2023年幼儿园中班主题教案《走迷宫》及教学反思.docx

2023年幼儿园中班主题教案走迷宫及教学反思 第一篇：幼儿园中班主题教案走迷宫及教学反思 中班主题教案走迷宫含反思这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班主题教案走迷宫含反思！ 活动设计背景 中班幼儿的有意留意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意留意和对空间的把握，关心幼儿学会整体视察和思索，并在玩耍活动中学会互相关心以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的实力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路途，在此过程中一部分幼儿会失去耐性。今日有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的玩耍中盼望孩子们在学习之余提升自己的阅历找到好的方法 活动目标 1.宠爱走迷宫体会胜利的喜悦。 2.驾驭走迷宫的一般方法，学会检查。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.提高幼儿思维的灵敏性。 5.探究、觉察生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一.感知了解 .接示课题。引发爱好 .引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择(文章出自.快思教案网) 5.根据方法检查幼儿是否走正确 ，分组操作 1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法 2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导实力较差的小组 二.沟通归纳 1.展示结果，小组间互相沟通检查 2.展示个别幼儿的作业。 3.集体探讨修正 三.探讨归纳走迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查。 中班主题教案走迷宫含反思这篇文章共2500字。 其次篇：幼儿园中班走迷宫教案反思 中班走迷宫教案反思这是优秀的中班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班走迷宫教案反思！ 1中班科学活动教案走迷宫含反思 一、活动目标： 1、驾驭走迷宫的一般方法从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等，学会反向检查即从出口走向进口。 2、宠爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 3、加强幼儿的平安意识。 4、引导幼儿相识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。 二、活动准备： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。 2、教具：走迷宫图片大鱼迷宫、数字迷宫 3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。 三、活动过程： 一感知了解。 1、揭示课题，引发爱好。 师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关玩耍，大家有没有信念获胜？ 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 1出示“大鱼迷宫图。 A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？迷宫的进口。那个箭头又表示迷宫的什么？出口。 师：谁知道迷宫一般是怎么走的？幼儿自由回答师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫？先请个别幼儿上来“行走，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路途。 C、验证路途是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。 师：那我们一起用刚刚学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。 2出示“数字迷宫图。 A、了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是“数字迷宫。要顺当闯关，第一步该怎么做？先找进口和出口进口在哪里？出口呢？这次必需依据从1-10的依次走过迷宫，才能得到红旗。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走？请个别幼儿上来“行走一遍 C、分析遇到岔路口如何选择路途。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢？幼儿自由回答，老师引导幼儿分析师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。 D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。 E、验证路途是否正确。 师：这个数字迷宫是依据从1到10的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢？幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查 二、分组操作。 1、老师介绍活动内容，讲解玩法。 师：如今进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小挚友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？起先！ 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 三、沟通归纳 1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？ 2、幼儿互相沟通、检查。 1请个别幼儿上前介绍。 2集体反向检查，觉察错误，探讨修正。 3、探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。 4、师：老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念走迷宫，关心幼儿提升阅历，形成策略。 四、结束 师：请小挚友记住我们今日学会的方法，去我们的区角玩耍中玩好吗？ 教学反思： 迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，奇异地将数学学习融入走迷宫玩耍中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于进展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点： 1.创设玩耍情景激发幼儿的学习爱好。活动一起先，老师就把幼儿带入“迷宫王国闯关的玩耍情境，自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松快乐又富有挑战的玩耍情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。 2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了进展。 3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。 4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力，稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。 2中班上学期数学教案走迷宫含反思 活动目标： 1、在玩耍中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过玩耍，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得主动的情感。 3、在玩耍中激发幼儿的活动爱好，培育幼儿动手动脑的实力。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动准备： 音乐磁带健康歌、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、玩耍操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、放录音健康歌这首歌好听吗？宠爱这首歌的小挚友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？给举右手的粘上爱心一起做右手玩耍如：举起你的右手摆一摆 3、相识左手并一起做玩耍。(贴上苹果) 2、区分左右脚。 1沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ 摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚 2竞赛玩耍：点鼻子。玩耍中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等 二、探究沟通，熟识左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比方如今：×××的左边是×××，×××的右边是×××你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小挚友真聪明！你们知道吗？今日森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要竞赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今日，老师请小挚友当裁判员，把小动物的竞赛器具摆好。 师：请把羊角球放在小猫的左边。请一幼儿上来演示师：把绳子放在小狗的右边。请一幼儿上来演示师：小兔的右边放乒乓球。请一幼儿上来演示 师：小猴左边放皮球。请一幼儿上来演示师：竞赛起先了，我们一起给它们喊“加油。 师：竞赛结束了，谁是第一名？幼儿揣测站在左边其次个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小挚友给小狗带上金牌。请一幼儿上来演示师：其次名的小动物站在右边第一个。 幼：其次名是小猴。老师给小猴带上银牌师：第三名小动物站在左边第三个，请小挚友给它带上铜牌。 三进一步区分左右。 师：如今小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 师：出示操作题如今每个人都有一个小楼子，篓子里小动物宠爱吃的东西，请小挚友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。老师指导巡察，关心个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 四加深对左右的区分。 师：小挚友真聪明，下面我请你们再来玩一个玩耍。请小挚友在地上随便找一个圆点站好。 师：请小挚友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。向左转、向右转幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 五老师带幼儿跳出活动室。 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 3中班玩耍教案走迷宫含反思 活动目标 1.宠爱走迷宫体会胜利的喜悦。 2.驾驭走迷宫的一般方法，学会检查。 3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一.感知了解 .接示课题。引发爱好 .引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿是否走正确 ，分组操作 1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法 2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导实力较差的小组 二.沟通归纳 1.展示结果，小组间互相沟通检查 2.展示个别幼儿的作业。 3.集体探讨修正 三.探讨归纳走迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高。 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查。 活动设计背景 中班幼儿的有意留意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意留意和对空间的把握，关心幼儿学会整体视察和思索，并在玩耍活动中学会互相关心以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的实力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路途，在此过程中一部分幼儿会失去耐性。今日有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的玩耍中盼望孩子们在学习之余提升自己的阅历找到好的方法。 4中班教案走迷宫含反思 活动目标 1.宠爱走迷宫体会胜利的喜悦。 2.驾驭走迷宫的一般方法，学会检查。 3.体验人多力气大，同伴间应当互相合作的情感。 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一感知了解 .接示课题。引发爱好 .引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿是否走正确 ，分组操作 1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法 2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导实力较差的小组 二沟通归纳 1.展示结果，小组间互相沟通检查 2.展示个别幼儿的作业。 3集体探讨修正 三探讨归纳走迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查 中班走迷宫教案反思这篇文章共14954字。 第三篇：幼儿园中班数学优质课教案走迷宫及教学反思 中班数学优质课教案走迷宫含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 目标： 1、在玩耍中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过玩耍，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得主动的情感。 3、教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 准备： 音乐磁带健康歌、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、玩耍操作题每位幼儿各一份。 过程： 一、激情导入，感知左右。 1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?;文.章出自屈,老师教.案网宠爱这首歌的小挚友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手玩耍(如：举起你的右手摆一摆) 3、相识左手并一起做玩耍。(贴上苹果) 二、区分左右脚。 (1)沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的? (摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚) (2)竞赛玩耍：点鼻子。(玩耍中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探究沟通，熟识左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比方如今：×××的左边是×××，×××的右边是×××你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小挚友真聪明!你们知道吗?今日森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要竞赛什么? 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师;今日，老师请小挚友当裁判员，把小动物的竞赛器具摆好。 师：请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师：把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师：小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)师：小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师：竞赛起先了，我们一起给它们喊“加油。 师：竞赛结束了，谁是第一名?(幼儿揣测)站在左边其次个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小挚友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师：其次名的小动物站在右边第一个。 幼：其次名是小猴。(老师给小猴带上银牌)师：第三名小动物站在左边第三个，请小挚友给它带上铜牌。 三、进一步区分左右。 师：如今小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗? 师：(出示操作题)如今每个人都有一个小楼子，篓子里小动物宠爱吃的东西，请小挚友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。老师指导巡察，关心个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 四、加深对左右的区分。 师：小挚友真聪明，下面我请你们再来玩一个玩耍。请小挚友在地上随便找一个圆点站好。 师：请小挚友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼：听口令做左、右、不同方位的动作。 五、老师带幼儿跳出活动室。 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 中班数学优质课教案走迷宫含反思这篇文章共3583字。 第四篇：幼儿园中班玩耍教案走迷宫及教学反思 中班玩耍教案走迷宫含反思适用于中班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿驾驭走迷宫的一般方法，学会检查，宠爱走迷宫体会胜利的喜悦，考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力，快来看看幼儿园中班玩耍走迷宫含反思教案吧。 活动目标 1.宠爱走迷宫体会胜利的喜悦。 2.驾驭走迷宫的一般方法，学会检查。 3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一.感知了解 .接示课题。引发爱好 .引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿是否走正确 ，分组操作 1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法 2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导实力较差的小组 二.沟通归纳 1.展示结果，小组间互相沟通检查 2.展示个别幼儿的作业。 3.集体探讨修正 三.探讨归纳走迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高。 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查。 活动设计背景 中班幼儿的有意留意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意留意和对空间的把握，关心幼儿学会整体视察和思索，并在玩耍活动中学会互相关心以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的实力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路途，在此过程中一部分幼儿会失去耐性。今日有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的玩耍中盼望孩子们在学习之余提升自己的阅历找到好的方法。 本文扩展阅读：迷宫指的是充溢困难通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路困难难辨，人进去不简洁出来的建筑物。 第五篇：幼儿园中班科学活动教案走迷宫及教学反思 中班科学活动教案走迷宫含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班科学活动教案走迷宫含反思！ 一、活动目标： 1、驾驭走迷宫的一般方法从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等，学会反向检查即从出口走向进口。 2、宠爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 3、加强幼儿的平安意识。 4、引导幼儿相识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。 二、活动准备： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。 2、教具：走迷宫图片大鱼迷宫、数字迷宫 3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。 三、活动过程： 一感知了解。 1、揭示课题，引发爱好。 师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关玩耍，大家有没有信念获胜？ 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 1出示“大鱼迷宫图。 A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？迷宫的进口。那个箭头又表示迷宫的什么？出口。 师：谁知道迷宫一般是怎么走的？幼儿自由回答师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫？先请个别幼儿上来“行走，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路途。 C、验证路途是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。 师：那我们一起用刚刚学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。 2出示“数字迷宫图。 A、了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是“数字迷宫。要顺当闯关，第一步该怎么做？先找进口和出口进口在哪里？出口呢？这次必需依据从1-10的依次走过迷宫，才能得到红旗。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走？请个别幼儿上来“行走一遍 C、分析遇到岔路口如何选择路途。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢？幼儿自由回答，老师引导幼儿分析师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。 D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。 E、验证路途是否正确。 师：这个数字迷宫是依据从1到10的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢？幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查 二、分组操作。 1、老师介绍活动内容，讲解玩法。 师：如今进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小挚友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？起先！ 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 三、沟通归纳 1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？ 2、幼儿互相沟通、检查。 1请个别幼儿上前介绍。 2集体反向检查，觉察错误，探讨修正。 3、探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。 4、师：老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念走迷宫，关心幼儿提升阅历，形成策略。 四、结束 师：请小挚友记住我们今日学会的方法，去我们的区角玩耍中玩好吗？ 教学反思： 迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，奇异地将数学学习融入走迷宫玩耍中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于进展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点： 1.创设玩耍情景激发幼儿的学习爱好。活动一起先，老师就把幼儿带入“迷宫王国闯关的玩耍情境，自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松快乐又富有挑战的玩耍情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。 2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了进展。 3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。 4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力，稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。 中班科学活动教案走迷宫含反思这篇文章共5973字。