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2023年幼儿园中班教养笔记600字 第一篇：幼儿园中班教养笔记600字 幼儿园教化应当贯彻国家的教化方针，坚持保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教化，全面落实幼儿园工作规程所提出的保育教化目标。这里给大家共享一些关于幼儿园中班教养笔记，供大家参考。 幼儿园中班教养笔记1 激励让孩子建立自信 户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，欢乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做玩耍，一块活动，很多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的目光去看他，用温和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做玩耍，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力!琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自我确定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备! 幼儿园中班教养笔记2 老师要多探讨孩子的感受 今日早上，我在清扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!我过去问他：“你为什么哭?他看了我一眼，更哀思地哭了起来。 我好不简洁、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?我说：“不会的!只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好! 从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多探讨以下孩子们的感受! 幼儿园中班教养笔记3 创建家园共育的有利环境 纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮助家长提高教化本事。为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。 各班老师也做了细心准备，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情景作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。 会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些提议和要求。 本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教化教学工作顺当开展起到了进取的促进作用。 幼儿园中班教养笔记4 喝水 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、玩耍中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必需教化幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。 要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理实力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说:“我们如今是中班小挚友了，自己能做的事情应当要自己做，是吗?然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大关心。 幼儿园中班教养笔记5 配一把心灵的钥匙 幼儿园里常会有一些特性特殊突出的孩子，宠爱用自己特殊的方式表达心中的不想。也因此常会有老师无可奈何地埋怨孩子的特殊问题。这学期，小一班有个吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候 幼儿园里常会有一些特性特殊突出的孩子，宠爱用自己特殊的方式表达心中的“不想。也因此常会有老师无可奈何地埋怨孩子的特殊问题。 这学期，小一班有个“吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他:“怎么了?不想吃饭吗?他看看我，点点头。我又问:“这么好吃的红烧肉，你不宠爱吗?要怎样你才宠爱吃饭呢?告知老师好吗?又过了会儿，他小声地说:“我想喝水。我抓紧倒来了水，他“咕咚咕咚一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他供应一点水，他都能很兴奋地把饭吃得干洁净净。 有的事情，其实就是这样简洁，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗擅长觉察的细腻心灵。 每一个孩子都渴望被敬重，被关心，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应当是个多重角色，在孩子需要关心的时候拉一把，在孩子需要关心的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像挚友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会觉察每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。 幼儿园中班教养笔记600字 其次篇：幼儿园中班教养笔记 幼儿园中班教养笔记 亲亲影子是中班秋天主题中的一节故事活动。在找寻秋天的活动中幼儿对树叶的形态发生了爱好，觉察收集到的树叶颜色、形态不同，并且同种树叶也有不同，幼儿探究的愿望特殊剧烈，这是一个很好的生活素材。结合中班幼儿的年龄特点，本次活动亲亲影子的目标主要是：了解秋天树叶转变的季节特征，并留意视察树叶的影子。通过树叶的形态、大小与影子进行匹配。 活动起先，在欣赏完故事后我逐一追问：“树叶为什么会离开大树妈妈？树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶是怎样亲到自己的影子的？孩子们基本都能根据我的问题进行回应：“秋天到了，树叶就会掉下来；秋天的风把树叶吹下来了；树叶想要亲自己的影子；树叶离开大树妈妈会在空中飘来飘去；会处处飞来飞去玩；树叶找到自己的影子，就亲一亲；找到和它长的一样的亲一亲等等。故事在孩子们的探讨中慢慢变得鲜活。 本次活动符合中班幼儿的年龄特点，整个活动中也包含了情感、看法方面的内容。活动以故事为媒介，通过故事引出亲亲影子，让幼儿思索为什么树叶离开大树妈妈？怎样才能亲到自己的影子等让幼儿在听听、说说、猜猜中感知树叶转变的季节特征及初步了解树叶与影子匹配之间的关系，为之后的活动做奠基石。活动环节上下来还是比较流畅的，让幼儿在轻松、快乐的气氛中自然而然的获得阅历，尤其是让幼儿自己根据自己对故事的理解做故事表演的环节，有效地调动了幼儿学习的爱好。但是我在提问上有欠火候。比方有一个问题 ：“树叶是怎样亲到自己的影子的？孩子们的回答五花八门，这个问题对幼儿来说有确定的难度，假如预设问题时能站在孩子的角度上考虑，换成“树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？或许这样就更能为幼儿接受。由此可见老师的见机行事的实力也是特殊重要的。还好下一个环节刚好把这个问题进行了提升，帮树叶宝宝亲亲自己的影子，在这个环节中幼儿通过视察、操作、质疑、比较觉察了原来树叶可以通过找寻和自己形态、大小相同的图形找到自己的影子。这也是活动的高潮部分，幼儿根据自己获得的阅历关心树叶找影子，即满意了幼儿操作的需要，又让幼儿获得了情感的体验。 第三篇：中班教养笔记 巧克力的魅力 叶欣蓉是我们一个比较活跃的女孩子。每天睡午觉，用来许多的方法，还是没有方法让她安静躺床上睡觉。她总是会在午睡过程中，爬到其他孩子的床上去影响别人。这天她妈妈在跟我闲聊时提到，平常在家也是，总是不听话，只有对她说你再这样你的巧克力就要没收，她才会消停会儿。当时我想，是不是午睡时她能安静就寝就以一颗巧克力作为嘉奖。 到了中午午睡时间，我静静的跟她说：“今日假如你能乖乖的躺床上不动，睡不着也没关系，老师就嘉奖你一颗巧克力，好吗？果真那天她安静静静的躺着，到了快起来的时候她还睡着了。其次天我还是走过去以同样的方式请她安静睡觉，这次要求略微高点，就是要睡着才行。她也做到了。但是我想假如每次都要嘉奖巧克力才能睡着也是不行的，而且其他小挚友也可能为了得到巧克力学样。于是我跟欣欣去协商：“欣欣，今日你又得到了一颗巧克力是吗？“恩，是的。“你知道午睡有什么好处吗？她摇摇头，我接着说“上午我已经学习了半天了，我们的身体有点累，需要休息。午睡就能让我们身体休息好。而且我们小挚友都是在睡觉中长高的，假如睡眠缺乏就不简洁长高。你以后每天午睡都要睡着，哪怕没有巧克力讲给你，好吗？“好。结果那天没有了巧克力，她还是没睡好。 我想可能要按部就班，巧克力有一天一颗变成两天一颗一个星期一颗。还与她的家长沟通，在家休息时也要有让她午睡的习惯。这个方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡习惯，没有巧克力她也能睡着了。 第四篇：中班教养笔记 六月份教养笔记：喝水 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、玩耍中要提示幼儿随渴随喝 在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必需教化幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。 要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理实力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们如今是中班小挚友了，自己能做的事情应当要自己做，是吗?然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大关心。 2023年6月 第五篇：幼儿园小班教养笔记600字 根据自身学习的需要我放假时间，静下心来，脚踏实地地学习了教化新理念等书籍，冬天气温虽然很冷，但我能克服一切困难，仍持之以恒地有支配的进行学习，下面是我为大家带来的，盼望你宠爱。 幼儿园小班教养笔记1 而且，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教化下有了很大的变更，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的挚友，当打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了那种快乐是从心里往外涌的，小班老师个人总结。幼儿老师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的挚友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力折服幼儿，要用自己的热忱和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。 在本学期内，我不怎么严格遵守幼儿园各项规章制度，但我酷爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。听从领导的支配，认真完成各项教学，教研工作。并发挥自己的特长，学以至用，这个学期幼儿园做装修幼儿园创设一个良好的环境，为幼儿园的建设出一份力。工作中，以老师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐性、关切、爱心地公允对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到进展。并使幼儿酷爱幼儿园生活，形成良好的生活学习习惯及优良的品德。 由于本班的幼儿年龄小，生活自理有待提高，身体素养也不稳定，这更需要老师的细心照看，在抓教学的同时留意保育工作，动静交替，加强体育熬炼、增加幼儿体质。让幼儿活泼、健康、快乐的成长。 同时，年龄小，使得各方面工作开展有确定难度。但是，通过班上老师共同努力，并刚好做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多协商。通过家访、早接、离园、电话联系等途径刚好了解幼儿状况，统一对幼儿的要求，使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了确定进步，受到家长确实定与支持。 一学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力，用心去做，下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤的耕耘。幼儿教化工作更应如此 幼儿园小班教养笔记2 暑假伊始在网上找到(给老师的建议)一书。起初只是随便地阅读了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对如今我们的小学教学产生很大的感受，苏霍姆林斯基用他几十年的阅历给我们极大的启发，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的谛视!印象中记得以前是叫做的(给老师的一百条建议)的。经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完好地阅读一遍，又当是另一番不一样的感受。作为青年老师，读读这本书，是很有必要的，甚至可以说我们应当把它当作手边书，工作之余时常翻翻，困惑的时候不妨再读，或有新的理解和收获。 作为我们的教化对象，孩子们总是会有这样那样的差异的。一个短暂只能提5桶水的孩子假如非要让他像有的孩子一样提20桶，那么他会累倒，设若能够让他按部就班、慢慢增加一些份量，就会有好的效果，今日提5桶，明天试着提6桶，长此下去，信任20桶的目标也不是很难到达。同样如此，孩子们的智力劳动也有着类似的规律性：在我们身边，无论是在初中阶段，还是进入了中学，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍的学生;其他学生只需要花30分钟能娴熟驾驭的问题，他们一般是要花费两倍甚至数倍的时间，有时候效果还不愿定好。我们常常听到老师们会这样埋怨：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，总是不厌其烦地订正他们说话的发音，即便他们错了，我们也不会生气，照旧耐性地再次订正。不知道为什么等到孩子长大了，起先学学问了，我们倒失去了这样的耐性和宽容了?明显，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要花费的力气各有不同。这样的客观事实，作为教化者的我们岂可视而不见? 作为老师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们平凡而简洁，然而我们也有着许多人不会有的华蜜，我们精彩而充溢。 幼儿园小班教养笔记3 书中一文假如你们不听话中的黄老师常常会说：“假如你们不听话，就不许，“假如你们不依据老师说的去做，就不能，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实细致想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规则，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期运用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了老师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律的要求下，并没有关心幼儿形成“自律意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有华蜜感;最终，经常运用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理气氛，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教化工作者的大忌，我们应当引以为戒，不能经常地运用。 其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应当让他明白在班级中“该做什么?“该怎么做?我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以关心幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应当怎么做，制定出一些应当做到的规则，提示幼儿遵守，关心幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应当在每个环节开展前做出一些简洁明白、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应当做到什么。当然，每个孩子的特点不同、实力不同，我们切不行用一把尺来衡量，赐予幼儿一些自己的空间，用纵向的目光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关切与疼惜，从而敬重我们，情愿遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。 幼儿园小班教养笔记4 读了孩子，你为什么不听话后我深有感受，“一分钟指责让孩子相识自己的错误，但仍保持良好的自我感觉，并且试着自我改正;当孩子身上出现出点滴的优点时，“一分钟表扬让他们保持许久的快乐，并因此而做得更好;而“一分钟目标让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到进步。我深切地感受到，这“一分钟所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的订正，更表达出教化的一种良性进展，孩子会变得越来越优秀，教化也变得越来越轻松。 优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地面对孩子。给表现不良的孩子“一分钟指责，给有进步的孩子“一分钟赞扬，给全部的孩子“一分钟目标，试一试，或许能够得到很多惊喜。 表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小挚友吃饭慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地催促他们：“快点儿，饭都凉了!催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没耐性，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么进步。后来，我改指责为赞扬，对他们说：“今日吃饭好，比昨天快了。孩子们很兴奋，果真加快了点速度。指责似乎叮嘱，孩子执行起来很被动。假如换成赞扬，孩子明白了老师的要求，还会感觉自己距离目标不远，自信念和轻松感会随之增加。 孩子，你为什么不听话，翻开它，慢慢品尝，领会书中的经典之出。慢慢地，一个个道理迁移到我们的教化生活中，比照自己的行为，确定会有很多感悟 幼儿园小班教养笔记51、赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题刚好制止。这是不能模糊的。但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不行只讲这一个片面。孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬特长和优点。遗忘这个目标，孩子就会感到一无所取，失去前进的信念，结果是缺点和错误也难以得到克服。 2、实际生活是特别困难的。有些缺点和错误之中往往包含有合理的内涵。有时特长和优点，可能短暂未能找到正确的表现形式。这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。 3、恩格斯曾经指出，人只为可能到达的目标努力奋斗。假如目标不行能到达，或孩子认为不行能到达，就会失去自信，从而生气努力的动力。所以，赏识孩子不仅要擅长觉察孩子的优点和特长，为孩子设置恰当的奋斗目标，以保持孩子的自信力。更要擅长觉察孩子的每一个进步，加以确定，加以激励，加以强化。孩子自己信任“我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。人生的道路充溢着各种困难险阻，“不如意事常。一点关心孩子有这样的思想准备。人才的成长更需要付出艰苦的努力。这是无法回避的。但是人生又应当是快乐的，不能以吃苦为目的。片面地强调苦读、苦学、苦干，不简洁为孩子接受，更不行能有持续的动力。重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦，到达新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。奋斗本身就是其乐无穷。有了这样的感受，有了这样的人生看法，各种困难困苦就都不在话下了，就都会成为“玉汝于成的条件。能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。 幼儿园小班教养笔记6 朱教授说，只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，真正地让老师、学生和学校一起成长。他认为，参加新教化试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要胜利，相当部分的老师和学生都能够成才。全部参与试验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。 朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教化试验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州高校毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。 朱永新特殊推崇“学生走出校门，遗忘学校所教内容后剩下的东西才是教化的成果。许多人认为这特殊精辟地诠释了教化;也有人认为就剩不下什么了(我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要遗忘的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会遗忘的)。 在这一方面，他特地做过调查：平江试验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也盼望在快乐活跃的气氛内进行教学，可现实是如今的学生和老师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写?尤其苏州如今已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校当然可以依据新教化试验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的家长看到作业少了就指责老师的状况，社会原委对新教化是个什么样的看法? 为此朱永新指出，学生的课外活动确定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，平安工作做细一点，可以复原学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是旁边的博物馆、园林等，使学生所学的学问在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的主动性。如今很多老师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加原委有多大的区分?不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，如今有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，缘由就是没看懂题目，这特殊值得老师们反思。信任只要学生确实是进步了，社会会赐予新教化一份确定。 幼儿园小班教养笔记精选6篇600字