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2023年幼儿园小班教育反思 第一篇：幼儿园小班教化反思 幼儿园小班教化反思 幼儿园小班教化反思 我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有许多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了，范文之教学反思:幼儿园小班教化反思，幼儿园小班教化反思。 我们班的小挚友他们能够区分清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简洁转移等特点，所以对于进行玩耍活动的材料产生了剧烈的新颖心，以至于有小挚友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了确定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 小班音乐活动“小老鼠上灯台课后反思 小班幼儿生活阅历还不丰富，参与活动时的留意力很简洁分散，玩耍是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿新颖、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简洁被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐玩耍活动。通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐，教学反思幼儿园小班教化反思。 小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我接受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起玩耍的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。 “小老鼠上灯台这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加宠爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的宠爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧把幼儿带入了宽松和-谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为进展幼儿的创建性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形。我接受了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D: 幼儿大胆跟老师一起玩耍。在玩耍中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐玩耍带给他们的快乐。玩耍中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、快乐的主动心情，在轻松、自由的玩耍中自娱自乐，通过他们自己的“玩、“动、“学，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起玩耍的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。 其次篇：幼儿园小班保育员教化反思 幼儿园小班保育员教化反思 今年，我带新入园小班。这些孩子最大的只有四岁，最小的也只有三岁半。刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每天他们在摆满玩具的课室里找寻的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温顺的家庭来到生疏的幼儿园，看到的是生疏的环境、生疏的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行沟通。有的孩子脾气很倔，晚上不愿睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照看着另外几个。 记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小。入园前始终由妈妈、奶奶带，性格固执，一到晚上，就大吵大闹要妈妈，要奶奶。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地拉着我要往外挣，我就抱着他，随声附和他的想法，趁机劝他：是啊，妈妈怎么还不来接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。听了我的话，他便用劲地将身子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。 他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小挚友都平稳入睡了。洋洋最终熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有抗拒，我就轻声说：洋洋坐在小椅子上睡觉多危险，你还是躺在床上等妈妈吧。在我的劝说下，他最终睡到床上，但他也提出了条件，不脱鞋，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一容许了，慢慢地，他睁大的眼睛起先不听话了，只一会的工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子，长长地舒了一口气。 两个月的时间过去了，慢慢地孩子们也适应了幼儿园的环境、生活，大部分孩子认同了我，接受了我。每当听到这个孩子叫声阿姨好，那个孩子来亲亲我，依在我的身边，这时候，带小班幼儿的劳累感就一扫而空，我的心里甜甜的。 第三篇：幼儿园小班老师教化反思 幼儿园小班老师教化反思 我班有个孩子叫亮亮，他特别爱哭，不情愿与人交往，还特别娇气。有一次一个小挚友拿了他带来的小汽车看看，他望见了，就跑过去，非抢自己的汽车，还大哭起来，这时候我觉察了，连忙跑过去，给他擦赶眼泪，轻轻地对他说，你带来的汽车不就是要给我们大家玩儿的吗！我们都是好挚友，要一起共享一起玩呀！这时，他好象懂得了我说的话，一会功夫他不哭了，还和小挚友一起玩汽车。以后我总是有意无意地视察他，觉察缺点时，每次都刚好地帮他订正，告知了他为什么不能那么做的道理。孩子是纯真的，我一讲道理，他每次都会很认真地倾听，而且懂得了以后也会改正很快。看着他一每天地转变，我由衷地欣慰，欣慰自己的教化在奇奇身上看到了结果，而且奇奇真的变得大方起来了，还经常把自己家带来的糖果分给小挚友们一起吃。 是啊！每位老师只要有心，留意视察确定能觉察很多的问题。只要有心，也确定能创建出许多的奇迹。确实，我们幼儿老师就是要变更孩子不良的习惯，订正孩子不良的性格。爱孩子，就要勇敢地说出孩子缺点；爱孩子就要大胆地订正他，让孩子们都能在我们的教化下健康成长。 胡丽 第四篇：幼儿园小班音乐课反思 幼儿园小班音乐课反思 幼儿园小班音乐课反思一：小班音乐课教学反思 音乐教学对于小班幼儿来说，是有确定难度的，在活动中不仅要敬重幼儿的爱好和想法，同时要用夸张的语言、体态或者教具来吸引幼儿的留意力；同样课前备课也是特殊重要的，不仅要思索教法学法还要料想突发状况、微小环节处理等。 在音乐活动小手拍拍教学过程中我是这么做的：歌曲围绕小手、小脚的动作关心幼儿关注自己的身体。歌词内容是与动作干脆相关的，因此教学由动作起先，幼儿在动作参与中学习歌曲。活动中引导幼儿尝试用手、小脚做做歌词里没有的动作，以到达创编歌词、边玩边唱的目的。整个活动中，幼儿的主动性和主动性都特殊的高，课堂气氛也特殊活跃。 >幼儿园小班音乐课反思二：小班音乐课小指勾一勾活动过程及反思>>1614字 这是一个充溢浓浓友谊的音乐活动小指勾一勾，孩子们在与好挚友进行互动玩耍的过程中，在边打节奏边念歌词的情形下，深深地被这首歌曲所吸引。在课堂教学中我留意的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习、歌颂，发挥自己的想象力和创建力。尽量削减对他们的限制，多给他们表现自己，呈现自己的机会，这样孩子才会更有爱好，有了爱好，才能迸发出超乎想象的东西来。中 四班小挚友在音乐活动小指勾一勾中的教学片段，我抓住了幼儿精彩的生成来丰富我从前预设的内容进行的活动实录。 小挚友在音乐的伴奏中，学习着歌曲小指勾一勾，和孩子们边唱边做动作，最终我说：“我们勾了手指头就是好挚友了。一个孩子突然大声说：“是恒久的好挚友！听到这句话，我很激烈，立即说道：对，老师要和你们做恒久的好挚友！我想假如不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样一般的一节课充溢了温馨和感动呢！我激励幼儿说：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好挚友做玩耍，还可以用身体的哪个部位去和好挚友做玩耍？小挚友们踊跃地讲出了许多方法：杨止幽：“我用小手拍一拍和好挚友做玩耍。李雨阳：“我用小脚碰一碰的动作。刘彦希：“我用背靠背的动作。杨国玉：“我用头碰头的动作。 小挚友想出了这些动作之后，我和他们一起和着音乐创编起了歌词，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我们来做好挚友。“抬起你的小小脚，碰一碰、碰一碰，我们来做好挚友。 孩子们都沉醉在快乐的创编玩耍中，我也为这次预设活动的顺当完成而感到兴奋，活动就要在小挚友的欢快玩耍后结束了，这时突然听到有位小挚友说：“老师！我们可以笑一笑和好挚友做玩耍。 这样一说，一下引起了许多小挚友的爱好，“是呀！老师可以这样笑，老师可以那样笑。孩子们争着在我面前呈现着自己的笑容。“你们笑得真秀丽，我们一起把你们想出来的各种笑编进歌曲里去，好吗？我顺着孩子们的话说。“咧开你的小小嘴，微微笑、微微笑，我们来做好挚友。“张开你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我们来做好挚友。“翘起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我们来做好挚友。 看着孩子们的表现，我想：“小挚友们这么感爱好，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？ 于是我又接着问：“脸上除了的嘴巴可以和好挚友笑一笑，还可以用什么和小挚友打招呼呢？“眉毛、眼睛、鼻子孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，我接着又给孩子们布置了一个小任务，那就是：让小挚友把想出来的动作，和其他幼儿沟通探讨。小挚友很兴奋地接受了这个任务，大家恨不得立即就去完成。不言而喻，我们又把这次的创编音乐活动推向了一个高潮。 在小指勾一勾的创编活动中，我预设的活动是激励幼儿根据自己不同的肢体动作来创编歌词。不料，孩子们在教学中能表现出非凡的热忱，不仅能想到用不同的动作来创编歌曲，还能结合自己的生活阅历运用面部表情来创编歌曲。面对孩子们的热忱，我因势利导，启发幼儿运用多种创编手法，并启发幼儿用符号来记录创作的过程和成果，把教学过程又推向了一个高潮。 反思这个活动，我认为在教化过程中，当孩子有精彩的火花出现时，我们要把这些火花看作是一种新的教学资源，去利用这些资源，并通过主动的回应和引导，带着孩子走向更高的挑战。这样的话，小挚友的主动性被提高了，思维自然活跃了，创编也就更丰富多彩了。所以，面对孩子们的这次生成，作为老师我扮演的角色是等待者、支持者和引导者。我等待着孩子们的生成，因为孩子们的生成和他们的生活阅历是分不开的，所以我等待着孩子们的成熟，同时当孩子们有新的火花出现时，我一方面能刚好关注孩子们的生成，另一方面调整自己的教化手段，来扶持孩子们的生成，更关键的是我还能主动引导孩子把生成的活动走向更精彩，更好的为大的教化目标服务。所以通过我的努力，我和孩子们一起使活动开展得更精彩。 >幼儿园小班音乐课反思三：小班音乐课反思>>1217字 活动前，我们首先对目标进行了定位，音乐课在大多数人的眼里就是让小挚友能够学会唱一首新歌，但是对于这节活动，我们的主要目标就是让小挚友能够感受歌曲活泼、欢快的节奏以及能够用动作表现歌曲中的内容，对于会唱这首歌我们是不做要求的。 活动我主要分了三个环节，第一环节主要是激发幼儿的爱好，让他们能够利用小手做出各种样子，从而产生用小手做动作的愿望；其次环节让幼儿细致倾听找出歌曲中所说的内容，并能够感受歌曲的活泼、欢快的节奏；第三环节发挥幼儿想象，让他们创编动作来表达歌曲所要表达的内容。 起先时我首先利用小动物的动作与小挚友打招呼，“小挚友们好，他们也很主动地就回应了“XX你好，这主要激发了幼儿用手表现做动作的欲望，在我询问他们，“小手还可以做什么样子呢？小挚友一边想一边回忆以前我们所学习过的小手的动作，不一会儿，他们就小手举得高高的要回答我的问题，“老师我会的，小手可以做小羊，咩咩咩，“小手可以做小狗，汪汪汪，“小手可以做大象，在小挚友主动地回答中我觉察平常说的比较多的特征比较明显的小动物，小挚友都表现地很好，但是有些动物比方“老虎、狮子，他们的特征不是很明显，用手做动作时，小挚友通常都是用一种动作来表示，如何区分他们，小挚友表达的就不是很清楚，这时我提示他们可以用语言加动作来区分不同的小动物啊，“老虎啊呜啊呜，狮子跑的快，这下小挚友表达的主动性就更高了。 接着我让小挚友欣赏歌曲，说说里面小手做了什么？由于这首歌比较的长，于是我为了不打击他们的主动性，降低了听的难度，让他们先听两段熟识下歌曲的旋律，小挚友很顺当的说出了歌曲内容，这时我根据他们所说出示了图片，然后接下来我让他们挑战自我，接着听下去，再说说里面又说了些什么？这下小挚友听得可认真了，但由于歌曲太长了，他们说出的也不完好，在他们每说出一个我就贴出相应的图片，残缺的部分我们一起来边听边补，就这样在大家的齐心努力下我们小手所做的全部的动作全部说出来了，小挚友都觉得自己很棒，也很欢乐！ 最终我们根据图片内容，让小挚友大胆想象创编动作去表现，在小挚友表演时我尽量引导幼儿用更多的不同的动作去表现同一图片内容，激励他们，关注他们，让他们有更多的志气去表现，大胆的参与，这一部分是整个活动的高潮，小挚友都比较主动也很放得开，做出了许多各种各样的动作，气氛也比较的活跃，小挚友也表现得很愉悦。 整个活动我觉得目标基本到达，但还是有很多缺乏的地方，比方起先部分，我抓得不紧，小挚友表现欲很强，始终在用各种动作表现不同的动物，为了不打击他们的主动性，我就没有限制他们说的时间，所以在这部分用的时间比较多，应当略微收点，让他们说了部分又留着悬念接着下面的内容。另外还有活动中的应变实力，小班小挚友爱仿照，很多时候他们都是在仿照别人的语言，所以在回答老师问题时，如何让他们能够动脑筋，自己思索问题，或者如何引导他们不要有意重复别人的说话，这些语言上的技巧还有待接着的提高。 >幼儿园小班音乐课反思四：小班音乐课大皮球反思>>613字 幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种奇妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。大皮球是小班歌颂活动。歌词和旋律都比较简洁，比较适合小班幼儿的教学。而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感爱好。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中宠爱的事物大皮球相结合，整个活动在老师玩耍口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为玩耍化。 本次教学活动的目标是：1.结合阅历，在做做、玩玩中理解熟识歌词，初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。 在活动的起先，我先让幼儿结合阅历熟识理解歌词：老师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？激励幼儿结合阅历说说，拍皮球的时候你有没有觉察什么隐私呀？老师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿觉察拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌颂活动应当是生活化、玩耍化的歌颂活动，是集多种领域互相渗透式的歌颂活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。 在在户外拍球活动时，我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们心情高涨，兴致盎然。我认为尽可能地供应给幼儿合适的合理的操作机会，有了确定操作阅历的孩子们，更能真正成为主动学习的主子。 >幼儿园小班音乐课反思五：幼儿园小班音乐课反思>>353字 音乐课起先了，我并没有依据原订的教学支配来进行教学，而是以奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。 第一步，老师边哼音乐边带着幼儿玩圆圈玩耍。在圈上，大家可以随音乐随便走动、舞蹈；可以是老师当带头人，也可以是小挚友自由当领头人；之后还可以玩“找带头人的玩耍。 其次步，玩耍“逛公园。老师边唱歌曲，边示范玩玩耍：根据歌曲一个一个地带人“逛公园，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。 第三步，幼儿自由组合，结伴玩玩耍。 通过这样一步一步、层层深化地开展活动，孩子们在愉悦的玩耍中得到了多种音乐素养的提高。 这次的活动，孩子们皆在快乐的气氛中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今日，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！ 第五篇：幼儿园小班体育课反思 篇一：幼儿园小班体育课反思 幼儿园小班体育课反思 幼儿园小班体育课反思一：幼儿园小班体育活动教学反思：我是小司机 今日新授的玩耍名称是我是小司机，一说这个玩耍名字，小挚友们都很有爱好。老师问，“爸爸是怎么开车的？小挚友都很有阅历的做起开车状，嘴巴还滴滴嘟嘟的开了起来。简洁的介绍了玩耍内容，最主要是要学会看信号灯。红灯停，绿灯行，黄灯的时候需要变速，假如不看信号灯，警察叔叔就会过来敬礼，拿出驾照，扣分了。 介绍完了玩耍规则，那就要起先玩耍了。来到了宽敞的操场上，给小司机们设置了一个情景，去儿童公园玩喽！小司机们看到绿灯就飞速的“开车，看到黄灯了，慢慢的减速，红灯的时候立即能停下来，嘴巴还说，“跐！刹车了。 每次开车前都设置不同的情景，“小司机们总是很兴奋的开着“车，疾驰在“公路上。不知不觉中，看到小司机们满头大汗。玩耍在“小司机的汗水结束了。 反思：我是小司机的玩耍很贴近幼儿生活，小挚友们都特殊熟识小司机的任务，所以进行起来也特殊的顺当，同时，孩子们的参与度也很高。在玩耍的过程中，大家都很认真的看信号灯，感觉自己就是一个真正的司机，假如违背了交通规则，警察叔叔就真的看会来扣分了。都说孩子是在玩耍中成长，是的，在这个玩耍中，看到了每个孩子都有参与进来，看到欢乐的笑脸就知道，他们在玩耍中学到了平常过公路或者开车等都需要看信号灯，爱惜自己，也爱惜了别人。遵守交通规则，人人有责。 >幼儿园小班体育课反思二：幼儿园小班体育课小火车运球过山洞教学反思>>1020字 一、通过今日这堂体育课,我感觉小(1)班的小挚友谊愿主动主动的参与活动;情愿主动的与老师沟通互动,能主动举手回答老师的问题,并结合生活,特殊富有想象力和创建力;也情愿与其他小伙伴们沟通互动,互相关心。通过活动觉察孩子们有很强的表现欲望和探究精神,但需要逐步引导他们培育耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难玩耍的实力。从小树立团队精神,从小渗透合作意识,在人人参与中体会体育玩耍的快乐,不让任何一个小挚友掉队。 二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出洞这一认知概念,引导小挚友说出圆和圈,激发小挚友的想象力,小挚友也说出了生活中的各种实物,如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。 三、体育玩耍前通过跟我学动作让小挚友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分准备,从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小挚友会表现自己特有的动作,很有想象力、创建力,如单脚跳等,应刚好激励但要留意平安。 四、通过实物乒乓球、网球等让小挚友对各种体育运动有所了解。支配让小挚友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小挚友准备活动已相当充分,这一环节并未过多绽开,把更多时间用在邀请小挚友通过互动合作玩小球过桥洞玩耍,为小火车运球过山洞做准备。其间觉察个别小挚友用脚踢球,说明小挚友有表现欲的同时也在探究新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小挚友自由发挥想象力和创建力,大家一起欣赏。考虑到时间有限,未实行。 五、两两合作双手举过头顶做山洞,在老师的指导下,师生合作互动、生生合作互动起先做小火车运球过山洞的玩耍。小挚友依次推球或抱球轮番过山洞,然后自己也搭山洞。这一玩耍能很好的逐步引导小挚友培育耐性、坚持、与人合作中完成相对较困难玩耍的实力。从小树立团队精神,从小渗透合作意识,在人人参与中体会体育玩耍的快乐,不让任何一个小挚友掉队。在确保每个小挚友都参与了之后,我在结束玩耍前有意问了几个小挚友,你玩过了吗?他们说没有,看来是没有玩够。考虑到小挚友们才小(1)班,不宜玩太久,还是结束了玩耍。 六、在整队做了一下放松运动后,小挚友们整齐的排队回教室。小挚友们表现很不错,一条小项链作为嘉奖。顺便给小挚友变了一个戒指入项链的魔术。 >幼儿园小班体育课反思三：幼儿园小班体育公开课教案及活动反思 从头忙到脚>>648字 设计意图： 小班孩子对动动头、脚、手等运动比较感爱好，但有些孩子不够大胆，一些孩子过于活泼宠爱捣乱，本节课是一节玩耍课，我信任孩子会玩得很欢乐。 活动目标： 1、幼儿通过视察各种身体标记并做相应的身体动作。 2、培育幼儿在运动时有序地排队进行活动。 活动准备： 地垫及贴好的身体标记图示、呼啦圈、音乐及播放器。 活动过程: 一、热身运动 老师带着幼儿一起做运动，活动自己的小手和小脚。起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、做运动 二、基本部分 今日幼儿园开联欢会，我们“开汽车到外面排练节目吧！我有个方法，我准备一个“从头到脚的玩耍，老师引导幼儿视察图示标记，为图示匹协作适的身体动作。 1、老师唱：小手在哪里？小手在哪里？小手在这里，小手在这里。后掀起已自制好的身体标记图，露出小手的图片，小手找到了。 2、头、脚在哪里？头、脚在哪里？头、脚在这里？头、脚在这里？后掀起已自制好的身体标记图示依次露出头、脚的图片，头、脚找到了。 3、老师带着幼儿“开汽车到目的地玩“从头到脚的玩耍。老师事先把自制好的身体标记图示放在地上，组织幼儿围着大圆圈走，幼儿听音乐顺时针走，音乐停止后，幼儿根据身体标记并做相应的身体动作。方法：头对头、手对手、屁股坐下、小脚踩上、膝盖跪上。 4、老师组织幼儿排成两纵队，练习根据身体标记并做相应的身体动作。 5、老师巡回指导，激励幼儿主动参与活动。 三、结束部分 老师与幼儿进行活动小结，带着幼儿“开汽车去幼儿园开“联欢会回教室。篇二：小班体育教学反思 小班体育教学反思 小班体育教学反思一：小班体育玩耍教学反思 在开展小班体育玩耍开汽车时，我觉察我们班的小挚友对于汽车都很感爱好，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗？于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的；“我也坐过小汽车；“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的?对于公路上的事，孩子们似乎都特别感爱好，假如让他们做一回司机的话，信任确定会很欢乐的，于是，我设计了此活动。将目标定位： 1、会看红绿灯，知道一些简洁的交通规则。2.练习一个跟着一个走，愿意与同伴一起参加体育活动。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下： 一、胜利之处 1、以爱好为基础，活动设计充分考虑到幼儿的进展水平。 纲要中指出：“要用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的灵敏性、协调性。本次活动，通过“开汽车的玩耍情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的主动性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简洁的交通规则，同时也会一个跟着一个走。 2、导入自然 活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车。既到达了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一起先，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的气氛，使幼儿精神快乐，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。 个走，体验体育玩耍的快乐！ 3、层次清晰，由易到难。 本次活动我主要有一下五部分组成：热身运动自由练习学会开车提升阅历小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或倒走，最终再通过情境式玩耍，培育幼儿对体育活动的爱好，这样的支配，大多数幼儿基本知道了简洁的交通规则也驾驭了一个跟着一个走的技能。 二、缺乏之处： 1、不留意情感的沟通。 小班的幼儿特殊需要老师情感上的沟通，来满意他们的心理需要。在孩子们学会开车时，我应当刚好确实定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。 2、没有突出幼儿的自主性。 在活动中，老师应当以幼儿为主体，发挥他们的主动性。整个活动中，我参与的太多，以至于干涩了他们的自主性。 3、材料的准备 活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘，有些孩子好像对呼啦圈不是很感爱好，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小汽车，这样孩子们参与和的爱好可能会更高。 >小班体育教学反思二：小班体育拾鸡蛋教学反思>>323字 这时我因该跟幼儿互动一下，引导幼儿说说你拾得是什么颜色的鸡蛋，这样，增加幼儿的语言表达实力，还可以增加玩耍的趣味性，这是我在以后的教学中因该留意的地方。 >小班体育教学反思三：小班体育活动爬行动物运动会反思>>742字小班体育活动爬行动物运动会是我在参加桥东区标兵评比活动中所作的公开课，以下是我在对新纲要的理解及运用的前提下，所谈的本次活动的教学反思。 小班下学期教化目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能娴熟驾驭手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了具体的教化目标： 1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。 2、培育幼儿身体的协调性、灵敏性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分表达出快乐、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作驾驭的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作犯难点。 活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既到达了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一起先，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的气氛，使幼儿精神快乐，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置表达了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带小的活动形式，引发幼儿的新颖，让幼儿主动主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培育幼儿动作的协调性和灵敏性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先视察后尝试。经过再次视察，在老师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还主动地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自 己欢快的心情去感染每一个幼儿，带动他们主动参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立同等、民主的师幼关系，然后接受了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，稳固练习本次活动所要到达的目标，最终在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。 >小班体育教学反思四：小班体育玩耍投球进洞教学反思>>1031字 我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更欢乐,并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育玩耍，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会驾驭的很好，所以我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小挚友可以比较便利于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。 玩耍一起先时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的驾驭不是很好，在做玩耍的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期盼我的这个玩耍。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很认真的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。 但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也觉察了很多的问题。当然有一些是我在设置这个玩耍的时候所没有考虑周全的，而有的则是淘气的小挚友们所制造的。比方说比较简洁出现的就是因为纸箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一部分的小挚友，他们原来已经抛投进入纸箱的小皮球因为进入纸箱后受到相应的反弹的力气小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力气可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点，而女孩子力气会小很多，在抛投时，会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次玩耍种觉察的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮，在老师让小挚友们过去每人捡一个小皮球回去的时候，特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱四周，有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演化成剩下的全部的小挚友就压在了纸箱上面，最终我们可怜的纸箱就被压扁了。所以在阅历了多次的玩耍之后，刚起先还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得我在这次的玩耍过程中，对于孩子们的某些不好的行为限制上还是引导地不够好，所以，在之后的玩耍过程中，对于孩子们在户外的玩耍规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本身的自我约束是不够的，是需要老师运用确定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规则中进行玩耍，长此以往，孩子们的规则意识确定会不断加强的。 通过本次玩耍，孩子们的抛投实力得到了较好的熬炼，部分幼儿抛投的命中率有了很大 的进步，主要是能驾驭到到技能和方法。在下次的活动中，我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的胜利感或者是带着幼儿在篮筐下投,增加难度，提升投远的技巧性。篇三：小班体育玩耍反思 小班体育玩耍反思 小班体育玩耍反思一：小班体育玩耍教案与反思 设计背景 我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，孩子们的主动性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我接受了玩耍化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，进展其平衡实力。 活动目标 情感、看法：激发幼儿参加体育活动的爱好。 知 识：初步练习走平衡木。 实力、技能：培育和熬炼了幼儿的身体协调性。 教学重点、难点 重点：培育幼儿的身体平衡实力及身体协调性。 难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。 活动准备 塑料矮平衡木、纸制作的“小路50cmx18cm，一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花和“大萝卜用布缝制的若干。 活动过程 活动过程 一起先部分 听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。 二基本部分 1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好挚友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去探望小马。可是，通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们，走路的时候要留神，不能踩到两边的小花。 2、走“小路。兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走走纸制作的小路，边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小兔子，走小路，整整齐齐排成行。到了小马家后，询问它的病情，并说一句祝福的话，然后再依据原来的路走回来。 3、过“小桥。小兔子从小马家回来后，特别兴奋。兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去拔萝卜吧。拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥，兔妈妈教小兔子们怎 么过“小桥。 老师演示怎样过“小桥。 和幼儿一起说一说过小桥的儿歌： 小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。 请3到4个幼儿练习走小桥，老师指导并请幼儿认真观看。 出示塑料矮的平衡木，请幼儿自己走小桥。拔完萝卜之后，从原路塑料矮的平衡木走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。老师在平衡木边上爱惜幼儿，并提示走平衡木的要领。 4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳动成果很兴奋。兔妈妈表扬了兔宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很快乐。“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰。我们要留神大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次四散追逐跑。 三、结束部分 1、为了战胜大灰狼，小兔子需要学本领，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。 兔妈妈带着小兔子仿照各种动物的样子，也可以让小挚友自由创作。 2、太阳落山了，听音乐摇篮曲，作整理动作，自然结束。 自评、反思 我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特别高。 因为是小班幼儿，所以这次体育课我接受了玩耍化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，进展其平衡实力。基本上完成了教学目标。 需要改良的地方：假如在角色的选择上能够不用小兔