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2023年小学数学课堂教学观摩活动心得体会 第一篇：小学数学课堂教学观摩活动心得体会 小学数学课堂教学观摩活动心得体会 刘成 9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动。活动中知名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切亲善的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领会到了数学课堂教学的精彩与魅力。 9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级老师蔡宏圣老师执教的相识百分数，蔡老师语言简洁，思路清晰，留意让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，留意对学生思维实力的全面培育，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新学问接受快，驾驭牢固。 其次节课是由北京市著名特级老师田立莉老师执教的周长，田老师留意数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中觉察数学中的学问，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新学问又熬炼了身体。 第三节课是有北京市著名特级老师钱守旺老师带来的乘法的初步相识,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充溢了乐趣，充分激发了学生学习的爱好，师生互动构成了有效课堂。 9月28日第一节课是由北京市著名特级老师柏继明老师执教的逆序推理，柏老师留意数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位推断为引，让学生理解“相逆，又以算式让学生利用“逆 推理解决生活中的难题。 其次节课是全国著名特级老师徐长青老师执教的烙饼问题，徐老师留意学生的特性进展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节省二字起先，学生懂得在生活中应提倡节省。在突破重难点上，又以快乐的玩耍进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生主动的参与协作。课堂显得轻松而又紧凑，学生的特性得以彰显。 授课完毕，就是倾听专家的精彩讲座。我有如下几点感受: 首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学老师，要进一步理解“数学味这个词，要留意课堂的数学性，学生的思干脆，以及老师授课的过程性，在传授学生学问的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思索，去实践，更要敬重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬更让我印象深刻。 其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了老师的宏大。一个宏大的老师应当是无私的，特别是对于学困生，能够赐予学生足够的关爱与呵护，关心他们树立学习的自信念，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。作为当代教化工作者，教好每一个学生是老师应尽的义务，也是时代给予的使命。我作为一名四年级的数学科任老师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有盼望的，我将在今后的教化工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习爱好，教给他们更合适的学习方法。 最终，徐长青老师的讲座:让老师做高度自觉的反思实践者，进一 步加深我们对课标的相识，促进我们老师自身教学实力及反思实力的提高。 听了专家的讲座，比照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的缺乏之处，并需要去改良与提升: 1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的实力，既能做到简洁明白，又能起到正确引导的作用。 2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，老师都能实行不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调整好课堂气氛，二是能吸引学生的留意力，只有集中的留意力才是学生学习的最正确状态。 3、不断改良自己的教学方式，在课堂中，既留意师生之间的沟通、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探究、思索中学习，并对学生的汇报刚好评价，敬重学生的答案，充分激发学生的学习爱好。 4、多激励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充溢活力，取得良好的教学效果。 总之，此次的学习让我对自己平常的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素养，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。 10月8日 其次篇：小学数学课堂教学观摩评比活动心得体会 小学数学课堂教学观摩评比活动心得体会 2023年4月15日和16日，我有幸参加在凌云县实行的，百色市2023年小学数学课堂教学观摩评比活动，在这短短的两天听课中，共听了来自十二个县的十二位参赛的老师精彩的课堂教学。我受益匪浅，县把本次的听课体会谈谈。 本次的教学观摩评比主要是以复习与整理为主。全市12位老师参赛教学内容都是江苏版的小学数学教学内容，有高年级的教学也有低年级的教学，选手们个个教学艺术高超，课堂教学丰富多彩。我感受最深的就是，同一个教学内容他们所用的教学方法都不一样。四年级第三单元的三角形就有四个选手参赛，每一节课都是精彩的。在这些复习课的教学当中我学会了。复习课该复习什么？复习课不是新授课，不需要学生学习全新的的学问，复习课不是练习课，不需要学生完成大量的习题，复习课不是新课的再循环，不需要学生“重复昨天的故事。那复习课该怎么上？一是留意在整理与复习的过程，将无序的学问有序化，将部分的的学问整体化，将零散的学问结构化；二是留意在认知整合重建的过程中，有效抓好新学问和新技能的生成教学，使得就学问在复习课中有新生长，旧内容在复习课中有新突破。每节复习课中，让学生明白整理与复习的基本意义，了解整理与复习的基本价值，驾驭整理与复习基本方法，始终穿惯了回顾整理运用整理与复习的教学流程和教学方法，阅历这样的整理与复习过程后，学生不仅有效的提升了已有认知，而且大幅提升了学习技能，积累了宝贵的整理与复习的活动阅历，驾驭了基本的整理与复习的学习方法，这些将会让学生逐步学会学习，甚至有助于学生的终身学习。教法无定，贵在得法。复习课假如有了科学合理的教学方法，学生必定会复习得主动主动，复习得收获满满。 让我印象最深的还有，凌云的学生素养，他们在课堂中自己动手的实力很强，而且在老师的指导下，学习井然有序，没有乱杂的现象，在课堂中各个有事做。老师放手让把课堂教给学生，最终老师收回检查效果。还让我感到最好的一面就是凌云接受的课前三分钟准备，做得也是很好的，最然说短短的三分钟，可是学生在当中也学会了不少的学问，这个环节我应当在自己的班级里开展应当也会有好效果的。 本次的听课学习时间很短，就是收获很大，我要把自己学到的学问运用到自己的实际工作中去。 第三篇：小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 2023年9月26日，我有幸参加了扎旗汉授小学数学课改研讨会。在短短一天的时间里，观摩了五节小学数学优质课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到他们的扎实的基本功和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。虽然运用教材不同，但执教老师能根据学情制定了具体的，音三小、音一小、音八小，结合本校的实际状况，制定了不同的教学法，三小的“马新兰教学法；一小的“以单导学的模式；八小的“三、四、五教学模式等，让我对数学课堂的教学有了新的相识。 这几节课给我留下的印象较深，这五位老师的教学方法虽有不同，但相同的地方都是以学生为主，老师引导，学生来完本钱课的学习，与以往的教学不同的地方是一节课大部分时间，学习的内容都是由学生来完成，老师主要是教会学生的学习方法。这就需要老师扎实的基本功和课上的反应实力，老师所追求的“引导学生进入真正的思索的创建境界。这种创新的、富有生命力的课堂正是我们需要学习的。 想一想一名老师一辈子从事教化教学工作，就意味着他生命中大部分时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的表达。虽然我们盼望生活是多姿多彩的，但平平实实才是生活的本质，多姿多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命阅历，自觉地敬重学生，敬重学生的这段阅历，课堂才会显得朴实而又睿智。 在这短短一天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生才智的火花不断点燃。 2023.09.28 第四篇：小学数学高效课堂教学观摩心得体会 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 二街小学：曲智春 10月21-23日我特殊有幸参加了玉溪市教化局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“2023年小学数学高效课堂教学竞赛活动。 在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要接着向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会: 一、轻松的课前沟通，让孩子们更简洁进入状态 这10位老师几乎都细心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感爱好的玩耍、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的惊慌气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式02号老师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克服了惊慌的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声× ×× ×× ××既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，主动参与到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 二、奇异的情境创设，让孩子们学习爱好更深厚 在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新学问，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、主动的师生互动，让课堂气氛更融洽 老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 四、刚好精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃 在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗，“感谢你给课堂带来了不同的声音，“同意的同学把你们的掌声送给他，“你知道的可真多等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜 老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简洁理解和接受，也更有利于学生对所学学问的牢固驾驭。 一天半的学习，共听了10节课，细细地品尝下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。 第五篇：小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 宁国市试验小学 3月17日到3月19日，在安庆市石化三小实行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩探讨活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊异不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富关键在于只要学生驾驭了学问，该进展的实力进展了，让学生宠爱上数学课，让学生的求知欲望不断增加，就是一节好课。 总体印象： 1、参赛老师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。 2、参赛老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。 3、参赛老师都运用视频展示台对学生作业和作品进行展示，便利、快捷且清晰。 4、参赛老师的课前提问、课前小玩耍拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。 5、参赛老师在教学中都接受了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力。 6、参赛老师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力。 7、参赛老师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。 8、参赛老师留意培育学生的表达实力，也是熬炼学生的数学思维的一种方式。 微小环节印象： 一、对当地学生的印象 本次观摩，让我感受最深的是上课的学生，他们特殊优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的自然默契，而且还特殊的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告辞，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！“老师，再见！再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊羡。如第一个给我们做课的刘志强老师在旅游中的数学这节课始，刘老师提到自己承诺了要在“五一期间带着原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮助，谈一谈旅游前要做哪些准备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生回答出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，平安等等。程媛媛老师教学包装的学问一课进行到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进行包装，怎样包装最节省包装纸的缘由时，有一个学生不是去计算，而是想象和比较，他走上展台，很沉着地将一个盒子的大面与两个中面的大小进行直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节省包装纸。吴晓秋老师在教学平均数一课进行到稳固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕状况统计图，觉察第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？学生的回答各不相同，平均数“8箱、最多的箱数“9箱、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多。这些学生太有才了！ 学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平常确定付出了很多的艰辛。 二、感受大师的风采。 1、感受他们的“数学专业素养。 赵劲松老师执教三年级的平移和旋转，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的相识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，关心学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是仿照，视察动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的基础上，揭示两种运动形式及课题；其次个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈感受两种运动的不同感觉，同时示意部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，根据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满意了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的相识，可谓“一切尽在不言中!为接下来深化探讨图形的平移作好了充分的准备，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素方向和距离，赵老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移状况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵老师设计了“尝试演示推断比较再画五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结再通过推断和展示打开这个“结，接着在比较中优化方法，最终通过再画，使学生初步驾驭画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既表达了数学的美，又蕴含着老师奇妙的祝福，让学生体会到了数学学习的快乐和对老师的感谢之情。 2、感受他们的“激情。 在本次活动中，丁雪洁老师应是最有激情的老师。她教学的是体积与容积，是本次研讨活动的最终一节课，从一起先的课前谈话起，就很明显的看出这个班的学生心情低落，丁老师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心的老师。 吴晓秋老师是这次做课老师中最“有心的一位老师，课前沟通时，她能记住班里“在大路上看到老师就向老师问好的学生的名字；“比猴还要聪明的同学的模样，并叫出她的名字这位老师一下能在班上找出六、七个有确定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这是我学不到的本领。 4、他们都是“勇于创新的老师。 我们通常在说谁大谁小的时候，确定用到谁比较大谁比较小的完好名词，可是程媛媛老师在教学包装的学问一课的伊始，她引导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面、“中面、“小面，这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节省包装纸赐予了很大的关心，不仅形象易记，更顺口。 三、谈谈这次活动对我的启发，与各位沟通。 1、不“板着面孔上课。 在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是老师，因为大多数老师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深这几个字。我们学校女老师比较多，大家自己比较一下，语数老师同其他学科老师的区分，语数老师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学心情，因为我们的心情是干脆确定学生的上课心情，老师心情好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。老师生动的语言，亲善的看法，富有启发性和创建性的问题，有探究性的活动等都可以为学生创建和谐的环境。反之，老师心情不好、发脾气，学生的学习爱好也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。 2、根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去觉察新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。 淮北市试验小学丁雪洁老师的体积与容积，“骆驼与阿拉伯人的故事，p18； 马鞍山师范附小雷雁老师对策问题，“5、7、9和6、8、10两组扑克牌比大小，p19。 3、学习内容生活化。 这点是老生常谈，我的感受是要尽量用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材。比方黄山市黄山区甘棠小学方敏老师的平均数的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳竞赛，围绕“如何比较两组同学跳绳水平进行教学。 4、提问技巧。方敏老师的平均数，师：如何比较哪组同学的跳绳水平高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你还有的3下呢？通过学生的思索渗透“移多补少的思想，轻松驾驭“平均数真实含义。另一位老师也上了这一课，我感觉到他的学生驾驭了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。 5、学习方式活动化，让学生主动获得学问。 活动是学生所宠爱的学习形式。创设学生宠爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、觉察数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： 1重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩结合的活动中，既能满意动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念具体化。如六安市裕安区徐集镇中心学校许海峰老师的相识分数中也支配大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中相识分数，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。 2重视玩耍活动。爱做玩耍是儿童的天性。特别是小学生通过玩耍能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。 数学教学应从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有确定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事例，创设显明的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲热联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。