2023年幼儿教育中的课堂随笔.docx

2023年幼儿教育中的课堂随笔 第一篇：幼儿教化中的课堂随笔 淘气的孩子也有可爱的一面 我们小一班有个小淘气叫帅帅，别看他刚刚来一个月，但是他已经影响到了我们班级的好几个小挚友，就连以前还很懂事的东东也变得和他一样淘气了，每次都趴在地上不起来，每次我们几个老师告知他你做的不对，应当怎么样做的时候他都满口容许，还很用劲地点头，但是过了不到10秒钟，他就又起先淘气了，这时候我起先慢慢留意他。但我却惊异的觉察他也有很可爱的一面，那天我让在外活动区玩的5个小挚友去把他们不留神弄分家的地垫拼好，别人都拼了一会拼不好就去玩自己的了，但是帅帅却始终在那里拼好了地垫，然后大声地让我表扬他，我说：“帅帅真棒。他就乐开了花！还有更让我没想到的是，今日早上他来的很晚，我已经在讲课了，我忙着听其他小挚友朗诵儿歌还没和他说上话，这时我一回头觉察他正在捡我不留神掉在地上的老鼠头饰，并把它放到了原来始终放在的活动区的位置上。我刚好地表扬他，说：“小挚友都要像帅帅学习，看到有用的东西掉在地上，我们要把它捡起来放回原来的位置！他当然跟兴奋了！ 这些事情让我变更了对这个淘气的帅帅的看法，原来那个每天只会让我们指责的宝宝如今变得似乎比原来可爱多了，作为老师我们更应当做到的正确的引导他们，而不是一味的指责，原来细心觉察每一个孩子都 有他可爱的一面。 爱好是孩子学习的原动力 当一个人拿起一张废纸正准备仍掉的时候，很随便的卷了一下，目的是为了更好的扔掉废纸。你望见了会有什么反映？作为成人，可以说没有人会留意到这么简洁的动作，因为在成人的意识里，这已经被定格为这只是一个扔东西的动作，最多认为这样做会更便利扔掉那 张废纸而已。但是，对于一个三四岁的孩子来说，那完全成了他相识事物，学习学问的小小一课。在我的班上就发生过这样一件事。在小挚友吃早点的时候，老师在整理小挚友的东西的时候，把一张不要的废纸，很随便的卷了起来，准备扔的时候，一个叫可歆的小挚友，很兴奋的跑到老师面前说：“孙老师，你看，你做了一个圆！我还没有反映过来，就问她：“那里像呢？她拿起那张我已经卷起来的纸，放在左眼上说：“你看，我望见你了，这个是圆的。我很兴奋马上表扬了她，或许是我的激励，或许是可歆的动作，让班上的孩子有了爱好，你一句我一句，通过自己的动作，语言表示出了自己理解的圆。有的用手做了一个“OK放在眼睛上，告知大家：“这也是圆。有的说：“眼睛里的眼珠是圆的有的指着自己衣服的圆形的图案说：“我也有圆的，看，还有红色的圆形，黄色的圆行“我这还有一个红色的“我家里还有五个当时我除了惊异，就是喜悦，整个过程我始终作为一个倾听者，虽然只有短短的几分钟，但我确定孩子们已经能够把圆形理解了，与此同时在数数方面，相识颜色上，也有小小的进步，这和小挚友坐在凳子上，然后老师拿着一个圆形告知小挚友“这是圆形，然后问“小挚友这是什么颜色，“有几个呢？ 比起来，信任不用说孩子们会选择前者，从效果上来说，同样是前者更有实际的意义。 1、从开展经典教化的内容和实践上看，90年头末至2023年可以称为儿童经典诵读普及阶段。在王财贵博士提倡的儿童读经理念特别是2023年在北京师范高校的演讲影响下，国内掀起了儿童诵读经典活动的热潮，短短几年时间普及大江南北，部分有志之士提出了“儿童经典诵读工程的概念。在各地推广人的主动努力之下，儿童经典诵读教化取得了较好的效果，惠及数百万的家庭和儿童。 2、面对诸如“儿童经典诵读是否可以取代其他早期教化？、“儿童经典诵读与现代科技教化如何接轨？、“儿童经典诵读在教化中如何定位？等问题，儿童经典诵读教化在国内起先推广和普及的同时，许多专家学者和儿童经典诵读教化的先行者绽开了深化地探讨沟通和实践，提出了儿童经典教化的概念，得出这样一个总体结论：诵读经典有利于儿童开启才智，是中国儿童继承中华民族优秀文化的必由之路；诵读经典属于儿童经典教化的一部分，是儿童经典教化的重要方法；儿童经典教化是才智的教化，是弘扬优秀人文思想和提升社会正气的教化，是符合经典精神的教化，是最根本的儿童教化。2023年以来，儿童经典诵读慢慢转向全面的儿童经典教化，相关的教化内容也更加全面，涉及品德养成、诵读经典、音乐书法绘画、体育武术，甚至中医等诸多经典文化的学习。可以这样说，2023年起先中国进入了儿童经典教化的新时代。 3、儿童经典教化浪潮波及全国，各地的主要城市几乎都有热心人士主动参与推广，但推广效果不尽相同，这主要与推广者的自身相识和实力阅历有关。同时，业内相关信息沟通不畅通、规模性宣讲活动较少，加上传统教化的思维模式，都是障碍儿童经典教化广泛普及和深化的因素。 4、关注儿童经典教化的人越来越多，同与不同的声音此起彼伏，对其认知和阐述的角度也同而不同，甚至出现鱼龙混杂的现象。参与推广经典教化的人群潮涌潮退，起落之间，我们看到了真正的有识之士，他们是现阶段中国经典教化真正的推动力气。这股力气来自社会各界的执着推广人、专业教化机构、热心商业机构、慈善团体等很多层面。 5、目前的经典教化针对的人群，可以主要分为儿童、青少年、家庭、成人、企业团体等几个方面。其中，儿童经典教化于各界社会力气认同度最高，推广范围最大，成效也最为显著。 6、儿童经典教化的开展形式比较多，可以分为以下几类：经典教化家塾学堂、专业经典教化幼儿园、业余经典教化培训学校班、一般幼儿园开设经典教化课程、一般小学开设经典诵读学习活动等。以上教化形式各有特色，适合不同的人群，能够较好反映儿童经典教化全貌的应当首推前面两类。 进入21世纪，通过广泛深化地教化探讨和实践活动，我们完全有理由认为：经典教化不仅仅可以提高一名儿童的道德素养和智力水平，更承载着中华民族将来的荣辱兴衰。“儿童中文经典教化作为最根本的儿童教化，在华人社会必将得到全面的普及和进展。孩子是我们的将来，虽然我们只有一桶水，但是我们要指引给孩子一条奔腾不息的大河 关于儿童经典教化的几点看法 二二、经典教化是最才智的教化 1、经典诵读学习是读书经济学的极好应用 对此，刘克苏博士有过精辟的表达：“读书经济学的窍门是以简御繁，以少数经典带动海量学问的学习驾驭。其实，历史的反复筛选就是反复重演，重演多了，留下来的就越来越浓缩，越来越经典。好比我们复习功课，越复习速度越快，所需记住的东西越少，越到后来越是只需要记住极少数关键点，所谓“书越读越薄，是个加工提炼过程，创新过程。最终甚至可以把一本厚书压缩成几个概念、一个概念，或者几个公式、一个公式，归纳为几条基本原理、公理。个人的学习过程和进展史是这样，人类的进展史和学习过程也差不多。人类历史大浪淘沙，每天淘，月月淘，年年淘，剩下的经典就越来越纯，越来越精。假如不淘沙，不复习，不重演，不提炼，不压缩，要学的东西就太多，抓不住要领，得不到精华，累死人。尤其在这个信息爆炸的时代，心里一着急，就只好填鸭，填鸭会填死人的。吃力不讨好，很不经济。不如抓住要领，纲举目张，无量信息都可以一网打尽，就如“韩信将兵，多多益善。不得要领呢，一滴水也可以淹死人。所以要讲究读书经济学，驾驭窍门，以简御繁，以少数经典 带动海量学问的学习驾驭。 2、经典教化符合儿童智力进展的特点，是人性化的教化 0-13岁是大脑发育的关键时期，是记忆力进展的黄金阶段。记忆力是人一生学习实力的基础，在这个阶段强调儿童进行朗读、倾听、背诵的训练，无疑是最人性化的教化方法。在这个阶段，应当更留意先灌输再求理解的学习方式，13岁以后，随着大脑理解力的慢慢增长，对学问的领悟和应用实力会自然地提高。 3、经典教化是最才智的教化 每个人的生命都是有限的，假如我们用有限的生命去追求对无限而转变的学问的了解和学习，无疑是不明智的。因此，如何用最少的时间，在合适的阶段里学习最有价值的东 西，包括思想、阅历和相识等，是必需要考虑的问题。 经典教化是特殊好的答案，经典一部，赛过杂书万本。经典是在人类历史进展过程中，沉淀下来并被绝大多数人们所认同、理解、学习和给予永久价值的典籍，是民族才智的结晶。经典教化可以在人生最起先的时候，用简洁的方法朗读、倾听和背诵将这些典籍灌输在大 脑里，能过让我们站在“巨人的肩膀上，更加便利和快速地打开才智之门 捕获教化契机 做好随机指导 法国教化家卢梭曾说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培育他们爱好学问的爱好，而且这种爱好充分地增长起来的时候，要教他以探讨学问的方法。所以，我们认为要重视捕 捉科学启蒙教化契机，做好随机指导。 今日下午的午点是草莓,以前午点总是由老师或值日生发，面对一个个红艳艳的草莓，我突然间灵机一动，我何不自已“懒一下，让每一个孩子都自己来拿午点，练习数数呢？我把这个提议告知孩子们，他们听了都特别兴奋。我向他们提出要求，每人拿六个，然后孩子们便一个个的自己拿。我在旁边静静地视察，只见有的小挚友一个一个地数，有的两个两个地拿，拿回后放在自己的小餐盘上，午点发完了，只见小挚友们都在数着自己的草莓，有的将草莓排成一排，按大小个排起了队。我说：“孩子们你们的草莓都拿够了吗？我们再来数一遍吧！“一、二、三、四、五教室里马上响起了孩子们数数声。“老师，我的草莓够数了。“老师我正好拿了六个。“老师、老师我顺着声音一看，原来是魏羽浓，他正用焦急的眼神看着我。“有什么事吗？告知我。“我刚刚一数，我的草莓不够，差一个。“那你拿了几个呢？“五个。“那你再拿几个就够了？“再拿一个。这时候魏羽浓拿了一个草莓，兴奋地坐到了自己的座位上。有不够数的，也有多拿的。这不，王子豪就被李运达检举了，他多拿了一个。王子豪不好意思的将草莓退了回去。我觉察许多孩子把草莓排成一横排，有的把大个放在左边，有的把小个放在左边，于是我又向孩子们提出了新的建议，“草莓就像小兵一样，请你们把它们按大小个排好队，好吗？孩子们立即动手摆了起来。“这个最大，我把它放在最前边，这个小点，放在其次这个最小，我把它放在最终。不用老师指导，孩子们将草莓按大小个排列的特殊好。这次午点，孩子们自己练 习了按数取物，按大小排序，效果特殊好。 在我们的日常生活中，老师要抓住身边的教化内容，用多种方法指导幼儿学习，使孩子们愿 意学习，宠爱学习，主动学习 对孩子多一些激励 在幼儿园工作时间长了，常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不简洁接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些激励。 作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教化的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以激励为主，终归，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的特长和弱点，假如家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用指责的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简洁产生自卑感，其天性和创建力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多赐予激励显得更为重要。 我的儿子18个月才学会走路，近3周岁时才学会说话，而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“你儿子总是比别人慢半拍。儿子胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的实力不强，这是客观事实，我和先生都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！我儿子幼儿园的老师潘峰章老师有着丰富的阅历，在对儿子的教化问题上费了很大心思。儿子刚来我们幼儿园上学时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小挚友玩。潘老师用了“激励 强制 激励的方法，慢慢，他的自信念增加了，也慢慢有了一些主动勇敢的表现，上大班那年六一儿童节还表演了节目呢！如今，他已经是小学二年级学生了，让我们感到很欣慰的是，他不仅学习成果名列前茅，性格也越来越活泼，自信念和表现欲增加 了许多，能主动回答下列问题，还主动报名参加了一些有益的活动，我们都很兴奋！ 要敬重孩子的自尊心 父母们都在生活上对孩子特别关切，细心呵护，但真正将孩子作为有人格尊严的人看待，不少父母却做不到。我们经常看到大人没有耐性倾听孩子说话，把自己的喜怒哀乐强加给孩子，当孩子与客人交谈时叮嘱孩子闭嘴等等。孩子感到自己得不到足够敬重，他也不会敬重他人，这就影响到孩子身心健康的进展。 我班有个叫松松的小男孩，是个出了名的淘气蛋，爱打架，常欺压班里的小挚友，让带他的老师很头疼。通过与他妈妈交谈，我了解到，松松的爸爸常年在外地打工，妈妈也很忙，平常没有多少时间管孩子，而松松又比一般的孩子好动、淘气，妈妈管教儿子的方法只是一味地训斥、打骂，但收效甚微，松松的坏习惯不仅没有改掉，而且只要妈妈打骂了他，他一 定会打别的小挚友。而对这样的孩子，我感到要让孩子感受到爱，感受到敬重，要用老师的爱去温和孩子的心。通过视察，我觉察松松特别宠爱恐龙，一说起恐龙，他立即滔滔不绝地讲起来，什么冠龙、优甲龙、鹦鹉龙“井井有条。于是在一次探讨“地球上的生物活动中，我特地请他当一日小老师，给小挚友讲一讲恐龙。至今我还记得他当时的表情：起先不信任的看这我，好像在说：“这是真的吗？我向他点点头，示意他这是真的，松松立即变的兴奋起来，特殊认真的给小挚友讲了起来。这天，松松始终兴奋，还主动关心可露捡起掉在地上的手绢。这使我对他有了新的相识，对他有了信念，每个人终归都有自尊心，都是爱面子的。于是我更多地关注松松，只要他有一点点的进步，我都会认真地确定和赞扬他，漫漫地，松松变得和小挚友友善了，也懂事了。 由此可见，一个人在人们对他确实定与敬重中可以学会自尊、关爱，也学会敬重别人，爱别人。 其次篇：幼儿教化随笔 从事幼儿教化几年来，每年都会遇到性格内向的幼儿，今年我们班的王亿俊就是如此。性格内向的孩子往往胆小，不敢表现自己，我要做孩子的挚友要给他们创建展示自已的机会。 王亿俊小挚友性格内向，在小挚友面前不敢展示自己。克服他的心理障碍，在活动中我特意关照他的表现。有一次室外活动，我组织小挚友蹬扭扭车，别的小挚友都特殊兴奋，兴致勃勃的上去表演，还大谈自己的体验，看着别的小挚友都争先恐后地举手表演，性格内向的王一俊小挚友却坐在位置上。大大的眼睛望着我，我知道他也很想玩扭扭车，只是缺少老师的激励。我对小挚友说：“咱班的王一俊小挚友蹬扭扭车可好了，我们请他给大家表演上好吗？我走过去把王一俊小挚友请上来。趁热打铁地说：“今日，王一俊小挚友要给大家表演了，我们欢迎他谁知他仍惊慌的拉住我的手说：“老师我害怕。我蹲下身子亲切的对她说：“不用担忧，老师在一旁爱惜你，老师信任你确定行。他点点头。我把他扶上扭扭车，他起先比较惊慌，不过一会就放松了，扭扭车瞪得飞速。我和小挚友不失时机的鼓起掌来，真棒呀！等他下了扭扭车，我便大声对小挚友说：“王一俊小挚友表演的棒不棒？“太棒了！趁机煽动小挚友“我们再次给她鼓掌！欢迎他下次活动给小挚友们表演好不好！“周嘉怡小挚友看到小挚友给他拍手鼓掌，兴奋地跳着下去坐位上去坐好。 此外为了熬炼她的胆识，我还经常让她做一些力所能及的事情，如请她帮我拿东西、去别的班借东西等。刚起先的时候，她不敢去，我就让她的好挚友陪她一起去，次数多了，周嘉怡小挚友也便能独力完成任务了。可怕的毛病不知不觉克服了，看到他的转变我打心眼里兴奋 第三篇：幼儿教化随笔 幼儿教化随笔 1.给小淘气多一点的关爱 不管是在教化活动中，还是在玩耍中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些宠爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是指责教化，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些宠爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人宠爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的玩耍时特别简洁发生冲突，小挚友们都不宠爱跟他交往。在我的视察中，庞豪其实特别宠爱与小挚友交往，也愿意与他们一起玩耍。每次在区域活动中，他都主动的参加，表现自己，总盼望得到老师和小挚友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不快乐的事情发生，经常让小挚友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小挚友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不留神又遇到了旁边的小挚友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了“老师，他遇到我了。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享快乐。庞豪小挚友的绘 画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，宠爱淘气的孩子也不例外。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切是我们的教化宗旨，爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。2.图书架旁的碎纸片 开学了，我在图书架上摆了很多新图书。 可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找缘由，我细致视察，觉察有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。图书就简洁破损。于是，我利用晨间谈话，对他们进行了疼惜图书的教化。 没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?经过和孩子们沟通，我找到了真正的缘由，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们顺手就能拿到的玩具架上。 可过了几天，我觉察图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样?我不是已经供应了纸张，满意了孩 子们折纸的需要了吗?为什么他们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地指责一下。 这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢?我想要折纸飞机。泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远原来是这样!泽泽的话引起了我的思索：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为他们供应了纸。看上去我已经赐予支持了，其实这种支持还是特殊外表和初步的。在孩子们初步的需要得到满意后，他们会产生进一步探究的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深化的了解和更细致的思索。觉察幼儿感爱好的“折飞机活动中隐含的教化价值，刚好供应不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活起先适应，这时各种各样的问题也起先出现，最让老师头疼的事排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个淘气的小家伙总要去“加塞，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。3.排队的习惯养成 今日户外活动结束后，小挚友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小挚友喊着：“要排队！要排队！我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不愿走，小挚友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！我耐着性子对她说：“老师不指责你，只是想知道到底怎么了。这时其他小挚友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队！还插队。“他还推我！听到孩子们纷纷告状，朱宝旭接着大声的哭喊。“真是这样吗？我信任朱宝旭不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。“小挚友你们渴吗？“我们也很渴。“小挚友们都很渴，这该怎么办呢？谁情愿让朱宝旭排前面。这时有一个小挚友谊愿让朱宝旭排前面，我表扬了这位小挚友。其他小挚友也跟着说情愿。“朱宝旭，小挚友们对你真好！朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小挚友排我前面。这件事后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教化，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 第四篇：幼儿教化随笔 如何培育中班幼儿的语言交往实力 学前期是幼儿语言进展的关键期，各年龄阶段也存在着确定的差异性。大班幼儿语言交往实力强，擅长用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接的状态，是一种语言积累转向语言输出的过程。 通过实践以及阅历的积累觉察有三个措施能有效地激发幼儿说话的欲望，培育幼儿说话的主动性，增加幼儿说话的自信念。 一、巧设问题，引导幼儿有话可说 幼儿的探讨往往需要老师的组织、引导。此时，老师供应的话题就显得尤为重要，假如供应的话题是幼儿熟识的、感爱好的，那么幼儿就能很快地投入到话题中，主动主动地参加探讨，乐于表达心中想法。如：让幼儿探讨“你宠爱看西游记吗？为什么？，每个幼儿都能说出各自宠爱的理由。有的说奇异的金箍棒等等，甚至探讨到最终他们自己将话题深化下去，变成“我最不宠爱谁，为什么？，总之，他们把各路神仙、妖怪全都说了个遍，探讨气氛热情、活跃。 二、创设环境，激励幼儿有话敢说 这一步骤的顺当实施，先决条件是要创建良好的群体关系。幼儿的语言进展很大程度上受四周环境与心理因素的影响，要进展幼儿的语言，促进幼儿的交往，必需为幼儿创建一个同等、和谐的心理环境，给幼儿供应熬炼的机会，使幼儿越来越情愿说，而且情愿说给大家听。于是，在日常生活中，我们为幼儿创设了宽松的气氛，成为每个孩子的挚友，与孩子们共同学习、共同玩耍，摸一摸孩子的头，拉一拉孩子的小 手，对孩子们竖起大拇指，架起孩子们沟通情感的桥梁。慢慢地，孩子们情愿和我们交谈了，而我们也不失时机地为幼儿营造一种畅所欲言的语言环境，使每一位孩子都能自由交谈。如：用餐前、下课后、穿脱衣服中与同伴轻轻地交谈。久而久之，孩子们之间的距离拉近了，变得无话不说了。 三、丰富活动，启发幼儿有话会说 幼儿有话可说了、敢说了，就是不能把自己的想法较完好地表达出来，要提高幼儿的语言表达实力，老师丰富幼儿的词汇势在必行。 2023年11月20日 中B班：张焕 第五篇：幼儿教化随笔 篇一：幼儿教化随笔 从选择学前教化这个专业，到几年的专业学问与技能的学习。从考上六城区的老师编制，到参加新老师的培训讲座。一步一步地，我正在朝着成为一名合格新老师的方向努力迈进。想到自己将以老师的面貌面对那么多双天真纯净、渴求学问的眼睛，心里难免会对自己产生质疑：我能照看好他们吗？能带给他们想要的学问与快乐吗？我的工作能让家长满足吗？我能成长为一名受人敬重的优秀老师吗？太多的顾虑在头脑中出现，直到听完了那么多阅历丰富的优秀老师们的讲座，眼前一下子豁然开朗，心中渐渐有了目标和努力的方向，有了小小的信念和满满的盼望。 作为一名新手老师，我们没有阅历，所以很多时候我们简洁被误导，做事简洁变成纸上谈兵。首先我们需要调整自己的心态，调整自己的工作状态。都说实践出真知，所以书本上的理论学问，只是一个参考，不能不信，也不能全信。阅历是慢慢积累的，教学方法是从阅历中一点点总结的，常反思，常总结，有一套适合自己和孩子们的教化方法，才能从教学中成长，从日积月累中慢慢蜕变。 记得是一位游小的青年优秀老师说的“凡事预则立，不预则废。有了一种主动的教化看法，再加上凡事做好准备，从学生的角度动身，努力探究和实践。我想，我们的实力确定可以不断提高。 新手老师上岗了，有冲劲和热忱是确定的，即使受了打击也不会气馁。我们有幻想，知道越挫越勇才能胜利。我盼望今后的自己可以将这份热忱和执着始终保持下去，也盼望成为我的动力的，是孩子们健康的成长和快乐的进展。假如有幸成为一名优秀的老师，那么孩子们绚丽的笑容就是对于我最大的欣慰。 篇二：幼儿教化随笔 爱好是学习的动力，幼儿往往对宠爱的事物特别感爱好，而且主动参与，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“教化内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动进展的教学思想。阅历说明：一堂生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简洁的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、奇妙的语感环境中，同时，再配上秀丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌“春天的隐私时，觉察这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 篇三：幼儿教化随笔 户外活动时孩子们正玩得起劲，张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看。孩子们像觉察了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么？“羽绒服里的小毛毛。“迎春花“棉花“小鸟身上的羽毛孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。“它是白色的“小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简洁被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。