2023年幼儿园大班科学教案《小树叶》及教学反思.docx

2023年幼儿园大班科学教案小树叶及教学反思 第一篇：幼儿园大班科学教案小树叶及教学反思 大班科学教案小树叶含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿相识枯叶和绿叶，通过动手试验，觉察枯叶和绿叶的区分，培育幼儿的求知欲和觉察问题、解决问题的实力，视察树叶的特征，简洁了解树叶的外形结构及各部分的作用，初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种，快来看看幼儿园大班科学小树叶含反思教案吧。 设计意图 前几天，天气突然变冷，一阵北风吹过后，幼儿园的院子里落满了树叶，孩子们在帮清洁工奶奶捡落叶的时候，有几个淘气的男孩玩起了落叶，树叶被大风刮个不停，他们气喘吁吁地追逐树叶，并兴奋地凑在一起说树叶：“我捡到的法国梧桐叶变黄了“你看我的这片叶子像小鱼的尾巴“大风把树叶吹到天上了，像一架绿色的小飞机等等。这不正是主题四中有关植物叶的话题吗？既接近幼儿的生活，孩子们又特别感爱好，所以我设计了此次科学活动小树叶。旨在关心孩子们初步相识自己四周的树叶，了解树叶的形态、结构及其功用等。 活动目标 1、视察树叶的特征，简洁了解树叶的外形结构及各部分的作用。 2、相识枯叶和绿叶，通过动手试验，觉察枯叶和绿叶的区分，培育幼儿的求知欲和觉察问题、解决问题的实力。 3、初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、通过试验培育互相礼让，学习分工合作的实力。 活动准备 1、枯叶和绿叶； 2、石臼、擀面杖、剪刀、鹅卵石、记录表； 3、茶叶包一个、茶壶、热水、布； 4、多媒体课件。 活动过程 (一)随音乐小树叶进入活动室。师：孩子们，如今是什么季节？秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么转变？你知道它们是怎样飘落下来的？幼儿可以用语言、动作等表现让我们一起来和小树叶跳个舞吧！老师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。 (二)运用多媒体课件，关心幼儿直观、形象地了解树叶的外形结构及每部分的作用。 1、引导幼儿初步了解树叶的外形结构。师：“叶宝宝是由哪几部分组成？老师演示树叶外形结构的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄、叶片、叶脉组成。 2、幼儿探讨，初步了解树叶每部分的作用。师：叶宝宝是由叶柄、叶片、叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢？幼儿探讨老师演示树叶每部分作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。 (三)通过幼儿动手试验，觉察绿叶和枯叶的区分，培育幼儿的求知欲和觉察问题、解决问题的实力。 1、假如叶宝宝从树上落了下来，慢慢地它会发生什么转变？激励幼儿大胆说出自己的想法。小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一每天地干掉，枯死，变成一片枯叶。 2、老师出示一片枯叶：枯叶和小挚友手中的绿叶有什么不一样呢？引导幼儿从颜色、形态等方面回答老师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。幼儿选用桌上的工具进行试验，老师巡回指导。老师提问：谁来说说你刚刚是用什么工具，觉察了什么隐私？小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区分：易碎、不易碎；没有叶汁、有叶汁。 (四)使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。 1、师幼探讨，初步了解树叶在生活中的作用。 2、老师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。小结：茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体特殊有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病；有些树叶可以制成树叶食品、树叶饮料，有利于人体健康。 (五)活动延长 与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。 教学反思 这次活动是大班“奇异的植物主题中有关叶子的一个分支，我选择的是孩子们最常见的也是如今这个季节有明显转变的叶子树叶。 从整个活动设计上来看，内容特殊丰富，它是由几个相对独立又互相关联的内容组成的。我留意不同领域之间相关内容和同领域中不同内容的整合，比方：既有音乐体验，又有动手操作；既利用了多媒体，又添加了小魔术，使孩子始终保持着深厚的爱好。 从整个活动过程中来看，孩子们通过不同的表征方式，表现出了他们对树叶的相识，有肢体语言、有试验记录、有语言描述等等，动手操作的小试验更让孩子的乐不思返，我为他们供应了多种开放性的材料，发挥了他们最大的自主性，使孩子们在不断觉察问题中解决问题，像此次活动中有的孩子觉察枯叶是干的，没有叶汁，但是他却不知道怎样记录下来，当他得到老师的引导关心后，很快地记了出来，我觉得这个过程是孩子思维的一个成长过程，使他们逐步地由具体形象思维转向抽象规律思维。同时，孩子们在动手的过程中也动了脑，在操作的过程中也学会了记录，在每一次觉察问题、解决问题后，知道了枯叶和绿叶的区分，进一步了解了树叶。 活动的设计和组织中确定还存在缺乏之处，敬请专家及同仁们多提宝贵看法，我将在大家恳切的指导与关心下接着努力！ 本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。 其次篇：幼儿园小班科学教案树叶及教学反思 小班科学教案树叶含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行实践活动，并能主动发表自己的看法，能用自己的方法给树叶分类，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，快来看看幼儿园小班科学树叶含反思教案吧。 活动目标： 1、能用自己的方法给树叶分类。 2、能大胆地进行实践活动，并能主动发表自己的看法。 3、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。 4、主动参与活动，体验活动带来的乐趣。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动准备： 1、各种各样树叶数份。 2、每人两个篓子。 3、集体记录表一张。 活动过程： 一、提出问题： 1、这是什么? 2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶) 3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水? (1)、介绍记录表，老师交待如何记录。 (2)、幼儿把自己的揣测记录下来。 二、幼儿进行试验，探究绿叶里的水。 1、老师介绍操作材料及操作方法。 2、幼儿试验操作并进行记录 三、幼儿沟通： 1、你觉察了什么? 2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水? 3、师生共同总结。 教学反思： 活动中通过玩耍化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同觉察视察、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形态、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完好的树叶包括以下三个部分:叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄-支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶-爱惜幼叶。(有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。 第三篇：幼儿园大班科学教案纸及教学反思 大班科学教案纸含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过变更纸的形态，增加纸的支撑力，通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法，激发幼儿的探究爱好，体验胜利的快乐，快来看看幼儿园大班科学纸含反思教案吧。 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。 2.探究通过变更纸的形态，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的快乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 活动准备： 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程： 一、谈话导入。 出示书和纸 1、老师：书和纸这对好挚友，今日发生了争吵。 瞧!书神气地说道：“当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说：“你能站，我也能稳稳地站着! 2、猜测：你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿沟通介绍自己的揣测，并说说自己的想法。 二、幼儿第一次试验。 1、到底你的好方法能不能关心纸稳稳地站起来? 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。 4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真奇异，大家通过折、卷等方法，变更它原来的形态后，使纸站了起来，纸欢乐极了，它在你们的关心下最终稳稳地站起来了。 三、幼儿其次次试验。 可是，书又说了：“我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿揣测。 2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。 幼儿根据记录表讲解并描述，老师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次试验)。 你们听，书又说了：“你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿揣测。 2.老师交代操作要求，幼儿试验。 小结：老师统计托书最多的是哪一种形态的纸? 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学学问呢，我们以后再去慢慢探究。 六、拓展生活阅历。 1、在生活中有好多东西也运用这种方法使它们的力气大起来的。 2、老师举例讲解并描述。 七、延长活动。 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是运用这种方法的? 教学反思： 我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎！热情欢迎！分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，马上又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去视察！我真不知道该如何和他们说明。是不是他们把科学课理解成了玩耍。 纸张对于三年级的孩子已经不生疏，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。 我让他们把我供应给他们的试验纸揉成一团，然后再绽开，视察有什么转变，他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开一个边，视察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛！其他孩子马上也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告知我，不用撕开，只要用劲地揉，纸也会“生毛毛的。教室里马上出现了“嚓嚓嚓的揉纸声，马上又出现了一大片的惊羡：“真的有毛啊！“老师，纸毛是从哪来的？“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。 我无奈而又欣喜地看着这群淘气蛋，心里好欢乐。教室里的声音很吵，我留意到在我的提示下，一部分孩子已经起先将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培育的：刚好记录，刚好思索。 下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的颈项，附在我耳边说，“老师，我知道一个隐私，明天，有一个人要送你礼物。说完，他飞似地跑回座位。 本文扩展阅读：纸，用植物纤维制造，能随便折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用处，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的独创和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。 第四篇：幼儿园大班科学教案小熊和小怪物及教学反思 大班科学教案小熊和小怪物含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动参与探究活动，体验分类的乐趣，尝试根据物体特征用解除方法逐步找到目标，学习复合分类，培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验，快来看看幼儿园大班科学小熊和小怪物含反思教案吧。 本次活动源于绘本小熊一家和吵吵闹闹的小怪物，该书通过小熊一家找寻城堡主子的故事绽开，把数学学问融入其中，将枯燥的内容变得生动好玩。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有确定的挑战性，但在日常活动中，我们觉察大班的孩子，往往会对有确定难度的活动感爱好，他们已经有了初步的挑战困难的志气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对学问需求，设计了本次活动。 活动目标： 1尝试根据物体特征用解除方法逐步找到目标，学习复合分类。 2主动参与探究活动，体验分类的乐趣。 3培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 4通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断转变，知道一切都在变。 活动准备： 白板课件、幼儿操作材料若干。 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿的爱好。 1故事情节引入活动。 师：相识他们吗？小熊一家宠爱旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来 2数一数小怪物的数量。 师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小挚友你们来帮助吧，数数有几只小怪物。 假如幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简洁了，我们可以怎么数? 二、找出小怪物的特征，为分类做准备。 1找出小怪物的特征。 师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？ 2理解标记的含义。 师：我们用这个标记来表示*，那这个标记表示什么呢？是与不是、有与没有 三、引导幼儿学习复合分类 1接着故事情节，提出要求。 师：小怪物们看到自己的食物被吃了，特殊生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人玩耍，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。 2引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。 师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？幼儿会说出某种特征师：那我们来问问“大王，大王，你长有*吗？操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记 3根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。 师：长有*可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。下面的小挚友可以告知第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要依据依次找，检查是也要依据依次来 4根据特征运用解除法逐一解除目标，找出怪物大王。 师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问其次个问题？ 师：长有*的可能是大王，那没长有的呢？我们应当怎么办？拿掉对，要把没长有的解除出去。 师：第三个问题谁来？这次要把谁解除出去？幼儿操作师：第四个问题？幼儿操作师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？ 师：大王长什么样子的呢？看着记录表说一说对这就是大王把大王拿到标记图上 教学反思： 这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的主子。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主子好轻松！最终大家一起玩，热热闹闹好欢乐！通过绘本故事的形式教会小挚友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主子“教会小挚友复合分类的方法，将数学学问融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、好玩。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学学问。 本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只留意最惹眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的实力。所以刚起先时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再慢慢把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。 本文扩展阅读：怪物，指怪异的物类。语出史记·大宛列传：“於是大觳抵，稀奇戏诸怪物，多聚观者。文化保藏界把凭主观臆造，不属于任何朝代，历史上从未出现过的所谓古董称为“怪物。 第五篇：幼儿园大班科学教案吹气及教学反思 大班科学教案吹气含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在玩耍中让幼儿的气息从而得到熬炼，幼儿充分参与到玩耍中，体验玩耍带来的乐趣及与同伴合作的快乐，在老师的指导下幼儿通过探究，明白吹气的大小确定物体能否移动，快来看看幼儿园大班科学吹气含反思教案吧。 活动设计背景 在日常生活中，刮大风时，孩子们觉察了树枝在动，可大型玩具没有动。风一吹，地上的树叶就会跑，老师和小挚友的头发也乱可等现象。为了进一步让幼儿感知空气的流淌会影响不同重量和形态的物体，所以特此设计本次活动。 活动目标 1.幼儿充分参与到玩耍中，体验玩耍带来的乐趣及与同伴合作的快乐。 2.在玩耍中让幼儿的气息从而得到熬炼。 3.在老师的指导下幼儿通过探究，明白吹气的大小确定物体能否移动。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 5.体验解决问题的成就感。 教学重点、难点 1、重点：让幼儿的气息从活动中得到熬炼。 2、难点：让幼儿明白吹气的大小确定物体能否移动。 活动准备 1.手工制作的柳条，吹动柳条的工具(老师操作)。 2.乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。 3.课前把玩耍场所布置好。 活动过程 一、导入：情景导入(助教老师手拿许多柳条，把手中的柳条扇动起来) 提问语：小挚友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢? 老师赐予启发，幼儿发挥自己的想象(有风的吹动) 二、老师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流淌。 过渡语：“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动，请小挚友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢? 老师让幼儿发挥各种想象，老师总结一个：用吹气的方法。然后请许多小挚友上来感受柳条飘动。 过渡语：我们刚刚用嘴巴吹了柳条，如今小挚友用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。 三、老师投放材料，让幼儿自由操作、探究。 (纸条、石头、乒乓球、各种形态的物体) 过渡语：“我们觉察了那么多的乐趣，如今请我小挚友们吹一吹! 四、对物体进行分类，老师进行总结 过渡语：“刚刚我们觉察许多东西能被吹动，有些东西不能吹动，如今请小挚友分别装在两个篮子里。 总结：我们吹重的东西需要很大的力，吹轻的东西就不需要那么大的力气。 五、玩耍环节，对幼儿的气息进行确定的训练。 过渡语：“刚刚我们觉察我们吹气的那么多的乐趣，如今我们来玩一个玩耍：乒乓大接力。 玩耍规则：将小挚友分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小挚友起先吹，小挚友将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小挚友那样吹，又吹回来。类似接力赛(老师先示范) 注：三局分输赢。老师提前把场地准备好。 六、结束部分： “今日小挚友和老师一起玩了那么多的玩耍，小挚友你们有什么感受? 活动延长： 1.科学区在老师的指导下竞赛吹蜡烛 2.美工区吹墨画 教学反思 科学领域活动始终都是特殊受幼儿的宠爱的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参加到的这种活动应当在幼儿园多多绽开。本次活动设计根据我们班的实际状况进行的，里面出现的现象都是对我们班幼儿平常望见过，但是不知道是怎么回事，通过本次玩耍活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很欢乐，会增加幼儿对四周事物的新颖心，也增加了他们对大自然的探究欲望。 本文扩展阅读：吹，空气流淌，触动物体：风吹雨打风吹日晒吹风机。