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2023年教育信息化培训心得) 第一篇：教化信息化培训心得) 基础教化信息化培训心得 保定中心小学 刘表果 2023年8月6-10日，我有幸参加了三山区基础教化信息化专题研修班为期4天的培训，深感自己与当今先进的教化信息技术的差距，也深刻的相识到了先进的教化信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的相识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教化的步伐。回顾这几天的学习生活，我们劳碌着，却充溢着；我们劳累着，却快乐着。因为，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充溢。现将参加这次培训心得体会总结如下： 一、提高了教化信息技术的素养。 第一天上午是参观学军中学和听学军中学办公室主任张同华所作的学军中学办学特色的讲座，下午，张韫大数据变更教化让我相识到：老师的教学是一门科学，需要探讨，需要创新，教化信息技术也是一门科学，更要探讨，创新。同时，我也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，教化信息技术使老师面临着如何合理运用教化信息技术，如何使教化信息技术在教学中发挥最大的成效。并且从张韫的大数据变更教化讲座中让我明白大数据离我们并不遥远，它就在我们身边，在每时每刻发生着。第一个转变在于思维路径的变更从演绎转向归纳，在“去阅历的过程中找到真正重要的教化影响因素。其次个转变在于信息真实性的凸显，让信息从可疑到可信，使探讨者能够真正获悉真实的状况，第三个转变在于特性化教化具有了可能性，真正实现从群体到个体。通过此次培训，让我相识到，学会把教化信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明朗化，可以为教学增加光彩和活力。 二、提高了专业学问水平。 其次天，是上海市普陀区教化局副局长、上海市特级老师周飞关于信息化浪潮下的教与学，培训过程中周飞老师围围着“为何做？、“做什么和“怎么做？三个大问题进行专题培训。首先呈如今我们面前的是一张张各国教室教化模式图片，伴随着周老师生动的讲解，让大家明白了“课堂无选择、学习少自主的教化教学模式在信息时代的今日遭受了巨大挑战，遏制了学生特性的进展。因此，课堂转型势在必行，这是新时期教化对我们老师队伍的要求。接着周飞老师还用图像具体分析了我们传统教学模式的五个环节。 1、备课-未成语调先有情； 2、上课-语不惊人死不休； 3、作业-纸上得来终觉浅； 4、辅导-大珠小珠落玉盘； 5、评价-吹尽狂沙始到金。这种传统班级授课制已经不能满意学生特性进展的需求，所以出现了“翻转课堂。“翻转课堂的核心是“先学后教、以学定教，在课外进行学问传授，就是在课外学生通过观看教学视频和材料，先初步消化汲取；在课内进行汲取内化，就是在课内老师进行答疑解惑，把学习的主动权交给学生，而不是强行灌输，真正到达了学生会的不教，只教学生不会的，大大地提高了学习的效率。这次给我们培训的老师，他们的教化思想、教学观念等专业学问水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，教化思想、教学观念还有待于不断地提高。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。 三、教化理念不断得到更新。 第三、四天是考察杭州的采荷三小和听校长做点让孩子们感到华蜜的事讲座以及听华南师范高校教化信息技术学院教化技术系主任、教授、博士生导师、美国宾州州立高校访问学者胡小勇的有关翻转课堂和微课的教学阅历讲座，讲座中让我感受最深的是翻转课堂教学的5把金钥匙，这种对传统教学思想的颠覆，区分在于翻转课堂教学它重思索，而非听课、重课前，而非课后、融合多种学习行为。翻转课堂将记忆、理解、思索和应用等多种学习行为融合在一起。而传统课堂中，上课学习，课后复习的模式使接受学问，解读学问、思索学问和应用学问的行为分别开来。而多种学习行为的融合更有利于学问的学习与驾驭。 翻转课堂的核心在于翻转学习者在课堂中被动的身份，转而成为主动的学习者。那么对于我们老师来说，如何赐予学习者足够的自主性，如何培育学习者的主动思索，如何指导学习者的有效学习，都是在开展翻转课堂中需要我们思索的。否则就会像原文作者所说，只是翻转了“形，却没翻转“神，是不胜利的翻转课堂。听后收获颇丰。 通过4天得培训，使我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教化信息技术运用到教学过程中，切实提高教化教学的实力和水平。也使我觉察了自己在教化信息技术中需解决的问题，觉察了在教学中运用教化信息技术的差距与缺乏。 总之，通过这次培训，使我对教化信息技术的理论与方法驾驭得更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清的感觉。我确定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化信息技术合理地融入课堂教学中，增加学生的学习实力，提高教学实效。 其次篇：枣庄教化信息化培训心得 老师教化信息化备授课系统培训心得体会 11月17日我有幸参加了滕州市老师信息化实力提升培训会，倾听了几位专业老师的讲座，我对教化信息化有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，变更我们的学习方式，信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。特别是对信息技术的综合运用实力，如今已不只停留在课本学问课件的制作上。作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到： 一、理念上应更新 1、这次教化信息化实力提升培训，我真正的相识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。 2、作为一名老师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求我们不断地学习，才能满意现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素养之一。 二、专业学问方面 1、通过学习，使我充分相识到作为老师，要具备基本的信息化素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。同时，相识到教化信息化的重要性，了解了教化信息化的进展状况，信息化教学环境在教化教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、教化的实质是通过传播、沟通信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获得，并按确定的目的要求，选择确定的合适的信息内容，通过有效的载体把阅历，学问，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创建情境，变静为动，变可见为不行见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。 3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。 4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；驾驭信息技术“潜在的教化教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；精确诊断确定“整合点；优化“整合点内容的资源设计；物化“整合点资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。 5、要“以人为本，育人为本，进展为本。作为老师要敬重终身教化观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、进展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好敬重激励，民主同等，学会合作的师生关系。 三、微小环节上的渗透 本次培训使我深深体会到我们必需站在教化教学改革需求的角度，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教化信息化在两个课堂的建设中有主动的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教化信息化实力不断提升，真正到达教化信息化与课堂教学的深度融合。教化也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。 总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教化信息化运用到教化教学中去，使之真正为教化教学服务。 2023.11.17 第三篇：教化信息化应用实力培训心得 教化信息化应用实力培训心得 通过这次培训，对我今后的教化教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的困难。同时对我们各方面的实力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用实力，如今已不只停留在课本学问课件的制作上。使我们相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到： 1、通过培训分清楚了教化技术和信息技术这两个概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无的落后思想，我们主动接受信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。 4、具备良好的信息素养是教化系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者主要是老师对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备确定的信息素养。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们确定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 第四篇：教化信息化应用实力培训心得 教化信息化应用实力培训心得 暑假期间，我在老师进修学校参加了教化信息化应用实力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用实力进一步有了提高，同时也让我相识到作为一名老师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。 这次进修学校为老师学习计算机多媒体技术供应了良好的条件。对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断沟通信息技术的过程。在学习和运用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、探讨和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我驾驭了许多有用的技术。 计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教化教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及娴熟、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教化教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践探讨，信息技术地不断进展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。因此，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与进展。 总而言之，这是一次有效的培训。在将来的工作中，我确定扎实工作，努力学习，把所学到的教化技术学问更好地应用到教化教学中去，让我的教化对象能够更简洁地驾驭学问，服务社会。 第五篇：教化信息化实力提升培训心得 教化信息化实力提升培训心得体会 5月16日，我们倾听了东北师范高校朱玉民教授作的专题讲座教化信息化实力提升培训会，朱教授主要通过各门课堂教学的实例向我们展示了教化信息化的优势。通过对这次教化技术的培训，我受益匪浅。能灵敏运用计算机做课件、教学支配。了解如今的教化不能单单停留在粉笔与黑板中，运用先进的教化技术手段多媒体教学、电子教学等与教学充分结合，在教学的过程中能让学生对学习内容有深厚的爱好，从而使学习更简洁。下面是我在这次教化技术培训中的体会。 现阶段我们国家实施的是素养教化，而课堂教学则是实施素养教化的主渠道，因此提高课堂教学的水平必需合理运用现代教化技术。我们都知道，现代社会已经进入了信息化的社会，现代计算机信息技术已经渗入了全社会的方方面面。而我们教化系统，虽然也有了电脑，可老师的利用程度、了解程度还比较低。 从教化进展的角度看，现代教化技术是一种文化。信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地变更人的生产生活方式和思维方式。教化作为人类文化传递的重要手段，必需在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。所以，运用现代信息教化技术，可变更过去那种老师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。运用现代信息教化技术，进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更直观，更主动，运用现代信息教化技术，可充分实现学校教化的资源共享，促进老师群体素养的不断提高。 本次培训共教授了八个模块，有培训准备、初识教化技术、教学多媒体与资源利用、信息技术与课程整合探讨及资源的收集与开发等。 1、认清了“教化技术、“信息技术与课程整合、教化技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指根据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节设计的特征。 2、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进：利用信息技术促进学生的学习过程和学业成果，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率；利用信息技术促进学生的综合实力和科技创新实力，培育和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新实力；利用信息技术促进学生的社会化进展和良好情感、看法、价值观的养成。 3、弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位，而不能是“科技本位。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求：课程内容的适用性，必需适合利用信息技术教和学的内容；学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；学科领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。 4、让我们明白了网络教学的优势所在：能满意多主题、分层次的教学任务；可以预设和供应学习支持功能；或以支持全员成果展示或全参与式的互评；具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和进行分析、支配并做出具体支配的过程。 本次培训很好用，以教授自我讲解为主线，以理论为渗透，以技术为支撑，让学员充分感受了教化技术应用的多样性。在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。此次培训结束了，但是对我来说才刚刚起先，在今后的教化事业中我会更加努力的稳固所学到的内容，在此基础上再学习更多的内容，推动我以后的教学工作。