2023年九年级数学期末复习计划.docx

2023年九年级数学期末复习计划 第一篇：九年级数学期末复习支配 九年级数学期末复习支配 九年级数学教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高期末数学总复习的质量和效益，是每位数学老师必需面对的问题。为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在期末考试中能考出好成果，我们初三数学备课组全体老师经过探讨、沟通，制定了下面的数学复习支配： (1)使所学学问系统化、结构化、让学生将本学期的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解; (2)精讲多练，稳固基础学问，驾驭基本技能; (3)抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的转变; (4)做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的实力。 1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基本方法的指导 通过两年多的学习，学生已经驾驭了确定的基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。 复习切忌老师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，老师的主导作用才能得到表达，老师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、探讨的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，刚好总结。确定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清楚自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深化研讨，要留意为什么要这样解?说明思路，如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口? 数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合实力。老师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学实力的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创建性实力。分析近几年来各省市的中考实力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论;联系实际，留意应用，培育探究、觉察、创新实力是中考命题必定趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、实践性、创建性、开放性问题来激活学生的思维。 4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵敏运用。因此复习中针对要求，分层训练。 (1)实行不同训练形式。一方面应经常变更题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换运用，使学生相识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的爱好，另一方面变更题目的结构，如变更问题，变更条件等。 (2)适当进行题组训练。用确定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，驾驭快、牢。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。老师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进行灵敏变换，使之触类旁通,培育学生的应变实力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：找寻其它解法;变更题目形式;题目的条件和结论互换;变更题目的条件;把结论进一步推广与引伸;串联不同的问题;.类比编题等。 根据学生学习数学实力差异较大，我们具体探讨现阶段各层次学生最欠缺什么学问与实力，最需要提高哪方面的数学技能，找寻出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可激励他们超前学习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特别要关切数学学习困难的学生，通过学习爱好的培育和学习方法的指导，使他们到达最基本学习要求。 复习教学不是简洁地重复，而是学生认知的接着、深化和提高，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步驾驭、理解已学过的学问和技能，进而提高数学实力，对数学复习课的课堂结构，重点考虑以下几个环节： 本环节主要是解决基础学问的梳理问题，老师要接受不同的形式，引导学生整理本单元的每课时基础学问，使内容条理画，清晰地呈如今学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本学问、基本方法和学问点理解精确性。老师通过引导学生揭示所复习内容的学问结构，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。 通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，娴熟驾驭数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的实力。 数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在覆盖全部学问点的基础突出重点与难点。精选例题要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难;不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题实力中的作用。 例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生驾驭分析问题、解决问题的方法供应模式。教学中应重视题目分析过程的作用，引 导学生思索题目的特点。探究解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思索，切实驾驭解题的核心和本质。 (3)解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后留意运用。 这是对复习的数学学问和思想方法的运用，是培育学生解题实力的接着，训练时应留意两点：一是留意练习题目的变式性和系列性，避开大量重复的机械练习;二是留意对学生练习结果的评价、反馈，对其中暴露出的缺陷和缺乏要刚好地矫正补充。 这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑： (1)完好地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后学问间关系。 (2)概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。 (3)对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习 其次篇：九年级数学期末复习支配举荐 九年级数学期末复习支配 王新荣 九年级数学上学期内容较多，而下学期开学离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级上数学学习任务，也要对九年级下“二次函数“相像两章进行教学，导致本学期复习时间较短，最多只有两周左右的复习时间。为了提高本班数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在考试中能考出好成果，我制定了下面的数学复习支配： 我的复习支配大致分三轮： 第一轮：分章复习，时间12月24日2023年1月4日 第一部分：相像复习时间： 12月24-25日 其次部分：二次函数复习时间：12月26日-29日 第三部分：圆复习时间：12月30日1月2-4 要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。同时，驾驭重点。引导学生对本章节学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的练习，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运切实抓好“双基的练习。 让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练习题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其缺乏之处，提高复习效率，到达学生望见题目能够自己分析出考查哪章节学问点的目的。 重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的马虎、格式不规范问题。其次轮：专项训练，突破解答题复习时间：1月5日-11日 针对考试的题型有针对性地复习专题题型，分析各种试题，整理分类，细心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。 第三轮：综合检测复习时间 ：1月13日-16日 选取两至三份质量比较高的期末测试卷，对学生进行实战练习，全面考查复习成果，讲评中留意精讲，尽量让学生自己解决问题，提高综合解题实力。 重点解决两个问题：提高解题速度和综合解题实力； 第三篇：九年级上册数学期末复习支配 九年级上册数学期末复习支配 复习目标：通过复习，把本册教学的内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学学问更好地理解和驾驭，并把各单元的内容联系起来，形成系统的学问，加强基本训练，提高计算实力、思维实力、解容许用题的实力和进展空间观念，全面到达本学期的教学要求。 具体支配： 一元二次方程3课时,命题与证明2课时,图形的相像3课时, 解直角三角形2课时,概率的计算1课时,期末模拟试卷2课时, 评讲试卷、考前指导1课时 复习方法措施： 1在课堂上要留意学问的全面性、系统性，面对全体学生，留意突出基础学问和基本实力，引导学生提高分析解决问题的思索方法。收集例题、习题中的错误题进行归类，分析题目，找出错题缘由 2从讲课复习、做练习试题、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。 通过对本册内容的系统整理和复习，使学生对所学的概念、计算方法和其它学问得到更好地理解和驾驭，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的学问体系，使学生的计算实力和解容许用题的实力得到进一步的提高，圆满完本钱学期的教学任务。 第四篇：九年级期末复习支配 九年级期末复习支配范文 一学期有接近尾声了，立即就要进入期末考了，每个人都想在期末考出好成果，向老师、父母汇报。不过，又想考到好成果，就得认真复习，或许，很多学生会问该怎么复习呢下面由我为大家收集的九年级期末复习支配，欢迎大家阅读与借鉴! 一、复习时间 支配于16周起先复习，根据校历中的时间支配，有整三周的复习时间，16周、17周和18周，19周元旦放假后有12节课时间。整个复习阶段，一共有课时1011节，自习课3节。 二、复习内容 初三思品全部内容，四单元，共10课，28框。 三、复习支配 (一)单元复习支配 第一单元，担当责任，服务社会，两课，5框，支配用2课时时间复习。第一课时梳理学问点，背记学问点。其次课时，用20分钟时间检查，20分钟时间做练习。 其次单元，了解祖国，爱我中华，三课，9框，支配用3课时时间复习，每课一课时，当堂检查。第三单元，融入社会，肩负使命，三课，8框，支配用3课时时间复习。每课一课时，当堂检查。 这两个单元是本册书的重点，每课配套练习，一课一张小卷。每单元支配一节自习课，稳固练习，讲卷。 第四单元，满怀盼望，迎接明天，两课，6课时，支配用2课时时间复习，每3框一课时，当堂检查。 (二)练习支配 本册书内容比较难理解，需要学生配以练习题加以稳固，所以在每课复习结束之后，必需做一套单元练习题，在习题中检查复习效果，假如时间允许的话，可以利用晚自习做考试。 四、培优补差工作支配 在优等生培育方面要正确相识优等生自身的优势，对于学问点不需要老师再多强调，更多的留意做题，在做题中使ta找到自己在复习中存在的问题，并激励他们自己解决，增加其自主学习实力。接着做中考题，每周半张a4小卷，留意整理学问点。 对于中等生来说，我们要下比较大的功夫。中等生惰性心理较强，需要老师更多的关注，所以对于中等生，在课堂上要更多关注，更多提问，以催促他们自觉学习。在练习方面，催促他们自觉做题，稳固复习成果。 在后进生的复习工作中，坚持留意基础的原则，不给他们增加太重的负担，但是基础学问点必需挨个过，对于部分有实力的后进生，要赐予激励和支持。 五、复习过程中需要留意的几个问题 1.复习中必需抓住教材，以教材为主，复习资料为辅，不能舍本逐末。 2.复习检查实行多种形式，提问、听写、做题相结合，不能只接受单一的检查方式。 3.在复习过程中渗透做题方法和技巧，使学生既驾驭学问又会活学活用。 4.在上新课的过程中有很多同学都没有在教材中做到认真标注，精确标注，在复习中必需再次强化标注教材中的学问点。 5.关注学生的心情转变，留意加以引导。 6.强调关键字词，争取杜绝错别字。 每位同学应当根据这次复习的课程，制定切实可行的支配。俗话说：“凡事预则立，不预则废。 期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习支配，对今后几天的学习作出具体、科学、合理的支配，以便心中有数。 当然，光有支配还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证支配的落实。 那么时间哪里来呢 有人说一个用“分计算时间的人，比一个用“时计算时间的人，时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接起来，才铸就了令人艳羡的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力气! 二、完好的看一遍教材，理清学问要点,构建学问络。 我们平常学习的时候，大脑中接受的是相对单一的学问点,一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前我们应当将平常所学习的学问进行整理、归纳理清教材的思路，完好地把教材看一遍。这样我们能够在头脑中构建起一个学问络,从而形成一个完好的学问体系，便于学问的提取。 三、明确重点,攻克难点,侧重疑点。 在对学问点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。 对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。 对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强沟通,在沟通中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不行轻易放过,任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把平常的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析,以避开下次再犯同样的错误。 四、讲究方法,适当做题 复习的方法多种多样,不同的方法或许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应留意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种原来特别灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们刚好地变更方法,以不断提高复习的效率。 当然复习时适当地做题是必不行少的,可心选做不同类型的题目，在练习中使学问点得到了稳固,运用实力得到了提高。 五、调整心态,考前虚心、考时自信。 要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的学问点，还有没完全驾驭的技能方法，这样才能在复习时深化钻研，细致琢磨。 而在考试时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信念,坦然面对考试。在复习的最终阶段，我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累阅历,提高自己的应试技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个最正确状态。 九年级数学上学期内容较多，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级(上)数学学习任务，有必要对九年级(下)“二次函数一章进行教学，导致本学期复习时间较短，最多只有两周左右的复习时间。根据实际状况，特作支配如下： (一)复习目标 (1)第21章22章“二次根式“一元二次方程主要是计算，老师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特别是“一元二次方程的三个重要题型：一元二次方程的定义：一元二次方程的解法;一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最终针对平常练习中存在的问题，查漏补缺。 (2)第23章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区分和联系要特殊熟识，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。 (3)第24章主要是“圆的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不愿定熟识，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生主动动手操作直角三角形与垂径定理之间的联系，并得出结论，课堂上老师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。 (二)复习方法 (1)强化训练 这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争到达少失分，到达证明简练又严谨的效果。 (2)加强管理严格要求 根据每个学生自身状况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必需做到学一点会一点，对接受实力差的学生课后要加强辅导，刚好订正出现的错误，平常多小测多检查。对实力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，老师要批改。 (3)加强证明题的训练 通过近三年的学习，我觉察还有部分学生对证明题驾驭不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出确定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。 (4)加强学困生的辅导 制定具体的复习支配，对他们要多表扬多激励，调动他们学习的主动性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐性，要心平气和，对不会的学问要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要协作班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。 (三)课时支配 本次复习共10天左右的时间，具体支配如下： 第一部分：二次根式和一元二次方程 复习时间：12月1315 其次部分：转和概率初步 复习时间：12月1620 第三部分：圆旋 复习时间：12月2124 第四部分：二次函数 复习时间：12月2731 第五篇：九年级数学复习支配 九年级复习支配 一、复习内容支配 初中数学总复习备考教学时间紧、任务重、要求高，如何提高初中数学复习备考的质量和效益，是每位初中毕业班数学老师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初中数学总复习备考教学，谈谈本届初中毕业班数学总复习的教学支配。 1.1、第一轮复习3月初至4月中旬.第一轮复习的形式。 第一轮复习的目的是要“过三关：过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。 基本宗旨：学问系统化，训练专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。本轮复习分为九个单元复习： 1数与式，2方程组与不等式组，3函数及其图像，4图形的相识与三角形，5四变形，6园与视图，7图形的变换与相像，8三角函数，9统计与概率。 第一轮复习应当留意的几个问题。 必需扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=2：4：4的比例，基础分占总分120分的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解和“驾驭的要求，在应用基础学问时能做到纯熟、精确和快速。 中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 不搞题海战术，精讲精练，举一反 三、触类旁通。“大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。 定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应接受集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈的方法。 留意思想教化，不断激发他们学好数学的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利。 应留意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，留意规律关系，力求解题完好、完备，以提中学考优秀率。对于接受实力好的同学，课外适当开展爱好爱好小组，培育解题技巧，提高灵敏度，使其冒“尖。 1.2、其次轮复习4月中旬至5月中旬.其次轮复习的形式。 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。 其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就需要充分发挥老师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题、“应用性的函数题、“不等式应用题、“统计类的应用题、“几何综合问题，、“探究性应用题、“开放题、“阅读理解题、“方案设计、“动手操作等问题以便学生相识、适应这类题型。 重点专题复习：一元二次方程根与系数关系、函数应用。证明与计算。 其次轮复习应当留意的几个问题。 其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。专题的划分要合理。 专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈时间，舍得投入精力。 留意解题后的反思。 以题代学问，由于其次轮复习的非凡性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 专题复习的适当拔高。专题复习要有确定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有确定的难度，学生的实力是狠难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海，不能急于赶进度。 留意资源共享。 1.3、第三轮复习5月中旬至6月中考.第三轮复习的形式。 第三轮复习的形式是仿照中考的综合训练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。 探讨历年的中考题，训婪答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。备用的练习中考试题汇编。 第三轮复习应当留意的几个问题。 模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。批阅要刚好，趁热打铁，切忌考后不批阅就讲评。 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。 给非凡的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要根据。因为，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是要害的环节。 归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。 选准要讲的题，要少、要精、要有狠强的针对性。选择的根据是边缘生 的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 立足一个“透字。一个题一旦确定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌四平八稳式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 二、复习策略 在教与学的统一体中，教总是起着主导作用，而进入总复习阶段，学生的学相对来说要主动些了。这时，老师如何教，教什么，这对提高教学质量，培育学生实力更是至关重要。为使学生在中考中获得主动，得到优良的成果，就必需在中考之前有支配、有步骤地支配总复习，明确总复习的思路。那么，初中数学总复习应如何支配？要留意哪些问题呢？现结合近几年初中数学总复习状况，在2023级初中总复习即将来临之际，谈谈初中数学总复习三个阶段的复习策略。 2.1、第一阶段：要重视“二纲、重视教材、重视样题、重视基础。重视“二纲。就是要探讨考纲，吃透大纲，把握学问的取舍。考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于考试的学问和实力等的具体内容和要求，两纲存在着内在的一样性。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考纲，使两纲相得益彰，增加复习的目的性，对没有列入到考纲范围的学问点，在复习中我们就可以带过，以减轻不必要的负担。 重视教材。这是因为从这几年的数学中考题可以看出，有相当一部分题目是干脆源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。所以，我们复习课的选题要重视教材，特别是初三的教材，因为考纲中的重点学问绝大部分落在了初三的课本中。 重视样题。这是因为样题是我们复习的一个导向。老师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和探讨，特别是当年的样题。复习时，将中考题分解到复习课中，就各学问点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，既提高学生的学习爱好和劲头，引起学生重视，又拓宽学生的学问面。 重视基础。要系统地梳理全部的基础学问。中考试卷中，基础概念试题往往占有6070或者更多一些，基础学问的系统复习不能忽视。 数学同一类学问往往分布在不同学期的教材，因此，基础学问的复习要求做到学问系统化，使概念更清晰，脉络更分明。基础学问的复习不是简洁的重复，不是“炒冷饭，要讲究方法。例如初中代数，往往要打破原来章节的界限，按学问大块进行系统归纳：实数的概念及其运算；代数式的分类、概念及其运算；方程组的概念、性质、解法及应用；不等式的概念、性质、解法；函数的概念，几种常见函数的图象及性质；统计初步学问。几何学问的归纳也类似。 通过基础学问的系统归纳，至少应到达以下几个目的：使学生精确驾驭每个概念的含义，把平日学习中的模糊概念廓清，使学问驾驭的更扎实。例如，解一元二次方程时，为什么方程两边可以除以一个数，而不能除以一个含有未知数的代数式，这是因为代数式的性质。要使学生明确每一个学问点在整个初中数学中的地位、联系和应用。例如复习因式分解，既要系统复习因式分解的定义、方法和一般步骤，还要系统了解因式分解在代数式的化简、分式及根式运算、解方程等方面的应用；既要看到它是一个基础学问点，又要相识到它是一种数学思想方法。使学生留意在基础学问复习中渗透实力训练，例如视察实力、计算实力等。 要留意学问点的迁移整理，例如一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的状况求字母系数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定、两个不同函数的图象的交点状况及二次函数图象与横轴的交点状况。 2.2、其次阶段：要抓好重点、热点、突破难点的专题复习.其次阶段复习的重点。初中数学科中代数部分的一元二次方程、分式方程及其应用，函数；几何部分的全等形、相像形、解直角三角形、圆是我们复习的重点内容。 在经过基础学问复习的基础上，在重返这些内容时，不能是简洁的机械地重复，而是接受不同方法，从不同角度来交替强调和理解。 复习中接受不同题型填空、选择、解答分散或统一的形式加强训练。例如一次函数的解析式确实定，我们除已知干脆的两点坐标可以求出外，还要明白其命题的转变主要在于点的坐标的给出，它可以通过数形结合、方程、方程组、函数的一些性质转化出来，从而到达以点带片的作用。 对于中考的热点，则要留意三方面的题。 常考题：如整数指数运算、化简求值题、解方程、解直角三角形应用、尺规作图、方程应用、一元二次方程根与系数的关系的运用、圆与相像形的证明。 新题：如多条件一结论、一条件多结论、方案设计等开放性题、跨学科题。 背景题：如应用题这一重点学问的命题。 问难点题。学生难以理解驾驭，同时有些难点既是重点，也是中考命题的热点。若突破不了，学生的成果难以保障。 难点学问必需讲清楚，而且还要挖掘，不能只停留在某种外表上。例如圆中比例线段的有关证明，这是我们近些年始终考到的学问点，也是学生的难点所在。 在复习中，我们要从简洁的直证法慢慢过渡到间接证法，并要逐一讲清楚换相等线段、换相等乘积、换相等比三方面的题，再到线段的和差问题，最终才能讲压轴型的代数与圆相结合的综合题。只有避开学问间的脱节，才能更好地突破难点。 2.3、第三阶段：要落实综合实力训练，刚好查漏补缺.综合实力的训练是个难点。它既是基础学问点的交叉和综合，又是初中阶段基本数学思想和方法的综合运用。假如把数学科中考比作一场足球赛事的话，那么考前综合实力的训练就是这场赛事前的热身赛。综合实力训练既能提高学生临场的解题实力，得到把真实水平照实反映出来的机会，同时也是一次觉察问题，查漏补缺的机会。 综合训练的三个表达。根据以往的实际，综合实力训练都要集中一段时间加以训练。这只要表达在三方面训练。 系统地、分类地做一些综合题。综合题主要有方程类、函数类、几何类，或者前面几方面学问的互相渗透，有机结合。 做适量的模拟中考题。模拟训练要按考试规律办事，这样有利于考生把稳定的心情带进考场，进行最正确竞技状态的发挥。模拟中考题老师不要只追求题的数量，而应担负起教学与教研双重任务，根据教材应考的学问点，依据市中考数学试卷题的结构框架，细心选编考题。每套综合题考了教材中的哪些学问点，是以什么方式出现的；考查了学生哪几种数学思想方法和思维实力；给学生设置了哪些数学思维障碍，老师都要做到心中有数。 适量地做中考新试题。因为近年来，各地中考命题都留意了创新试题的命制，特别是近三年，创新试题如雨后春笋，大量涌现，例如探究题、阅读题、选自现实生活的应用题、开放题等.三、复习方法探讨 为了迎接中考，就要对初中数学进行总复习。初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生稳固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的实力，而且有利于就业学生的实际运用；同时也是对学习基础较差学生进行查缺补漏，驾驭教材内容的再学习。因此有支配、有步骤地支配实施总复习教学是初中数学老师的基本功之一。为了科学有效地支配好复习，使同学们通过复习对所学学问进行稳固、归纳、消化、提高，进而有一个质的飞跃，下面对复习方法作些探讨和探讨。 3.1、紧扣大纲，细心编制复习支配.初中数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需根据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习支配。 支配的编写必需切合学生实际。可接受基础学问习题化的方法，根据平常教学中驾驭的学生应用学问的实际，编制一份渗透主要学问点的测试题，对学生进行测试，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定支配的重点。 复习支配制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选、模拟试卷的制订。老师制定的复习支配要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。以做到师生共同努力很好的完成初中数学总复习。 3.2、以教材为根据，系统驾驭基础学问.复习起先的第一阶段，首先必需强调学生系统驾驭课本上的基础学问和基本技能，过好课本关。 正确地理解概念是驾驭数学基础学问的前提。概念是思维的细胞，概念不清就会思维混乱，错误百出。概念也是学好公理、定理、公式、法则和数学方法以及提高解题实力的基础，概念不清，计算、推理就会发生错误。因此，在复习中要充分相识、正确理解和运用数学概念，要重视数学概念的复习，把正确理解和运用数学概念放在首要地位。 精确记忆，灵敏运用公理、定理、公式和法则。数学中的公理、定理、公式和法则是进行推理、论证、计算的根据，它们本身的证明方法一般又都具有代表性。 不但要牢记，而且要记准，同时也要驾驭它们的推导、证明方法，这是学好数学的关键。否则，若记不住，推理论证计算无从说起；若记不准，推理论证、计算就会出现错误。 对于它们的典型推导、证明方法不驾驭，数学基本实力和解题实力的提高就会受到阻碍。如一元二次方程求根公式的推导用了配方法，这是数学中的一个重要方法，应用特殊广泛；再如勾股定理证明用了割补法，不但在平面几何中很有用，在今后学习的立体几何中更有用，这对探讨数学问题的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的证明则接受的是间接证明的同一法，这也是一个重要的证明方法。还有圆周角定理和弦切角定理的证明中所用的分类探讨思想都是很重要的数学思想方法。 在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公