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2023年七年级生物教学计划3篇 第一篇：七年级生物教学支配3篇 一、班级状况 本学期我担当的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中觉察整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作协作，但是也有一部分自控实力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培育学生的学习爱好和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。 二、指导思想 根据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改良课堂上的教学方法，实行多媒体手段增加课堂新亮点到达吸引学生眼球和提升学习爱好的目的。重视试验教学，培育学生探究意识、动手实力、独立思索实力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式到达最正确的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。 三、教学目标 1、学问目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础学问。 2、实力目标：培育学生良好的自学习惯，试验探究实力和合作实力。在学习的过程中留意学生的特性进展。 3、情感看法和价值观：培育学生酷爱生活、真爱生命的热忱，养成主动向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。 4、成果目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。 5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一起先就应当始终把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有确定的自学实力，在自学的过程中体验学习的乐趣。 四、教材分析 一内容选择和组织特点 1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系。 2、支配了系列化、多样化的科学探究活动。 3、留意科学方法教化。 4、重视实力培育的梯度设计。 5、留意对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的学问。 6、留意反映生物科学的新进展。 二内容分析 本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、其次单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。 着重分析本册书的其中重点两章的内容： 1、其次单元，其次章细胞的生活 本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的一样性。从当代生命科学的进展来看，从细胞水平相识生命活动规律，是特殊重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。探讨细胞的生活还与人类以及动植物的健康亲热相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物 本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中变更了原教材过分强调学科体系完好性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性学问，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的学问内容是这样支配的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。 五、主要措施和教学手段 1、解读教材 结合学生的具体状况，选择最合适的表达方法和依次，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注学问转向“关注学生。 老师不要机械地“教教材，而不是“用教材教，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，老师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。 学生是学习的主子，老师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思索并擅长觉察自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。 2、变更教学手段 初中生物教学应当结合中学生的特点，实行形式多样的教法，变更传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。老师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为爱好，进行自我探究或集体探讨，老师以同等的姿态参与和引导学生的探讨，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。老师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把老师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的学问，形象、生动、好玩地向学生呈现，从而提高教学效率和效果。 3、以学生为本 生物教学要面对每一个学生，致力于提高学生的学习爱好，培育学科思维，完善学生的健康人格。老师要关心学生理解生物对整个社会进展的作用，使学生能从生物的视角去相识科学、技术、社会和生活中的有关问题。老师必需为学生营造一个宽松和谐的课堂气氛，为学生供应表演的舞台，让学生得以全面进展。在教学过程中，老师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与老师的互相敬重、合作、信任中全面进展自我，获得胜利和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。 时间如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个支配。 一、学情分析 本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成果很不简洁。因此，必需很辛苦地有支配地进行教学。 二、教材分析 本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一样，教材仍留意对学生的学问、情感、看法和价值观的培育。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的奇异；其次单元是“生物体的结构层次；第三单元是“生物圈中的绿色植物。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关切生物，关注生物学；明确了生物体都有确定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和进展起着确定性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习实力，使学生对生物产生爱好。 三、教学措施 1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新相识我校，从而，安心地在我校学习。 2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感爱好，从而很好地学习生物。 3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让全部学生都学有所得。 4、根据教材内容，确定教学支配和方法，认真备学案，细心讲解，渗透课改新理念。 5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是试验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必需强调纪律，抓紧抓好课堂时间。 6、针对试验活动，能做的确定做，不能做的也确定认真讲，争取到达试验效果。 7、提倡学生课前预习，课上主动参与探讨，主动动脑思索，认真学习。 四、进度支配 本学期七年级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，按每周2课时计，共32个课时，时间照旧很紧，下边是进度支配表：略 一、教学目标 通过义务教化阶段生物学七年级下册课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问：1初步获得生物圈中人类的起源和进展的基本学问。 2获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康进展。 3知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的影响。 实力：1正确运用生物学试验中常用的工具和仪器，具备确定的试验操作实力。 2进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计试验的实力。 3利用科学的一般探究方法进展合作实力、实践实力和创新实力。 4初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感看法与价值观 1了解人类与所生存的生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱惜意识。 2乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学看法，确定的探究精神和创新意识。 3关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 4逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 二、教学重点 人的生殖系统的结构和功能；养分物质的消化和汲取；心脏的结构及血液循环的途径；肾单位的结构及其功能；视觉和听觉的形成过程；神经系统的组成等内容。 三、教学难点 受精及胚胎发育过程；探究馒头在口腔中的转变；肺与外界气体交换的过程；视察小鱼尾鳍内血液流淌现象；血液循环过程中血液成分的转变；肾单位的结构及其功能；眼球的结构、视觉的形成过程等内容。 四、课时支配 本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，其次章人体的养分6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调整8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。 五、学情分析学生正处于对人体生理和性问题产生新颖的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容爱好比较深厚，但学生生性较羞怯，固老师在教学过程中要接受适当的教学方法，让学生用正确的看法健康度过青春期。有的学生基础学问驾驭不牢固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关切、多指导、多催促，激励他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成果。 六、教材分析 在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，“生物圈中的人其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期。整合于本单元，使“生物圈中的人的学习主题更为完好。 七、教改措施 1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练习并刚好抽查登记反馈调整。 2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面进展学生素养。按大纲要求全面系统地学习学科学问，培育实力，促进学生科学素养的形成和进展。 八、成果分析 期末成果不是很志向，参加考试160人，及格率0、88，优秀率0、63，平均分80、40、其中两名同学成果没过30分，有20名同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础，假如加强管理学生，刚好做好检测工作，落实每节课的教学内容，成果还有较大提升空间。 九、奋斗目标 这学期在开学初制定好教学支配，同时培育学生制定好学期支配，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复习支配，带着同学做好期末复习工作，争取在期末考试管局排名第五。 十、进度表 略 其次篇：七年级生物教学支配 七年级生物教学支配范文精选3篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候抽出时间写写教学支配了。以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，下面是我细心整理的七年级生物教学支配范文，盼望对大家有所关心。 七年级生物教学支配1 一、教材分析 本学期共分两章，第一章通过视察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；其次单元通过较多的科学探究活动，了解生物与环境互相影响、互相依存的关系，初步相识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是全部生物共同的家园，相识到爱惜生物圈使每个公民的责任。 当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的转变也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐进展关注人类社会的可持续进展，都需要了解生物圈。 二、学情分析 初一学生刚接触生物这门学科，新颖心比较大，所以老师起先应当留意培育学生的爱好，从第一节课起先，介绍生物学科的特点，利用好学期起先的每一节课，例如其次节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培育学生深厚的生物学爱好。 从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来起先学习生物学学问的学习，从学生熟识的生物入手，有利于引发学生的学习爱好。 能够从学生的生活阅历和学习爱好动身，引导学生在细胞的水平上相识生物体，激发学生的学习主动性、主动性、创建性。 三、教学目标 学问目标 相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是互相影响、互相依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。 了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物细胞的结构。 细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。 细胞分裂过程，细胞通过分裂产生新细胞。 细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。 实力目标 娴熟规范地运用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。 情感目标 1、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学谈久的一般过程，尝试载科学探究中限制变量和设计比照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 2、初步形成疼惜生物的情感、爱惜生物圈的意识和追求人与自然和谐进展的观念。 四、教学重难点 教学重点： 1、相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是互相影响、互相依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。 2、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 3、初步形成疼惜生物的情感、爱惜生物圈的意识。 4、娴熟规范地运用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。 5、动植物细胞的结构。 6、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。 7、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。 教学难点： 1、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 2、细形成疼惜生物的情感、爱惜生物圈的意识。 3、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。 4、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。 五、教学措施： 1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性相识。 2、实行讲解和探讨相结合的形式，提示和启发学生思索。 3、自主探究、学生主动参与 4、引导学生探讨，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。 5、抓问题关键，进行深化分析 6、与实际生活相联系，培育学生的发散思维。 六、课时支配上半学期 七年级生物教学支配2 一、指导思想 以全日制义务教化中生物试验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、教学目标 1了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义初中化学，提高环境爱惜意识。 2乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。 3关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 4逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 5初步获得生物圈中人类的起源与进展的基本学问。 6获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康进展。 7知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。 总结：以上是老师从指导思想，教学目标支配七年级生物教学支配的。 七年级生物教学支配3 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准试验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、教学目标： 1了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱惜意识。 2乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。 3关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 4逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 5初步获得生物圈中人类的起源与进展的基本学问。 6获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康进展。 7知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。 三、教学措施： 1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教化，激发学习爱好。 2、做好演示试验，完成学生试验，到达培育学生实力之目的。 3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。 4、在语言、板书和操作等方面到达规范、精确和娴熟。 四、应对策略和教学设想： 1、激励学生视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 2、打破课堂内外的约束，有支配地支配必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。 3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。 4、重视提高学生的生物科学素养。 5、提倡探究性学习。 6、渗透“科学、技术、社会的教化。 7、加强和完善生物学试验教学。 8、真正表达“以学生学习为中心，以问题探讨为手段，以特性质量为目标的教学模式，使学生想听并听懂。 9、关心学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习的方法和技巧。 总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。 五、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲热相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备确定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。但仍有个别同学探究实力尚需提高。 总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。 七年级生物教学支配4 时间如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个支配。 一、学情分析 本学期的七年级学生仅有83名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成果很不简洁。因此，必需很辛苦地有支配地进行教学。 二、教材分析 本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一样，教材仍留意对学生的学问、情感、看法和价值观的培育。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的奇异；其次单元是“生物体的结构层次；第三单元是“生物圈中的绿色植物。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关切生物，关注生物学；明确了生物体都有确定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和进展起着确定性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习实力，使学生对生物产生爱好。 三、教学措施 1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新相识我校，从而，安心地在我校学习。 2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感爱好，从而很好地学习生物。 3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让全部学生都学有所得。 4、根据教材内容，确定教学支配和方法，认真备学案，细心讲解，渗透课改新理念。 5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是试验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必需强调纪律，抓紧抓好课堂时间。 6、针对试验活动，能做的确定做，不能做的也确定认真讲，争取到达试验效果。 7、提倡学生课前预习，课上主动参与探讨，主动动脑思索，认真学习。 七年级生物教学支配5 本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担当七年级三个班的生物教化，为了顺当结束这学期的教化使命特制定支配如下： 一、学生基本状况 七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物常识的基础。这更有利于激起学生学习的主动性，但从学习状况来看，面临繁困难乱的学科，在学习方法和应对上不免有些不习惯，甚至呈现不知所措的状况。所以，大部分学生学习主动性不高，厌学心情比较普及，敷衍学习，整体学习成果比较差；但也有能较快习惯新学习环境，驾驭了合适自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大并且明显。 二、教化教化方针： 1了解人类与生物圈之间的联系，酷爱大自然，珍爱生命，了解人与自然调和开展的意义，进步环境爱惜意识。 2乐于探求生命的奇异，具有脚踏实地的科学看法、探求精神和立异意识。 3关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决议支配的意识。 4慢慢养成良好的日子与卫生习惯，确立主动、健康的日子看法。 5起先取得生物圈中人类的来源与开展的基本常识。 6取得有关人体结构功用、生理以及卫生保健的常识，促进青春期生理和心思的健康开展。 7知道生物科学技术在日子、生产和社会开展中的应用及或许发生的影响。 三、教化教化措施： 1、细心规划导语，经过生动的言语，凭借情感教化，激起学习爱好。 2、做好演示试验，结束学生试验，到达培育学生才能之目的。 3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教化手法运用到讲堂教化中，进步课时功率和教化质量。 4、在言语、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。 对学生试验才能的要求，主要有： 1正确运用常用的东西和仪器，具有必定的试验操作才能。 2培育学生收集、利用课表里的图文材料规划试验的才能。 四、教化想象： 1、鼓舞学生调查、考虑、发问，并在提出假设的基础上进行探求性支配的规划和实施。 2、打破讲堂表里的束缚，有支配地支配必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能结束的活动，保证活动的执行，充分利用多种教化资源，引导学生分工合作、沟通。 3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。 4。上好探求活动课和课外活动课，让学生把握科学探求的方法，一起更好地激起学生学习主动性。 5。对学生严格要求，课前细致预习，课上主动参与讲堂活动，课后细致温习，争夺把当天学习的常识消化。布置的作业刚好细致结束。 6。每个单元测验一次，随时查看学生的学习状况。 7。期末细致组织学生温习，争夺在期考中取得好成果。 总归，经过本学期教化教化，全面结束教化方针，使学生在了解、驾驭有关常识的一起，培育相应的才能，以应用有关常识解决日子中的实际问题。 七年级生物教学支配6 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准试验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的'思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了确定的成果，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们老师要从培育学生的学习爱好、提示学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学规范语言回答下列问题的实力，同时还要接着加强学生的堂清工作。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作基本分析： 生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定支配等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲热关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲解并描述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的互相关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，规律性强，学问完好。通过视察与思索、资料分析、探究活动、STS教化及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习爱好，关注学生学问和实力的学习与提高，过程和方法的获得及情感看法价值观的进展。 其次章人体的养分食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的爱好和生活阅历动身，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅讲解并描述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活阅历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获得信息的重要性。 本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量的探究活动中，留意培育提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量和“馒头在口腔中的转变的探究活动中，留意学生对探究过程的反思。激励学生在完成探究活动后，假如觉察结论与其他人不一样，确定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括探讨、科学探究、视察、演示、评价等。 本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白获得资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。 本章技能训练着重培育学生解读图表和数据的实力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感看法价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育学生通过探究获得学问的科学看法。 第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与健康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲热关系。本章的2个资料分析，供应的资料都比较多，对学生的综合、归纳实力提出了比较高的要求。 第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习人体内物质的运输这一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。 本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，规律性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完好的、清晰的相识。第四节还特意地把与现实生活关系亲热的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关切他人的情感看法价值观教化。 本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是“用显微镜视察人血的永久涂片；其次个试验是“视察小鱼尾鳍内血液流淌。尤其是其次个试验，在试验和视察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题。还有血循环觉察史，干细胞探讨的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教化价值。这些内容都是培育学生的实力，进展观念的良好素材，教学中要高度重视。 本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会进展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生实力的培育。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关切家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过觉察史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和实力。 第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。其次节人粪尿的处理是从生物圈角度引导相识人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培育学生视察、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的实力以及说明生活实际问题的实力。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教化。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培育学生主动参与社会决策的意识和实力。 第六章人体生命活动的调整本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整；其次部分是人体通过内分泌系统实现激素调整。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲热关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动、“视察与思索、“课外实践、“资料分析、“试验等，加强学生的视察实力、试验实力、科学探究实力以及分析、推理、概括、综合等思维实力和实践实力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培育学生关爱残疾人的情感和看法。通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育学生酷爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感。 第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特别留意表达情感看法价值观以及技能方面的目标。 全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。 1让学生通过视察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害的材料，引发深层次的思索。 2请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生探究和解决问题的实力，又增加了学生爱惜生态环境的意识。 3支配学生拟定爱惜当地生态环境的支配，使学生在相识得到提高的基础上，主动行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到爱惜生态环境的行列中去。 本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有确定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完好的探究试验并实施。这就需要老师对学生赐予必要的指导和关心，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，激励其主动性和探究精神。此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探讨的新进展，引导并培育学生此方面的情感看法和价值观。 本册最终编排了第四单元的“单元小结，目的是关心学生在学习完本单元后清理本单元在学问、实力以及情感看法价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础学问的理解。 四、