2023年二年级上册语文学案-《风娃娃》 人教部编版.docx

2023年二年级上册语文学案-风娃娃 人教部编版 风娃娃教学设计 教材分析： 风娃娃是人教版二年级上册第八组中的一篇精读课文。这是一个浅显易懂，秀丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。本文生动形象地向学生介绍了风娃娃为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中的奇妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎么做。 教学目标： 1.相识“助、使、劲、哗、秧、拉、表、示等字，会写“车、秧、苗； 2.正确、流畅地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地字短语； 3.了解课文其次、三段的结构，初步学会阅读按事情进展依次记叙的几句话。 教学重难点： 教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情进展依次记叙的几句话。 教学难点：初步学会阅读按事情进展依次记叙的几句话，能仿照课文结构进行说话。 教学过程： 一、诗句导入 1.小挚友，谁来帮老师把这些诗句填完好？ 2.看看所填的字，都是风，是啊，风是诗人特别宠爱赞美的事物，瞧-它来了，一起和她打个招呼吧！ 二、初读课文 1.风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以关心很多人们做很多事情。风娃娃都做了哪些事儿呢？ 2.出示学习要求 1自由朗读课文，遇到不会读的字问问同学或者老师； 2想一想：风娃娃都做了哪些事儿。如今，请同学翻开书本p106，拿起书本，起先吧。 读书的时候认认真真，读完书了坐得端端正正，真是一个会学习的班级。如今，谁来说说风娃娃都做了哪些事。 3.反馈：板贴 同学们，老师的板贴，好像也被风娃娃给吹乱了，谁来帮老师给他们分分类？ 学生分类。 你为什么这么分呀？ 三、精读其次段 一风娃娃来到田野，望见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 1.接下来，我们跟随风娃娃来到田野，看看在这里，风娃娃望见了什么！ 出示：风娃娃来到田野，望见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 谁来读一读？预设读的好：你把慢慢和断断续续读得特别慢，让我们感受到了大风车转得很吃力。学学他的样子，一起来读一读吧。预设读得不好，假如你能把慢慢和断断续续读得慢一点的话，就能把大风车吃力的感觉读出来啦。相机出示红字。 3.读着读着，我仿佛看到了这架吃力的风车。 出示风车一起叫叫它吧。 师：车是一个象形字，最早的车是这样的。上面的第一横表示车棚，撇折表示车厢，这笔横代表连接两个车轮的轴。竖是支撑整辆车的支架。 车还可以作为一个字的偏旁，当车作为偏旁的时候，一般与车有关的。比方这句话中的“转。 4.在字典中有两种读音，有时可以读zhun、有时可以读zhuàn，当它读zhuàn的时候，表示围绕一个中心运动，比方转圈师动作转圈当它读zhun的时候，表示变更方向、位置。比方说转头、转身老师做动作。课文中的这架风车呀，就是围围着这个中心点在慢慢地转动。 我们把这几个词送回句子，再一起读一读吧。 二他深深地吸了一口气，鼓起腮用劲向风车吹去。 1.这可急坏了风娃娃，他出示句子，读得真好听，读出了风的用力，谁再来读一读，你这个深深和用劲读得真到位，一起学着他的样子再读读吧。 2.孩子们，像这样的短语，文中还有好几个，出示词语 3.谁来读第一个，预设读得好的话：嗯，你把地读得又轻又短，你来当小老师领读一下。其次个谁来读？读得真好，一起学着他的样子读，第三个谁来当小老师读？第四个女生读，第五个男生读。那我们一起来读一读，这次呀，我们加上动作。我们觉察提土旁后面的都是跟动作词。我们还可以说飞速地，不住地。小挚友们说得真不错。我们再来读读这句话。 三风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃兴奋极了。 1.风娃娃这么卖力地吹，结果出示句子，引读 2.风娃娃兴奋极了，是因为他关心了秧苗，出示秧苗图片 秧是个形声字，左边是意思，右边是读音。 苗表示庄稼的幼苗正从田地里生长起来，后来引申为某些初生的事物。比方刚诞生不久的鱼，叫鱼苗，刚长出来的小树，就叫树苗，你们作为祖国将来的接班人，是正在成长的苗子，老师也不断地寻求进步，争取成为教学上的新苗。 3.急需要水的秧苗在风娃娃的关心下，引读喝足了谁······ 2.风娃娃这么一吹，就发生了这么大的转变。假如你是田里的秧苗，你会说······ 3.风娃娃听了你们的话，确定会更加兴奋。 4.小挚友，作者写这段话时呀，是先写来到······望见·····再写干了什么，最终写结果的。 三、写法反馈第三自然段 1.风娃娃吹呀吹，又吹到了河边。呀，老师不留神把三自然段给打乱了，你能帮我排排序吗？出示排序的句子你为什么这么排？ 2.接下来，我们合作来读一读吧。女生读望见的，男生读干什么，老师来读结果。 3.风娃娃做了这么多好事，我们再来用自己的话说一说吧！ 出示学生看图说话： 风娃娃来到_，望见_，他就_。 结果_。 四、书写练习 1.风娃娃做了这么多的好事，让我们一起夸一夸他吧。 大风车，转呀转，断断续续/抽水慢。大帆船，走得慢，船工弯腰/流着汗。风娃娃，来帮助，深吸气，极力吹，秧苗船工齐夸赞。 3.学习“车、秧、苗： 1学生说写字时要留意什么。 2师范写并相机反馈：“车要留意下面的那一笔横最长，第四笔是横，“秧是左右结构，留意左窄右宽，上下凹凸是一样的。“苗留意上宽下窄。 3学生书写 4反馈 五、课堂小结 风娃娃做了这么多好事情，他兴奋极了，觉得做好事太简洁了，只要有力气就行了，真的是这样吗？下节语文课我们再来学习学习。 板书设计 风娃娃 好事 坏事 先：来到······望见······ 吹转风车 吹跑风筝 再：干了什么 吹动帆船 吹跑衣服 最终：结果 吹断小树