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2023年音乐教案-打击乐 第一篇：音乐教案-打击乐 一、教材分析 我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花，音乐教案打击乐。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情色调。 根据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和快乐；进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，制定了三个教学目标： 1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦，激发幼儿酷爱生活的奇妙情感。 2、正确驾驭2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培育节奏感。 3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。 教学重点是：娴熟驾驭2/4拍节奏并能运用打击乐器合拍的演奏。制定重点的根据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨别音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X，转变节奏是X X X X和X O，最终结束句的加强是X X。整个教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确运用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相协作默契、协调的演奏。难点制定的根据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很简洁获得获得了自我满意感和胜利感，也能特殊愿意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 根据纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。针对教材内容和分析我主要接受操作尝试法、感受体验法和启发联想法。 第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由视察、主动探究中进行学习的。 而接受的。运用在引导幼儿学习驾驭节奏型的环节。老师将节奏型的图片供应给幼儿，操作演示教具孩子们可以进行自由的选择探究，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵敏性，留意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的气氛里自主的学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种主动的互动状态。 其次种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏，幼儿教案音乐教案打击乐这是因为幼儿的年龄特点所确定的，4至6岁幼儿肌肉的协调实力进展了，孩子们更有爱好去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿绽开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。边出示教具边讲解这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最终，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培育了合作精神。 第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼快乐，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋快乐的事情。引导幼儿将这种快乐的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种心情的尝试。 这三种教学方法在教学过程中交替运用，互相补充，使教学做到了动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。 三、学法指导 在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动，到达充分调动幼儿主动学习的主动性。着重在引导幼儿学会进行探究性实践的学习方法中进行了指导和关心。首先，根据新纲要中“幼儿是在与环境互相作用的活动中主动学习和进展的这一指导思想，创设与教化相适应的环境。在起先欣赏乐曲的时候借助于语言示意“细致听，你会想到哪些快乐的事？创设一个安静的能使幼儿全神贯注的欣赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探究环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探究的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简洁，幼儿根据已有的学问阅历，通过努力和探究能从实践中得出正确的演奏方法和相宜的速度，完成教学的重点。另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能视察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习看法的养成。 总之，在学法指导中本着“以人为本的教化观念，遵循了“幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的。这一认知进展规律。为其今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 四、教学程序 教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和老师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的爱好。通过谈话：“小挚友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？幼儿可能会说“这首乐曲很欢快“因为和老师一起跳舞等。老师接着引导“一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小挚友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些快乐的事情呢？自然地进入活动的其次部分活动绽开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完好欣赏乐曲。放音乐听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。再经过提问 “这首乐曲是几拍子的？引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。其次环节探究性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里老师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比方这一小节出示节奏型示范。老师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探究中驾驭这几种节奏型的演奏。然后，老师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完好的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，老师用语言引导：“刚刚小挚友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小挚友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？幼儿通过自由探究熟识各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上老师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。老师用指挥来提示幼儿驾驭好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会留意视察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满意实力强的幼儿的需要让他们有突破性得进展。第三部分结束，老师在激励和确定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在快乐的气氛中结束本次活动。 在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好节奏速度，在提问时，留意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就需要老师有良好的应变实力和灵敏的教化机制，努力表达“以幼儿进展为本的教化理念。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责指正，感谢各位领导！音乐教案打击乐 其次篇：打击乐音乐教案 中班打击乐活动：小红帽 一、活动目标 1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。 2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，留意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。 3、知道正确的演奏乐器。 二、活动准备 1、物质准备： 1动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。2幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。 2、阅历准备：幼儿已有打击乐的阅历 三、活动过程 1、老师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。 2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。 1老师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？ 张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？2老师听音乐结合图谱，完好做身体动作。 老师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中觉察了什么？ 这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。3幼儿集体看图谱做身体动作，老师哼唱。4幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。 5幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。 重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。 3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。1出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。 老师：小挚友们玩得很欢乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？2出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。 3老师哼唱，带着幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。 4老师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。5发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的运用规则。6幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看老师指挥。 4、幼儿有序地整理乐器，结束活动。 四、活动延长 老师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。 第三篇：大班奥尔夫打击乐音乐教案 大班奥尔夫打击乐音乐教案 设计意图：打击乐演奏是幼儿园教学内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够关心幼儿初步驾驭演奏的一般学问和技能，而且能够进展幼儿的节奏感，培育幼儿的合作实力，中班幼儿已具备确定的节奏感，我班幼儿也曾对打击乐器中的响铃表现出了极大的爱好，以此为契机，我设计了本次教学活动，通过引导幼儿运用打击乐器进行演奏，极大提高幼儿对音乐的爱好，增加其节奏感。动名活称：看星星 活动目标：1，感受乐曲欢开心泼的旋律 2能根据老师指挥演奏乐器 3初步驾驭节奏 音 活动重难点：幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步驾驭 节奏音型 活动准备：环境创设：一间宽敞光明配有钢琴的大教室 学问阅历：会唱看星星 物质材料：各种打击乐器若干，小猪和小龟头饰各一个，看星星打击乐谱 活动过程： 一情境导入：创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好 老师带上头饰：小挚友们，知道我们是谁吗 幼儿：小猪和小龟 老师：对啦，小挚友们真聪明，今日月亮真圆，我们出来赏月喽。哇，好多星星啊 小兔新颖的望着天上说：天上多少星星亮晶晶 小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六数不清 小兔乐呵呵地望着天空说：一闪一闪好像小眼睛 小狗说：我要问你明每天会晴？ 二，复习歌曲，熟识旋律 老师协作钢琴，带着幼儿熟识已学歌曲数星星二遍 三，引导小挚友们用身体打节奏 1小挚友们跟老师随音乐用自己的小手打节奏 2小挚友们在老师的引导下用自己身体其他部位打节奏 3请小挚友上台示范用自己身体打节奏用不同部位，拍手，跺脚，拍肩等 四引导幼儿用打击乐打节奏 1幼儿自由选择自己宠爱的乐器 2全体幼儿由老师引导随钢琴练习打击乐 五，全体根据指挥进行打击乐合奏 1老师指挥，小挚友们集体进行乐器合奏 2演奏完毕，老师点评 3提示小挚友带上微笑 活动延长：设置一个星星图画区角 第四篇：大班音乐教案：大中国(打击乐) 活动目标 1、在学会大中国舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。 2、借助舞蹈动作的示意，尝试选配乐器演奏方案 3、看指挥协调地一样地演奏。 活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条 活动过程 一、老师带着幼儿随着音乐表演舞蹈大中国 二、学习探究用拍节奏，表现大中国舞曲。 1、刚刚，我们小挚友舞动彩条表演大中国，下面，我们来学习拍手伴奏表演大中国音乐好吗？ 2、老师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。 3、幼儿随乐练习变更的动作 4、幼儿尝试看老师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小挚友就拍手。 三、幼儿探讨配器方案 老师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？ 四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。 1、幼儿看指挥做乐器的仿照动作。 “我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的仿照动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？ 2、幼儿看老师的指挥用乐器演奏。 “请小挚友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。 3、幼儿尝试交换乐曲演奏。 “如今，请小挚友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏。 第五篇：幼儿园音乐教案：打击乐鸽子 活动目标 1、感受和表现6/8拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。 2、创编鸽子翱翔、唱歌等仿照动作随音乐表演。 3、了解信鸽的特点，加深爱鸽子的情感。 活动准备 铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。 活动过程 1、复习歌曲邮递员叔叔。 1齐唱歌曲。 2边唱边做即兴表演。 2、谈话：“会送信的鸽子。 1知道“信鸽的特点。 2探究鸽子“翱翔、“唱歌的仿照动作。 3、欣赏歌曲。 1感受音乐的节拍，以及歌词内容。 2随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌的仿照动作。 4、驾驭乐曲整体节奏结构。 1用拍手表现小节的强拍。用摇铃煽动作表现鸽子“动身和“回来，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕叫声。 2完好地随音乐做节奏动作。 5、分声部练习。 1根据老师的指挥做动作。 2练习摇铃煽动作，然后再分声部练习。 6、打击乐器演奏。 7、复习歌曲盖房子。