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2023年初识Flash教学设计 第一篇：初识Flash教学设计 初识Flash教学设计 教材版本：人教版小学信息技术四年级下册 教学内容分析： 信息技术飞速进展，Flash软件更新也较快，因此，在教学中我选用Flash CS6作为教学用的软件。 Flash是一款优秀的动画软件，要学会运用，不是一朝一夕的事，本节课主要讲解Flash动画的几种常见的类型，包括逐帧动画、遮罩动画、补间动画补间形态、补间运动、传统补间、引导动画和语言限制，其中语言限制的难度较大，在这节课不作过多讲解。学情分析： 小学阶段对电脑接触得还比较少，尤其是农村里的孩子，有些学生可能基础还缺乏，也有可能第一次接触Flash，要学习Flash这款软件的运用还比较难，因此这节课的内容我尽量做到简化、通俗易懂，有些概念可能不是特殊严谨，因为过于严谨学生可能听不懂，只要求学生大致有个相识。教学目标： 1、通过老师的讲解和演示，让学生对Flash动画有初步的相识。 2、激发学生对Flash和计算机的爱好。学问结构设计： 当鼠标移动到其中一个类型中，在下方即会出现相关学问，点击可进入其中的一个示例。补间动画和语言限制点击没有示例。教学过程设计： 一、导入新课 展示一个比较优秀的Flash动画，激发学生爱好。 二、展示相识Flash课件 简洁介绍课件，这个课件就是用Flash做成的，片头主要用到补间形态和遮罩层。 三、起先进入学问结构页面 1、鼠标移动到“逐帧动画上，讲解“在时间轴上逐帧绘制画面内容称为逐帧动画。然后点击进入示例。 2、遮罩动画就像一张纸挖一个洞，透过洞可以望见后面的内容，“洞和“内容都是可以移动的。点击进入示例。 3、补间动画可分为：补间形态、补间运动和传统补间运动。 4、补间形态：变更基本图形的形态或颜色，并创建中间过渡而实现的动画。点击进入示例。 5、补间运动：变更实例的位置、大小等并创建过渡而实现的动画。可以变更路径创建曲线运动。点击进入示例。 6、传统补间运动只能创建直线运动。点击进入示例。此时，学生可能会提问： 1、什么是补间？ 2、补间运动和传统补间运动有什么区分？回答： 1、补间即中间过渡。 2、区分不仅仅是上面一点，传统补间头尾都有关键帧，而自CS4之后的补间运动在后面是没有关键帧的，并且可以看到和更改运动路径。 7、引导动画：让对象沿着一条路径运动。点击进入示例。 8、语言限制：通过编写程序语言来限制动画的播放。因犯难度较大，这里不作讲解。 9、结束课件。 四、老师操作演示动画制作过程。 结合逐帧动画、补间形态、补间运动、遮罩动画和引导动画，制作一个综合实例，最终加上一个播放和停止按钮限制。课堂小结： Flash是一个功能强大的动画软件，其应用领域也很广泛，假如你有一些计算机基础，可以试着做一些简洁的动画，假如还不会，没关系，先稳固一些基础再学也不迟。 饶斌 其次篇：初识Flash MX教学设计 大连理工初中信息技术教案八年级上册 初识Flash MX 第一课初识Flash MX熟识基本操作 年级：八年级 教材：信息技术编写组编，大连理工高校出版社出版，初中信息技术八年级上册，第一单元云的形成第一课初识Flash MX熟识基本操作 一、教材分析 1、本册教材的主要内容是动画制作，第一单元的主题是“云的形成，通过这一主题任务的完成，学生能够了解并熟识Flash动画，驾驭基本的Flash动画制作方法和技巧。第一课初识Flash MX熟识基本操作是Flash入门课，其内容包括Flash MX的启动方法和操作界面、创建简洁的图形元件、利用椭圆等基本工具绘制简洁图形和保存Flash源文件。 2、教学重点：椭圆、矩形等基本工具的运用方法； 教学难点：椭圆、矩形等工具的运用技巧以及利用它们绘制稍困难的图形。 二、教学/学习目标 1.学问与技能：能启动Flash，说出Flash操作界面各部分的名称；了解Flash元件，会创建新的图形元件；熟识椭圆、矩形、铅笔、颜料桶以及箭头等工具的运用方法，能利用这些基本工具绘制一些简洁的图形；能正确保存Flash文件。 2.过程与方法：老师引路，学生大胆尝试操作；通过自主和合作，学生高效地完成任务。 3.情感与看法、价值观：运用本课学问，学生可以将心中的灵感和Flash MX技术结合起来，形成作品，这有利于培育学生的设计和制作实力，有利于培育他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、沟通评价，有利于培育学生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的实力。 三、学习者分析 对于八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受实力，能够有效地进行自我限制，且语言组织和表达实力较强。另一方面，学生此前进行了Photoshop等的学习，这些学习和Flash的学习是有相像之处的，因此可以说，对于新学问，学生有确定的基础，具备确定的先验学问。但要留意的是，学生之间的学习状况应当是不同的，所以老师要认真视察以刚好觉察问题，赐予某些学生某些方面必要的指导。 本课应重在引导学生探究、归纳学问和技术，并在此基础上对于学生的作品制作多赐予一点时间，同时留意熬炼学生的作品展示与评价实力。 四、教学理念和教学方式 一老师是学习的主导，学生是学习的主体；老师是学生学习的组织者和引导者，只有学生才是学习真正的主子。新型的师生关系是同等和谐的师生关系，故一方面老师应敬重、解放学生，赐予学生自主权，另一方面老师要酷爱、关注学生，赐予学生以关心。 二教学策略设计： 1、教学方法设计及选择根据：根据现代教化教学理念，在教学方法上，打破老师一言堂的局面，老师初步引导之后，让学生尝试着按书中步骤自学，或者互学，然后在此基础上，学生独立思索设计制作。 2、教学活动设计思路： 第一步：老师带着学生欣赏“机器猫和“黑白猪等动画，一方面吸引学生留意，激发学生爱好，另一方面让学生初步了解Flash。同时，老师还要带着学生欣赏“云的形成，以便于学生从整体上把握第一单元的学习任务； 其次步：老师引导学生启动Flash，相识Flash的操作界面； 第三步：老师讲解元件，让学生总结创建新元件的几个步骤； 第四步：老师演示如何绘制“水滴，有了绘制“水滴的阅历，学生参照课本自己绘制“树和“太阳，或者自己创作作品； 第五步：师生共享沟通，评比较好的作品； 第六步：通过谈收获总结本节课的学问点。 五、教学过程 课题 初识Flash MX熟识基本操作 教学环节 老师的教学行为 学生的学习行为 一、导入新课，交代任务 1.播放“机器猫和“黑白猪等动画 2.播放“云的形成动画 3.布置任务：用Flash绘制“水滴、“树和“太阳 吸引学生留意，激发学生爱好设计意图：便于学生从整体上把握第一单元的学习任务 二、探究新知 1.让学生自己尝试启动Flash，相识Flash的操作界面 2.讲解什么是Flash元件，找一名学生演示如何创建新的图形元件 3.演示绘制“水滴的步骤，讲授椭圆工具的运用方法和技巧 4.请学生帮老师保存Flash文件，并说出他的操作 说一说他们都是如何启动Flash的，认一认Flash操作界面的各个部分，一名学生演示如何创建新的图形元件设计意图：理解Flash元件 设计意图：学习椭圆工具的运用方法和技巧 一边保存Flash文件，一边说出他的做法 让学生学会启动Flash MX，相识Flash MX的操作界面 让学生了解元件，学会创建新元件，反馈学生是否驾驭了创建新元件的方法 让学生驾驭椭圆工具的运用方法 培育学生自主学习和总结的实力 三、学生制作 引导学生自己绘制“树和“太阳，或创作其他作品，并提示学生随时保存文件 学生自主绘制，随时保存作品 培育学生的动手操作实力，同时也检验了学生是否驾驭了本课内容 四、作品展示与评价 激励学生展示作品 引导学生评价作品，对学生作品进行总评 学生边演示边讲解 学生自评，互评 培育学生的共享意识和表达实力 培育学生的鉴赏和评价实力，让学生互相学习，取长补短 五、全课总结 请同学们说一说他们都学了什么，又学会了什么，最终，总结强化重点和难点 谈收获，谈谈学了什么，又学到了什么 回顾本节课的学问点，培育学生归纳总结的实力，让学生知道利用Flash可以创作出精致的形象和动画 六、教学反思 第三篇：初识Flash动画教学设计 初识Flash动画教学设计 一、教学目标。： 1、学会启动Flash的方法，相识Flash工作界面。 2、初步理解动画制作中的基本概念，了解动画制作的一般步骤。： 初步理解Flash动画制作中的相关概念；了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，培育学生综合应用信息技术的实力，引导学生自主探究学习： 增加学生自信念，克服制作动画的畏难心情，引发学生学习动机，激发学生思维、培育创新意识。 ：演示讲授法、仿照学习、合作学习。 3、教学重点与难点。 重点：简洁对象的移动、缩放动画的制作方法。 难点：Flash8界面的相识及相关操作；元件、库、时间轴、帧等概念的理解。 二、教学准备 课前认真背写教学设计的每个环节，收集具有吸引力的Flash动画视频，要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜寻关于Flash的相关资料。 三、教学过程： 同学们看过Flash动画吗？生：看过大家确定很宠爱在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。播放几个Flash动画 同学们这些动画好看吗？生：好看那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？生：想好，那今日起先老师就和大家一起学习Flash动画的制作。 探 究 案 认真阅读课本内容，识记学问点并勾画相应内容 一、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简洁介绍。 1、启动Flash 8 单击“起先“程序“Macromedia “Macromedia Flash 8即可。 2、Flash 8编辑窗口的介绍，结合课本p2页图1-1-1Flash操作界面进行学习。菜单栏时间轴工具栏舞台动作、关心、属性面板栏项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。 二、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 选择一个Flash动画源文件，向学生介绍Flash动画的创建设想，用比较通俗通俗易懂的比方讲解相关的概念。 元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画好比是演员。元件都被放置在库中，运用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形态进行编辑，假如要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库：存放动画元件的地方好比是一场戏的后台场景：动画的表现场所好比是舞台 时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。好比是剧本 下面我们一起用Flash 8制作一个简洁的动画课本p3页“太阳与白云，体验Flash动画的基本制作过程。 制作要求：学生依据课本上的步骤一步一步完成 1、根据需要，变更文档的背景； 2、做出太阳的动画过程； 3、完成白云的动画过程； 4、保持文件EFlash文件*.fla。 在制作过程中，主要体验Flash的操作界面、图层与关键帧的运用，以及动画制作的基本过程。 1、选择部分学生的作品进行展示，请学生点评。 2、老师把具体的步骤重做一遍，让学生感到这个动画制作很简洁。同时概括出三大步骤： 第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象； 其次步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象； 第三步，选择起先帧，“创建补间动画。 训 练 案 学生根据老师刚刚的演示，自主、合作制作动画相应的动画，互相探讨各制作步骤的意义。 学生先总结学习的内容，然后老师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。 见P6页思索练习完成表格。 四、教学反思 第四篇：教学设计初识Flash软件 初识Flash软件教学设计 王雪峰 一、学问与技能 1.学会启动FLASH的方法，相识FLASH的工作界面。2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。3.了解动画制作的一般步骤。 二、过程与方法 通过分析FLASH动画源文件，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 三、情感看法价值观 1.激发学生学习动画制作的爱好，培育学生乐于接受和探究新学问的精神。 2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、仿照学习、合作学习。 重点：简洁对象的移动及缩放动画的制作方法。 难点：FLASH8界面的相识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 一、情景导入 同学们确定很宠爱在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。播放几个FLASH动画 这些动画是怎么制作的呢？假如我们自己也会制作动画该有多好呀！从今日起先我们就一起学习动画的制作。 二、讲授新课 1启动FLASH 8，对其界面及基本操作进行简洁介绍。1FLASH的特点 FLASH 是一个功能强大、简洁易学的动画制作工具。用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来限制动画播放，甚至可以制作成小玩耍。正是这些优点，使得FLASH在网络上特殊流行。2启动FLASH 8 执行“起先程序MacromediaMacromedia flash 8叮嘱。3FLASH 8编辑窗口介绍 包括菜单栏、常用工具栏、限制工具栏动画播放的限制工具栏、绘图工具栏放置了各种绘图及编辑工具、帮助选项、图层区、时间轴可以设置动画的播放状况、面板可以用来进行各种设置、场景可以干脆在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑等。 2文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。 元件好比是演员：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。元件都被放置在库里，运用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形态进行编辑，假如要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库好比是后台：存放动画元件的地方。 场景好比是舞台：动画表现的场所。 时间轴好比是剧本：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。 要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员制作好元件，置于后台放在库里，然后演员走上舞台把元件放在场景上，让演员照着剧本演出在时间轴上设置起先、结束时的状态，生成动画。 图层：可以将图层看成是叠放在一起的透亮胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作困难的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很便利。 3.演示制作“移动的小球动画的过程。 如今我们一起用FLASH8来制作一个简洁的动画。 老师边演示边讲解，学生跟着老师制作“移动的小球动画。 老师应留意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更简洁理解。 制作“移动的小球操作中的留意点： 步骤3：在时间轴中的“图层1的第一帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧。 步骤4：可以在“图层1的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧叮嘱。 步骤5：将小球拖到编辑区的右侧，其意义是变更动画对象的位置属性。 步骤6：完成“创建补间动画后拖动播放指针，查看帧内容，证明动画已被创建。 步骤7：提示学生记住FLASH源文件和FLASH影片的扩展名分别为fla和swf。 4.总结制作步骤。 老师以清晰、简明的步骤娴熟的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；其次步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对像；第三步，选择起先帧，创建补间动画。 三、学生自主练习 学生根据老师刚刚的演示，协作完成动画“移动的小球，互相探讨各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。 四、课堂小结 老师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。 请学生说出动画制作的三大步骤。 第五篇：初识FLASH动画制作教学设计 课题 初识flash动画制作 课时 1课时 教材分析 本节课是xx省中小学信息技术八年级上册其次章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简洁的接触，对于动画学生并不生疏。通过本课的学习，学生将学会独立制作一个简洁的flash动画。 学情分析 1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的实力，他们擅长思索，敢于挑战。 2、学生都宠爱声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。 3、个别少部分学生动手实力和自我学习实力较差，在支配任务时需要考虑到这方面因素。 教学目标分析 学问与技能： 1、了解flash8.0的界面 2、驾驭制作flash动画的三个必要条件 3、能够用flash8制作一个简洁的动画：“v字运动 4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 过程与方法： 讲授演示法、合作探究法、自主学习法。 情感看法与价值观： 培育学生小组合作的实力、自主学习的实力、灵敏运用所学学问解决问题的实力 重难点及解决措施 重点：制作flash动画的三个必要条件。难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。措施： 接受小组合作探究的方法，自学互助完成任务。 教学设计思路 用猜谜玩耍导入，通过剧情的进展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务，让学生在导演“节目的过程中学会运用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验胜利制作一个简洁动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。 媒体 多媒体教室、课件、学生学案 课堂评价 过程性评价，即在课堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感看法和合作学习等方面的评价。在评价时，要留意以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。 教学过程 教学环节 教学 内容 时间 老师活动 学生活动 设计意图 导入 猜谜玩耍引入，播放动画揭示谜底，引出喜羊羊与灰太狼的故事 3 分钟 猜猜我是谁？ 我很知名，小挚友们都宠爱我等播放“你真棒，猜对啦！ 猜谜： 喜羊羊 灰太狼 观看动画 通过猜谜玩耍，引入同学们熟识的动画人物：喜羊羊和灰太狼，拉近与同学们的距离，也为后面学习动画做好准备。 初识flash动画制作 1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出：如何根据剧情制作动画 2、介绍本节课所用工具flash8的界面 3、示范动画“灰太狼跑向羊村制作过程 4、归纳动画制作步骤分钟 故事起先了：灰太狼上次抓羊失败后，闭关苦练抓羊绝技100天，最终出关了 这一天，灰太狼又打起了小羊们的方法 灰太狼离开了狼堡，向羊村跑去 老师示范：“灰太狼向羊村跑去制作过程 如何制作这个动画呢？ 1、相识flash界面：舞台，时间轴，库 2、做一个动画特殊简洁，只需要三个步骤 第一步：单击起始帧，从后台库中，找到演员灰太狼，按住左键不放拖拉到舞台的起始位置狼堡.(变更演员在舞台上的大小)其次步：在30帧右击，选择“插入关键帧创建一个结束帧，灰太狼移动到羊村。第三步：右击1到30帧中的任一帧，选择“创建补间动画，中间出现一个从左向右的箭头。测试一下制作的效果：限制测试影片 三步：一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。 1、相识flash界面：舞台、时间轴、库 2、细致视察老师操作过程 理解起始关键帧，结束关键帧，补间动画 3、和老师一起总结动画制作步骤 让学生意识到flash只是一个工具，用来做动画的，通过这个工具可以把剧情展示到舞台上来。而不是一起先就来学习软件。动画制作最重要的还是创新实力的培育。 导演任务1 喜羊羊做“v字运动 10分钟 灰太狼已经来到了村口，即将进入羊村 羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经静静驾临 正在羊村做“v字运动熬炼身体呢！ 模拟“灰太狼跑向羊村的操作，单独完成任务 导演任务1：喜羊羊的“v字运动小助手：请打开桌面上的“练习1.fla文件，尝试让喜羊羊在舞台上表演“v字运动，如遇到困难，可打开桌面上的“学案(flash动画制作)，找到“导演手册获得关心。 学生作品展示，评价，总结，动画制作三步骤。 1、模拟老师操作过程，在学案“导演手册的关心下自主完成任务 2、展示作品，并参与作品评价，比较并修改自己作品。 通过模拟老师制作动画的过程，参考学案单独完成较困难一些的“v字运动动画，驾驭flash这个工具。让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出来。 导演任务2 喜羊羊修炼“羊羊秘笈“ 15分钟 老村长觉察灰太狼立即要对羊村发起进攻 为了抵抗灰太狼的攻击，老村长把羊族的珍宝 “羊羊秘笈送给了喜羊羊根据“羊羊秘笈中的提示，小组合作完成任务导演任务2：喜羊羊苦练“羊羊秘笈 小助手：参考“学案(flash动画制作)中的“羊羊秘笈，关心喜羊羊练成绝技，战胜灰太狼。 羊羊秘笈中有5个绝技，分组练习： 导演1组-第一招：色变属性面板 导演2组-其次招：隐形透亮度，alpha第三招：移动 导演3组-第四招：旋转 导演4组-第五招：缩变随便变形工具 1、参考学案中的“羊羊秘笈，分组合作完成任务 2、展示自己作品，参与作品评价，与其他同学的作品比较，修改作品。 进一步驾驭flash这个工具，制作一些有特色的效果，让学生觉察原来flash还可以这样好玩。 课 堂 小 结 师生共同回忆本节课学习内容，以动画“狼羊故事串播本节课学习内容分钟 用动画的形式来展示一下我们本节课的学习内容，播放“狼羊故事。三个条件： 起始关键帧 结束关键帧 创建补间动画 回答下列问题： 三步，一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。 移动，隐形，色变，旋转，缩变 以动画的形式回顾本节课的学问点，启发学生学会运用所学学问制作动画，并回顾本节课重点：创建一个动画的三个必要条件，起到一个归纳总结的作用。 课 后 思 考 练习 “狼抓羊动画 2分钟 播放“狼抓羊，边播放边提示本节课学到的五个绝技比较一下，你的作品和老师的有什么不一样？ 与自己的作品比较有何不同？思索如何在舞台上增加一个演员？ 让学生明白flash只是动画制作的工具，驾驭这个工具可以模拟和记录现实生活，激发学生的学习爱好和创作欲望，培育学生分析和思索问题的实力。课后反思： 以学生熟识的故事贯穿整堂课，通过学生自己当“导演，小组合作学习、理解驾驭了flash动画制作需要的三个条件，通过对动画制作工具flash的驾驭，到达能够利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的。整节课以学生动手为主，学生的爱好深厚，课堂充溢活力，能够到达预期目的。