2023年大班创意美术：水墨故事.docx

2023年大班创意美术：水墨故事 第一篇：大班创意美术：水墨故事 大班创意美术：水墨故事 大班创意美术:水墨故事 设计意图： 本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创建力，创建出摆脱“成人模式的童趣横生的水墨画。 活动目标： 1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。 2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲解并描述画面内容。 3.敢于大胆、自主地完成作品 活动准备： 1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒 2.水墨画的幻灯片 活动过程： 一、相识砚和墨，欣赏中国水墨画 你相识它吗？猜猜它会是什么？出示砚的图片 这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢？出示墨棒的图片 这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗？ 砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色？这个黑色的东西会是什么？ 对了，墨汁有什么用？还可以用来做什么？ 二、播放幻灯片，感受中国水墨画 其实墨在我们中国有几千年的历史了，小挚友们请看。观看幻灯片 孩子们宠爱这些画吗？这些画给你们什么样的感觉？ 是的，我们中国的水墨画实在是太美了。 三、了解水墨画的特点 小挚友们请看这一幅画，它是用什么来画的？在什么纸上画的？画上墨的颜色有区分吗？ 为什么有深有浅，谁知道这个隐私？加水多，墨会怎么样？加水少或不加，墨又会怎样？ 有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。 接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉？ 你看到了什么？ 刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得？出示自创的水墨画 四、学习创作，讲解并描述画中的故事 如今请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐性地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。 我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们觉察了什么？ 我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢？快快把它变出来吧！ 如今请小挚友介绍一下你画里的故事。 你们讲得真好玩，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧！ 五、作品欣赏 幼儿共同共享画面里的故事。 反思: 这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。 整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感爱好，看得出，他们对水墨画很感爱好。再加上我用高山流水为背景音乐，为“水墨画添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题： 1、微小环节的忽视。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深化；材料准备上思索的也不深化，如调色盘加水就忽视了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。 3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。 根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵看法，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题： 一、教学活动环节不连贯、连接有点牵强 滴墨、看视频的环节和老师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们探讨确定取消滴墨环节，老师可出示自创水墨画，表达视频的价值。 二、活动准备不充分 首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深化，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。 其次对幼儿的已有阅历把握不够。一是对文房四宝的相识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经相识了解，实际并非如此，所以在这一环节应当利用教具砚台、墨棒实际操作，让幼儿亲身感受；二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上；三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么好玩的故事？选用“故事一词是否恰当有争议。通过和众多老师们探讨得出：“故事一词较抽象，假如让幼儿干脆视察、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：细致看看，这像什么动物？可能会赐予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪、“在干什么等等启发性问题让画面更加丰富。 另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来视察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培育幼儿的视察力和专注力。 通过这次活动，盼望能为以后进行本次活动的老师们供应参考，让老师在进行活动时，更得心应手。 其次篇：幼儿园大班美术教案水墨故事及教学反思 大班美术教案水墨故事含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲解并描述画面内容，初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园大班美术水墨故事含反思教案吧。 活动目标： 1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。 2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲解并描述画面内容。 3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 4.培育幼儿初步的创建实力。 活动准备： 1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒 2.水墨画的幻灯片 活动过程： 一、相识砚和墨，欣赏中国水墨画 你相识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片) 这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片) 这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗? 砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么? 对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么? 二、播放幻灯片，感受中国水墨画 其实墨在我们中国有几千年的历史了，小挚友们请看。(观看幻灯片) 孩子们宠爱这些画吗?这些画给你们什么样的感觉? 是的，我们中国的水墨画实在是太美了。 三、了解水墨画的特点 小挚友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区分吗? 为什么有深有浅，谁知道这个隐私?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样? 有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。 接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉? 你看到了什么? 刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画) 四、学习创作，讲解并描述画中的故事 如今请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐性地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。 我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们觉察了什么? 我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧! 如今请小挚友介绍一下你画里的故事。 你们讲得真好玩，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧! 五、作品欣赏 幼儿共同共享画面里的故事。 教学反思： 这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。 整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感爱好，看得出，他们对水墨画很感爱好。再加上我用高山流水为背景音乐，为“水墨画添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、微小环节的忽视。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深化;材料准备上思索的也不深化，如调色盘加水就忽视了。2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。 根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵看法，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题： 一、教学活动环节不连贯、连接有点牵强 滴墨、看视频的环节和老师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们探讨确定取消滴墨环节，老师可出示自创水墨画，表达视频的价值。 二、活动准备不充分 首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深化，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。 其次对幼儿的已有阅历把握不够。一是对文房四宝的相识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经相识了解，实际并非如此，所以在这一环节应当利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么好玩的故事?选用“故事一词是否恰当有争议。通过和众多老师们探讨得出：“故事一词较抽象，假如让幼儿干脆视察、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：细致看看，这像什么动物?可能会赐予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪、“在干什么等等启发性问题让画面更加丰富。 另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来视察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培育幼儿的视察力和专注力。 通过这次活动，盼望能为以后进行本次活动的老师们供应参考，让老师在进行活动时，更得心应手。 本文扩展阅读：水墨指水和墨。多用以指一种不着彩色，纯以水墨点染的绘画法；水墨画的简称；浅黑色。 第三篇：大班创意美术 大班创意美术：云的联想 活动意图： 水印画是运用水和油脂类颜料运用油水分别的原理进行作画的艺术形式。用容器装满水，然后在水面点滴油基的彩墨或颜料，形成不断转变的精致绝伦的形象或者唯美的花纹，给人以深刻的视觉体验和哲学感悟，创作的空间比较大，孩子们可以随便的进行创作，随便的变换图案，深受孩子们的宠爱。由于云的形态是千变万化的，没有一个特定的形态，我抓住水印画的特点设计了云的联想的活动。通过活动不仅可以让孩子感受到油水分别的好玩景象，并能利用这样的景象，作成不尽相同的作品-在探究中觉察美，感受了云朵的千姿百态。活动目标： 1尝试用颜料、水、吸管等材料进行水印画创作，体验不同绘画方式所带来的乐趣。 2感受画纸吸附颜料所产生图案的抽象美，并能大胆用语言进行表述。重点：尝试水印画创作，感受画纸吸附颜料所产生图案的抽象美。难点：表达对水印画图案的感受。活动准备： 1.若干只装有水的大脸盆，吸管，一块抹布，每人一块泥工板，铅画纸若干，各色颜料，黑色墨水。 2.课件PPT。活动过程： 一、多变的云朵 1.云朵城的云朵可秀丽了，它们会像孙悟空一样72变。我们一起去参观一下吧。2.逛逛云朵城：出示各种形态的云朵，说一说它们像什么？ 3.变云朵 假如你是一朵云，你想变成什么？一起来变一变。 4小结：每多云长得都不一样，有的像蘑菇，有的像白马，有的像海浪。 二、印云朵 1出示云朵：我把云朵变到了纸上，我们一起来看一看。2这么好看的云，你知道我用了什么方法吗？ 3幼儿自由探讨，并说说自己的想法。4观看录像 1播放视频并提问： 视察作画材料。 这些千姿百态的云是怎么来的？引导幼儿说一说作画的过程。2回忆作画方法。5提出作画要求。 尽量不要把颜料弄到身上、桌上。6幼儿操作。 重点指导：管子轻轻碰在水面上。 重点指导：1用多种颜色作画；2云朵放在有颜料的地方，视察云朵的转变，感受奇异。 三、欣赏千姿百态的云朵 1将作品展示到大背景图上，互相沟通自己的作品。 2说说自己宠爱哪朵云，为什么？引导幼儿感受水印画图案的美。 3小结：今日我们让颜色浮在水面进行印画的方法我们叫水印画，水印画印出的花纹特殊的秀丽，我们可以把今日学得本领教给其他小挚友。 第四篇：大班美术：水墨拓印添画 大班美术：水墨拓印添画 设计意图：生活中，小挚友常常对着天上不断转变的云有很大的爱好，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么，大班美术：水墨拓印添画。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的转变，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小挚友讲的欲望也不再剧烈。一次偶然的机会，觉察墨汁滴入水中后，自然散开并慢慢地形成一种图案，犹如天上的云一样，千变万化，很是好玩。纲要中指出，“丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发表现美、创建美的情趣。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创建的快乐。设计理念：主动参与 大胆创建乐于沟通 体验快乐 一、活动目标： 1、会用水、墨、宣纸进行拓印。 2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。 3、主动参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。 二、活动准备：毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。 三、活动过程： 一视察材料，激发爱好。 1、今日老师给小挚友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？ 2、幼儿自由视察，讲讲看到的东西。宣纸、盆、水、墨汁 3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸介绍与平常不同，吸水性强，这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？ 二介绍方法，训练技能。 1、介绍水墨拓印步骤：在水中很快地滴一些墨汁；看到转变后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；拎起宣纸，呈现确定的影象。水墨吸到了纸上，看看像什么？ 2、幼儿拓印。1你想不想试一试水墨拓印？2拓印要求：适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最终轻轻拿起宣纸。3幼儿操作。4幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？ 三大胆想象，适当添画。 1、出示准备的一些材料颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画装扮得更秀丽。 2、添画要求：需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画；用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；还需要另外的颜色，可以再另挤颜料；留意操作卫生。 3、幼儿根据自己拓印的影象进行大胆地添画，老师巡导。 四展示作品，师生共评。 四、活动延长： 1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。 2、区域活动中，接着拓印添画，增加幼儿的表现力。评析：新通过幼儿自由的认认看看，让他们觉察作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新，引发参与活动的爱好；观看老师拓印的过程后，感受作画方式的“新，激发幼儿主动参与活动的愿望。趣“爱好是孩子最好的老师充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到好玩的时候，学习效果会有明显的提高。老师在演示水墨拓印的过程中，幼儿特殊投入地视察了墨在水中的转变，感受到了水墨演化的好玩；同时水墨自然吸附到宣纸并形成确定影象，让他们又一次感受了“趣，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺当开展供应了保证。活顺应孩子的需求，刚好地为孩子供应主动活动的现场，让每个孩子都主动参与，觉察奇迹，取得胜利。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是特殊活跃地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆沟通，突出了主体性，更进展了创建性思维。美美是艺术活动的核心，让孩子觉察美、创建美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象，在不同角度上觉察影象的美，然后，大胆地添画，进一步创建美。其中，老师的接纳、赞许和共享是对孩子创建添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激烈人心的一刻就是作品的展示，使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理。 大班美术：水墨拓印添画 第五篇：大班创意美术教案 大班创意美术教案 幼儿园小挚友除了学习语数英外，还会有美术的学习的。大班创意美术教案范文，欢迎阅读。大班创意美术教案一： 活动目标： 1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。 2、感受色调冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 3、体验为瓶子变身后的胜利感。 活动准备： 1、老师范画作品三份 2、各种颜色的酒瓶每人一份 3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服 活动过程： 一、欣赏PPT课件 1、各种图案的瓶子 二、其次选择瓶子，感受其形态奇异，颜色的单一。 1、感知瓶子特征。 (1)老师拿起一个瓶子：“我们要把秀丽的图案画到瓶子上。 “看看瓶子是什么样的?(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底) “想想，在瓶子上画画和我们平常在纸上画画有什么不同? (2)把画画在瓶身上(瓶盖瓶底可以不画)，瓶子可以转着画。 教学建议：老师转动的手势动作需夸张、放慢，示意幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶盖)，瓶底牢靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。 (3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?(冷暖色举例说明) (4)操作出现的问题： 用颜料画画。假如瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花，怎样让瓶子上的画保持干洁净净呢? 三、选择瓶子、创设图案。 自己选择一个宠爱的瓶子设计图案。 教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，激励他把想法表现出来;提示反复运用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。 建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表洁净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。老师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。 四、集中欣赏。 师：“今日我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。 介绍一下你的作品名字美丽的瓶、彩色的秋天等。 “你最宠爱哪一个瓶子上的图案，为什么? 教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力;老师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面洁净、色调对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。 大班创意美术教案二： 一、活动目标： 1.幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。 2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征动身，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。 3.在活动中提高想象力，创建力和审美实力。 二、活动准备： 1.范例一幅;2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸;3.幼儿已会写自己的名字。 三、活动过程： (一)相识你呀真兴奋1.小挚友们好，老师相识你们真兴奋，你们相识我欢乐吗?我们一起来欢乐唱一唱：相识你呀真兴奋。 2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写? 3.小挚友，你们相识他的名字吗?一起来读一读。 (二)老师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意。 师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。 问：看，老师写的名字和小挚友的写的有什么不同的地方? 师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。 2.如今我们一起来把这个小挚友的名字也变成空心字。 3.名字变形。 师：这张也是老师写的名字，小挚友视察一下老师这张名字又有什么特点? 问：你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方? 4.老师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的起先地方和笔画结束的地方沿伸出去的。留意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能相识你的名字。 (三)幼儿创作名字创意画1.小挚友你们想不想给自己的名字来个大变身呢? 2.小挚友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。 (四)作品评价1.你还相识这个名字吗? 2.宠爱哪一张，为什么? (五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好挚友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。大班创意美术教案三： 活动目标： 1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作别出心裁的画面。 2、发挥想象力、创建力和表现力，体验手型画的乐趣。 重难点： 组合手型图，拼贴出别出心裁的画面。 活动准备： 废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。 活动过程 一、带着幼儿玩手指玩耍，激发幼儿爱好。 1、玩手指玩耍：石头、剪子、布。 2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，老师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬 3、请小挚友用你自己的一只手来变换出你宠爱的手型。(幼儿自由变) 二、幼儿画手型。 1、小挚友，你能把你变换出的手型画出来吗?老师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。 2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。 3、幼儿自己变手型并画下来。 4、实力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。 5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。 三、幼儿尝试手型组合。 1、刚刚我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，如今我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看) 2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去视察) 3、假如把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试) 4、老师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真好玩!我们一起来试一试吧。 5、幼儿用刚刚剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(老师巡察，关注有创意的作品) 6、老师选择几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。 7、请这几名幼儿介绍自己的作品。