2023年寒假教师读书心得感悟精选(精选6篇).docx

2023年寒假教师读书心得感悟精选(精选6篇) 书籍是人类进步的阶梯。寒假期间读一本好书，不但能够提升自己的文化修养，也能够拓展我们的视野，把读书的收获整理成读书心得吧!下面是由编辑为大家整理的“寒假教师读书心得感悟精选6篇，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 篇一：寒假教师读书心得感悟精选 书，一道彩虹。既光明，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读完书，带给我更多的思索： 教师的教学技能对于教师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻教师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书，所以教师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给学生，因为传达学问的能力绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以把握教学技能对一个教师来说便成为关键所在。故教师应当依据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励学生、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，很多事实证明了这些任务完成的多寡，直接确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好与“坏的关键。 人们常说：“要让学生得到一杯水，教师先得有一桶水。而这桶水永久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教育的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有xx万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。 这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。这源头活水不正是我们进展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。我们青年教师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永久的执着去不断学习、探究教育教学的规律，才能实现我们的远大理想，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。 我们不仅仅要学习教育方面的学问，在学问爆炸的今日，我们要把握的东西太多了，如英语、计算机等等。乐在学中，乐在超越自我之中。 篇二：寒假教师读书心得感悟精选 最近，我阅读了教师最需要什么，这本书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个大板块的69个建议来向我们简述了作为一名教师需要解决的诸多问题。这本书阐述了教师生命的活力，灵动的激情，人格的魅力，教育的欢乐与美好。对比自身，我也深思，教师最需要什么?那就是一颗对于教育事业灼热的心，靠着这一份灼热，教师自然而然会主动提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探究、勇于创新。 我们要做有师德、有责任心的教师。陶行知说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比喜爱的灼热心灵中，产生于教师的魅力之中。教师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨润物细无声。教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止、美妙的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自教师的优良人品，来自教师的和善与关爱，来自教师的宽容与公正，来自教师的敬业与正直。我深知要教育好学生，教师必需做到言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，教师的一份关怀与爱惜，一个会心的微笑，学生都会感到那是一份无比的关心。当我面对学生时，尽量发觉他们的优点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步，然后真诚地去欣赏他们，激发他们内心深处的盼望和信念，鼓舞他们奋发向上。教师要善待学生，耐烦对待学生学习过程的偏差，坚持循循善诱，努力克制急躁心情，诲人不倦。在任何场合还要学会掌握自己的心情，有时在矛盾激化的场合要镇静，有自制能力，有掌握和调控教学中突发事件的能力。当你预备批判你的学生时，你要学会掌握你的心情，千万不要让心情左右了你的言行。此外，对学生应当有宽容之心，在教育中，宽容比惩处更具有力量。学生在成长过程中，总不行避开地会犯这样那样的错误，作为教师我们肯定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。在教学中多一点表扬，少一点批判;多一点确定，少一点否认;多一点赞许，少一点挖苦;与其责骂，不如赞美。 我们要做勤奋的学习型教师。要认仔细真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完善。把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。要提高教学质量，关键是上好课。课前备好课，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的学问水平，考虑教法。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。还要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。仔细备好每一节课，多听课，听课中多留意他人的教学艺术、教材处理方法、学问点的引入方法，如何与学生沟通的艺术等，特殊要向有阅历的教师学习，此外要常常反思，可以准时记录下教学中的一些事件、阅历，为改良教学积累丰富、翔实的第一手材料。一位有魅力的教师，要有包罗万物的学问，能以渊博的学问培育人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人，所以教师要不断的学习，不断地吸取养分。 将来社会是终身学习的学习化社会，学习已成为最重要的人生权利。一个人要想不被社会淘汰，要想自己活得有尊严、有价值，实现个人的人生理想和主动的人生目标就必需不断地进行自我认识、自我调试、自我学习，以更主动的方式生存和进展。有一位教育家这样断言，作为教师你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师必需成为学习者。作一辈子教师必需一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以创新的目光观看和指导整个教育过程。 读了这本书，对我的触动很大，我觉得我们教育工作者不要把自己陷入琐碎的劳碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结，多看书，多动笔。同时，我们要学会享受读书的乐趣，读书在肯定程度上假如是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的欢乐，我们才会主动去读书。会像一粒渴望成长的种子一样，努力的在书中吸取学问的养分，虽然不能说，读书学习是我们生活中唯一的欢乐，但却可以说，读书转变了我们的生活，会使自己的生活更加充实，有意义。一本好的书，在生命中的某个时刻，能够敲开你的心灵，并激励你去尝试认为不行能的事情，为了自己的幻想而努力奋斗。今后，我将多读书，读好书，进一步提升自己的综合素养，把工作做的更杰出。 篇三：寒假教师读书心得感悟精选 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感受。确实,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，确实发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她:“你花了多少时间来预备这节课时，这位老教师说:“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚的后果。书中提到:“读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路呢?俗话说:“活到了，学到老，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的教师所不行缺的“精神底子。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而转变或消失。今日，我浅谈了读了给教师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财宝! 篇四：寒假教师读书心得感悟精选 最近我读了一本书，书名是做一个美好的教师。什么是美好?美好是人生的主题，只有感到美好的人其人生才是欢乐和阳光的，追求美好是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。缘由是对美好缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对美好的阐述，它特别生动而具体地告知人们：美好是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己。是给别人带来欢乐。可作为一名一般的教师美好在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言美好，特殊是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到美好，但这并不意味着就没有了教师的职业美好感，事实上许多教师在享受着教育、体验着美好，他们以多元、多姿、多态的美好观诠释着什么是教师的美好，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取美好和欢乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时到处感到美好是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师美好，学生才会感到美好，特殊是我们这群缺少美好的孩子。那么教师如何去感受美好呢? 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 其次，要懂得享受学生。教师职业美好感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业美好感的很多不利因素都可以从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离美好更远。美好不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是美好生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣很重要。 第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言美好。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。 其实，教师的职业美好是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。教师是精神的“传道士，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的美好“鱼水情深。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在劳碌之中、创造之中收获更多的美好，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被美好紧紧“包裹。 我想，教师的职业美好就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的美好吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。 篇五：寒假教师读书心得感悟精选 作为一名刚刚毕业不到x年的英语教师，无论是教学阅历还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的进展。对于我们教师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀!但是，我感觉自己有太多缺乏的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教育、新课程标准和给教师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给教师的建议这本书，我从中受益匪浅。 给教师的建议是一本特别好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很出名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感受。书中给教师提出了一百条建议，并且每一条建议都谈到一个老师常常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的好书。比方，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到许多，虽未亲身经受，但却受益匪浅。 在书中，苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应当要不断培育自己读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深入地思索。“教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的神秘。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。比方，上课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的学问，肚子里还应当装有其他的学问。这样，即使不喜爱英语的学生也会因为喜爱你而喜爱上英语。的确，我们教师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广。 在现实生活中，我了解到很多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再仔细努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师学问越丰富，讲起课来内容就越生动好玩，而学生的思维也就越简单跟上老师;其次，随着信息时代的不断进步，学问是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的;最终但不只是只有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习打算，实施教学过程中才能更简单做出与学生实际的相符合的对策。总之，教师永久没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。 一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里汲取更多的养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空、“无物可教、“书到用时方恨少的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。通过给教师的建议这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。 篇六：寒假教师读书心得感悟精选 最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期盼效应试验、“需要层次理论、“多元智能理论等教育理论学问，阐释了实施“赏识教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 一、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主进展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到进展，不管是优秀的，还是进展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的 心理学家威廉?杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的士气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣!没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用观赏的目光看待孩子，观赏孩子每一个稚嫩的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会 “以人为本，“一切为了每一个学生的进展是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而进展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特殊需要教师的鼓舞和表扬。鼓舞和表扬的力量大于批判和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识这个词，现代汉语词典给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教育者都必需首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，把握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其的作用。 三、赏识不是万能的，但可以接近万能 赏识你的学生中很多的胜利者的经受都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。作家巴德?舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批判声中，他得到了警告的力量，于是不时提示自己“当心、留意、总结、提高。在这两种力量的鼓舞下，他最终成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是许多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。 许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们需要老师的关怀和认可，需要老师的呵护和鼓舞，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温柔地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别老师对他们的关心是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，互相敬重，相互理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地鼓舞表扬他们，我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。无论年龄大小，地位高低，人们都盼望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/