2023年幼儿园中班教育随笔总结(精选5篇).docx

2023年幼儿园中班教育随笔总结(精选5篇) 孩子在每个年龄段需要依据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习打算，以及能力的培育，为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于幼儿园中班教育随笔总结最新【5篇】，欢迎阅读! 幼儿园中班教育随笔【篇一】 时光如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。 记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。 每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。 宇航此刻很喜爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，外表看起来文文雅静的，但是心里有许多的想法。此刻他也很愿意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要仔细的听他说。 我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不行能什么事都照看的到。 钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的老师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些兴奋的事，但是他是个快乐果，他能让我们快乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!当时我很惊异。原先他也有自己的审美。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完善的形象。 和孩子们的日子里，总能出现一些快乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。 幼儿园中班教育随笔【篇二】 这几个星期，学校组织老师去国际部听课，并要求移植过来。在移植的几个活动中，给我印象最深的是语言活动中的阅读活动。在活动过程中，我发觉有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答，孩子坐在那儿纹丝不动，很少有孩子能举手回答的，这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势，用简洁、扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣，使孩子能欢乐、自主地参加到活动中去-纵观这几个语言活动，我觉得有序地培育孩子的阅读能力是最关键的一个问题。那么，怎样培育孩子的阅读能力呢? 首先，要有意识地培育孩子阅读的习惯。有一次整理书架，我顺手把已经学过的幼儿用书放在书架上，结果在餐后活动，我发觉好多孩子都围在那儿议论着，我走近一看，原来每个小伴侣手中都捧着一本幼儿用书在那儿津津有味地大声朗读。他们一边翻着书看图片，一边商量着、朗读着，有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-这种专注的程度是我从没发觉过的。所以，在以后的日子里，我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书，让他们一边看一边自由商量，这样，使他们有一个宽松的阅读气氛，在孩子的互相沟通中，孩子们不仅扩充了学问阅历、转变了自身的看法，还升华了自身的思想情感。 第二、在教学过程中，老师要有意识地培育孩子的阅读方法。如，在张老师执教的熊小弟的栅栏这个活动中，张老师先以游戏的方式导入，来激发孩子的学习兴趣。游戏是孩子们都喜爱的一种学习方式，是一项欢乐而自主的活动，通过活动的参加，孩子们的一些前期阅历也在不知不觉中再次得到提炼，为下一个活动环节打下了基础。而当老师出示形象鲜亮、画面生动的课件时，孩子们又一下被深深地吸引了，这时让孩子在动态的情景一边阅读故事，一边查找老师提出的问题-“为什么熊小弟的萝卜总是会少?在通过直观、生动的图像，使孩子更简单找出故事中所发生的事，并尝试寻求解决问题的方法。从而提高孩子的观看力和语言表达能力。 我想：正确培育孩子的阅读能力，会使孩子扩大书面词汇量、把握丰富的文学语言的表达方式，还能提高孩子的语言能力、思维能力和解决问题的能力。阅读，还可以关心老师和家长们更好地了解孩子，主动地关注和参加到孩子的早期成长过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，让儿童成为一个喜爱读书、终身有读书欲的读书人。 幼儿园中班教育随笔【篇三】 班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。我始终清楚地记得一句话：我们的生活中并不缺少美，缺少的是发觉的眼睛。作为教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发觉美。在纲要中指出;教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野这一原则。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续进展，提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。 第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让孩子尽情的玩彩泥，从生活中最熟识又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例如:在支配教学内容时，也是把相同或者相像类型的物体支配在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后，不但让孩子比较方便的把握了同一类型或相像类型物体的基本捏法，而且也提高了孩子们的观看能力和分析能力。 第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半规律思维特点，因此很少出现“胸有成竹的状况，大多数是在行动中“迁想状物。在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他们会联想到“小棒的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到“皮球“圆宵等形象。依据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等，到平面的各种动物的塑造。 第三：泥工与绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们依据泥塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼儿对泥塑的基本特征把握较好。同时在已经有了捏泥的基础上，幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时，也通过绘画的基本步骤，幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。例如：小兔字、小猪等多种动物。通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对进展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中，能真正体会到创造性活动的愉悦，享受着胜利的欢乐。 第四：环境的熏陶。除了在教学过程中设置泥塑课程，我们还在环境布置中让幼儿感受，熏陶泥塑艺术，让幼儿在耳濡目染中体验胜利的欢乐。如：我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术，又在班级中创设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽松开心的环境中，不知不觉的喜爱上泥塑，渐渐的学会用泥塑表达生活。 总之，班级在开展泥塑活动以来，我们欣喜的发觉，幼儿的双手变灵活了，思维更活跃了。幼儿将心中美妙的事物通过泥塑的制作，以各种形式表现出来，让思维产生兴趣，对于生活中的美，幼儿的关注逐步从无意到有意，对美的探究更主动。假如说，童年是一幅画，幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾画的最美风景。 幼儿园中班教育随笔【篇四】 今日的教育活动是制作许愿棒，我让孩子们依据自己的爱好和能力，制作自己喜爱样子的许愿棒，可以是五角棒、爱心、三角形、皇冠、蝴蝶结等各种样子，孩子们做得很仔细，也很有想法，有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒，有做成花仙子样子的许愿棒等等，特别的美丽。同时孩子还为自己的许愿棒加上许愿词，为自己和同伴送上祝愿。在活动结束后，我象平常一样提示道：“把工具收起来!作品交给老师。没想到，有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来：“老师，别让我们把作品放在幼儿园吧!“就是，我今日做的许愿棒多美丽，我还想给妈妈看看，给爷爷奶奶送祝愿呢。“啊呀，没劲，老师总让我们把作品放在幼儿园，展出来几天就放起来了，我很想让妈妈看看我的许愿棒!听到这些议论，我愣住了，以往都是把他们的作品收起了，展示几天就收起来放好，想等学期末再发。原来这样会挫伤孩子们的主动性和成就感。这是我在手工制作活动后碰到的事情，我对今日的今日进行了反思，纲要指出：要让幼儿“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，要“敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。而手工正是幼儿园的小伴侣进行艺术创作的手段之一，尤其是让孩子自由创作，孩子制作出了各种各样自己宠爱的作品，更让孩子们爱不释手。在这次教育活动中，幼儿都能以主动、开心的心情投入到创作中去，并且制作出了让他们自己感到满意的作品。而恰恰是我提出的收作品的要求损害了孩子们的主动心情和情感，损伤了他们剧烈的自我表达愿望。 由此我明白了一个事实：每一件在成人眼里算不上什么的“玩意，对孩子们来说都是珍宝，随便毁坏、放弃的行为会损害他们幼小的心灵，在他们的成长过程中起到消极的作用。因此，我以后会准时做好展示工作，准时地让幼儿把作品带回家，从而让他们在艺术活动中更好地表达出自我价值，激发其感受美、体验美的情趣。 幼儿园中班教育随笔【篇五】 其实说实话，每天的一日活动环节中，我有一个可怕的，那就是户外活动。因为，每到户外活动，我们班的孩子们都会表现地特殊兴奋，尤其是男孩子。他们一到户外场地，还没等我开口说话，就开始跑到自己喜爱的场地上去玩了，有几个男孩子还开始争抢起户外器械来，一点纪律都没有。所以，每次在教室的时候，我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律，这样，孩子们才会稍稍有所收敛。 这个月要开展家长半日开放活动，家长们需要参观孩子们的户外活动，这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的，孩子们简单吵乱，要想抓好纪律那就真的难上加难了。这让我着实头疼了好几天。我始终在想，有没有什么好的方法可以让孩子们遵守纪律，又玩的快乐呢? 我们这个区是属于平衡区，投放了五种户外器械，分别是平衡板、羊角球、大型木制积木、独轮车、虫形滑板车。平衡板、羊角球、积木这三个，孩子们都能自己玩，不需要老师操劳。只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子，他们一玩起来真的让我每时每刻都要留意他们的安全问题，推独轮车的孩子总是跑的特别快，时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音，而虫形滑板车呢，孩子们喜爱趴在上面玩，有时候眼睛不看前面，简单和其他小伴侣相撞，撞到头部、手部等。 这一天，我正组织孩子们玩户外活动，我请推独轮车的孩子们先去关心搭积木的孩子运积木，在运积木的时候，给他们提了要求，必需有序装运，否则独轮车要没收。孩子们还是特别遵守这个要求的，只是个别孩子还会有插队现象。等到运好积木后，我让这些独轮车司机们，都统一回到“车库，熄火，先休息一会，喝点水。这时候，我在场地上放置了一些方形积木，作为公路上的障碍物。等到司机们休息好了，我就作为一个交警，给他们“发号施令。由于独轮车有八辆，但是场地却比较小，假如一下子全部的车都开上公路就会比较挤，简单产生交通事故，于是我每次都会规定1-2种限行车辆。比方在出发前，我规定红色车辆限行，其余车辆可以通行，那么红色的独轮车就要在车库休息，不能开上公路。但是其余车辆也必需渐渐开，因为这里是慢车道，还必需绕过障碍物，不能碰倒障碍物，假如发生交通事故，那么交警就要来“执法，将他们带到交警大队，进行处理(休息两分钟)。 对于另一个户外器械虫形滑板车的选择者，他们平常总是漫无目的地在滑，所以兴趣不是很强。于是，我把他们支配到跑道上去，一人一个跑道，进行竞赛，给他们规定好竞赛要求。经过一两轮的竞赛下来，孩子们已经能把握好游戏规则。 有了这种角色意识和竞争意识的投入，孩子们在玩的时候，不但兴趣增添了，也特别守秩序，能根据游戏规则来开展。让我感到特别高兴，说明这个方法还是比较适用的。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/