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2023年用爱心浇灌希望之花 第一篇：用爱心浇灌盼望之花 用爱心浇灌盼望之花 -浅谈关于孩子的家庭教化问题 每个孩子都是一本书，都是一朵需要耐性浇灌的花，都是一支需要点燃的火把。假如一个孩子生活在激励中，他便会学会了自信。他们的心理脆弱，心情易波动。充溢爱的关心，会变更一个孩子的行为。反之，哪怕是一次不当的指责，也可能严峻挫伤孩子的自尊。 看看当今社会，家庭教化失败的例子不计其数:父母是苛求之人，很少激励孩子，造成孩子自卑、脆弱；父母宠爱打骂，使得孩子宠爱暴力或怒气十足；父母管得过多，时常指责，包办、代替，使得孩子胆小、羞怯、懒散，不懂是非；父母对孩子要求过高，或父母对自己要求过低，使得孩子不上进；父母太过溺爱孩子，使得孩子自以为是；父母不和，家庭不包涵，缺乏温和，使得孩子不快乐成天板着脸，过于敏感、多疑；父母不爱学习或者认为学习不是有多重要，使得孩子不宠爱学习等等。 家庭教化的失败给了我启示：要做优秀父母，要赐予孩子好的家庭教化，就得当好孩子的第一位老师，陪伴孩子，做孩子的良师益友，给他们创建温馨和谐的家庭，敬重他们的意愿，理解他们的内心，培育他们良好的生活习惯。 做孩子的良师益友。俗话说的好“良好的开端是胜利的一半。我们在日常生活中，随时随地有意识地从身边的小事影响着孩子。我们成天宠爱喝酒，抽烟、打麻将，孩子就会以为这样做是对的，从小跟着学，养成了一些恶习。我们宠爱下棋，游泳，骑自行车，打升级，K歌，这些一般人都会的本领，教给孩子一些生存的技能。我们诚信做人，和善做事，孝顺上辈，敬重他人，用自己的身体力行教给孩子为人处世的学问，我想，即便孩子长大没有学问，他至少是一个懂事的孩子。我们的教化应当有奖有罚，不过惩办教化不等于简洁的棒棍，当他耍赖时，我们大人绝不能妥协，这样会惯坏了孩子。小孩子之间的问题，我们做父母的不要过多掺和，尽量让他们自己去解决。 为孩子创建和谐家庭。每个孩子都有自己成长的家庭环境，家庭环境的不同，影响着孩子的一生。家庭是小孩的第一所学校，往往不少家长忽视了小孩的存在，经常在小孩跟前吵嘴，粗言乱语，甚至打架，变成家庭便饭，在这样的环境下小孩得到的是什么教化，明显这类小孩将来读书时大多数是不好管教。假如我们一家人在生活中互相照看、互相信任；在工作中互相理解、互相支持；在家里时常沟通工作体会，互相取长补短，遇到困惑互相开导，互相关心，孩子又会受到什么样的教化是不言而喻的。 学会敬重孩子意愿。对孩子的敬重最主要的一个表现：他们的事情确定要独立。总结一句就是“非请莫帮，请了必帮。像是那种从小追着“吃啊吃啊你还没吃呢“穿啊穿啊今日冷啦的状况，就很不好。孩子有自己的灵魂，有自由权，要给他思索的时间和空间，让他们独立起来，这样他们才能活得真实，活的华蜜。比方：有些家长竭力反对孩子爱玩电脑这件事，我觉得别害怕孩子爱玩电脑，这是他们将来的工作、生活方式；有些家长老是盯着孩子的学习成果，却没有关切孩子是否宠爱这所学校，学习成果不好的缘由；有些家长不接受孩子们收集各种废弃物，我觉得废弃物是孩子的珍宝，应当替他们保管；有些家长把孩子的挚友赶出了门，我觉得他们是孩子的客人，应当欢迎他们才对。 学会理解孩子内心。每个孩子都有自己的内心世界，我们做家长的，要时刻关注孩子，要和孩子坐下来谈，心平气和的谈，了解他们的内心，别让孩子代替你实现你没有机会实现的幻想。说到理解，我觉得理解都简洁，但是更重要的一点其实是要理解完了产生情感上的共鸣。要是自家女孩儿宠爱上一男孩儿，你知道了。不理解就是“你怎么早恋啊，早恋了就危险了，就完了，理解就是“很正常啊，你这个年龄宠爱上一个异性嘛，并且有那种羞怯的感觉，我觉得是很正常的，这样就简洁有情感上的共鸣。 学做孩子的好伙伴。家长不要以工作忙，没时间为借口，失去了陪伴孩子的机会。家长试试和孩子一起看看课外读物，耐性陪孩子玩玩耍，即便你认为他的玩耍内容很无聊；和孩子逛逛书店，下下棋，让孩子知道落子无悔，教化他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要；和孩子一起看他宠爱的动画片、一起听他爱听的故事；和孩子看电视，可以适时地对里面的内容作一些讲解与探讨等等。 培育孩子良好习惯。在孩子小的时候，我们大人总是怕这怕那，不让孩子做事，这是一个不好的现象。是孩子，他要接受社会，要和现实打交道，要和同伴们一起长大，我们做家长的做好监护职责，把好关就行。比方：从小学起先，我们可以分点家务给孩子做：可以为他培育一种终生受用的爱好，不管是高雅还是通俗，不管是群众还是小众，音乐，美术，文学，写作，集邮，手工，这些都很好；可以让他坚持一样体育运动，羽毛球，乒乓球，篮球，足球，排球都好；可以多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等。 为了孩子的将来，让我们每位家长携起手来，用爱心浇灌盼望之花，共建和谐家园，共创奇妙将来。 其次篇：爱心浇灌盼望花范文模版 爱心浇灌盼望花 班主任工作点滴体会 韩营中心小学李彩玲 著名教化家魏书生曾说：“班级就是一座座桥梁，通过它，人们跨向志向的彼岸。班主任就是学生过桥的引路人。在班主任正确的引导下孩子将从一座座桥上顺当通过，最终到达志向的彼岸。在这个引导过程中，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。要做一位好班主任必需有爱心、细心、耐性。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，干脆影响亲和力的强弱。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。一句文明礼貌用语使学生感到特殊的安逸、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。如：“谁能帮帮老师？“下午，有点劳动任务，虽然不多，但需要我们大家共同努力才能完成！“老师信任你已经知道错了，下次不会再发生这样的事了，对不对？这些富有亲和力的语言，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。切忌叮嘱式、挖苦式。其次要仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却特殊奇异。老师的穿着应得体，庄重大方，给学生以美的享受。激励和赞许的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，使学生感到温和如 春。大方自然又亲切的动作，有时赛过语重心长的指责和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。跟学生讲话，不居高临下站在讲台上，不双手叉腰，不指手画脚，不拍桌子。再次要人格美，有人说：“老师的人格就是教化工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，是做班主任最难能宝贵的。班主任的人格魅力和道德形象，会让学生无限仰慕，进而产生感召力。 二、把爱心献给每一位学生 在学校里，班集体就是一个家庭，老师是家长，学生就是孩子。对孩子充溢爱心，孩子们在情感上，就会更酷爱这个家庭，依恋这个家庭，就会形成一种凝合力、向上力。一位好班主任首先要酷爱孩子，乐于跟孩子交往，关切孩子的快乐和哀痛，倾听孩子的心声。一个爱的微笑，一句爱的话语。在学习中学生无论哪门课程遇到困难问题，我主动询问，把他们的看法刚好反馈给任课老师。在生活上，班主任则是“妈妈，许多孩子早晨不吃饭，我就给他们讲科学道理，劝他们确定要吃早餐。扫雪时，我提示他们戴上手套、绵帽。劳动后，我让他们洗手洗脸再进教室，谈不上无微不至的关心，但就是这些学习、生活上微乎其微的小事使学生深受感动，使我在学生中树立了威信，也使我和学生建立起了深厚的感情。一次让他们在日记上写心里话，他们都说盼望我始终把他们带到小学毕业，还说我两天不在他们全都不快乐。 只有用爱心才能打动和长远地影响学生，才能保证学生“亲其师，也才能保证学生“信其道，最终让学生通过自己的努力获得胜利。 俄罗斯有句谚语：“秀丽的孩子人人宠爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。没有爱的教化是走向死亡的教化，但是爱优秀的孩子简洁，而爱“问题孩子却难。关爱优等生，对后进生则横加指责，吹胡子瞪眼，这样后进生就会自暴自弃，“破罐子破摔。因此，我总是“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。我平常对优等生和后进生一视同仁，耐性地去觉察每个孩子身上的闪光点，多表扬少指责，多赞许不讥讽，满腔热忱地向每一个学生奉献自己的爱心，把爱的阳光雨露播洒到每一个角落，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般温和，如雨露般滋润。去年我的班里有个学生学习成果差，还常无事生非，令老师头疼，同学厌烦，可他劳动特别主动。我抓住这一优点，让他当生活委员，管理班上的清洁卫生，让他发挥特长，找回自信，在班上树立威信。这样他不但工作主动肯干，而且各方面表现好了，学习也有了很大进步。 三、为特殊儿童撑起一片晴空 单亲、留守儿童的存在是社会经济进展中产生的一种特殊现象，这些儿童成为学校的一个特殊群体，为学校教化工作带来了新的困惑。单亲家庭的孩子被动地接受了他们不该接受的压力和损害，大多心灵孤寂，个别的性格扭曲，自闭多疑。留守儿童大多又在爷爷奶奶的溺爱下生活，有的纪律涣散，学习不认真；有 的淘气捣蛋，厌学逃学，把老师及爷爷奶奶的教化当作耳边风。 如何做好对单亲、留守儿童的教化工作，是当今农村教化工作出现的新问题。针对上述现象和问题，我通过家访、电话谈话、个别谈心等形式从思想上、感情上关心这些特殊儿童。我用爱心、细心、恒心对待这些孩子。对他们的教化我因人而异，用疏导、启发的方式，晓之以理，动之以情。我班上有个学生，父母常年在外打工，由奶奶照看。他经常不做作业，老师常常指责，奶奶也毫无方法。针对这个孩子，我多次找他谈心，告知他父母虽然不在身边，但父母心里时常挂念着他的学习和生活，父母在外挣钱全是为了孩子，孩子能好好学习，父母就会很兴奋的。平常我也总找机会和他谈话，如：“今日中午吃什么？“今日，你穿得真洁净！一个激励的眼神，一个爱抚的动作，一句关切的话语，让孩子感受到母亲般的温和，让他们的心跟老师贴近，让他们的感情和老师沟通，让他们在关爱中健康成长。 为让单亲、留守儿童在班级这个家庭中感到华蜜、快乐，我不仅个人用爱来关切他们，也动员全班同学一起关切他们、关心他们。我在班内开展献爱心活动，动员全班同学从精神上、物质上关心特殊儿童。班里有个孩子父母离异，父亲又外出打工。他跟随爷爷、奶奶生活，家庭经济状况又不好，孩子常买不上学习用品。我动员同学们以“借给为由，送给他各种学习用品。让同学们平常主动跟他一起学习、玩耍。在师生的共同关心下，这个孩子不仅学习习惯有了很好地转变，而且学习成果也快速提高。 四、树立典范，激发进取心 典范的力气是无穷的。 首先，班主任要给学生做典范。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块清扫卫生；每天走进教室，我都会关心学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹同学们望见了，深受感染，抢着关心老师清扫。每天我都坚持和孩子们一块做操，熬炼身体。 其次，在学生中树立典范。在班级管理中，充分运用做事认真、学习优异的学生将他们树立其他学生的典范，要求学生学习他们。有了典范，学生在学习和生活中就有了竞争目标。班级就会形成一种凝合力和向心力。 最终，树立名人为典范。我经常向同学们介绍古今中外一些名人的勤勉好学，自强不息的人生阅历，激励学生学习他们的精神品质。 五、培育学生的良好习惯 希腊有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。良好的习惯使人的一生受益无穷，因此，我特别留意对学生行为习惯的培育。 1、培育学生良好的学习习惯。在早读和自习课上做作业的时间里，我指导孩子确定学习程序,先学什么后学什么，一项一项有条理地完成。在学习的过程中不胡思乱想，不东张西望，不做小动作，不唱歌打闹。除此之外，我还要求家长在孩子家中做作业 时也这样要求。经过一段时间的训练，孩子就养成了一种良好的学习习惯。 2、培育良好的生活习惯。培育良好的生活习惯是培育良好的学习习惯的基础。我指导孩子学会自己的事自己做。下课后，把学过的书本整理好，并准备好下节课学习用的书本和文具。定时整理自己的书包和桌屉。在劳动中，我教学生运用统筹方法，合理支配时间,学会分工合作。经过反复实践，逐步形成良好的生活习惯。 六、选好班干部，培育主子翁意识 班干部是班级的骨干，是班主任的帮手。一个班级的班风、学风的好坏，与班干部队伍的强弱是分不开的。我通过组织开展各种活动视察、选择一批有头脑、有责任心、自律性强的同学，建成一支令全体同学都心悦诚服的班委成员，进行了细心培育。首先,留意宣扬班干部的优秀事迹，帮其树立威信。其次,培育班干部团结协作意识，并开展指责与自我指责，使其有较强的组织纪律性。再次,适当地放手，让班干部管理班级，培育他们独立思索和大胆工作的实力。 七、学高为师，身正为范 班主任是“班集体的灵魂，形成一个优秀的班集体，而这位“灵魂必需具有良好的素养，班主任要具有丰富的学科学问，才能吸引学生的目光。上好自己的课，才能得到应有的威信。因此，我总是利用一切时间刻苦钻研教材和相关资料，想着认真上 好每一堂课。主动参加教化教研活动，从同事身上获得阅历教训。实现“脑资源共享“，努力提高自己的业务水平。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。我还不断地看书学习，猎取各方面的学问，开拓视野，充溢自己以适应不断革新的教化形势。 在我的细心培育下，我带的这个班形成了活泼向上、团结友爱、好学上进的班风和学风，五年来始终被评为学校的优秀班集体。 作为一名班主任，培育教化好每一位学生是自己的天职，应当不断加强自身修养，努力让教化技巧化、艺术化，让自己的爱心在平凡的工作中不断的升华，用爱心浇灌祖国将来的花朵二十一世纪的孩子们。 第三篇：用爱心浇灌心灵之花 用爱心浇灌心灵之花学困生心理辅导的个案分析 “学困生尽管是极少数，但颇使老师感到麻烦、头痛，若是处理、教化不当的话，将会对整个班级或学校的教化产生不行小视的负面影响。因此，老师在教化教学工作中要更多地关注“学困生，分析他们的成因，找寻对策，把爱倾注给他们，想方设法实行措施转化“学困生。下面，我就从一个个案来谈谈学困生的转化。 一、个案档案 李佳豪，9岁，二年级男生 一个人基本状况： 1.性格特点：内向，懒散，淘气 2.课堂表现：上课不认真听讲，开小差，走神。 3.学习状况：学习基础差、学习成果差，学习习惯差，经常是班里倒数第一、二名。 4.师生关系：不听老师教育，有抵触心情，能偷懒就偷懒。5.同学关系：和淘气的同学经常一起追逐吵闹。 二家庭状况： 父母打工，工作特殊劳碌，没有时间也没有精力与他沟通沟通。唯一的沟通就是问考试成果，一听说成果不志向，就是一顿责骂，常此以往，他已不愿与父母沟通。总是奶奶来接他放学，除了骂他还是骂他。总之，这是一个缺少爱与沟通的家庭。 二、个案的心理问题及成因分析 通过与他的交谈我觉察了其存在的心理问题及造成其心理问题的缘由。 一存在的心理问题：自卑心理、孤独心理、叛逆心理。 二成因分析。1.内因： 1他的内向，懒散，淘气的性格特点易造成其上述心理问题的出现。 2他的自我概念差。影响自我概念主动性的因素主要有：其一，自我评价的凹凸。他的自我评价明显低于自己的实际状况，自我确定缺乏，遇到挫折常常自责，生活看法消极、被动。其二，自我接受的程度。自我接受是指对自己的现实，特别是对自身的缺陷能够宽容。俗话说“人无完人，一个人应当对自身的缺陷以及无法变更的生理特征如相貌、身材、嗓音等持宽容的看法。而他由于自己的懒散，不求上进，导致别人对他的疏远时，不加思索地认为是自己以上无法变更的缺点给自己抹了黑。于是，对自己的缺陷耿耿于怀。这使他生活得特殊苦痛，常常有挫折感，最终简洁形成消极的自我概念。尤其对于学习上，始终有点自认为不是读书的料，对于学习充溢恐惊。2.外因： 1家庭的影响。 父母对他的期望值很高，盼望他能考个好成果。但每天忙于生活，平常从不关切孩子的学习，也没有时间陪孩子一起玩耍、消遣，当然也就更少深化了解孩子的内心活动。教化方法简洁粗暴，常为其学习成果差而责骂他。这些都使他感到孤独、压抑、自卑。 2老师的指责。 由于他经常作业拖拉，几乎每门功课都如此，学习成果差，而经常被老师点名指责。老师对他的指责、斥责多于赞扬，这使其产生抵触心情，逆反心理。3同学的排斥。 他学习成果差，很多同学不情愿与他一起玩，有些孩子又会欺压他的醇厚，和善。 三、矫正措施 一劝父母降低要求，增加与孩子的沟通，赐予家庭的温和与关爱。 通过给家长打电话，发消息，开家长会等方式，我劝说他的父母为孩子减压，还给孩子一片自由进展的天空。我把他这两年来的学习状况、人际交往状况以及他的智力进展水平分析给家长听，建议他们综合考虑他的实际状况，适当地降低要求，提出一些他能够到达的目标，并关心他实现这一目标。克服望子成龙的急迫思想，要留意视察他实现目标后的表现，刚好调整，按部就班。此外，还建议家长对他多激励少指责，多关切不责骂，为他营造一个温馨、和谐、充溢爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的惊慌感，消退家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温和。同时也能帮他树立自信念，增加自尊心，这是促使他自信地与人交往，努力学习，摆脱自卑心理、孤独心理的起点。 二赐予爱和宽容，创建和谐的师生关系。 最近一次数学课上，他说练习册遗忘在家里了，我猜到他是没做好，有意撒谎，假装一下。我没有当堂点穿他，而是课后请他从书包里找出来做好，并对他说，老师宽恕你一次，下次不许这样罗。 课间，我会有意无意地走到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活状况。适时的赐予他精神上的激励和生活上的关心。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是指责和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告知他，只要肯努力，学习成果确定能提上去。这种充溢爱心的引导教化，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。 当看到他如今能把整张练习卷都做满时，看到他午休时冲我羞涩的微笑时，我知道我付出的爱得到了回报，我和他心灵的距离拉近了。他的懒散心理渐渐地消退了。 三激励教化，唤起学习的信念。 罗森塔尔效应告知我们：在教化中多激励、表扬、确定，少指责、责备、惩办会收到主动的效果。 虽然，他的字写的很慢很慢，我就夸奖他，字迹工整，端正。虽然，他的成果不志向，我就夸奖他，比前一次，有进步。慢慢的，看到他的自信念加强了。 四促进同学对他的关切。 为了给他营造一个同等友爱的学习环境，我示意班内一些外向、活泼、得才兼备的学生和他交挚友，当他有困难时，同学们会热忱地关心他，让他感受到集体的温和，关心他复原对学习的信念。同时，也能让他在与同学交往的过程中懂得热忱关心人是赢得同学宠爱的首要条件。 通过这种方法促进他大胆地与优等生交往，逐步领悟到交往的方法，领会到交往的乐趣。 学生：叶思雨 存在问题： 这学期我任二5班的语文，叶思雨 是我们班的一名学生，对她的学习成果我很头疼。她几次的考试成果都很不志向，在50分左右。总而言之，她对学习不感爱好，课上缄默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、视察力、理解实力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。缘由分析与诊断: 因为父母学问水平有限，没有实力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在上学就像昨天没有学习新的学问一样，又什么都不会了。上课不要求回答下列问题，学习几乎没有进步。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示确定会尽全力协作好老师的教化。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教化和关心几乎是零。帮教转化过程: 基于以上分析，我觉得假如通过什么事能唤起他的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如爱好、意志等，同时，父母也能重新相识她，寄盼望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习逆境，在学习上会有所进步的。为了稳固她已有的成果，我给她吃“小灶，利用课活的时间，给她创建胜利的机会，培育她的自信念，维护她的自尊心，熬炼她的意志，培育她形成一种“不攻克难题不罢休的劲头。在课堂上，我把一些简洁的问题留给他，比方认生词，刚起先她还没有志气举手，在激励中她慢慢有了表现自己的欲望。然后是读课文，由于识字的局限，虽然读的不成句子，但同学们也会自发的给她鼓掌以此激励。 从这个事例中我感觉到，不管学困生的形成缘由是什么，老师在对其转化的过程中要留意三点。1.关心学困生克服弱点，树立自信念；2.树立学困生在学生中的地位。；3.关心学困生制定短期目标。老师在与学困生多次沟通、了解的基础上，和他一起制定近期要到达的目标和为到达目标需实行的措施。以前做班主任时，假如遇到学困生犯错误，我会毫不留情地大声训斥。这样做，主要是受传统的以学习成果定学生好坏思想的左右，对学困生进行教化时缺乏耐性和细心。一学期下来，学困生对我敬而远之。在与其他老师探讨转化学困生的方法时，一些老师的话语触动了我的心灵：“对学困生的转化应如春风化雨，润物无声，要充溢信念、坚持不懈、持之以恒。 小学二年级班主任工作总结 二五班熊瑶 在平淡与劳碌中，一个学期就这样一晃而过。这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与敬重,而这种爱将增加集体凝合力，创设融洽的学习气氛，促进班风班貌整体进展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到进展。 班主任工作是琐碎的，但是也是充溢乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面： 1、培育学生的良好习惯。 二年级学生由于年龄小，自控力差。我从培育学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提示学生做好各项工作，并且在课后留意视察学生的行为。根据学生的表如今学生中树立典范，在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，慢慢养成认真听课，认真作业。下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。 2、加强与家长的联系。 我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现状况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是留意。我常和他们谈心，激励他们。一旦觉察他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊状况，我总是刚好性，主动性地和家长联系，向他们了解状况。盼望能和家长一起关心他进步。 3、关注后进生。 俗话说，“火车跑得快，全靠车头带。要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头。同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。但由于后进生在进步的过程中经常反复，也使自己有时缺乏耐性，在这一点我觉得自己做得还不到位。我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的主动向上的精神，也是提高整个班级的学习成果。 4、加强对学生学习行为习惯的培育。 我会在平常提示孩子们，对人有礼貌，主动同别人打招呼，敬重师长，团结同学，恳切勇敢。站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上。大胆举手回答下列问题，先举手后发言，声音要嘹亮，并大胆发表自己的独立见解。做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于关心他人，养成刻苦耐劳的好习惯。有良好的作息习惯，按时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培育，学生的学习习惯已经有较大的进步。 总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，教化工作离不开几个关键词：爱心，细心，耐性，恒心 小学二年级班主任工作随笔 学生是有思想的个体，作为班主任应充分相识到这一点：当学生学习失去信念时，应当满怀期望，关心其复原信念，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应当满怀期望，关心其树立正确的人生观，提高志气；当学生出现错误行为时，应当满怀期望，关心其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。 一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信念 欣赏是老师有效实施教化的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。 二、理解宽容，让孩子独立完善自我 如今的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦相识并改正错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，简洁加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教化效果。 三、信任孩子，创建出奇妙的境界 教学中的评语在教化中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有主动的影响。对于孩子们的归纳性评语评价留意多维性和进展性，力求表达孩子的特性特征，培育他们蓬勃的进取心，从平常入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培育孩子健全的人格。 9月12日 星期二 阴转晴早读加上一节空堂，最终改完了全班70本日记。我改得较细致，部分日记还加了简短的评语，尤其对于后来插、并、转来的新生。批改结果既在情理之中，又出乎我意料之外。多数同学字数明显增多，语句流畅性大大增加，看起来像有模有样的小学生日记了，不似一年级时那样一两句，很单薄。新来我班的大多数同学写了三言两语，标点不打或乱打的现象比比皆是，个别人连日记格式也稀里糊涂，搞不清爽。不过，也有写得很棒的，不仅字迹娟秀，而且内容精彩，篇幅较长。 有几个老生我以为第一炮确定不会叫我悲观，因为他们原来是尖子，可惜实际情形令我大跌眼镜。如吴佳晨，一年级语文，数学经常考双百，练笔却仅有75个字，还出现了三个错别字，内容淡而无味。 黄昏放学前，我就第一篇日记的批改状况向全班作了通报，表扬了高分习作的作者，不点名地指责了类似吴佳晨一样能写好却因看法不认真糊弄了事的同学。看得出效果产生了，受到表彰的对象小脸放光，傲慢之情溢于言表；而吴佳晨等几人却静静低下了头，不知道是惭愧还是后悔。 本学期我还担当二年级的班主任工作。在一般而又平凡岗位上，我坚持把班主任的工作做好。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何搞好本班的班风、学风，促进他们全面进展，提高他们德、智、体、美、劳多方面的素养，这是我所思索的，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力。 一、打造一支思想过硬，作风大张旗鼓的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱俗话说：“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。搞好班级工作，班主任的精力终归是有限的，必需有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的视察和作大量的学情调查才最终定夺。 把学生位置摆正。书上说：学生是教化的主体，一点不错，得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教育。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在指责和表扬的时候驾驭好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。 三、关爱、赏识，真诚为友。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被敬重。老师要以挚友的身份蹲下身子和他们说话，同等地进行沟通，倾听孩子的诉说，敬重孩子的选择，共享孩子的快乐。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作看法，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。 第四篇：用爱心浇灌心灵之花 用爱心浇灌心灵之花学困生心理辅导的个 用爱心浇灌心灵之花学困生心理辅导的个案分析 “学困生尽管是极少数，但颇使老师感到麻烦、头痛，若是处理、教化不当的话，将会对整个班级或学校的教化产生不行小视的负面影响。因此，老师在教化教学工作中要更多地关注“学困生，分析他们的成因，找寻对策，把爱倾注给他们，想方设法实行措施转化“学困生。下面，我就从一个个案来谈谈学困生的转化。 一、个案档案 AA，9岁，二年级男生 一个人基本状况： 1.性格特点：内向，懒散，淘气 2.课堂表现：上课不认真听讲，开小差，走神。 3.学习状况：学习基础差、学习成果差，学习习惯差，经常是班里倒数第一、二名。 4.师生关系：不听老师教育，有抵触心情，能偷懒就偷懒。5.同学关系：和淘气的同学经常一起追逐吵闹。 二家庭状况： 父母打工，工作特殊劳碌，没有时间也没有精力与他沟通沟通。唯一的沟通就是问考试成果，一听说成果不志向，就是一顿责骂，常此以往，他已不愿与父母沟通。总是奶奶来接他放学，除了骂他还是骂他。总之，这是一个缺少爱与沟通的家庭。 二、个案的心理问题及成因分析 通过与他的交谈我觉察了其存在的心理问题及造成其心理问题的缘由。 一存在的心理问题：自卑心理、孤独心理、叛逆心理。 二成因分析。1.内因：1他的内向，懒散，淘气的性格特点易造成其上述心理问题的出现。 2他的自我概念差。影响自我概念主动性的因素主要有：其一，自我评价的凹凸。他的自我评价明显低于自己的实际状况，自我确定缺乏，遇到挫折常常自责，生活看法消极、被动。其二，自我接受的程度。 :/ xiexiebang /soft/自我接受是指对自己的现实，特别是对自身的缺陷能够宽容。俗话说“人无完人，一个人应当对自身的缺陷以及无法变更的生理特征如相貌、身材、嗓音等持宽容的看法。而他由于自己的懒散，不求上进，导致别人对他的疏远时，不加思索地认为是自己以上无法变更的缺点给自己抹了黑。于是，对自己的缺陷耿耿于怀。这使他生活得特殊苦痛，常常有挫折感，最终简洁形成消极的自我概念。尤其对于学习上，始终有点自认为不是读书的料，对于学习充溢恐惊。 2.外因： 1家庭的影响。 父母对AA的期望值很高，盼望他能考个好成果。但每天忙于生活，平常从不关切孩子的学习，也没有时间陪孩子一起玩耍、消遣，当然也就更少深化了解孩子的内心活动。教化方法简洁粗暴，常为其学习成果差而责骂他。这些都使他感到孤独、压抑、自卑。 2老师的指责。 由于他经常作业拖拉，几乎每门功课都如此，学习成果差，而经常被老师点名指责。老师对他的指责、斥责多于赞扬，这使其产生抵触心情，逆反心理。 3同学的排斥。 AA学习成果差，很多同学不情愿与他一起玩，有些孩子又会欺压他的醇厚，和善。 三、矫正措施 一劝父母降低要求，增加与孩子的沟通，赐予家庭的温和与关爱。当看到他如今能把整张练习卷都做满时，看到他午休时冲我羞涩的微笑时，我知道我付出的爱得到了回报，我和他心灵的距离拉近了。他的懒散心理渐渐地消退了。 三激励教化，唤起学习的信念。罗森塔尔效应告知我们：在教化中多激励、表扬、确定，少指责、责备、惩办会收到主动的效果。 虽然，他的字写的很慢很慢，我就夸奖他，字迹工整，端正。虽然，他的成果不志向，我就夸奖他，比前一次，有进步。慢慢的，看到他的自信念加强了。 四促进同学对他的关切。 为了给他营造一个同等友爱的学习环境，我示意班内一些外向、活泼、得才兼备的学生和他交挚友，当他有困难时，同学们会热忱地关心他，让他感受到集体的温和，关心他复原对学习的信念。同时，也能让他在与同学交往的过程中懂得热忱关心人是赢得同学宠爱的首要条件。 通过这种方法促进他大胆地与优等生交往，逐步领悟到交往的方法，领会到交往的乐趣。 四、心理辅导的成效与启示 一成效 通过一个学期的心理辅导后，AA的交往自信念明显提高了，家长反映他不再孤僻了，能主动和父母谈学习上的事，有确定的自觉性。在校内，能和老师进行沟通，有了一些好挚友，平常也能主动去关心同学。因为有了良好的人际关系，树立了自信念，学习成果也有确定的提高。 二启示 学困生的心理辅导需要一个过程，而在这个过程中，学生的思想、行为最简洁出现反弹现象。因此对学困生的心理辅导并不是一帆风顺的，这就需要老师不断地用爱心温和良心、用诚意换取真心、用同等心激活信念、用耐性铸就恒心 通过给家长打电话，发消息，开家长会等方式，我劝说AA的父母为孩子减压，还给孩子一片自由进展的天空。我把他这两年来的学习状况、人际交往状况以及他的智力进展水平分析给家长听，建议他们综合考虑AA的实际状况，适当地降低要求，提出一些他能够到达的目标，并关心他实现这一目标。克服望子成龙的急迫思想，要留意视察他实现目标后的表现，刚好调整，按部就班。此外，还建议家长对他多激励少指责，多关切不责骂，为他营造一个温馨、和谐、充溢爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的惊慌感，消退家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温和。同时也能帮他树立自信念，增加自尊心，这是促使他自信地与人交往，努力学习，摆脱自卑心理、孤独心理的起点。 二赐予爱和宽容，创建和谐的师生关系。 最近一次数学课上，他说练习册遗忘在家里了，我猜到他是没做好，有意撒谎，假装一下。我没有当堂点穿他，而是课后请他从书包里找出来做好，并对他说，老师宽恕你一次，下次不许这样罗。 课间，我会有意无意地走到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活状况。适时的赐予他精神上的激励和生活上的关心。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是指责和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告知他，只要肯努力，学习成果确定能提上去。这种充溢爱心的引导教化，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。 当看到他如今能把整张练习卷都做满时，看到他午休时冲我羞涩的微笑时，我知道我付出的爱得到了回报，我和他心灵的距离拉