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2023年画桃花教学案例 第一篇：画桃花教学案例 画 桃 花 教 案 沙厂中心小学 邓明俊 时间：2023年5月12日上午 地点：沙厂乡竹戛小学 教学目标： 引导学生学习画桃花的方法，培育画桃花的爱好。 2培育酷爱大自然的情趣。 3.桃花是春天的象征，教化学生酷爱春天，珍惜春天，珍惜青春的大好年华，努力学习，学好学问，报效祖国。教学准备： 水粉画颜料、宣纸、毛笔、水及调色盒等。教学重难点：枝干及不同形态的花朵的画法及技巧。教学过程： 导入新课，视察桃花的结构、形态、颜色。 老师：春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今日，老师要教小挚友画桃花。 引导画桃花的方法。 一、桃花的结构与形态特点 桃花狭长而端尖，春季开花，花分单瓣和复瓣，作画时常取单瓣来描绘。单瓣桃花为五瓣花托，几乎不见花柄，色微红，花蒂肥大色赤。小叶芽呈对称折叠样抽出。桃红柳绿是春天的象征，是画家们宠爱表现的题材。 二、桃花的画法和步骤 1、先用赭石加墨勾画出主干。 2、用笔调白粉，笔尖略蘸曙红，单瓣桃花五笔画成，每瓣要从瓣尖向花芯画去。点画花蕾时花色要稍浓一些。 3、待花色已干时，勾丝点蕊。用白色点花蕊黄色点蕊头。 4、花朵画完后，调淡墨汁绿，笔尖略蘸淡黄，在花的四周点缀些叶子，叶尖多向下，似朝天的小刀，待叶稍干后，淡墨渲染。突出层次及视觉效果。 三、画桃花要留意的几个方面 * 主干画好后，枝干要画得断断续续，交叉的枝干要留意姿态，不宜太平展，要拉出确定的态势，留意枝干的穿插。 * 画花要富于转变，正侧俯仰，全开未开，深深浅浅，疏疏密密，画面才显得丰富有转变。 * 画桃花必画桃叶，这是与梅花的重要区分之一。画桃花的用笔与梅花也有所不同，笔触要从外向内画，外部尖圆。 学生操作，老师指导。展示作品，总结评价。 教学反思:加高校生绘画技巧的教学是美术教学的重要环节；培育学生的美术修养是恒久的课题；用美去感化学生的心智，使学生从小就受的美的熏陶，启迪才智，健康成长，教化工作者任重而道远 其次篇：中班吹画：桃花 中班绘画艺术活动：吹画桃花 活动目标： 1.尝试用吹画的方法，吹出树干和树枝，用手指引出桃花。2.引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的爱好。3.培育幼儿绘画时洁净整齐的卫生习惯。 难点分析：用吹画的方法表现桃树，吹出树干。重点：吹点出大课桃树 活动准备： 阅历准备：了解桃花的有关学问。 物质准备：桃花图片，笔、颜料、抹布。活动过程： 一、以春天为主题，谈话引出课题。 师：春天来了，花儿都开了，小挚友们，你们最宠爱什么花呀？ 幼儿回答：桃花。 评析：幼儿的回答可以是多种多样的，老师激励幼儿并且关心幼儿引出本活动的主题：桃树 二、观看图片，导入主题，请幼儿视察桃树的样子和颜色。 1、老师出示桃花，引导幼儿视察桃花的结构、形态、颜色。老师：春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。我们来看看桃花是怎样的？它的花瓣又是怎样的？ 幼儿回答：有粉色的花瓣。有的还没有开放。有一个圆圆的花蕾。师：今日，老师要教小挚友用吹画和手指引画的方法来画桃花。 2、引导幼儿学习吹画的方法。 老师示范：将颜料滴在纸的下部，用嘴朝各个方向吹，吹出树干和树枝。等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上桃花。 1先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍变更吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形态。 2吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。 三、交待要求，幼儿操作，老师指导。 老师：下面请小挚友在画纸上练习吹画桃花。评析：幼儿操作时，老师重点关心幼儿驾驭吹树枝的方法。要求实力强的幼儿多吹几棵树，实力弱的幼儿驾驭吹的方法。提示幼儿保持画面整齐尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的快乐。评析：本环节主要是老师示范讲解并描述吹画桃花的树干和树枝的方法，老师必要时要进行个别示范，要让幼儿看清楚怎么吹出树干，这是本活动的难点。同时要提示幼儿在吹画时，要留意画面洁净、整齐，点画后要在抹布上把手擦洁净再点。幼儿作画，老师要指导幼儿合理支配画面，使花瓣有疏有密地点在树枝上。提示幼儿保持画面整齐。既要看大部分幼儿是否操作得当，又要照看个别实力差的幼儿是否驾驭吹画的方法。活动延长： 1.每个幼儿把自己画的桃花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。 2、老师评价，结束活动。引导幼儿欣赏自己和同伴的作品，并说一句赞美 桃花的话。活动反思： 今日是第一次接触，小挚友们觉得既簇新又好玩。孩子的爱好特殊的深厚，宠爱参与到活动中，动手的操作实力也得到提升，审美情趣也得到提高，基本完成了活动目标。但由于吹的位置、力道不一样所以画出来的树干千姿百态，有的都不像是树干，但孩子们却爱好十足。由于我没有运用棉签，所以我干脆让孩子们用手指来点花桃花瓣。更加干脆的让幼儿在活动中体验到了美术活动融入民间的特色。今日的美术活动小挚友们上的很欢乐，但过后觉察我们的桌子椅子上有点颜料，以后还要提示孩子们画完以后刚好洗手，不要把颜料弄到桌椅上。孩子对活动后的洁净整齐卫生习惯还需要平常加强，个别孩子的作品也需要老师的多多关心。 第三篇：刮画教学案例 好玩的刮画教学案例 平方子中心小学 代向男 一、主题背景： 新课程要求在美术活动中要关注学生的学习爱好，让学生主动参与，自主探究，并在动手实践中使实力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的进展的学习方式。因此，老师在实施教学目标的同时，应交给学生独立学习的方法，并主动驾驭学习方法，完成教学内容。 好玩的刮画这一课是小学美术二年级上册的内容。其教学目的是让学生在活动中来相识、觉察和体验刮画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。 二、教学活动实施： 教学活动目标： 1、学问与技能：通过学习，了解刮画的特点、驾驭刮画的技法。 2、情感目标：感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新颖感和快乐，提高绘画爱好，培育学生觉察美和感受美的实力。 3、技能目标：使学生的想象实力，创新思维实力，动手操作实力得以进展提高。 教学重、难点： 1、刮画的特点及制作方法。 2、在刮画过程中，粗细线条的排列和线、面结合的方法。教学活动过程： 一、创设情景，激发爱好 出示两张作品： 师：比较一下作品有什么不同之处？ 学生活跃了起来，互相说着，对其中一张很感爱好 师：老师今日就来给大家介绍这种新画法，好吗？ 学生安静下来，留意力集中了。老师出示以黑色作为背景的学生绘画作品。 探讨：除了在黑色纸上涂色表现画面外，还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的？ 师：在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能在上面画画哦，大家想知道怎样画吗？ 生：想。 老师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来了。 生：原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。 生1：能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗？ 生2：在纸上刮出各种内容可以吗？ 师：当然，只要想到的就能做到，让老师带着大家一起来制作好玩的刮画吧。 板书课题： 好玩的刮画 二、实践操作，自主探究 1、个体制作 学生动手制作刮画纸 老师同时出示课件演示步骤： 1、起稿：刮画纸的外表可以用铅笔在上面轻轻地起稿。 2、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条留意要圆润流畅。3、刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。4、调整：在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。 2、学生实践，师巡察辅导。 3、展示学生作品、评议：你觉得他刮得怎么样？你还有好的建议吗？ 4、刮好的同学沟通制作技巧。 小结：刮蜡画在刻画方面应细心，把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出，线条留意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。 出示电脑课件，让学生视察，拓展思维。 师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，请联系生活中的一些事物，看看哪些内容或物体可以用在刮画中？动手试试吧！ 5、激励创建，表达特性。 师：有同学想要在纸上刮各种内容，如今动手试试，看看谁能把作品刮得更秀丽？通过想象，你还能把自己的作品变成什么样子？ 结果：有的学生根据想象刮出了鲜花、人物等。 本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步驾驭刮画的基本方法。学生在实践中觉察问题，通过摸索、探讨，找到解决问题的方法。同时，通过介绍自己的作品，激发创作爱好，促使学生之间互相取长补短。三、课后延长 师：这节课大家兴奋吗？ 生：兴奋！ 师：从今日的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师信任，只要你们勤动脑、多动手，以后确定能制作出更美的刮画作品来，并用来装饰你们美丽的家。 三、教学反思： 本着“爱好是学习最大的动力，本节课，我紧紧地围围着学生的“趣而绽开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得快乐，并创作了一幅幅生动、好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。 一、创设情境，激发爱好 在课堂教学里对老师最有意义的是孩子学习动机的激发，也就要使学习的内容让孩子感爱好，对有爱好的事，孩子就会认真把它学好。酷爱是最好的老师，爱好是最大的动机。一起先我出示两张不同作品，引起学生爱好，再进一步告知学生：“老师今日来给大家介绍一种新画法，有效地把学生爱好引入到老师设置的活动中，让学生自主探究并在爱好的引导下，插上想象的翅膀，不断去创建，享受学习的乐趣。 二、动手操作成为学生探究学习的主要途径 “手是意识的培育者，又是才智的创建者。动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象规律过渡的必要手段。活动中，我并没有干脆用讲授的方法去告知学生怎样刮画，而是让学生自己动手操作，在操作中自我体验，找寻并觉察问题，通过沟通、体验，找到正确的刮画方法。 三、刚好确定，增加学习爱好 教学中，老师的表扬，是必不行少的激励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒“你的想象真丰富“你的画真有创意主动确定每位学生的“闪光点，这些对学生的评价语言，犹如兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到胜利的喜悦。 当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多怀疑，比方课堂教学的技术设计环节还不是很到位，学生在实践活动中的心情和爱好还没有被充分调动和挖掘出来等等问题，都需要在日后的课堂教学中不断地摸索和探究。 第四篇：玲玲的画教学案例 学习目标 1.会认8年生字，会写9个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时 两课时课 前 准 备 生字词卡片。课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学流程 第一课时 一、导入 生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，挤眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺当地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对奇妙事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺压、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今日我们就一起来看第一个故事玲玲的画 二、识字 1.识字指导。玲玲的画教学案例1出示课题，认读“玲字，留意是后鼻音。2学生在自由读课文中圈诞生字，画诞生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想方法认记生字。3同桌互相沟通认记生字的方法。如“详可以放在“打量这一词语中，通过模拟“打量认真细致看的动作来感悟。“奖、叭、催、脏等，可以运用生活阅历，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。4检查生字认记状况。可以在给偏旁或生字“找挚友的玩耍中完成。 三、写字指导。1写正确。“玲字右边是“令，不是“今。“糟字右边的“曹字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应当引导学生认真书空、反复临写。2写美观。借助两个带木字旁的字楼、梯的书写指导，可以复习稳固木字旁的书写方法。“楼字右半部，“女的横画要长。可引导学生视察觉察：同样是“米，在“糟字中捺变成了点，在“楼字中捺却没变。同样是“月，在“脑字中瘦而长，在“筋字中要写得瘦而短，在“肯字中又把撇变成了竖。反犬旁的其次笔不简洁写好，指导写“狗字时要留意示范。其次课时 一、导入： 1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？ 二、自读自悟 1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 2.联系课文，说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，沟通自读成果。 四、朗读感悟 1.读了课文，你感悟到什么？ 2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。 三、积累运用 1.读课文，勾出你宠爱的新词。2.把宠爱的新词抄写在自己的“日积月累本上。3.把课后练习“读读抄抄中的句子抄下来，读一读，背一背。 四、实践活动 1.根据课后“泡泡里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。板书设计： 25 玲玲的画 动脑思索 坏事-好事 第五篇：玲玲的画教学案例 小学二年级语文玲玲的画教学案例 一、案例描述 玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事。主子公玲玲准备参加评奖的画不留神被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅奇异地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 二、学习目标 、相识“玲、祥等个生字，会写“叭、玲等个字以和“楼梯和“脑筋两个词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 三、教学时间 两课时。 四、教学过程 第一课时 一、创设情景、谈话导入 、谈话激趣： 今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本31页。老师板书课题：玲玲的画 齐读课题，学习生字“玲。说说可以用什么方法记住“玲。 二、尝试学习、读文识字 、初读课文，用你宠爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 2、出示双行字生汇报刚刚相识的字 3、出示双行词指名领读 4、出示单行词开火车领读，其他同学跟读。 5、出示单行字沟通识字方法，6、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 7、指名分段朗读课文 8、沟通： 课文写了一件什么事？ 9、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。 伴同学回答老师板书： 起因：画弄脏，来不及画。坏事 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。好事 10、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。 四、指导视察、练习写字 、让同学先自身视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。 、老师重点指导并范写“画、幅、评、奖、候这几个字，要留意指导同学把他们的各局部写紧凑些。 、同学练写。 、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。 其次课时 一、玩耍激趣、复习生字 、玩耍“大转盘： 转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。 、请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。 二、启发思维、朗读感悟 、提出问题： 一件坏事是怎么变成好事的？ 、解决问题： 同学自由读课文，画出有关句子。 沟通，并读出相关的句子。 爸爸细致地看了看，说：“别哭，小挚友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？ 为什么要加上“细致地看了看，可不行以去掉？ 为什么爸爸不干脆告知玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满足地笑了说明什么？假如是你，你会想些什么？ 爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ 伴同学回答完成板书：动脑筋。 、老师进行朗读指导，要求： 爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。 、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议： 谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？ 、分角色朗读课文，深化理解。 四、训练表达，渗透思想 、同学们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 老师激励同学大胆地、充分地说。 、假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？ 五、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。