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2023年青春期心理健康教育专题计划 第一篇：2023青春期心理健康教化专题支配 青春期健康教化专题支配 2023学年度 青春期是人生的过渡时期，它是一个人的生理生长发育，心理进展转变的关键时期，是一个人慢慢适应社会的重要阶段，从无趣走向成熟，从依靠走向独立，从家庭走向社会的转折点，它是人生中最奇妙最活跃而心理上最困惑的时期，由于这些生理、心理的特点，在着花季的少年时期，同时也是他们人生观、世界观由冲突走向成熟时期，因此，简洁困惑苦恼、潜藏危机，对自我、社会没有成熟的相识，还不能够作出正确的反应和相识。 针对青春期的特点，为了他们平安顺当度过少年时期，生理上、心理上健康进展，必需接受青春期教化；为上好这门课，特作如下支配： 教学目标： 1关心学生驾驭青春期必备的学问，以及生殖健康、优生优育等方面的科学学问，引导学生抵抗不良信息的侵袭，提高性保健意识，相识自我，了解异性，学会自我爱惜的实力，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。 2教化学生从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好等方面的科学、文明、进步的婚育观念；培育学生对社会、对家庭、对自己负责的意识，树立正确的性道德观和生育观，为建设社会主义生育文化打好基础。 3通过青春期教化以及提高家长的素养，初步构建农村小学学校家庭青春期教化体系。 教学原则： 1以人为本，全面进展的原则。青春期教化坚持以人为本的原则，根据学生生理、心理进展特点和认知规律，以科学的学问、科学的看法、科学的方法和科学的精神主动开展学校青春期教化，培育学生健康的性观念、正确的婚育观念和可持续进展的思想，促进学生身心全面进展。2因地制宜，因人而宜的原则。青春期教化必需面对全体学生，通过普遍开展青春期教化活动，使全体学生在性健康问题、婚育和可持续进展等方面有主动的科学的相识。同时，青春期教化必需关注性别差异、年龄差异和个体差异，根据学生的不怜悯况和不同需要开展多种形式的教化活动和辅导活动，提高学生的心理健康水平和身体健康水平。 3内容适度，方法适当的原则。青春期教化的内容必需从本地区的实际和学生生理与心理进展的特点动身，做到按部就班，设置分阶段和分层次的具体教化内容，同时，要留意学生的参与，敬重学生，理解学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。要通过各种教化手段和方法，通过沟通和对话，使学生主动参与到教化的全过程中，从而到达教化的实效性。 4课堂教学与个别心理辅导相结合的原则。有些同学因嫉妒他人的成果，有些同学因考试惊慌，有些同学因交往不当，有些同学因不适从专制父母的管教，从而做出一些不合常规的行为，这时，老师就赐予耐性心理疏导、引导，关心他们解脱心理上的沉重负担，轻装上阵，搞好学习、生活。通过建立学生心理询问室、开通心理热线，解除青春期学生的心理困惑。 5多项教化内容互相渗透的原则。开展青春期教化时我们留意了以下几个结合：一是与学校的德育工作相结合，列入德育工作的支配中；二是与学科教学相结合，在学科教学中渗透人口与青春期教化；三是与学校开展专题讲座相结合，向学生和家长宣扬相结合；四是与召开主题班会相结合，经常性的召开以青春期教化为主题的主题班会；五是与心理健康教化相结合，通过心理辅导、心理询问等解答学生青春期的一些心理困惑；六是开展形式多样的活动相结合，如社会实践活动、探讨性学习、法制教化等等。 6学校、家庭、社会同步综合教化的原则。学校是青春期教化的重要阵地，但仅靠学校是不够的，还必需得到社会和家庭的协作，为学生的健康成长营造良好的社会和家庭环境。“家长学校正是把科学的教化方法等学问送进千家万户，亲热家校联系，提高家长素养的极好形式。 教学重点： 1青春期生理教化。以青春期身体发育特点为根据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本学问，使学生了解自身身体转变的状况和有关问题，并懂得正确相识和对待这些生理转变。 2青春期心理教化。以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与进展，以及心理卫生保健的学问，使学生懂得如何使自已的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。 3青春期道德教化。以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应当遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。 4青春期法制教化。阐述性失误的具体表现和防范，使学生提高自我爱惜实力和自我限制实力。 5青春期美育教化。从美学角度阐述审美观、审美实力与审美创建力，使学生提高识别真善美和假恶丑的实力，懂得如何去追求构成奇妙青春形象的形体美、心灵美。 6青春期自我爱惜教化。以提高自身素养、抵抗外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题，使学生能够自觉抵抗社会环境中的不良影响，利用社会环境中的有利条件爱惜自已的健康成长。 教学措施： 1社会实践活动。学生走出校门，融入社会，参与各种实践活动。在活动中，他们的视角触及到社会生活的方方面面，感受多种体验，品尝人生的甜酸苦辣，有利于磨练学生的意志，培育主动向上的进取精神。2主题班会活动。为了培育学生良好的心理素养，我们针对学生中存在的一些问题，设计了许多主题班会，并要求把国情、青春期健康、异性交往、心理健康等内容支配在班会课内，各年级根据自身的特点设计相应的活动，并配有具体的活动方案。在确定程度上，使学生驾驭了调整心情的方法，培育限制自己的实力，懂得了如何与异性同学交往的方法，学会正确处理异性同学之间的关系。 3爱心助学活动。爱心捐款，关心同学克服短暂的困难，完成学业，共享蓝天下的阳光。整个活动培育学生勤俭节省的习惯，强化了助人为乐的思想，洋溢着集体的温和。“只要人人都献出一点爱，世界将变成奇妙的人间。 4进行心理矫治活动。成立帮教小组：对一些学习有困难、交往有偏差的同学，不放弃他们，成立帮教小组，赐予关心。“告辞四厅签名活动。个别疏导。 2023年9月 其次篇：青春期教化支配 提克阿热克乡提克阿热克小学 青春期教化支配 20232023学年第一学期 青春期是一个人的生理生长发育，心理进展转变的关键时期，是一个人慢慢适应社会的重要阶段，从无趣走向成熟，从依靠走向独立，从家庭走向社会的转折点，它是人生中最奇妙最活跃而心理上最困惑的时期，因此，简洁困惑苦恼、潜藏危机，对自我、社会没有成熟的相识，还不能够做出正确的反应和相识。坚持以人为本，根据小学生生理、心理进展特点和认知规律，以科学的看法、科学的方法和科学的精神开展教化，促进学生身心全面和谐进展，促进学生素养的提高。 一、基本原则： 1、根据小学生身心进展特点和认知规律，有针对性地实施教化。不同年龄的学生在生理发育和心理进展的各阶段都会遇到不同的生理、心理、性道德及性保健的问题，老师必需针对学生所遇到的或可能遇到的和困惑的问题实施针对性教化。 2、以科学的看法、科学的方法向小学生传输科学的学问。培育学生以科学的精神和看法来对待人口问题和自身所遇到和各种有关青春期健康问题。 3、教化过程留意学生的参与，要敬重学生、理解学生，要以学生为主体，通过各种教化手段和方式，通过沟通和对话，使学生主动参与到教化过程中，从而到达教化的实效性。 二、教化途径 1、以主题队班会开展教化 组织好高年级开展主题班会。如“迈好青春第一步，“让友谊在我们心中，“怎样与异性交往，“怎样培育良好的心理素养。通过主题班会，让同学了解这一时期是生命个体性格叛逆时期，要不断地用理智约束自己，遵守道德规范，能顺当地为进入中学打好良好的心理基础。 2、充分的利用远程教化，加强教化 通过我校电子化教学，主要内容是通过看电教片了解青春期生理这部分。让学生们消退奇妙感，揭开人体奇异，同学们不再有新颖心理，通过正确渠道获得了青春期生理卫生学问。 三、教化环节 教化是学校、家庭以及社会三方面的，只有三方面统一协调进展，才能全面教化好学生，鉴于以上缘由，我们将重点做好以下几方面的工作： 1、学校教化 对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，充分利用集体言论和活动进行青春期教化，青春期教化进入班级常规教化中；另一方面也应当与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。因此，我们有目的的组织一些教化。 2、班级教化 班主任在学校中不仅扮演老师的角色，同时也扮演着家长的角色。她们与学生的接触机会和时间最多，对学生的了解也最深。学生如有异样，可以刚好的觉察。因此，班主任在青春期教化方面有着很大的优势和发挥的空间，为了更好的发挥班主任的作用，我们将对班主任进行集中培训，驾驭青春期学问和辅导技巧，使他们真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。班主任可以通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教化，心理老师则在青春期教化过程中起指导作用。良好的青春期教化可以融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进班集体的建设。 3、家庭教化 我们认为青春期教化同其他教化活动一样，必需得到家长的亲热协作，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教化，家长的教化作用是学校无法替代的。学校学生家长应当建立成为一条完好的教化锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教化老师。为了有针对性的对家进步行指导，我们将对家进步行生理健康学问的讲座，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教化的必要性等做确定的宣扬；发放宣扬资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理转变等。为了提高家长的参与爱好，可以根据具体状况加入“做家长的技巧、“如何做合格的父母、怎样留意孩子的养分“等内容，并根据孩子年龄及其他具体状况确定向家长宣扬的侧重点。同时可根据各班的具体状况实行分班级家长小型座谈会。 青春期教化是一个敏感的话题，但作为学校教化者为了孩子能在青春期这一 特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探究，不断努力，使学生快乐的度过一个充溢困惑的青春期。 提克阿热克小学 2023年8月5日 提克阿热克乡提克阿热克小学 青春期教化支配 20232023学年第一学期 提克阿热克小学 2023年8月5日 第三篇：青春期心理健康 青春期心理健康 一、青春期常见问题 1.抑郁：总觉得苦闷、无精打采、提不起干劲。 2.焦虑：总感到稀里糊涂的惊慌、坐立担忧心情烦躁、不踏实。 3.人际关系敏感：总感觉别人对自己不好，不理解、不怜悯自己；与异性在一起时感到不自由。 4.心情不稳定：心情时好时坏，学习劲头时高时低，对同伴、家长和老师一会儿亲近，一会儿疏远。 5.心理不平衡：假犹如学成果比自己好、比自己有钱或穿得好就不舒适，总觉得别人对自己不公允。 6.适应不良：对学校的各种科目都不宠爱，对学校生活不适应，学习困难。 7.强迫症状：总在想一些没有必要的事情，如总想考不好该怎么办、说错了话该怎么办；女孩总担忧自己服装不整齐爱照镜子等。 8.对抗倾向：常发脾气、摔东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人，没理搅三分，限制不住自己。 9.厌学：对学习失去爱好，厌烦到学校上课，没有明确的学习目标，不会提前做支配。10.自闭症：将自己封闭起来，不情愿与社会交往，接触，最终越来越难以适应社会。 二、维护青春期的心理健康 1.树立正确的人生观和世界观。有了正确的人生观和世界观，青少年就能对人生、对世界、对社会有一个正确的相识，并能正确地视察和分析客观事物，做到冷静妥当地处理事物。提高对挫折和心理冲突的耐受力。 2.对自己的期望不宜过高。青少年要在充分了解自己实力和特点的基础上，确定学习、工作或其他方面的奋斗目标。而这种目标应当是通过艰苦努力能到达的，不要仅凭良好的愿望和热忱盲目地确定一些脱离实际的目标，更不要盲目参加不切合实际的竞争，对自己的期望值不要过高，否则目标落空，遭受挫折，简洁产生心理健康问题。 3.学会自我调控心情。在现实生活中，青少年难免会遇到不良刺激而出现负性心情，对于这些，除找亲友、同学、老师通过谈心进行倾吐渲泄外，要刚好提示和告诫自己限制心情。并要力所能及地参加一些主动的文体活动，防止消极心境的产生，使心理得到放松。这对维护自己的心理健康也是特别有益的。 4.主动进行人际交往。青少年在正常交往中，能沟通思想，沟通情感，从中得到启迪、疏导和关心，增加信任感和激励感。从而大大地增加学习、工作、生活信念，最大限度地削减心理困惑。这是保持青少年心理健康的主要因素。 5.青少年的面前是漫漫人生路，如何能够顺当地上下求索，这就要在增进身体健康的同时，不要忘了为心理健康供应措施和养料，以到达真正的健康，使身心得到全面进展。 第四篇：2023心理健康教化支配 三中小学2023年秋小学生心理健康教化支配 一、指导思想 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得特别的重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。 2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，恳切守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人进展实力。 三、实施步骤 1、提高小学生对校内生活的适应实力特别是一、二年级，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 3、关心学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的实力。 四、心理健康教化的途径： 1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当留意对学生心理健康的教化。 2、在三至六年级中开设心理健康教化课，同时举办心理健康教化的专题讲座，关心学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐性、科学的心理辅导，关心学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和关心学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。 五、对心理辅导老师素养与实力的要求： 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 2023年秋小学生心理健康教化支配 怀安镇三中小学 二一八年九月六日 第五篇：心理健康教化支配 心理健康教化工作支配 一、指导思想： 根据学校工作思路，结合中学教化的特点和中学生心理进展的规律，通过各种途径接着认真开展小型多样的心理健康教化活动和指导，关心学生获得心理 健康的初步学问，促进学生人格的健全进展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改良教化、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二心理健康教化的组织领导： 学校将组成由主任为组长的心理健康教化领导小组，并慢慢形成以学生科、团委、各班班主任以及思想政治课老师为骨干，全体老师共同参与的心理健康教化工作体制。 三、主要内容 ：、在健康教化课及日常生活中，宣扬普及心理健康学问，使学生树立心理健康意识。 2、必需从不同学生身心进展特点动身，按部就班，设置分阶段的具体教化内容： 一年级：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习学问的乐趣 ；特性爱好与良好学习习惯的培育，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友谊。 二年级：对不良行为的相识与矫正以及自信念的培育；正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验胜利的快乐。 三年级：学会人际交往中的健康心态。 四、实现途径 ： 根据我校的实际，主要通过两个途径来进行： 一心理健康教化 这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应留意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。 1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的实力合作下进行的。是一个长期的持续的教化工作。因这项工作在我校素养教化是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校老师学习教化部印发的中小学生心理健康教化指导纲要、关于加强中小学心理健康教化的若干看法等有关文件，提高对这项教化重要性的相识；实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关切理健康教化的学问，宽阔老师和各职能处室通过学科渗透、学生科、团委、班主任等方式进行经常地教化工作，到达面对全体学生进行全方位教化的目的。 2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告知辅导员。通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后，针对询问内容举办专题讲座，给学生答疑。 4、学科渗透形式。是指老师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设主动的课堂心理气氛，激发学习动机，培育学生良好的学习习惯。 二心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校已成立心理询问室、设立心理询问信箱，还需要配备心理询问老师。、团体询问。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅导的一种形式。具体地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进行自由争辩，利用团体的互相影响、启发、诱导和关心，形成团体的共识和目标，产生良好的心理示意效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改良自己的看法与行为。、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。 五、评价效果 ： 初步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点。