2023年中学生物教师教学随笔2023.docx

2023年中学生物教师教学随笔2023 不知不觉间,我们在教育教学的路上,无论是在个人的教育教学阅历,驾驭课堂的能力还是教育教学的效果,都较刚参与工作时成熟了很多,进步了很多。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的中学生物教师教学随笔，欢迎大家阅读! 中学生物教师教学随笔1 生物学作为一门以试验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断进展改变的今日，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改良教学方法和手段，使学生具有扎实的基础学问、科学求实的看法、敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新的教学三原则，不断取得新的教学成果。 一、求实扎实严谨，联系实际 生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础学问的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消除学生对生物概念规律的模糊感。 生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必定表达，也是适应素养教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，教师应当擅长观看，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 二、求活方法科学、敏捷多变 教师在课堂讲授中，应依据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。 学问方法教育要敏捷，在课堂上，教师应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。 三、求新转变观念，创新教育 “求实、求活、求新三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础学问，才能转变成敏捷的思维方法，最终表现出独特的创新能力。 中学生物教师教学随笔2 十年的粉笔人生，逐步形成自己的教学特色，也学会了在课堂中把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。因为有位教育专家说过：让学生生活在亲情、友情中，他便会觉得生活在一个美妙的世界里。我想： 把激励带进课堂，上好开学第一课。俗话说：亲其师，信其道。怎样施展自己的魅力，让学生信服你，从而喜爱你的课。开学第一课，总是向学生阐述生物学习的意义，列举几年来自己所任班级的中考成果(优异)，鼓舞学生仔细听从我的指导，严格遵守生物课上的四点要求，就能取得好成果，让学生感觉在我手下是很荣幸的事，应好好珍惜。 把微笑带进课堂，生动幽默进课堂。利用合适的方法提高学生留意力，适时的玩笑更可提神，营造气氛。对于上课睡觉的现象，开学第一课有严格的要求，但偶尔也有打盹的，不集中留意的现象，此时我会突然停顿，或干脆停止一分钟讲课，条件是一分钟后不得再有走神的，顺便也让刚刚溜号的学生看看黑板上的板书，再次理清思路后，上课的效果就好了很多。有时，我会把与生物学问相关联的成语、谚语、歇后语展示给学生，如“大树底下好乘凉、“笋有多大，竹有多粗、“树不怕空心，就怕剥皮、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐 ，这些不仅使学生一下胃口大开，气氛异样活跃，课后学生还有反复的哼唱。 把竞争带进课堂，特殊的爱给“差生。生物可以成为每一个学生的优势学科，有一门优势学科，可以让“差生看到盼望。每次作业批改后，考试成果下来，这些“差生成了我办公室的常客，在他们身上狠下一番功夫，鼓舞好点的要领先，差的不要信任这就是自己的水平，下次我也会成为更好的!让他们心中憋足了一口气，每次都会有一进步。 兴趣是最好的老师，需要我们教师正确引导和培育与呵护，让学生在学习中找到更多的乐趣，肯定能事半功倍。 中学生物教师教学随笔3 在课堂教学的预备中，我会多留意选择与书本学问相关的课外学问，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号打算的专题讲座，在拒绝时会让学生观看中国拒绝的宣扬片等。总之，在初中生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生学问、提高学生对生物学科的兴趣，培育他们的生物科学素养的教学理念为指导。 二、作为老师，教材是必需要了解把握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载学问的工具，而不能作为教学的依靠。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清亮见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。 作为一名教师的第一步就是讨论教材，不仅是讨论所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要讨论，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生把握些什么学问，学问体系是怎样支配的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些学问，那些能力需要得到培育和提高等等。 在我的教学中，通常我都是把教材中的学问通过自己的支配糅合成一个一个专题，然后再依据学生的具体学情合理支配教学进度。并且在整个教学过程中贯穿许多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习气氛中把握学问。 上面是我经过几年的初中生物的教学反思，盼望能起到抛砖引玉的作用，各位同行也能在教学过程中不断得反思，然后找到最适合的教学方法。 中学生物教师教学随笔4 依据新课标的要求，制定学问目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础学问的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。学问的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象?2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3.植物有没呼吸?等问题展开互动沟通商量。有位学生提出应当用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。 生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必定表达，也是适应素养教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组试验有具备条件，一个个都要开展，试验过程注重学生实践能力的培育。七年级开展的用显微镜观看人血涂片试验，发觉学生动手能力很强，出乎意料，对试验也特别感兴趣，当场给以表扬。当然对学生的确定对关心学生确立自信也是很有关心。加强课堂演示试验教学，激发学生的学习兴趣。 情感看法与价值观必需有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。在学习七年级植物标本的采集过程中，“同学们植物标本可关心我们认识多种多样的植物，在科学讨论中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢?“请我们大家一起来爱惜花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。学生也意识要爱惜一草一木。 教师在课堂讲授中，应依据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。 学问方法教育要敏捷，在课堂上，教师应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。 中学生物教师教学随笔5 1.如何评价学生，评价表的推动作用不行低估。布置探究任务时发放课堂过程评价表，保证学生明确努力方向，更好地调动学生参加的主动性，对学生学问的内化，能力、情感的进展起到催化作用。 2.学习问题源自学生，充分调动了学生的主动性。为解决自己最关注的问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，查找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片)，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。 3.活动精加工，深挖掘。本节以学生活动贯穿首尾。活动一“掀起你的盖头来，让我看看你的脸，从语言设计上让学生感到眼前一亮，解剖、观看大脑后准时组织总结，使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。学生汇报各主题研讨学习时，课堂气氛民主，允许学生随时提问，给时间让学生沟通，激起思维碰撞，将活动成果感悟、内化，保证了学生学问、能力提高，以及情感、看法、价值观的升华。所以上完本节内容后，学生都可以底气十足地回答“我学到了什么。 上完此课，我又再次感到学生值得傲慢。为解决自己关注的疑问，课内、课外，学生们尽情地享受着群体的智慧与合作愉悦。为查资料，学生们上市图书馆、回家取宝、上网查询，自己整理、剪接，自己制作展示课件，他们的学问涉猎、他们的信息收集整理能力和办事效率让我咋舌!在与学生的合作过程中，他们时常就是我的老师!不管是学问、技能还是情感，我都与学生们一同成长。 课后，学生们意犹未尽，探讨在延续着。我惊喜地发觉生物课是我和学生们成长的天堂!信任也是你与你所爱着的学生们共同成长的天堂! 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中学生随笔一篇范文2023NEXT ARTICLE中学生随笔写作范文2023