2023年友谊主题班会例子7篇.docx

2023年友谊主题班会例子7篇 在年少学习的日子里,大家都参与过不少主题班会吧?许多的主题班会活动,都是为了能够教会学生一些深刻的道理。下面是由我给大家带来的友情主题班会例子7篇，让我们一起来看看！ 友情主题班会例子篇1 活动目标： 1、幼儿理解好挚友的含义，初步学习好挚友的交往技能。 2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好挚友的外貌特征及特点爱好等，加深对好挚友的了解。 3、幼儿在活动中感受好挚友之间互助友爱的情感，体验好挚友友好相处的欢乐与华蜜。 活动打算： 好挚友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台 活动过程： （一）以猜挚友的嬉戏导入 1、师：小挚友们，你有好挚友吗？我们来玩一个猜挚友的嬉戏，好吗？ 2、师：请一个小挚友来出谜面（介绍自己好挚友的外貌特征或爱好及特长），让其他小挚友来猜一猜是谁，好吗？ （二）引导幼儿沟通，初步激发幼儿对好挚友的宠爱之情。 1、老师出示自己好挚友的画像，向幼儿介绍好挚友的外貌特征或爱好及特长，让幼儿们猜一猜。并刚好表扬激励。 2、幼儿出示好挚友的画像，与同伴进行沟通。 3、幼儿用语言描述自己好挚友的外貌特征及爱好，进一步加深对好挚友的了解。 （三）引导幼儿在感受、讲解并描述的基础上，初步理解好挚友的含义，进一步激发幼儿与好挚友之间友爱、互助、谦让的情感。 1、请幼儿说说自己是怎样和他（她）成为挚友的？ 2、以沟通的形式，引导幼儿理解好挚友的含义。 (1)假如好挚友难过难受了，你会怎么做？ 出示关切好挚友的生活照片，加深理解。 (2)请幼儿说说好挚友遇到困难，你会怎样做? 出示帮助好挚友的生活照，进一步加深对好挚友含义的理解。 (3)出示好挚友一起合作的生活照片，引导幼儿视察。 你和好挚友一起做过哪些事情？有没有帮助过小挚友？ 假如两个人都想玩一个玩具，（或都想扮演一个嬉戏角色），怎么办？ 好挚友生气了，你可以怎么使好挚友兴奋起来呢? 3、两个人怎样做才能成为好挚友？ 师小结：喜爱在一起，相互关切，相互帮助，相互谦让的人会成为好挚友。 （四）幼儿与好挚友一同演唱歌曲与好挚友一同演唱歌曲拉拉勾，感受好挚友在一起的欢乐情感。 活动延长： 周末与好挚友相约去肯德基，一起参与"其次届肯德基少儿绘画大赛"的店庆活动。可以与好挚友合作绘画，也可以独立绘画，一起参赛。 友情主题班会例子篇2 活动目标： 1、激发幼儿交新挚友的愿望，感受拥有新挚友的欢乐; 2、进一步了解名片的作用; 3、能大胆想象介绍自己，与同伴共享、合作。 4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。 5、能依据指令做相应的动作。 活动打算： 1、录音带、歌曲好挚友; 2、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。 活动过程： 活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。 1、嬉戏猜猜我是谁，引入活动 (1)刚才参与嬉戏的小挚友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小挚友呢?(因为我们都是一个班的同学，每天在一起，很熟识了，我们都是老挚友了) (2)我们菠萝班的老挚友每天在一起，你们欢乐吗? (3)为什么很欢乐? (4)那假如我们有了更多的挚友会怎么样呢? (5)你们想相识新挚友吗? 2、两位邻班老师(本班幼儿不相识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新挚友，现在就有新挚友来了，请进!”新老师和小挚友打招呼，并分别做自我介绍。 3、幼儿做自我介绍 (1)刚才我们相识了新老师，现在怎样让新老师相识我们呢? (2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。 (3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址) (4)老师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更许久) 4、自主交往活动 老师听说香橙班的小挚友也在找寻好挚友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去相识新的挚友吧 (1)音乐起先，两个班的小挚友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小挚友，香橙香橙，欢乐心情! 菠萝班:你们好，我是菠萝班的小挚友，菠萝菠萝，健康欢乐! (2)幼儿自主交往 5、小结，请幼儿和自己新相识的挚友手拉手在一起。师：你相识了几个好挚友?你是怎么去相识的?你和新挚友一起做了什么?你感觉什么样的?小结：和挚友在一起真欢乐，挚友越多，我们的欢乐也就越多。 6、音乐找挚友，结束 师：相识了新挚友真兴奋，现在仍让我们和新挚友一起唱歌跳舞吧! 教学反思： 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。 友情主题班会例子篇3 设计背景 对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好挚友。但又因为在家经常是受大人们的宠爱，喜爱以自我为中心，他们又很难交到好挚友，经常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本学问与技能。 活动目标 1、让幼儿细致视察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达实力。 2、教化幼儿与同伴团结友爱，相互帮助。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 培育幼儿有主动关切和帮助他人的意识。 活动打算 图片一套： 图，小欣在踢毽子。 图，小欣的毽子搁在树上。 图，小明一边玩滚圈一边走来。 图，小明把毽子还给小欣。实物投影机。 活动过程 (一)引入课题。 (二)幼儿自由排图讲解并描述。 1发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么? 2师：请你们把图片排好依次，编成一个故事。 3幼儿排图讲解并描述，老师巡回引导。 (三)讲解并描述，沟通，互动学习。 1出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告知大家。 2激励幼儿质疑，老师解答。 3结合学词：踢、滚，老师质疑，幼儿解答。 (四)幼儿排图讲解并描述。 1幼儿变换图片位置，编出不同的故事。 2老师留意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。 3请幼儿两人一组，轮番把自己的故事告知同伴。 (五)品德教化。师：你喜爱谁?为什么? (六)讲评，争论。 幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。 老师出示评价表评价。 （1）开展角色嬉戏，教化幼儿与同伴友好相处。 （2）生活中渗透 在日常生活中培育幼儿关切他人的良好行为。 （3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。 （4）家庭中渗透 培育幼儿关切他人的品德。 教学反思 上完这节课我想一节课我可能变更不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗欢乐共享的种子。 这节课的不足之处是赠名片交挚友环节秩序较乱，另外我的讲解并描述不明确。很多方面在以后的教学中还要进一步提高。 友情主题班会例子篇4 视察背景： 对于56岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性起先增加，大多数儿童在班上有了相对稳定的好挚友。然而好挚友之间也会常常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小挚友搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好挚友在教学活动结束后，起先在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没刚好发觉，往往会越打越真，最终倒真成了打架。这下都来找老师评理了。 活动目标 1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有挚友的欢乐。 2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调实力。 3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动实录： 为了尽量避开幼儿之间产生冲突，导致一些不良的行为习惯的随意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有挚友的欢乐，知道用正确的方法处理和挚友之间的冲突。为了达成活动目标，我做了较足够的教学打算：情境表演、课件小猴找挚友、歌曲拉拉勾。 一、情境表演,导入活动。 "两个好挚友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。"老师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么方法让他们和好？ 幼儿能很快发觉两个好挚友之间的冲突，想出帮助情境中两个好挚友的解决冲突的方法：有说给个小挚友让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。 （以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发觉两个好挚友之间的冲突是怎么产生的，并商议解决的方法。让幼儿在发觉问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的冲突。） 二、观看课件小猴找挚友，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好挚友。 师：小猴一共找了几次挚友？为什么前面三次它都没有找到好挚友？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到挚友了吗？为什么？ 小挚友很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的回答老师的提问。 （通过观看课件，让幼儿感受小猴在没有挚友和找到挚友时候的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到挚友？帮助幼儿学会与他人友好相助的几个"法宝"） 三、谈话：我的好挚友 引导幼儿说说自己的好挚友是谁？他有哪些优点？ 幼儿能清晰的说出自己的好挚友是谁，能用比较的适当的语言表述好挚友的优点。 （设计这个环节，有融入语言领域的成分在其中，幼儿在讲解并描述过程中既是一种语言组织实力的提升，也能增进幼儿与好挚友之间的情感） 四、嬉戏：猜猜我的好挚友是谁？ 老师引导幼儿正确的描述自己的好挚友，并让其他幼儿进行猜一猜的嬉戏。 在描述自己好挚友的时候，大部分幼儿能简短的，比较详细化的描述自己的好挚友。所以，其他幼儿能很快的猜出结果。 （在这个环节里，老师依据幼儿的实力强弱，先请实力较强的幼儿进行描述，再请实力较弱的幼儿参加到嬉戏中去，如此一来，老师尽量照看到不同实力层次的幼儿来进行嬉戏，激发幼儿的爱好。） 五、老师以幼儿熟识的歌曲拉拉勾，进行表演活动结束活动。 活动反思： 社会领域指导要点中提到：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师干脆"教"的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响、感染幼儿。 社会活动的开展不仅仅是一次活动，它应当融入到幼儿平常的生活中去，在社会实践过程中幼儿随机能遇到某次社会活动所提到的问题，作为老师，也可以随机的对幼儿进行教化活动。我认为老师可以尝试常常让孩子自己去发觉问题，找到解决问题的方法，这比老师开展多次活动效果来的明显。 友情主题班会例子篇5 活动目标 1.通过嬉戏活动，让幼儿初步理解挚友的真正含义。 2.激励幼儿大胆尝试，想方法战胜困难，体验与挚友团结合作胜利后的喜悦。 3.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算 阅历打算：幼儿看过哈里波特，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。 物质打算：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给一般长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。 活动过程 活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。 1.老师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今日我们在一起真快乐。你们的挚友来了吗?他是谁? 请幼儿自由讲解并描述他为什么是我的好挚友，挚友之间应当怎样。 (此时，幼儿的回答仅是_始终给我好吃的，我们常常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好挚友之类。老师提出的问题可以让幼儿带着问题边嬉戏边思索。) 2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我望见前面森林里有很多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!” 师：天呐!我们被森林里的老巫婆望见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办? (幼儿探讨得很热情，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙幼儿已进入了魔幻情景。) 老师进一步让幼儿思索：与挚友遇到危急怎么办? 3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以爱护我们，我们动身吧!前面有一条小溪，我们必需跨过去才能到仙女家，但四周没有树林的遮挡，巫婆很简单发觉我们。 4.(播放课件)仙女出现：动物们别焦急，我为你们打算了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。 (幼儿纷纷找挚友套上隐身衣，但第一对挚友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家探讨：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。老师在旁引导，直至发觉问题的关键两或三个幼儿要步伐一样同时跳过小溪。) 5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。 师：小动物们真能干，平安地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 (播放课件)仙女出现：英勇机灵的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必需用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必需抓住勺柄的顶端。 (幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。老师在旁引导：“你的挚友遇到了困难，该怎么办?”最终，幼儿相互喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作胜利后的喜悦。) 6.集体探讨、小结：挚友是什么? 活动反思： 老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 友情主题班会例子篇6 活动设计背景 现在家里大多都是独生子女，家长也特殊的爱孩子，所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、共享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好挚友的涵义，虽然好挚友不能始终在一起，但是彼此惦念的心恒久不变。 活动目标 1.感受好挚友之间英勇、合作、共享的美妙情意。 2.好挚友不能恒久的在一起，但彼此惦念的心恒久不变。 3.大胆说出自己的好挚友，并想想要和好挚友怎样相处。 4.通过相识自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。 5.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。 活动打算 1.小图书 2.大图书 3.大字卡，小字卡 4.故事中的三个大头饰 活动过程 1.谈话导入. 2.自由阅读 老师发小图书，并提出问题 1.大胆揣测故事发生了什么事？ 2.故事是在什么时间发生的？ 3.理解阅读 老师和幼儿一起阅读大图书， 1.故事里的三个好挚友叫什么？ 出示头饰：小猪、老鼠、公鸡， 2.他们在玩什么嬉戏？怎样分工的？出示字卡：英勇、合作， 3.好挚友采到樱桃后怎样分的?出示字卡：共享 4.视察图现在是什么时候？ 5.回家后发生了什么事？为什么自己的家都不适合好挚友住？ 6.最终好挚友在哪里见面？ 最终再用头饰和小挚友一起表演！ 教学反思 这节课小挚友的课堂气氛较好，小挚友想象力丰富，特殊是故事里三个好挚友一起合作摘樱桃，然后共享樱桃的时候拓展提问，很多小挚友也都主动的提出比如和小挚友玩玩具的时候，不能抢小挚友的，大家要一起玩;好吃的东西也要学会共享！在最终师生一起讲解并描述故事内容的时候小挚友也特别棒！假如让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小挚友平常在生活中的问题。从小挚友的生活实际中动身。 友情主题班会例子篇7 【教材分析】 和好挚友在一起是命题画活动，以幼儿生活中与好挚友欢乐相处的点点滴滴为主线，引导幼儿画一画自己与好挚友，表现出外貌特征及两人之间发生的好玩、或感动的、难忘的事情 大班幼儿的绘画以线条造型为主，已初步驾驭画人物的方法，所画人物基本正确，组成部分较完整，但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿关注人物的比例关系，画出好挚友在五官、表情、服装等方面的细微环节特点。活动中采纳场景再现的方法，唤起幼儿对与同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙。 【活动目标】 1能画出自己与好挚友的细微环节特征及动态，能表现人物的比例关系和空间系，画面布局合理。 2大胆作画，能表现自己和好挚友之间最好玩或最令自己感动、喜爱、难忘的情景，共享与好挚友和谐相处的方法。 3感受挚友在一起的美妙，喜爱和好挚友建立许久的友情。 【活动打算】 水彩纸、记号笔、油画棒等，“幼儿学习材料”我长大了学习材料”一一美术用纸第 4 页，音乐找挚友 【活动建议】 1播放音乐，导入活动。 请幼儿伴随音乐找挚友找到自己的好挚友坐在一起。 2玩猜猜、画画好挚友的嬉戏，帮助幼儿驾驭好挚友的画法。 （1）老师进行示范，边说好挚友的特征边绘画，表现出好挚友的细微环节特征，请幼儿猜猜 老师的好挚友是谁。 （2）引导幼儿视察并说出自己好挚友的细微环节特征。 3指导幼儿绘画和好挚友在一起的情景，引导幼儿感受挚友在一起的美妙。 （1）引导幼儿阅读我长大了第 26 页，说说图中好挚友在一起的甜蜜时刻，回忆自己和好挚友在一起的情景。 提问：图中的好挚友在哪里？在干什么？好挚友分别在画面的什么位置 （2）幼儿在美术用纸上自由创作绘画作品“和好挚友在一起”。 要求：绘画自己与好挚友之间发生的难忘的事情，画出自己和好挚友所在的地点及发生的事情，画面布局合理。 （3）幼儿作画，老师巡回指导，帮助幼儿在作品中记录自己想要对好挚友说的话。 4引导幼儿共享、沟通作品，互送祝愿，表达彼此的心愿。 （1）将幼几作品集中进行展示，引导幼儿观赏、沟通，说说好挚友有哪些甜蜜时刻，启发幼几围绕作品主题、人物动态、画面布局进行评价。 （2）请幼儿找到好挚友互送作品，表达自己内心的情感，体会好挚友在起的华蜜和感动。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页