2023年四年级上册品德与社会教学随笔.docx

2023年四年级上册品德与社会教学随笔 导语：品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。下面是随笔网我整理的四年级上册品德与社会教学随笔，欢迎阅读。 四年级上册品德与社会教学随笔【第一篇】：四年级上学期品德与社会教学工作总结 在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下： 一、落实课程打算，完成教学任务 开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领会其教育思想，仔细撰写教学打算，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关心，做到有的放矢，杰出地完成了教育教学任务， 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取养分，增长学问，还要仔细完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的能力，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心学生参加社会、学会做人。 二、在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，关心学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 三、取得的成果与阅历 1、培育学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取养分，增长学问，还要仔细完成作业。 2、培育学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有秀丽的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的环境和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。 3、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会 公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。 5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。 6、一部分学习困难的孩子，通过我在课后耐烦的指导与沟通，学业成果有所提高，学习习惯也越来越好。 四、实行的方法和措施 1、新的教学理念。以学生为中心，以问题讨论为手段，以独特进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。 3、比较重视师生之间的双向交往。 4、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 5、与少先队活动紧密结合。 学生的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延长到课外。常常不断地进行课后导行、稳固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 6、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素养。 五、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种能力上搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力。学校应留意教师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种能力上。 四年级上册品德与社会教学随笔【第二篇】： 这学年通过参与听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。 四年级上册品德与社会教学随笔【第三篇】： 四年级学生们认为品德与社会学科是一门副课，没必要仔细学习，再说课文中的很多学问他们也不感兴趣，还不如腾出时光学语文数学呢。听了学生们的话，我连续几天陷入深思，品德与社会是一门很好的学科，为什么会陷入如此逆境？怎样才能使学生喜爱这门课程？经过思索与查阅资料，我认为品德与社会学科陷入逆境有以下几点缘由： 一、品德与社会学科不受重视。素养教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正转变的状况下，社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微。农村小学的品德与社会课程流于形式，成为所谓的副科，学生认为是可上可不上，可有可无的课程。 二、学生的作业多，负担重。教师们为了让学生考出好成果，加班加点加作业，学生的作业不按时交会受到批判，他们课余时光写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说品德与社会课又是他们最不感兴趣的课程，于是品德与社会课堂成为他们偷写语数作业的最正确选取。 三、学生对所学资料不感兴趣。有些资料与学生的生活紧密联系，他们认为太简洁，他们在生活中就已经会了。而有些资料比方有关抗战历史、祖国建设历史、科技进展等，农村学生们平日阅读量小，听的少，见得更少，这些学问离他们又太遥远。因此，他们对品德与社会学科不感兴趣。 四、教师的身教作用发挥不好。有的教师对学生缺乏爱心，不敬重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象仍有发生，降低了思品教育的效果；小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。让学生喜爱这门课程，我认为应从以下几方面入手。 一、提高认识，思想上重视品德与社会课品德与社会学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会课要提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，教师要时刻留意自我的言谈举止，做到“学高为师，身正为范让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。 二、结合实际，让道德教育工作有特点农村的小学品德与社会教育应面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育。与家长紧密协作，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上明显是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际实行多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。 三、课堂教学，要多方位多角度地展开农村小学在品德与社会课程教学过程中，往往均采纳了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的思想品德教育在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要转变思想品德教育的现状就要转变过去的以说教为主的教学方法。可采纳自主探究法，问题商量法，合作表演法等。 四、减轻学生的作业负担。学生背着沉重的作业包袱怎样能欢乐健康的学习？把玩耍的时光留给学生，把学习的空间留给学生，让学生在简洁开心的气氛中理解思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思索、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培育学生的健全人格，促进学生的全面进展。 四年级上册品德与社会教学随笔【第四篇】： 品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时构成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自我的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将努力做到以下几点： 一、自觉提高自身素养，专心引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 "打铁先要自身硬"，实施素养教育，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面：一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高；二是老师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件，要提高老师素养，务必扎扎实实地做到： 1、坚持学习。不但要提高自我的专业学问，还要丰富其他学科学问。 2、勇于反思。老师不但要有渊博深厚的学科学问，还要用于反思，不断提高自我的业务潜力，这就要求老师专心参加教学讨论，结合实际，因材施教，勇于实践，擅长总结，不断探究和把握品社学科教学的规律和方法，有效地推行素养教育。 3、为人师表。不断提高自我的道德觉悟水平，要求学生做到的，老师首先做到，如：不迟到，不早退等。 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 逐步完善"读、议、讲、演、评"的有效教学方法，向课堂40分钟要效率。 三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合 理论联系实际，校内小课堂与社会大课堂相结合，是小学品社课推行素养教育的重要途径。能够有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报沟通。 总而言之，透过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自我的教学阅历，这是十分宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学到学问，在简洁中感到学习的欢乐。使我们每位教师都能从"教书匠"变成"教育家"。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。"亲其师，信其道"。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。愿欢乐永伴老师和学生！ 四年级上册品德与社会教学随笔【第五篇】：教学反思 通过参与听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体如逛商场这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己的自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和学问的连续这样一个完好过程。品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，主动引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学四年级师徒结对子教学随笔NEXT ARTICLE小学四年级音乐教学反思和随笔