2023年小学二年级数学上册教育随笔.docx

2023年小学二年级数学上册教育随笔 导语：在教学中做到始终把学生放在主体地位，依据学生的年龄特点设计他们喜闻乐见的学习活动，放手让学生自己去探究思索，获取学问，进展能力，他们的综合素养就会不断得到提高。下面是随笔网我整理的小学二年级数学上册教育随笔，欢迎阅读。 小学二年级数学上册教育随笔【第一篇】：二年级数学上册教学随笔 1、在上课时，先出示两根线始终、一弯，引导学生发觉它们有什么不同。提问：请小伴侣观看讲台上的两根线，看看它们有什么不同？学生马上就指出：一根是直的、一根是弯的。我接着就指出：直的这根叫线段，弯的不是线段。同时指出：拉紧后两手之间一段直的线就是线段，而从前随便放在桌上的不是线段，然后提问：你能说说线段有什么特点了吗？学生很快说出：线段是直直的。然后指出：两手捏住的地方叫做线段的端点。接着让学生指指黑板、直尺、课本等的边，说说每条边的两端分别在哪里，使学生理解线段都有两个端点。接着就出示想想做做第一题，同时把最终一条线段改成只有一个端点的射线，然后让学生推断并说明理由，学生学起来还比较轻松，对于画线段，折线段，生活中找线段这部分内容，学生出现的问题不多。从课堂作业反馈的状况看效果不错。 2、口诀求商这节课是计算课，假如都采纳单一的练习，就简单让学生产生枯燥无味的感觉。课上通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想，特殊关注让学生在动手、动脑的的基础上，沟通与分析想商的方法。让学生在沟通中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探究的欢乐，又培育了合作意识。在练习的设计中，留意采纳多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思索与沟通之中理解算理，把握方法；让学生在游戏中互相启发，稳固学问，提高能力。总之，在教学中做到始终把学生放在主体地位，依据学生的年龄特点设计他们喜闻乐见的学习活动，放手让学生自己去探究思索，获取学问，进展能力，他们的综合素养就会不断得到提高。 3、除法运算是一个比较抽象的模型，为了突破这个难点，我从与之联系紧密的数学学问入手，遵循学生以形象思维为主的特点，让学生在动手操作中经受一个吸纳新知的过程，利用动手操作后的结果完善已有的认知结构，从而充分认识除法的意义。 激励性的评价，激发学生学习数学的动力和兴趣。课上，要用一双擅长发觉的眼睛观看孩子，准时发觉孩子的闪光点，多鼓舞，少批判。不仅可以维护学生的自尊，还能使学生更有心信地投入学习。 综观整节课的教学来看，我做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度拓宽学生的思维。 4、 课上下来，总体感觉课堂气氛较为活跃，学生学习的主动性也较高，这可能与操作多有关。 一上课，我就创设情境，猴妈妈要给6个桃分给2只猴子，你猜怎么分，才公平，由于有了预习的基础和平常心中早就有了平均分的意识，许多学生说每只猴子分3只，从而引入“平均分。课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践，下面我就让学生通过大量的操作加深对平均分的理解，这样遵循低年级儿童的年龄、思维进展特征。把8个圆片平均分，每2个一份，可以分成几份，12根小棒平均分等活动，让学生通过操作体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分，从而让学生感受到每份多了，分的份数变少了。 整堂课学生大部分时间都是在操作，学生的主动性很高，从练习来看，把握得比较扎实。 小学二年级数学上册教育随笔【第二篇】：小学二年级数学上册教学工作总结 本学期依据学校工作打算，仔细抓好数学教学工作。经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经把握了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法； 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称； 初步认识长度单位厘米和米； 初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。现将工作总结如下： 一、仔细做好课前预备 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、充分利用远程教育资源 对所学学问感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把学问学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。 三、课堂上“精讲多练 加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 四、加强口算训练 为使学生能娴熟计算20以内的退位减法。娴熟计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的灵敏度，提高学生的计算速度和能力。 五、准时做练习 完成一小节的内容就准时做练习，对练习即时批改，准时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注重分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。 六、抓好差生 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成果，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。 如贺轩宇同学，是本学期新转来的一个学生，他基础较差，存在许多学问断层，在他的转化的过程中，我留意给他补课，把他以前学习的学问断层补充完好，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。 七、重视与家长沟通，取得了家长的支持。 总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成许多良好的学习习惯，成果有所提高，但有几个学生的成果还不够理想，今后我仍将继续努力。 小学二年级数学上册教育随笔【第三篇】：二年级数学教学随笔 标准将“探究规律作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探究规律的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我依据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在具体的活动中发觉规律，培育学生的观看、操作和推理的能力。 一、充分利用教材，创造性使用教材 大家知道，教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。本节课教材联系学生的生活实际，从小东家厨房装修图案引出规律：呈循环排列。数学课程标准指出：从学生已有的阅历出发，重视学生的阅历和体验。我在考虑的时候，依据目标之一，使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形的规律，把主题图作为小松鼠家的厨房墙面和地面出现，请同学和老师共同来找规律。通过小组合作、商量，学生从不同的角度找到了墙面图案的规律，说得很全面。 二、充分让学生自主探究、合作沟通。 心理学讨论说明，不经过学生个人亲身探究和发觉的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不行能的。本节课的教学过程中，力求表达学生是学习的主体，从根本上转变学生的学习方式，尽量发挥学生的能动性，表现以下几个方面： 首先，表如今材料提供上，学习材料是学生解决数学问题、获得数学学问、提高能力的基本载体。 其次，注重合作探究、沟通。小学数学课堂是一种师生交往、主动互动、共同进展的动态过程。 第三，加强数学思索。数学课程标准指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观看、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。特殊在例1教学后，让学生把残缺不全的拼图补充完好，每个学生都动起手来，极大地调动了学生的主动性，思维得到了训练。 总之，在本节课的教学中，努力表达标准的新理念，教学过程与教学方法表达以学生为主体，敬重学生独特化思维，注重合作学习，互相沟通、启发，面向全体，使不同层面的学生都有所进展。 小学二年级数学上册教育随笔【第四篇】：数学教学随笔 小学二年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成果，在肯定程度上还影响其能力、性格的进展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简洁地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。为了进一步培育学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培育学生哪些良好的学习习惯呢？ 一、培育学生用心倾听的习惯 用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培育学生上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个。 看：就是看老师演示、板书和动作； 听：就是留意倾听老师的讲解和同学的回答； 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中；其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要认真观看老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。 为了吸引学生的留意力，使他们上课用心听讲，我认为教师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动好玩，条理要分明，方法要敏捷多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都愿意听。 二、培育学生独立思索、合作沟通的习惯 数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使学生主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。 要使学生独立思索，首先要选择好思索的材料，创设思索的情境。如教学新教材一年级上册“整理与复习中的开放性题目12，14时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中沟通，商量怎样才能把算式都写出来，这样既培育了学生独立思索、合作沟通、有条理地思索问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。 为了养成独立思索的习惯，在提供思索材料的同时，教师要留给学生足够的思索时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照看到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思索，待已有相当多的同学举手后，再依据状况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避开仅与个别成果好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要留意调动全班同学的主动性，可利用合作学习、小组商量、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思索、提出问题的机会。 引导学生独立思索，还必需鼓舞学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发觉问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学学问中，查找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培育学生独立思索的有效途径。因此，教师要多鼓舞学生质疑问难。学生经过独立思索，就可能产生新的见解，有了见解就会有沟通的愿望，有了沟通又可产生新的思索，从而使学生乐于思索、勤于思索、擅长思索，逐步养成独立思索的习惯。 三、培育学生从生活中发觉数学、应用数学的习惯 数学来源实际生活，教师要培育学生从生活实际中出发，从平常看得见、摸得着的四周事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数，学生通过查找发觉了很多好玩的数字，在学习了拼图之后我又布置了“秀丽的图案通过剪拼学生们拼出了各种各样的图案，有金鱼，有小船等等，我将优秀的作品在班级展示，调动学生主动学习数学、创新数学的主动性。 四、培育学生仔细书写的习惯 仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写状况，教师要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。二年级小学生在做课堂作业的过程中，常常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同催促，使学生仔细地完成作业。 小学二年级数学上册教育随笔【第五篇】：小学二年级数学教学随笔 我依据小学数学教材的特点和小学生的思维规律，总结出小学二年级数学乘法教学的一点规律：利用情景图，调动学生主动思索，设计新颖好玩的练习形式，到达比较好的教学效果。 在数学教学中，教师要有意识地实行多种形式，逐步培育学生的思维能力，才能取得更好的教学效果。小学数学人教版二年级上册试验教材， 分两个单元(第3单元和第6单元)完成了19的乘法口诀的教学。打开课本， 我们不难发觉， 除了2、3乘法口诀外， 其他每个乘法口诀的编排都有如下特点： 情景图连加、列表或数轴方式呈现加数与和写出乘法算式编写口诀。这样编排， 既富有数学生活情趣， 又表达了学问的形成过程。因此， 在乘法口诀教学时， 要留意抓住以下三点： 一、好好利用情景图 情境图的意图在于表达数学课程标准中“从学生已有的阅历出发， 让学生亲身经受实际问题抽象成数学模型， 并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、情感看法与价值观等方面得到进步和进展， 重视学生的阅历与体验的基本理念。其内涵丰富， 教师教学时肯定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆， 如4、5的乘法口诀； 有的要求学生观看、数一数、想一想、算一算， 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用： 1、激发学生的兴趣。 从学生已有的阅历出发， 使学生在轻松的气氛中自然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学， 先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形，再摆出几个这样的图形， 然后数一数用了几根小棒， 思索、沟通数是怎样得出来的。这样， 不仅让学生动手操作， 轻松、自然地进入学习状态， 而且培育了学生观看、思索与合作沟通的能力。 2、关心学生了解口诀的来源与意义， 提供丰富的探究素材。 例如5的乘法口诀教学， 学生通过摆小棒、数小棒， 用连加的方法填出几个相同加数的和。依据图意和连加的结果， 学生很快就会列出乘法算式， 并明白算式与积的来源。再如8的乘法口诀教学， 利用鼓号队的队列， 让学生数一数每行或每列有多少人， 再填数， 最终列出乘法算式。这样的情境图在教学时， 经过教师的语言描述或技术的处理加工， 场面会更加生动活泼， 使学生觉得数学就在身边， 体会到学习数学的价值， 既能激趣又能 关心学生理解口诀的来源与意义。 二、让学生经受学问的形成过程 西师版试验教材的编写依据课标的精神， 作为教学内容的数学在呈现时， 根据学生学习数学的特点， 还原数学生动活泼的建构过程， 让学生亲身经受类似的创造过程， 学习和理解数学学问。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义， 明白乘法口诀的来源。因此，在口诀教学时， 为了使学生经受学问的形成过程， 必需留意以下3点。 1、让学生亲历动手操作的实践过程。 例如教学5的乘法口诀时， 让学生摆一摆图形， 然后数一数摆了几个图形， 用了多少根小棒， 突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀， 可先出示金鱼图， 让学生观看并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的？两条呢？ 怎样计算？ 2、指导学生独立地完成连加的填空， 并列出乘法算式。 例如教学5的乘法口诀， 指导学生边完成连加的填空边说出加法算式， 接着列出相应的乘法算式， 并依据连加的结果写出积。 3、指导或让学生独立编出乘法口诀。 在列出乘法算式后， 可接着引导学生编出一两句口诀， 其余的可让学生依据“填空列乘法算式编口诀的方式自己探究出其他口诀的编写。学生通过一系列的活动， 明白了口诀的来源与意义， 即使以后遗忘了某句口诀也能依据连加的方法或前后口诀来推出积是多少。5的乘法口诀是学生第一次学编口诀， 教师可指导编写一两句口诀以后， 再放手让学生自己探究编写。有了5的乘法口诀编写阅历， 其他乘法口诀的编写， 就可放手让学生通过学问迁移的方法动手、动脑， 自己编写出来了。 三、设计新颖好玩的练习形式，应用、熟记口诀 娴熟口算表内乘法， 是学生应具备的最基本的计算能力， 要求脱口而出。依据课程标准对数的运算规定， 要求大多数学生对两个一位数相乘到达每分钟做8题。为了到达这个目标， 教师要有打算地组织练习， 充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容， 敏捷使用， 激发学生练习的兴趣， 同时使每个学生都有较多的练习机会， 让学生熟记口诀。如利用教材提供的资源， 组织“对口令“、找伴侣“、夺红旗“、摘水果等熟记口诀的游戏活动， 激发学生的参加兴趣。又如“开火车、接力“、登山等活动， 这些练习形式既具有游戏性， 又便于全员参加。教学中， 教师要主动设计新颖好玩的练习形式， 使学生在开心的练习活动中熟记口诀，提高计算能力。 返回小学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学一年级语文上册教育随笔NEXT ARTICLE小学低年级班级管理教育随笔