2023年园本培训工作计划5篇.docx

2023年园本培训工作计划5篇 安排形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式支配的管理事。下面是我给大家整理的园本培训工作安排，欢迎大家查阅，希望大家喜爱! 园本培训工作安排1 一、指导思想 仔细实行党的_大会议精神，全面贯彻实施新纲要的指导精神。以3-6岁儿童学习与发展指南为依据遵循幼儿教化教学特点，主动营造教研氛围，努力构建园所文化，形成本园教学特色，切实提高一日活动效益。 二、工作目标 1、仔细实行纲要精神，坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长”为工作思路，实施家园共育，注意幼儿特性的培育，促进幼儿全面发展。 2、以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理支配幼儿一日活动，抓好幼儿常规，优化区域嬉戏活动开展，提高老师记录、视察、分析、反思幼儿活动的实力。 3、以区美术特色园公开展示为契机，进行园本特色的探讨实施工作。主动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教化科研，凸显幼儿园特色。 4、加强老师队伍建设，在进行政治、业务、师德学习的同时，提高老师业务水平，让老老师了解先进的教化工作理念，让新老师在向老老师学习的同时全面提高自身的六项基本素养。激励全体老师相互听课，外出观摩，自我学习以吸取先进教化理念。 三、主要工作内容 (一)加强师资队伍建设，促进老师专业化发展 本学期我们将从老师发展须要动身，推行多样化的师资培育模式，借助教研活动开展探讨、观摩、反思等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展探讨性、探讨性、常规性教化实践活动，促使老师的专业素养不断提高。 1、依据上级教化部门素养教化考核细则要求，结合本园实际，制订出幼儿园保教质量监测评估细则。本学期将进行随机性的保教调研听课活动，加强对教学质量的监控，全面了解老师组织半日活动的实力和幼儿的发展状况。 2、进一步开展“说课-上课-评课”三位一体的教学探讨活动，充分发挥老师教学诊断反思，视察分析，听课评课的实力，促进老师由理念向行动转变。本学期要求老师完成每人一个实践活动。平常做到每月有反思，每周有反思，每日(备课)有反思。 3、组织老师参与各级各类征文、论文竞赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿，争取有肯定数量的发表率。加大推广与宣扬力度，展示我园教化改革与发展的成果。 4、激励老师多阅读学前教化探讨、幼儿教化、学前教化、等幼儿杂志，仔细作好摘录。在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念。 5、外出学习，进一步丰富幼儿园的生活，使各幼儿园的老师得到相互沟通、相互学习的机会。 6、提高老师的学历，提倡老师重视接着教化。实行多样化的培训形式，促进老师的自主发展。如：参加式的培训、案例教学、电脑培训等，与此同时还激励老师参与各类自考、函授等接着教化。 (二)立足课题探讨，与实践融合，提高老师操作与反思的实力 依据园内探讨特色，制定切实可行的课题阶段安排并组织实施。从实践中的问题入手，主动找寻新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题探讨和教化教学进程的自我分析实力，有效把握教化教学实践和探讨的整个动态过程。积累相应的课题资料和阶段成果，以此推动幼儿园美术特色建设。为规范过程管理，有效保证课题正常进行。 要求： 1、制定好课题探讨阶段安排，安排呈现科学性、可行性和发展性。 2、每学期组织两次课题研讨例会，汇报自己的课题探讨状况，进行自我评析。 3、每人完成一篇质量较高的课题反思。 4、期末写好课题阶段小结及论文，主动向各级刊物投稿。 5、写好幼儿视察记录，期末形成个案报告。 (三)加强教化教学常规管理，提高教化教学质量 1、落实新纲要，依据纲要精神合理支配幼儿一日活动内容。运用好幼儿园活动综合课程教材，具体记录好课程审议表，做好园本课程建设体系。在课程实施过程中，以幼儿主动体验为中心，促进幼儿各项实力的协调发展，将教化过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教化目标要明确(4)教化方法要敏捷;四多即：多启发、多探讨、多确定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少指责。 2、建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。总结前期幼儿成长档案的记载阅历，丰富幼儿成长档案的内容与形式。留意视察孩子在园的生活，关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，要与孩子进行心底才智的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。 3、创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、午睡室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间，注意活动的趣味性、综合性。通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种实力的发展。本学期将组织老师观摩区域活动，在观摩活动中要有针对性地视察记录;活动后观摩人员每人先写观摩后的反思，然后进行沟通。 4、在上学期幼儿社会实践活动的基础上，针对不足，加以调整和改进，丰富幼儿的活动内容，让幼儿在实践活动中熬炼成长。 5、注意幼儿的情感教化。通过开展民俗教化、爱国教化，文明礼仪珍宝评比，传统文化节日教化来促进幼儿情感方面的发展。 (四)加强老师培训力度 1、加强“师徒结对”工作的指导和管理，开展和完善“师徒结对、共同成长”传、帮、带工作，制定切实可行的结对安排。对加快年轻老师的成长，优化老师队伍，为幼儿园的可持续发展奠定基础。 2、培育骨干老师，为青年老师创设更多的学习与熬炼的机会，有安排的组织青年老师参与各类教学竞赛、评优活动。让骨干老师成为具有辐射作用的幼儿园中介力气。 3、做好基本功培训工作，在幼儿园基本功培训中，以强带弱，利用放学后40分钟对老师的键盘、简笔画、一般话进行培训。并定期对培训内容进行考核。 4、外出学习，进一步丰富幼儿园的生活，使各幼儿园的老师得到相互沟通、相互学习的机会。 (五)重视家园共育，亲密家园联系 本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的亲子活动。 1、教化理念的沟通。激励家长一起参加孩子的教化。通过展示班级周工作安排，以及每个主题后的主题评估，了解课程的内容与孩子的发展。 2、出好每周的家长园地，提高家长园地的质量，做到更换刚好，内容丰富，有创意，有较强的指导价值。 3、扎实做好家访工作，要求每次家访后，刚好把家访的事由、老师和家长的看法或建议及达成的共识做书面的记录。 四、园本教研工作支配 为了加强本幼儿园园本教研工作，提高老师业务实力，利用每晚时间进行业务、理论学习，以提高老师的理论水平、业务实力。现将一周每晚的学习工作支配如下： 每周星期一： (一)中心主题： 园长组织全园例会： 1、总结上周工作开展状况; 2、支配本周工作。 业务园长组织老师业务学习。 (二)学习内容： 1、学习教学教法; 2、学习备课方法; 3、学习教学常规; 4、学习钢琴、自弹自唱、美术、手工、音乐、舞蹈等; 5、学习行为习惯培育的方式方法; 6、学习如何制定教学、班务、保教等机划; 7、学习学习如何落实好一日活动常规。 8、学习幼儿园各项管理制度。 每周星期二： (一)中心主题：政治理论与师德学习。 (二)学习内容： 1、学习幼儿教化纲要; 2、学习幼儿园工作规程; 3、学习3-6岁儿童学习与发展指南; 4、学习学前儿童家庭教化大纲; 5、学习幼儿园卫生保健管理方法; 6、学习幼儿教化心理学; 每周星期三： (一)中心主题： 全园教学教研 各年级组集体备课 (二)活动内容： A、中午全园教研 由园教研组长听取上一周教研任务总结，拟定每周教研内容，探讨教研方法。 1、各种课程的教学方法研讨; 2、对本周老师公开课、汇报课的评议; 3、老师如何听评课; 4、如何改进教学方法; 5、如何设计活动课教案; 6、如何有效进行卫生、饮食等习惯的培育; 7、如何有效进行品德、平安教化; 8、如何如何评价幼儿; 9、如何与家长沟通? 10、如何化解家园之间的冲突; 11、怎样填好家园练习册; B、下午放学后 各年级教研组集体备课 以特色美术课为中心，每位老师草拟一节美术课方案进行说课，提交全年级组集体共同评议。详细方式方法见本园幼儿园集体备课制度。 每周星期四：下午放学后 (一)中心主题：各年级教研组会议： (二)会议内容：(逐周支配) 1、布置本学期教研要点。 2、各班开学一周工作反馈。 3、各班沟通家长会和“三八”节活动安排。 4、结合家长会各班进行家园互动的状况反馈。谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和利用家长的资源。 5、探讨如何加强幼儿的平安常规教化及增加幼儿的自我爱护意识。 6、进行全园消防演练的安排并探讨活动支配。 7、沟通家长半日活动的预设支配。 8、总结评价家长半日活动的效果。 9、邀请教研室马老师针对“如何评课”开设专题讲座。 10、每位老师收集一个平常“评课”的详细案例，进行分析沟通。 11、主动组织外出观摩活动，针对“评课基本要点”进行活动观摩，并评析，绽开探讨。 12、开展自评活动老师选择一个教学活动对过程中某个环节“老师的提问和即时回应”状况进行自我评析。 13、结合本园美术特色及各班美术特色，实行关于“环境创设”的专题讲座。 14、集体研讨：“如何创设与主题相适应的互动的环境”。 15、组织如何撰写有价值的教养笔记和个案分析的沟通 16、探讨幼儿老师的六项基本业务素养考核方法及其评价标准。 17、探讨制作家长问卷的形式和内容。 18、回收家长问卷并就家长问卷的反馈状况进行探讨与沟通。 19、学期末各年级组教研总结 每周星期五下午放学后： (一)中心主题：保育员会议 教研组长工作检查与汇报 (二)保育会议内容：学习保育学问提高业务素养 就保育工作出现的问题进行探讨并找寻解决方案。 为了确保以上支配的顺当实施，幼儿园将制定肯定的保证措施。为了与当日老师业务上的其他工作(如备课等)协调统一，学习时间按一个小时进行(在任何状况下要保证一个小时的学习时间)。各位老师要提前支配自己的其他事务，主动协作幼儿园的统一支配。 五、保障措施 1、严格培训考核方法，对基本功培训实行学期末考核，对老师的基本功学习进行仔细评定记分，并把成果与老师的绩效工资挂钩，促进老师学习的主动性。 2、合理支配培训时间，把基本功培训内容进行详细的支配。 3、培训老师要在学期初制定培训安排，并依据老师的驾驭状况进行敏捷调整。 4、对外出学习或进修、自学的老师要刚好调整好相应的工作，使其身心愉悦，全身心的投入到学习中去。 5、加大培训力度，把我园老师建成一只整体素养高、富有“战斗力”的保教队伍。 园本培训工作安排2 建立“以园为本”的教学探讨制度是深化教学探讨改革的方向和重点，是全面推动基础教化的理论改革的实际须要，它对幼儿园创建性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教化教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中获得困难的、不确定的学问和实力，它的目的是促使老师成长，帮助老师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教化改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从学问的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教化实践，并增加对教化实践的限制实力。 为适应我市幼儿教化课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻“幼儿园教化指导纲要”，深刻领悟“纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。 一、指导思想 进一步贯彻教化部关于开展“创建以园为本教研制度建设基地”通知精神，以纲要和柳州市“园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和老师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建老师个人、老师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制;引导老师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的老师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。 二、工作目标 1、建立“以人为本”的教学探讨制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断发展;提高园本课程开发、建设实力，提高幼儿园保教质量。 2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的探讨，解决教化教学中的困难和实际问题，运专心理学和教化学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的实力、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为老师专业成长的探讨做出肯定的贡献;并不断探究教化教学规律，总结、推广教化教学探讨专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和发展。 三、工作方式 1、实行“园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线老师困惑的问题，梳理探讨的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大探讨”，使我园教研改革快速走上“高速马路”。 2、成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干老师为组员的“以园为本教研制度建设”项目领导小组，详细组织实施操作。由教化局主管基础教化的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园骨干老师共同组成专业引领队伍。 3、通过外派学习，内省探讨，了解各地幼儿老师专业发展的新阅历，不断探究适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。 4、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教化、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、阅历沟通等为基本形式，增进老师参加园本教研活动的爱好与热忱。的园本教研制度，通过教学观摩为老师参加园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。 四、探讨内容： 1、探讨教研活动的内容。 2、探究不同的园本教研活动的形式，为老师的专业成长搭建平台。 3、通过园本教研活动，不断提升老师理论水平，促进老师的专业成长。 园本培训工作安排3 一、现状分析： 自我园成为“以园为本教研制度建设”项目探讨基地园以来，我们在教研活动中以民主的管理理念使我园的教研体制活起来;以创设宽松、开心的研讨氛围让我们大家的思维活起来;以新奇的教研活动形式让我们的教研活动方式活起来，从而使我园的园本教研工作步入一个新的台阶。 优势方面： 1、进一步规范了园本教研管理体系，明确分工，责任到人。 开展探讨以来，园领导对园内的园本教研活动的开展非常重视，逐步建立健全幼儿园园本教研组织机构和完善园本教研制度，规范园本教研活动的开展。教研活动的指导思想明确，教研活动的管理组织形式以及人员职责、教研成果的奖惩等都有较为详细的规定，具有肯定的可操作性。 2、老师对园本教研的相识不断深化，实力逐步提高 随着园本教研工作的深化开展，新的教化观念不断转变为老师自觉的教化行为。并从过去由关注学科教学探讨渐渐转到关注幼儿发展的探讨。老师还常常参与幼儿园与其他幼儿园或科研机构合作的教研活动。参与各种科研培训班，听专家讲课，老师们还在年龄班和领域组的教研活动中，常常就在教化教学中存在的普遍问题与困惑和一些特别问题进行探讨探讨，通过个人反思、同伴互助、专业引领三种基本的力气，使老师在观念上普遍都相识到教研活动的重要意义，教研实力逐步得到提高。 存在的主要问题： 1、专业学习方面：由于很少有老师进行过较为系统的教化理论的学习，接受过较为严格的教科研基本技能的训练，因而许多老师都难以从纷繁困难的事务中提取有效的教化阅历，高效地解决现实教化问题并总结出肯定的教化规律。详细表现为：老师对幼儿教化教学的阅历总结实力普遍不强，在科研论文及案例撰写方面，高质量的还较少。 2、园本教研活动方面：部分新老师，她们阅历较浅，教化教学阅历不足，在园本教研的研讨活动中，倾听多，发言少，形成以中年老师发言为主体的局面。行动中缺乏开展高效的园本教研活动的实力，教研队伍的整体水平有待进一步提高。 3、特性特色：老师在团队合作和特性化体现方面不够，详细表现在：班级常规、区域活动、主题墙等呈现班级特色的少，在供应体现各阶段幼儿年龄特征的材料方面还有一些欠缺。 二、工作目标： 1、通过较为系统的理论学习，促进老师吸纳、反思水平的整体提高， 2、深化开展“一课三研”，接着以课例探讨为载体，营造主动互动的研讨氛围，努力将常态下的教研工作扎实、有效地进行。 3、拓展老师团队学习实力和特性化发展的空间，使不同层次的老师通过日常探讨和专题探讨促自身专业成长。 4、进一步发挥我园的示范辐射作用，探究“专业指导小组”引领下的跟进式教研模式。 三、工作内容及措施 (一)注意以人为本，加强专业理论学习，全面提升自身素养。 1、为老师供应理论学习的机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参与市教科院组织的先导小组的培训，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋让我们的老师在学习活动中共同进步、共同发展。 2、激励老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，常常上新思索网等专业网站查阅有关幼教方面的教化信息，定期阅读幼教网站，学习提炼阅历，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，主动撰写阅历文章向杂志和网站投稿。 3、重视在教化实践中促进老师专业化成长的方式与策略的探讨，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展常规性教化实践活动，促使不同实力的老师都有所提高。 4、接着开展优秀教研组、优秀老师、优秀叙事性探讨等各项评优评先活动，同时增加先进班级的评比，促进老师们工作的主动性。 5、在青年老师中开展读书共享活动。 (二)注意教学实践，重视监督评价和实践反馈，解决老师教学的困惑和难题，提高保教质量。 1、抓好常规教学工作：教研组通过检查各类安排、各班环境创设状况、看教学反馈等措施，了解熟识各班教学实际状况。从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学探讨。 2、抓好各班一日活动组织与管理，老师要严格执行幼儿一日生活作息表时间，依据幼儿的年龄特点，合理支配幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素养的发展与提高。 3、接着提高集体备课质量。各教研组组长将一如既往地细心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，刚好反思教化教学效果，解决老师们的怀疑问题。 4、以整合的思路实施课程内容。要求老师在实施幼儿活动发展课程的同时，擅长从协助教材中选择适合本班幼儿爱好和特点的课程内容，做深化细致的分析，开展教学探讨。 5、创设体现班级特色的活动环境，使环境具有以下的特点： (1)以尝试为主线，突出尝试精神，体现班级亮点。 (2)以创新为主线，打破原有环境布置的模式。 (3)以互动为主线，强调师生互动，让墙面会说话。 (4)注意区角主题活动的延长，让幼儿有更多的自主时间进行学习、探究。 6、加强随堂听课。园长、教研组组长深化教学第一线听取随堂课，刚好了解老师制定安排、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法。 (三)注意各班自主性课题探讨的开展，促进老师特性化的成长。 1、充分发挥骨干老师的示范、引领作用，带头引领老师开展问题探讨，做好教化信息的传递和教化阅历的推广活动。 2、各班深化开展自主性课题探讨，收集好过程性资料。 (四)注意创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的教研活动，促进教研质量的提高。 1、分领域解读3-6周岁儿童学习与指南的目标。 完善语言目标的解读，上学期老师们经验了理论学习共享老师觖读语言目标案例分析的历程，在本学期里，各年级组将分别依据自己对学习的理解细化语言领域的纲要目标。 学习觖读数学目标。集体学习数学活动不同时期的目标要求，了解幼儿园数学的发展历程，在了解的基础上进一步内化纲要目标，结合自己的理解学习细化数学活动的层次目标。 2、分教研组开展一课三研。 各教研组结合纲要目标的解读学习，分别开展“一课三研”现场教学活动研讨。各组在开学就定出安排，确定好开展时间，激励老师们都主动报名担当现场公开课。在十、十一月份完成。 (五)加强老师队伍建设，深化开展园本教研。 1、通过调查、访问、视察的方法，切实了解在园本教研背景下，不同年龄层次老师对我园园本教研和自己成长历程的真实想法。每次教研活动后，请老师们谈谈自己在活动中的表现，促进老师的教研主动性。 2、依据园内老师不同的年龄层次和教学实力，分别制订不同的培育目标，进行分层次的培育，力求人人有定位、个个有发展。 园本培训工作安排4 一、指导思想 仔细贯彻幼儿园教化指导纲要，提高我园老师的综合素养和保教质量，适应教化改革发展和全面推动素养教化的须要，让她们尽快驾驭新理念，适应我园课改的要求，为下一阶段深化、全面课改打好基础。 二、培训目的 通过开展园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学实力，以促进老师专业成长。 三、培训内容 幼儿教化基本理论、幼儿园教化指导纲要，老师教学法工作规范、教学技能理论学问，教学技能训练方法与途径，幼儿教科研基本学问。幼儿园一日生活的各个环节的详细内容与要求，幼儿园集体教学活动组织的基本要求，以及电脑课件的制作、多媒体教学和运用网络构建资源共享的平台等。另外，依据上学期教化教学总体评价状况中我们看到自身的不足：嬉戏活动开展的形式和方法单一;老师的理论素养有待提高;老师参加教研的实力参差不齐;教训活动评价体系不够健全等。 围绕老师工作中存在的关键问题，本学期“着眼教化现状、突破关键问题、扎根日常教化、追求资源共享、提倡同伴互助”，以“提高老师执教力”为主要的切入点，以“提升教化教学质量”为目标，以课题教研为手段，结合幼儿园自身特点，走园本教研之路，切实有效地推动教科研工作。立足工作岗位，多方面、多角度提高老师的执教实力，提高老师的专业水平，推动不同层次老师的成长。 四、详细措施 1、各种教研活动两周一次，要求仔细做好记录， 2、主动开展环境创设，开学初依据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出好玩味性、教化性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 3、参观其他幼儿园，观摩学习教化活动，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的改革。 4、主动开展教学改革，开展听课、评课以及教学片断活动的探讨，加强对现有课题的常规管理，促进教研的规模化，提高科研的实效性。 5、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，以嬉戏观摩，老师说课，老师岗位练兵活动帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 6、建立促进老师发展的评价方案，组织老师进行反思教学，仔细写好反思记录，加强老师的探讨性学习。 五、详细支配 二月份： 做好开学的打算工作。 三月份： 1、各班制定适合幼儿年龄特点的教化教学安排并沟通。 2、创设以教化相适应的教化环境，布置活动区内容。 3、管理老师随堂听课。 4、组织老师主动参与说课活动。 四月份： 1、环境评比。 2、全园开展绘画学习 五月份： 1、庆“六、一”活动。 2、舞蹈学习 3、大班做好幼小连接工作 4、幼儿参观小学。 六月份： 1、检查各安排的落实实施状况，教化活动的反思与评比。 2、嬉戏活动观摩的展示。 3、大班毕业典礼。 4、电子琴学习。 七月份： 做好幼儿暑期生活指导。 园本培训工作安排5 一、状况分析： 在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着改变，经过_学年度的校本培训，我园的每一位老师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的很多亮点。她们对工作充溢了热忱、乐意奉献、不甘落后主动进取特殊是在新课程的实施过程中教化观念得到了不断的变更，教化方法也在不断的完善，而且都能主动的、大胆的尝试课题的探讨然而，我们也醒悟的相识到自身还存在的不足： (一)整个师资队伍的实力还很薄弱。因为目前我园一线老师都老龄化，还有部分老师以前没有从事过幼儿教化工作，他们缺乏实践的阅历，而且个人的专业技能还较弱。 (二)整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干老师，还没有形成较好的老师梯队。 (三)对于新教材的运用还有肯定的问题。还不能较好的依据课程目标和基本阅历，确定教学内容。如：不能合理的选择运用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有阅历的重复或遗漏的现象。 (四)老师评价实力还有待接着加强培育。通过上阶段的熬炼，老师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。 (五)老师观念的转变与实际行为还有肯定的距离。老师对新课程的理念有肯定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践实力还比较薄弱。 针对以上这些问题，且结合我园""的校本培训安排，20_学年度我园的"园本自培"规划如下： 二、培训的目标： 进一步加强师德建设，不断提高老师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持"以园为本、以人为本"的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的实力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、培训的内容及重点： A：师德方面 进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。 B：教化教学方面 1、以"研"为导，接着推动"二期课改"。 接着以教研组为阵地，不断转变每一位老师的教化观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位老师在各自原有的基础上有一个显著的进步。 2、以"人"为本，寻求老师队伍跨越式发展。 接着关注引进老师的培育，并进一步重视青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化。 园本培训工作安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页