2023年小学美术教学反思随笔5篇.docx

2023年小学美术教学反思随笔5篇 大人国与小人国是三年级美术上册第三课的内容。 教学重点是能够举例说明大小是通过互相比较才可以体会出来的，接下来我在这里给大家带来小学美术教学反思，盼望对你有所关心! 小学美术教学反思随笔1 画得像不像，而在于画的过程以及闪光的点子。每个孩子对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。假如教师要把他个人的(成人化)想法硬是塞给学生，或者拿着一些“范作让孩子去借鉴甚至是临摹，那孩子的思维肯定会被局限与“范作或教师的思维中，从而哪来的想象和创造?现代教育中有一个教育观点：“不教而教。“不教，就是不把成人的技法模式过早地灌输给孩子;“教，就是创造一个有问题的情景，激发孩子的创造力、想象力，尤其是自主的创造精神。教师应当转变“灌输接受式教法，在教学的时候通过正确的引导，激发孩子依据自己的想法自信地去画，孩子们才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像，那也是儿童独特的表达。只要画面中有儿童自己的想法，就应当适当地表扬。这样的教学，对提高儿童的自信念也是有肯定关心的。 传统的儿童画教学总是根据先勾线，再涂色的方法进行。这样画面是工整了，但也从另一方面局限了一部分孩子们的思维。在作画的过程中，教师应当鼓舞一些胆子比较大，喜爱创新的孩子敢于突破绘画程式，大胆尝试、实践，不断发觉、查找到适合自己独特的创作形式，最大限度地发掘孩子们的思维潜能;教师也可以适时地介绍一些国内、外儿童运用的比较优秀的创作形式来让一些喜爱思索的孩子进行选择，如：在背景的处理上突破传统的用油画棒平涂的形式，而用点、曲线、小色块来取代，处理完的背景活泼、生动;对于主体物的处理可以用渐变或点、线、面结合的方法涂色，这样，儿童的作品才不会出现“千人一面的结果。 小学美术教学反思随笔2 这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料装饰、改变瓶子，让孩子体验创造的乐趣，鼓舞学生大胆想象，主动思索，勇于标新立异，培育学生独立解决问题的能力。在学生设计制作前，引导学生依据瓶子原有造型特征，想象出跟它有某种联系的其他事物，然后奇妙得运用多种表现方法，创造性地完成。 我在上这节课之前，作了比较充分的课前预备，有针对性地制作了三件作品：朝阳1号火箭、唱歌祖国的小姑娘、小汽车。这三件作品分别运用不同的表现方法，引导学生仔细观赏后探讨分析表现方法，学生很快就能分析出基本的表现方法：剪切、粘贴、插接、组合、添画等，在教学中，学生的发言很精彩。 不能否认，教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的学问，应有利于引导学生利用已有的学问与阅历，主动地探究课本以外的学问领域，同时也有利于教师创造性地开展教学活动，有利于培育学生的创新精神和实践能力，有利于学生学会学习、学会合作、学会创新，充分的开发了课程资源。 小学美术教学反思随笔3 这一课经过几次试讲，才确定了教学形式。不行否认，实践是检验真理的唯一标准，不尝试永久也发觉不了缺乏，尝试的过程就是不断完善的过程，平常上课也是这样，最终一个班的课往往比前面的几节令人满意，教学效果也好。 就像这一课的导课，先是让学生通过观赏一组具有鲜亮透视效果的图片和影像资料来发觉“近大远小的透视规律，但因为缺少直观的对比，没有在学生脑海中留下深刻地认识，取得的效果并不如料想的好。于是灵机一动，顺手编了一个双手操，用手的动作来展示不同的位置关系，让学生从双手的位置转变来发觉手的大小的改变，学生很简单得就总结出了“近大远小的规律。这样好像已到达了教学的目的，但学生的作业交来后，我发觉他们的表现对象仅限于近距离的前后关系，或是书上的内容，并没有拓展开来。为了解决这个问题，我设计了各种各样的方式，观看教室、观看课桌、观看站在第一排和站在最终一排的同学，来丰富学生的认识。最终还是走过操场时，突然想到为什么不把他们带到操场呢?大自然不就是一个活生生的老师吗?为教学气氛更活跃，我还设计了汽车小司机这个游戏环节，来激发学生的学习热情，实践证明走出课堂，又是一片新天地。 小学美术教学反思随笔4 新的课程改革提倡进展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化气氛中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面进展到学习美术文化的层面。小学生重点是从课堂学习中了解我们的美术进展史，认识我们优秀的传统艺术文化，特殊是国画的教学。国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，那么是否就不需要学习技能技巧呢?我觉得学生正应当从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。 在五年级三个班的中国画教学中，我有目的的进行了试验，有的班级的课堂教学我还是根据以往的教学方法，演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤，然后学生根据老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的改变和创作。另外一些班级的课堂教学，我讲解最基本的技巧和绘画步骤，但是不给学生演示绘画方法和步骤，学生自己分析课本上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。 通过这几节课的练习，发觉有些学生入门很快，很快就把握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太精确，有些稚嫩，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡改变。而有些同学完全是_着自己的直觉摸索练习，除了几个以前学过中国画的同学，其余的同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡改变，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。 从这几节课的比较来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应当留意的是不能把学生教“死了，没有创造性。应当是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓舞学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不行少，但是很简单就限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这应当是我们美术教师特殊留意的一点。 小学美术教学反思随笔5 教师要目中有人。你的眼里，心里要有学生，要关爱每一个学生，敬重每一个学生。但关爱不是溺爱，我认为严也是一种爱的表现，比方对学生的严格要求，严格管理，严厉纪律等这对学生的一生进展都是有益的。在课堂教学上，教师与学生之间要搭建一座平等对话的平台，教师与学生既要有严格的一面，又要有亲和的一面，这样师生的情感才能融洽。 又如，在课堂教学上我不要求学生肯定要两手放在桌面上挺胸坐直，而是充许随便坐，可以随时调整你的坐姿，但前提是要仔细听课;上课时充许学生随便下坐位，找同学商讨，进行合作学习，但前提是不得影响和防碍其他人。提出这种要求缘由是，学生不行能以一种座姿坚持很长时间而纹丝不动的听老师讲课，外表上看学生是座的端正，好象在仔细听讲，其实决不是那么回事，不是想睡觉，就是跑神，于其那样让学生耗着，不如明确告知学生可以这样做，大家都轻松些效果反而更好。 美术课最头痛的还是学生的学习用品总是带不齐，比方手工课，40多人的一个班，只有半数人带了剪刀，这堂课怎么上?不让学生下座位找同伴借工具，这堂课怎么完成?所以我实行了学生可以自由组合，即表达了合作、探究学习，同时也解决了工具不齐的问题。这些做法得到了学生的欢迎，课堂气氛自然比较活跃，教学效果相对也比较好。 返回小学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023校内勤俭节省标语横幅大全NEXT ARTICLE小学语文游山西村教案范例