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2023年幼儿园分享教育随笔笔记(精选5篇) 共享行为是一种综合性行为,也是社会性行为的一个重要方面。通过有目的的教育活动和日常生活内容来培育幼儿自发的共享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的欢乐和满足以及人与人之间的暖和和爱。下面是我为大家整理的幼儿园共享教育随笔笔记，盼望对你们有关心。 幼儿园共享教育随笔笔记1 我班的鑫晟小伴侣在班级里，十分顽皮，每天都有关于他的一些奇闻趣事。在上语言课时，孩子们都仔细地听着我在讲故事，鑫晟坐不住了，屁股离开椅子，边走边用眼瞄我，见我没发觉，胆子就更大了，拉旁女小伴侣的头发，和旁边男小伴侣扳手腕，再补打一拳。旁边的小伴侣直嚷嚷“老师，鑫晟打我。我急忙制止，请他好好听课，可过不了多会，他又开始了。虽然嘴巴能承诺“老师，我不打了。可他总关不住自己，无奈我只得让他坐在我旁边。 鑫晟就是这样的孩子，每当看到其他孩子做游戏、玩玩具时他会悄悄地靠近他们，趁其不备伸手去抢玩具抢不到就撒泼哭闹甚至拔出拳头伸向同伴。 也正因为鑫晟小伴侣这样的攻击性行为屡屡发生，所以同伴们很是不喜爱他。那么如何转变这样的现状呢?削减他的这种攻击性行为呢? 1、家庭环境：孩子生活在特别的家庭中，爸爸妈妈忙于工作，平常孩子是由爷爷奶奶带的、教育的，凡事都顺着他的性子，由他胡闹，任性地为之。 2、嫉妒的心理，当别的孩子说起自己的爸爸妈妈时，他还会显露出厌恶的、烦躁的心情。有时他对同伴动手，可能想引起别人对他的关注吧! 那么，针对这类孩子，我们该如何来帮之改正呢? 首先，树立正确的儿童观和教育观。教师应当对儿童一视同仁，尽可能给予每个幼儿情感上的支持和关心，不以自己的喜恶影响幼儿与同伴的关系，即使幼儿有一些行为问题，也应当把它看作是幼儿身心进展过程中出现的正常现象。耐烦去引导、教育，而不能因此去卑视、甚至冷嘲热讽幼儿。这样做只能加剧幼儿攻击性行为，同时，幼儿也从教师的身上学会敌意、冷淡等不良的心情情感，不利于幼儿攻击性行为的纠正。 其次，让幼儿学会共享和懂得谦让。在幼儿园里，攻击性行为主要是由于独占争抢玩具、图书、椅子而引发的，因此，作为教育工作者应依据幼儿的实际状况，在环境布置、主题活动、一日生活渗透共享和谦让教育，例如，让幼儿带糖果、蛋糕来幼儿园过生日，体验共享后的欢乐，通过故事谁撕的书、小羊过桥，懂得同伴之间不谦让所造成的后果，班上买了新玩具让幼儿商量在人多玩具少的状况下，如何才能都玩到新玩具。通过一系列的活动，让幼儿学会等待、共享和谦让。 再次，组织丰富多彩的活动，避开无谓等待。作为教育工作者应依据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，组织丰富多彩的活动，避开无谓的等待环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去，假如等待的时间过长，幼儿就会无所事事，简单出现矛盾和冲突，教育者在组织活动时要做到：一日活动动静交替、室内室外交替、集体活动和小组活动结合，尽量让每个幼儿都参加到活动中来，这样，幼儿有事可做，攻击性行为的发生频率就会降低了。 最终，关心家长树立正确的教养观念。针对幼儿家庭教育中存在和出现的问题。教育者有责任关心家长转变教养观念，树立正确的儿童观、进展观、亲子观、成材观，并通过家长学校、家访、家长园地、家长会等形式向家长宣扬科学育儿学问，使家长把握科学育儿的内容、原则和方法，提高教养水平，因人而异地对幼儿进行教育，从而削减攻击性行为的发生。 总之，作为幼教工作者，应依据幼儿的心理特点，遵循其进展规律，多看幼儿的优点，以正面教育为主。并擅长抓住教育的契机，因人而异地进行教育。这样，就能使攻击性较强的幼儿也能转变为主动向上的好幼儿。 幼儿园共享教育随笔笔记2 随着社会水平的提高，以及对学问文化的要求的提高，很多家长都很重视孩子的教育问题。但是，教育不仅仅是对孩子学问面的提升，更多的是对孩子为人处事的教育。 对于孩子的教育我觉得最主要的是要先培育孩子良好的人格，行为习惯，然后是文化学问。记得，我在一次活动课中提问孩子们，“孔融让梨是怎样的一个故事，可是没有一个孩子能够说出来。的确，如今的孩子普遍自我意识强，很多时候都是很自我的。例如，吃早点的时候，每个小伴侣吃两块饼干，可是就会有小伴侣多拿，缘由无他，就是“我喜爱吃。他不会想到你吃的多了，别人有可能吃不到，会饿肚子等。虽然这是极个别的小伴侣，但这种状况几乎每个幼儿园甚至于每个班级都会出现，特殊是刚进入小班的幼儿，这一状况尤其突出。其实，这需要家长从小的教育，让孩子从小学会共享，懂得共享，情愿共享。 每一个孩子都有一颗天使之心，但是如何让孩子始终保有一颗天使之心，这就是父母家人的责任了。 让孩子学会共享是一个孩子步入社会交往的开始，会共享的孩子肯定是一个开朗的孩子，他会与他人共享自己的喜怒哀乐，会建立自己的伴侣圈，会愿意与他人交谈，这对于孩子来说是十分必要的，对孩子环境的适应能力也会有很大的助益。 当然这只是我的个人观点，因为我就是这样教育我的女儿的。 幼儿园共享教育随笔笔记3 在生活中，幼儿常常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为：“我喜爱的东西就是我的!存在着这些想法的幼儿，明显不会受到同伴们的欢迎，这更不利于他们健康的成长。 今日，美娟小伴侣玩着玩着就哭了，我走到她跟前，问她：“你为什么哭啊，你看一看，别的小伴侣都玩的很快乐啊。 她说：“她们都不和我一起玩，还要我的玩具。 可是，其他小伴侣却说：“他不给我们玩她的玩具，我们就和她一起玩! 于是我说：“那请你把你手里的玩具和大家一起玩，好吗? 可她还是不太情愿，于是我对着其它的小伴侣说：“来，娟娟如今要和大家一起玩玩具，你们和她一起玩，好不好? 小伴侣都说好，还请她过去坐，她把玩具分给其它小伙伴们玩，大家一起快乐的玩着。 游戏后我问美娟，你觉得和大家一起玩玩具快乐还是一个人拿着快乐，她说：“一起玩很快乐!还表示下次要带自己的玩具来请小伴侣玩。 在区域游戏和角色游戏活动时，有的小伴侣常常和大家闹得不开心，这时，他们不是哭就是发脾气，老师怎么劝慰怎么劝，他们都高兴不起来，经常是因为这些小伴侣抢了别人的玩具，或者东西都拿在自己手里，别人都玩不到了，使其他是小伴侣对他产生了意见，虽然和他们商议了，但他们不情愿和大家沟通和沟通，这样小伴侣都不敢接近他。 面对这种状况，作为幼儿园老师，我们应当怎么处理呢? 幼儿不喜爱共享自己的玩具，是社会交往意识不成熟的表现。作为老师，我们肯定会准时进行干预，渐渐培育幼儿的交往能力。 引导幼儿多参加集体活动。我们要耐烦地与幼儿沟通谈心，让幼儿换位思索，引导幼儿与其他小伴侣交换他所喜爱的玩具，并对他的转变予以赞美，让孩子感受到自己的进步，进而鼓舞幼儿融入集体。 引导幼儿学会共享。我们可以通过讲故事的方式，使该幼儿意识到共享是人际交往中的重要品质，懂得共享才是欢乐的。 准时和幼儿家进步行沟通。我们可以客观地告知家长孩子在幼儿园的真实状况，并进一步了解孩子在家的表现，共商教育策略，关心幼儿学会共享，共同担负教育幼儿的任务。 因此，在教育教学中，面对孩子的“自私行为，我们要想尽一切方法，消除孩子的不良习惯，让孩子懂得共享，明白学会共享才会欢乐! 幼儿园共享教育随笔笔记4 说到成长环境，古时候就有孟母三迁的故事，虽然人不应当因为富贵贫贱而分为三六九等，但是人在思想品德和人生价值观方面的确是有很大的分歧，这些关系到一个人为人处事的看法和方式。因此我们盼望孩子有什么样的性格，就要特别留意他所结交的伴侣是什么样的品德，这个留意要从出生就开始。 宝宝的仿照能力特别强，6岁前他的是非观念还很弱，不懂得辨别对错和好坏，因此假如宝宝结交了品质上有问题的小伙伴时，也很简单跟着学“坏。比方 不经过同意拿其他小伴侣的东西回家、到别人家做客乱翻乱吃、说谎骗父母买玩具。在宝宝看来，他们不过是在满足自己需要，没有意识到这是种错误的做法。尤其 他看到别的宝宝也这么做的时候，就更加没有罪反感了。假如家长不加留意，长此以往，就应了那句老话：小时偷针，大时偷金。 但是，宝宝需要和许多的小伴侣在一起玩耍，一起在游戏中成长的，我们不能把他圈在狭窄的空间，让他闭门不出。平衡两者之间的关系，才是明智之举。 一、假如宝宝还没有沾染不良思想和行为的，就为宝宝选择固定的两三个好伴侣。不管是邻居还是宝宝幼儿园的同班同学，总有几个宝宝是比较乖巧或者遵守 纪律的。在父母接送宝宝时，可以在宝宝放学留园玩耍的时候多和其他父母交谈，认识一些真诚、质朴的父母，让宝宝和他们的宝宝玩在一起。宝宝的好伴侣可以来 自任何家庭，但是最好不是横行霸道的、认真观看后也没有喜爱说脏话、谎话或者带着孩子们去做危急活动等等即可。宝宝的小伴侣可以有点任性有点娇弱，这样可 以让宝宝锻炼他爱护他人和迁就他人的宽容之心。 二、在其他的活动场合，让宝宝自己确定和谁玩，家长在一边观看即可，要给予宝宝自己结交伴侣的权力。当这些临时的玩伴有不良行为的时候，家长可以在结束玩耍后向宝宝指出，并且和宝宝共同商量错对，让宝宝通过分析得出结论，渐渐开始建立自己的是非观念。 三、在和宝宝一起阅读和看动画片的时候，当看到和好伴侣或者坏伴侣有关的情节时，要强调“这样的伴侣真好，“这样的伴侣真危急，要离他远一点， 进一步让宝宝了解什么是真正的“好伴侣。 近朱者赤近墨者黑，这个道理被很多事实印证过，为了给孩子一个更好的环境成长，教育孩子树立正确的交友观是父母的一个重任。 我的话：宝宝人生路很长，家长无法限制他交伴侣的范围，从小选择正确的伴侣对以后的成长有很大的关心。教会他如何选择伴侣，才是爱护他的长远之计。 幼儿园共享教育随笔笔记5 宝宝成长的道路上需要做父母的付出许多的心血。但，父母还是会百密一疏，忽视一些看似不起眼却十分重要的小事。本文讲的早晨的六个留意事项，就是一个小例子。 送孩子上学要留意的事项 1、养成安全的习惯 误区：有些父母早上时间紧，送宝宝到幼儿园附近或门口就让孩子自己进去。还有父母认为孩子年龄小送孩子入园是应当的，但孩子大了就没必要了。 建议：早晨送孩子入园，无论你时间多么紧，都应当把孩子送到幼儿园里交给本班老师。另外年龄大一点的孩子有了自己的想法和想法，他有可能脑筋一动，就跑到别处玩去了。父母以为孩子已入园，而老师却不知道，只有到了晚上父母和老师碰面的时候才会了解状况，而这其中的时间差是整整一个白天。假如孩子真的出了问题，经过这么久的时间再去查找，那将是特别危急的事。这样，就会造成父母及老师之间的误会。 2、表达主动的心情 误区：在送孩子上幼儿园的路上，嘱咐他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些。 建议：这些过高的要求、禁令或者劝说也会使孩子感到无法到达要求而出现焦虑担心的心情，尽量多勾起孩子对幼儿园的好感和期盼，比方“小伴侣们都在幼儿园等你呢、“老师给了宝宝好多次小红花，宝宝是最乖的等等，让孩子始终想着在幼儿园的高兴事。 3、与老师多沟通、沟通 误区：许多父母赶着上班，送宝宝到幼儿园马上就离开，忽视和老师沟通的机会。 建议：父母要借送孩子来园的机会与老师进行沟通，了解孩子的在园生活，向老师反馈孩子在家里的表现，做好交接工作。对孩子的异样状况做到防患于未然，对孩子的进步和优点，父母要准时给予表扬，同时，要给孩子更多地鼓舞。从而到达主动与教师协作，共同教育孩子的目的。父母要利用这一机会注重对孩子进行社会交往能力的培育。如，主动向老师、小伴侣问好，与其他小伴侣父母打招呼等。 4、养成好的生活习惯 误区：前一晚由着孩子的性子，玩到很晚，以至于早晨不能按时起床，不能准时去幼儿园或者迟到。 建议：父母在孩子刚入园的时候，就要关心孩子养成良好的生活习惯。如，让孩子养成早睡早起的&习惯，以免因睡眠缺乏引起心情烦躁，不情愿上幼儿园;养成准时的习惯，不迟到，对宝宝行为和健康的培育都有好处。 5、穿衣适当，物品带齐 误区：早晨起床手忙脚乱，给孩子着装不适，必备物品丢三落四。 建议：前一天晚上将孩子上幼儿园要带的东西整理好，避开占用早晨的时间，依据天气状况适时给宝宝增减衣物。 6、树立新的健康观 误区：一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园或者把孩子推动幼儿园。 建议：父母不仅要重视孩子的身体健康，还要重视孩子的心理健康。父母应主动了解孩子的心理进展特点和需要。当早晨孩子入园出现哭闹现象时，父母要耐烦了解孩子哭闹的缘由，假如是因为身体不适要准时解决;假如是孩子因为有心理负担而哭闹，父母就要准时与老师沟通，一起耐烦开导孩子，让孩子顺利进班。 送孩子上学只是在孩子成长的路上的一个开头，父母不仅需要面对这些，今后还会有更多问题接踵而来，盼望各位家长能主动面对，正确处理。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/