2023年教学观摩简短随笔(精选5篇).docx

2023年教学观摩简短随笔(精选5篇)篇一：教学观摩简短随笔 _年3月22日和23日，我校组织我到婺源参与“教育新视野?第一届小学数学名师教学观摩活动，小学数学名师教学观摩活动心得体会。在短短的两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获。作为一名教师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。因此，我怀着“机不行失，失不再来的想法，带着理性的思索，观赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。 在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。例如，李老师的异分母分数加减法教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生所学的学问返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的学问，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。又例如南昌右营街叶青老师的数学广角植树问题一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。学生发表想法，各抒已见，在沟通谈话中接近了师生的距离，同时为新课的教学埋下了伏笔。他们的练习设计贴近学生的生活，如数石柱、数旗杆、关心青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我学习的地方，数学学问来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分亲密。因此，我们要充分利用学生已有的生活阅历，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培育学生的数学应用能力。 江苏省东台师范附属小学校长周卫东教师的认识二进制这节课是所听这些课中最让我感到震撼的一节课，同时也是我最有收获的一节课了。 李国英老师的教学方法多样，能用多种方法解决异分母分数加、减法问题;亮点多、口才好、算理清晰、语言精练、设计制作的课件恰到好处、课上也很精彩。应当说，李老师的功底之厚，能力之深是显而易见的。李老师的计算课，总是能深挖算法、算理，深究其规律，领会其方法，训练其思维，让学生找到恰当的方法并且学得很明白、很透彻，学到的本事一生受用不尽。好的计算课能让学生不走弯路或少走弯路，能培育学生归纳、推导、总结等能力，是新学问的稳固与深入。 华应龙老师是我尊敬的一位特级教师，不仅因为他精彩的课堂，更因为他高尚的人格。他执教了三角形三边关系、游戏公平，并做了报告师者若水，华老师爽朗的笑声、幽默的话语、大气的设计以及课上师生其乐融融景象还是让人回味无穷，而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海山不矜高自及天的境界所感动。他在报告时自称“功力不够，他在思索“当把自己的算盘打乱的时候，怎么去调整，上得特别胜利。 回想起来，自己有时的教学，只注重了学生的成果，也就是只注重了结果，缺少让学生经受数学化的过程，听了这些老师们的课及报告后，感觉到今后在传授学问的同时，肯定也要让学生经受数学化的过程。这样让学生学得轻松快活、学的生动好玩。 比起这些专家老师，我需要学习的地方还许多，有待在以后的学习中，不断提升自己，努力探究，完善自己。遇到有问题主动向其它骨干专家教师请教，常常总结反思，不断提升专业素养。 看来，名师、专家之所以成名、成家，他们对工作的热情、对工作的深入讨论程度可想而知的，有付出就会有收获，平常我太不注重学习与反思了，把公开课当负担，把工作当公式，因此我今后还要不断努力。 篇二：教学观摩简短随笔 20_年11月23日试验中学张老师的数学课，给我留下了极其深刻的印象，在张老师的细心预备和组织下，一节令人耳目一新的数学课堂呈现在我们的眼前，让我们大开眼界，受益匪浅。 置身于张老师的数学课堂教学中，他或引导学生思索分析，或激发学生主动发言，或与学生促膝互动交谈，或与学生共享胜利喜悦，不仅令学生陶醉、痴迷，依依不舍。更让听课的教师们赞美不已。张老师的课，亮点之一就是实现了角色的转变。他彻底打破了传统教学中的“满堂灌和教师在课堂上唱“独角戏的格局，把课堂真正还给了学生，让学生成了学习的主体和主人。教具操作和活动让学生亲自做，课文中的数学学问让学生亲自通过阅读找，学习中遇到的困惑让学生自己提，课堂上学到的学问让学生自己总结、概括和归纳，课堂练习题让学生自己解决，自己讲解，自己纠错?而他一节课并没有说几句话，但句句点拨到位，总结概括精辟。 亮点之二就是能够以训练为主线。要想让学生真正把握一节课所学到的学问，最重要的手段就是训练，通过各种形式的训练，既能让学生理解把握所学学问，又能培育学生的各种能力。张老师的课自始至终都没有放弃了对学生的训练，有对数学概念的描述训练，对学生口头表达能力培育的训练，质疑习惯和能力的训练，课堂达标训练等。 通过多种训练既让学生稳固了所学学问，也使学生的能力得到了提高。 亮点之三就是师生、生生大互动，课堂气氛掀高潮。精彩的课堂不是“静，“动的课堂最精彩。因为课堂只有通过“动，才能让师与生、生与生得到心与心的沟通和情与情的交融，才能让师生间、生生间的思维得到碰撞，认识产生共鸣。张老师的课在各个环节都有常见的互动，这种互动不是由教师掌握的，而是自发的，油然而生的。或遇到问题和困惑时，或发觉解决问题的新方法时，或释疑解惑时?课堂上处处都在自发的互动沟通、争论、探讨，整个课堂像一锅开水，彻底地沸腾起来了。 张老师那扎实的数学功底，丰富的教学阅历，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，学得欢乐;课堂上学生们主动踊跃的精神，仔细过硬的书写，勇于探究的看法，口若悬河的回答，无不让听课的老师叹服。而赞美、称颂之余，更多的是深深的深思，他为什么会有如此的魅力?为什么学生会听得乐此不疲?我想，观念得到了转变是最根本的。课堂教学表达了以人为本的新理念。爱钻研，擅长动脑子、想方法。张老师的功底特别扎实，学科素养较高，能深入研读教材。驾驭课堂教学能力很高。巧专心思，细心设计，形成自已独特的教学风格。 总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了课改的重要性与紧迫感。在以后的教学过程中，我肯定更新观念，以人为本，钻探教材，主动投身于课堂教学改革的实践中，不断探究和实践，博采众长，踏有名师的脚印，亮丽自己的教学生涯。 篇三：教学观摩简短随笔 上午，去女儿学校参与家长开放日教学观摩活动，最大的一个感受就是教学方式大转变。 始终以来，我们的教学都是以教师主讲为主，学生只需要带上两只耳朵仔细听就可以，也就是我们常常说的灌输式的教学，这种教学方式的好处就是教师可以最大限度的传递学问，但是却不利于激发学生的学习主动性和主动性，学生的参加性也不高，常常是教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡。 上午，在学校听了三节课，三年级的语文、数学和六年级的英语，最大的感受就是教师们的教学方式发生了很大的转变，从传统的以教师为主，转变为以学生为主。每节课，老师都采纳了小组式的教学方式，也就是让学生以小组的方式进行商量、学习。 这种以学生为主体的生本课堂教学方式，不但提高了学生的学习兴趣，同时也提高了学生们的主动性、主动性和参加性。在小组商量课中，每个学生都能够主动的参加，每个同学都能够有机会发表自己的想法，这就比传统的教学方式能够给予学生更多的机会展示，因此学生的主动性更高。还有，小组商量的方式相对比较自由、放松，所以更有利于孩子们思维能力的拓展。另外，为了能够更好的参加学习，学生就必需提前进行预习，作好充分的课前预备。 除了能够提高学生学习的兴趣和主动性以外，这种以小组形式进行的教学方式，还有利于提高学生的合作精神。在我们国家现行的教育体制下，我们并不缺乏个人主义的教育，但却特别缺乏团体精神的教育，我们的许多孩子都不懂得合作，这虽然与大的环境有关，同时也与学校教育有肯定关系，因为我们的教育更多的是提倡竞争，提倡个人的荣誉，而在许多欧美国家，他们的学校教育几乎都是提倡团体竞争，不管什么活动，他们都是以团队的形式出现，荣誉是属于整个团队。因此，目前学校开展的小组教学方式，能够关心孩子更好的去了解合作。 跟着孩子们上了三节课，为他们感到高兴，盼望学校的教学改革，能够带给孩子们更多欢乐和收获。 在听课的过程中，也发生了一些不和谐的场面，一是有几个家长从头到尾都在讲话;二是有几位家长竟然在课堂上接听电话。我觉得这种做法是对正在上课的老师、学生，以及正在听课的其他家长的不敬重，同时也是对自己的不敬重。 学校能够给予家长们机会去学校观摩教学，我觉得作为家长就应当好好利用这样的机会，去亲身体验孩子们在学校的生活，而不仅仅只是为了完成老师要求的任务。家长是孩子的第一老师，家长的一言一行都是孩子的典范，虽然孩子上了学，可是家庭教育仍旧是重头戏。 篇四：教学观摩简短随笔 20_年4月5-6日，我很荣幸参与了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，倾听了支玉恒老师等专家和名师的报告与展示课。名师们那镇定自若的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。在受益匪浅的同时也有颇多的感受： 首先，是简约大气的课堂教学。用支玉恒老师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向一幅惹眼的对联让我不禁重新认识阅读教学。这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地表达。在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华丽的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的喧闹。在每节课堂上教师给了学生足够思索的空间，让学生能智慧飞扬地在文本中自由翱翔;在设计教学活动时，都注重了品词读句，而非大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本;又如支玉恒老师和武琼老师在教学过程中，就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立讲台，仍旧能挥洒自如，神采飞扬。 其次，是教师的课堂语言。听他们的课，你感觉不到他们是在跟学生上课，而是一种心灵的碰撞。教师的语言直击每一个学生的心灵，学生的心灵在每一次对话中得到提高和升华。 对学生的评价也不是简简洁单的，顺着学生的回答，名师会有意想不到的评价。让学生听了心情开心，让听课教师听了，若有所思。如王振会老师执教的赞扬，在品读的教学环节中，王振会老师有意识地引导学生找出小刺猬赞扬小獾的句子，让学生个别朗读“你真能干，小凳子做得一个比一个好!通过老师的点评，让学生留意读好“真能干“一个比一个这些重点词，在这里奇妙地教给学生朗读的方法。老师引导说“我们班的小伴侣一个比一个聪慧，一个比一个英勇，再让学生照此说“一个比一个说句子，同时锻炼了学生的口语交际能力。老师在评价中赞扬和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培育学生的朗读开了绿灯。这一步教学环节也特殊扎实，切实表达阅读教学中的阅读性。面对学生那生动好玩的语言，使课堂充满情趣。面对学生那脱口而出的优美词语和精彩的课堂生成让在场的每一个老师折服。我经常感叹自己的课堂太过单一和枯燥，我想教师的课堂语言真是太重要了。 另外，就是教师语言的幽默幽默，如虞大明老师的报告以及所执教的祖父的园子，都是幽默诙谐的语言风格，让学生在不知不觉中学到了许多学问，更学到了许多方法。武琼老师虽是已退休的老教师了，但话语间照旧是活力四射，课堂上更是魅力无穷。 再次，是教师的随机应变。 听这些老师的课，我经常觉得不知道应当怎样去记笔记。因为每一个环节的设计都让人很意外，课外学问的收集很丰富。不仅教给学生课本学问，更注重学生课外学问的积累。课堂上的随机应变让人觉得他们并没有事先设计好教案。对于学生的不同声音，他们都能奇妙的应答。尤其是支玉恒老师的课，更是让人带着无限的期盼，吊足了学生的胃口，一波三折却又波澜不惊的大师风范，让人连连佩服。讲地震中的父与子，更是问出了一个看似不着边际的问题：你觉得这篇课文的题目怎么样?可不行以改一改改成什么当然，这从中也看出了支玉恒老师的对教材的把握，甚至是超越了教材。 一节节精彩的课听完了，但是脑海里的一个个精彩的片段还让我久久回味无穷。 是的，“台上一分钟，台下十年功，他们的课堂教学可以说诠释和演绎了什么是“精彩。 作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。参与了这次活动，我觉得自己很幸运，他们让我深深体会到了自己的缺乏，让我重新认识了阅读教学，指引了我在阅读教学中的方向。这样的课堂也给我提出了新的要求，在今后的教育教学工作中我要努力学习，不断提高自己，因为有他们在激励着我不断前行。 篇五：教学观摩简短随笔 12月27日至28日我有幸参与了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深入三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩(26日没有参与二中的常规教学观摩)，感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下： 一、办学要有新理念，新措施，新行动 在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少智慧和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。 二、详情确定成败，精细化管理是提高教育教学必定需要 我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成果感到十分惊叹，从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从详情上考核，将繁杂的教育过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成果分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、具体的工作抓细抓实，把常规工作抓“好，把详情抓“严,把过程抓“实，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。 三、以学生为本，促进学生的进展始终是课堂教学改革核心 三中的“导学案，“二十四字课堂教学模式，“小组合作学习三位一体，到处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式(自主学习、探究学习、合作学习)，学生的“错题集，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字的基础上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。学生的“作文训练具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。 四、校内文化建设是一所学校精神风貌的表达 文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示，书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的气氛中，自然会感到学校是美好之所。 五、几点思索： 感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的教育实践，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。 (一)要以内涵进展作为学校今后进展的方向 通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，肯定要意识到进展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创建特色学校。 创建特色学校，促进学校内涵进展，我们要做的工作还许多，需要思索解决的问题还许多，比方，要办什么样的特色学校就是学校领导需要仔细思索的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断改变的过程，我们必需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快进展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力量。 (二)必需持之以恒推行课改 课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分认识到课程改革的冗杂性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，教师是关键。学生进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动教师的主动性。教师则要充分认识课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。教师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给学生，还必需关注对学生技能、情感、看法和价值观的培育。要充分表达了“以人为本的教育理念。结合我校实际，继续在八年级推行小组合作学习模式。坚决不移地走课改之路。 (三)学校管理要到达规范化，科学化，向独特化进展。 一所学校管理水平的高低，同它的教育质量是相关的，“向管理要质量的缘由，也在于此。我校要主动学习二中、三中、棋源中学的教学管理阅历，结合我校实际，建立更加规范，精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发教师的主动性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着独特化的和谐进展的学校的建设目标迈进。 (三)以教研促教学，努力提升教师专业进展的水平 学校工作的关键在于教师，所以教师的成长关乎学校的进展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔细贯彻每学期的听评课活动，而且主动开展课题教研活动。切忌外表化、形式化，要把教师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否能够发觉并解决问题等作为教师高效课堂教学、专业提升的考核考察根据，有打算地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强管理，努力促进教师专业成长，确保学校快速进展。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/