2023年中小学校园文化建设方案5篇.docx

2023年中小学校园文化建设方案5篇 校内文化建设维系学校正常秩序必不行少的保障机制和保障系统。制定好实施方案可以更好地为学校树立起完整的文化形象。下面我给大家带来中小学校内文化建设方案5篇，希望大家喜爱! 中小学校内文化建设方案1 一、指导思想 以全面贯彻教化方针、全面提高教化质量为宗旨，以实施素养教化、培育学生创新实力和社会实践实力为详细目标，突出“全面发展，学有所长”的办学理念，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创建优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、老师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校特性魅力和办学特色的校内文化。 二、目标与要求 我校校内文化建设将围绕“使每一位学生、每一位老师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充溢朝气活力又促进老师学生共同发展的校内文化。要求做到： 1、营造学习氛围深厚、文化底蕴厚重、创新意识剧烈、身心愉悦的美丽环境。 2、提炼出师生高度认同的学校办学理念，打造独具特色的试验学校的优质教化。 3、健全和完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风。 三、校内文化建设的思路 文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、持续。校内文化是一种特别的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校内精神为标记，充溢时代气息和校内特点的人文氛围。校内文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教化改革的强劲动力。校内文化作为一种环境教化力气，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及美丽的物质环境所施加给学生的主动影响并感染、熏陶而实现教化的目的，具有情境性、渗透性、长久性、示意性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素养教化的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。 四、校内文化建设的精神、制度、环境三个方面 (一)校内精神文化建设 1、校内精神文化建设的理念 办学理念、办学目标、校训、校风等。 2、校内精神文化建设的措施 校内精神文化的基础是校内成员的心理意识层面，其内容是校内成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创建活动及产物。 (二)校内制度文化建设 校内内严谨、规范的.秩序和师生们主动向上的心情，要有科学而有效的校本管理文化，学校必需建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特定文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善的学生管理制度及爱惜公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校内一日常规制等。 (三)校内环境文化建设 1、创设校内文化氛围 (1)营造健康美丽的校内文化环境 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，设计和规划校内环境建设： 思想道德：名人名言、十好评比栏、学生行为习惯英汉宣扬牌、一般话牌、警示牌(节水、卫生、爱惜花草等)。 文化素养：校内广播、教学动态展示栏、各种活动展示等永久性的上墙，增加学校文化氛围。 艺术教化：学生绘画作品、开展的活动缩影。 素养教化：学校、班级省规四十条。 (2)优化校内外部环境 校内环境规划体现肯定的文化内涵，奇妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。 2、让学校的墙壁都会说话 苏霍姆林斯基说过，“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、干风、教风、学风将以多种形式在校内内的墙壁上呈现，对内引领师生的教化行为，对外彰显试验学校的教化品质。依据学生的年龄特征，创设“文化廊”，让每期校内黑板报、教学宣扬栏、校务公开栏、团队宣扬栏都得到更新，起到宣扬、导向作用。 中小学校内文化建设方案2 一、校内文化理念 在现有基础上，不段提升我校校内文化品位，努力打造一个底蕴深厚、健康正统、主动向上的良好的校内文化氛围，体现以文化熏陶，以环境育人的基本宗旨。 二、校内文化建设范围和内涵 1、校内环境建设 营造幽雅、安静、健康、温馨的文化氛围。以_园(环型绿地和竹林)、校内荷塘、绿柳、山坡绿地为依托，进一步绿化、美化。 增加建筑标记。“科学馆”、“教学大楼”、“_苑”、“_苑”、“餐厅”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政楼”等，并根据功能进行合理的布局调整，各教室按自然号依次排列，使各部分规整有序。在教学区醒目位置增设校训等宣扬标语。 对校内路灯进行更换，特殊是在主干道和荷塘边增加景观路灯(经济、实惠、美观) _江环型绿地，增加景观石一方，上刻“_”四字，待条件成熟，设立现代雕塑一尊，主题为“奋进”;竹林设立景观石一方，上刻“_”;生活区三角绿地设立景观石一方，书写“_”四字;对荷塘四面栏杆进行更换美化，并在恰当醒目位置设立一米见方的黑色大理石两方，上书“_”、“_”四字;在读书长廊入口出，设一小牌匾，本色原木，上书“_”;山坡绿地自然用卵石铺成一条小径，两旁设立石凳，四周一自然为本，可设立景观石一方，上刻“_”二字。沿_江边种植欣赏桃花。 建立_中学校史陈设馆，全面展示我校_多年来的办学历史，展示我校的办学成果，明确将来的办学方向。 在餐厅门口设立教化警示牌，教化学生讲究卫生，勤俭节约。 增加校内体育文化设施。在操场四周墙壁上设置宣扬标语或壁画;在高一教学大楼南空地增设体操场地。 在校内内增设一些儒家经典语录，向学生灌输儒家思想。 待条件成熟，拆掉现女生宿舍大院，兴建校内文化广场，中心设立广场雕塑、喷泉，沿马路边设立文化长廊，建绿化休闲带。 建设富有我校特色的教工小区生活文化。 2、校内活动的开展。 开拓校内文化节。将每学年_月至_月确定为我校每年一度的校内体育艺术文化节。成立领导小组，协调各部门，集中开展多种形式的体育艺术活动。条件成熟可设立“体艺开放周”。 由教育处或教科室牵头，开展多种形式的教化教学活动，包括各类学习竞赛，如，高一、高二年级语文学问竞赛、作文竞赛、英语口语竞赛、数学竞赛。高三年级理科综合竞赛和文科综合竞赛。 政教处、团委和体艺组亲密协作，开拓常规的“奋进杯”学生体育竞技活动。如全校性的学生象棋竞赛、高一年级乒乓球赛、拔河竞赛，高二年级男子篮球赛、女子羽毛球赛，高三年级男子足球赛、女子排球赛排球赛。通过活动，营造为学生营造一个主动健康的环境，丰富学生的文化生活，陶冶学生的情操。 注意重大纪念日和传统节日的活动开展和宣扬。 开展_“_”文艺汇演，各班组织班级迎新年活动。 _月_日，“_”活动日，组织开展多种形式的校内外活动，将思想品德教化和素养教化有机结合起来，将校内活动和社会实践活动有机结合起来。 加强对“_节”、“_节”、“_节”、“_节”、“_节”等节日的活动的开展。 注意对“_节”、“_节”、“_节”、“_节”等中国传统节日的文化氛围的营造。 发挥团委、学生会、文监队、_江文学社、广播站的生力军作用，弘扬传统文化，加强对学生的熏陶。 发挥校内网站和广播站的文化宣扬阵地作用。开拓班级主页和老师主页。各部门要刚好对网站内容进行更新。 发挥图书馆的文化阵地作用。 每学年由校教育处组织开展校内学生读书活动。开拓校内读书“三个一”活动，即：读一部好书，各学科组向学生举荐一部好书，开拓“_老师讲坛”，各学科组举办一次专题讲座。 举办校内感恩节。培育学生的感恩父母，感恩老师，感恩全部关切爱惜你的人的良好的精神意识。开展感恩节“五个一”活动，即，开一次主题班会，出一期黑板报，唱一首感恩的歌，给自己最尊敬的人写一封信，给自己最尊敬的人制作一张新年贺卡。 成立_中学田径运动队、篮球队、软式排球队并有安排有针对性地做好训练，在市、区各类竞赛中争取优异的成果。 待条件成熟成立学生乐队，成立孙中师生合唱队要求师生会长国歌、团歌、校歌。 3、班级文化建设。 教室文化建设。留意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、安静、整齐的气氛，显现一种和谐美。建立“班级公约”，体现班级良好的管理理念;建立“学习园地”对学习进行引导;建立“法制平安园地”对学生进行法制平安教化。利用团支部开展团的生活，定期出版黑板报，体现主动向上的风貌。为了能刚好了解学生的心理，促进沟通和沟通，可设班主任信箱。可设立“实话实说”留言角架起师生心灵的桥梁。 观念文化建设。转变班级观念找寻每人亮点。班级文化建设要找寻每个学生精神的发光点，通过宣扬和教化，发展每个学生的特长和特性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”。 活动文化建设。系列主题班会，在班会课上强调学生活动的自主性和创建性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种实力开展丰富多彩的班级活动。满意学生各种心理的需求。在活动中培育学生的爱好特长、良好特性、主动精神、交往实力，以便拓展学生心理发展的更广袤天地。 4、寝室文化建设。 开拓寝室文化廊，宣扬寝室管理制度和生活常识，使学生能接受到良好的生活常规教化和常识教化。 寝室文化建设要思想健康、卫生整齐、环境美丽，有健康向上的深厚文化氛围，寝室布置突出特性，体现温馨气氛。 地面扫净，拖净且无积水，垃圾倒净，扫把、畚箕放整齐;门口旁边走廊无垃圾;床单平整，床上无杂物，床头不挂物品;被子朝向一样;门窗玻璃光明，窗框，窗台、门框及门上气窗干净;衣服挂(或叠)放整齐美观;鞋放置成始终线，鞋跟朝外，鞋子上无袜子等杂物;不破坏寝室物品，不在门窗、墙壁上乱涂乱挂。日常生活用品学习物品放置整齐，美观，无积灰;卫生间内空气清爽，无臭味;地上无积水;宿舍内空气清爽，无异味;墙上张贴一些健康的字画，张贴画应符合学生的身份和观赏水平，具有美观优雅的效果。保持宿舍墙面清洁。 三、建立常规的校内文化建设、管理、监督、评价机构 为了保证我校校内文化建设能根据规划切实可行地落到实处，我校必需加大机构建设力度，成立由校长亲自抓，副校长协调各部门亲密协作到位并分工负责到位的管理机制，确保我校校内文化建设能按安排落到实处。 建立校内文化建设常设工作小组。 建立校内文化日常管理工作队伍。 建立校内文化建设和活动开展常规工作监督小组。 建立完整的校内文化建设评价方案。 中小学校内文化建设方案3 一、探讨背景： 1、现代校内文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是学校深层次、高品位的建设。 它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个深的层面引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，从而学会怎样做人;它是智能发展的超越，不仅仅去详细地影响、规范人的行为，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素养。伴随素养教化的深化开展，新课改的有效实施，校内文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的须要，适应当今的教化背景，与时俱进，校内文化才能焕发出新的活力和魅力，这就要求我们对校内文化进行重新相识，在传承的基础上进行重建和发展。 2、乌镇植材小学是一所百年老校，因是茅盾母校而蕴育了丰厚的文化内涵，也因是茅盾母校而倍受外界关注。 随着乌镇旅游业的兴起，千年古镇文化重获新生，“一样的古镇，不一样的乌镇”，在这种文化理念的浸儒下，植材的校内文化建设更具内涵，也更显张力。依托水乡古镇，迎着世纪曙光，我们醒悟地相识到传统与现代两种文化在植材的校内里交融、碰撞，由此催生出更具植材特色的校内文化。本土文化给予了我们使命感，我们必需有校内文化的发掘、概括、深化、积淀、传承和发展。 3、当我们看到校内内出现了千校一貌的“伟人头像”、“名人名言”。 当我们看到缺少特性的校风“拼搏进取”、“开拓进取”，缺少独特风采的校内景点的时候我们不禁要追问：校内建设，您真正的让人动心的文化意蕴何在?我校的目标是“让学校成为师生的家园、学园、乐园。”当“校内文化”以不一样的姿态走进师生的头脑，我们的校内呈现出来的文化韵味才能令人流连忘返，学校，才能真正成为师生的生活乐园、成长乐园和精神家园。所以我们有必要系统地谛视自己的校内文化建设。 4、突显学校主体地位是新世纪教化的重要走向。 “走向校本”成为当代教化的探讨趋势。在校内文化建设中，校本文化一种以基于学校的彰显特性的文化，隐藏其中。校本理念的确立是校内文化重建的前提，也是校内文化建设向更高层次发展的前提。而我校已经形成了“以挖掘乡土人文资源的校本探讨”，丰富了我校的校内文化建设，为校内文化的发展供应了有力支撑。 学校文化建设是一个古老而又年轻的课题。长期以来，每所学校都在实践之中，但又没有形成相对完善的体系。基于以上的相识，我们提出了现代校内文化建设与发展探讨实施方案，并以此作为学校的主导性课题，统领学校的各级各类子课题探讨。 二、课题界定： 从探讨的方向和内容来说，我们从实际动身，探讨的是小学里的校内文化，它是校内文化的一个详细层面。小学校内文化一方面由于受教化对象和教化性质的影响，体现出其特别性，另一方面它也体现出校内文化的一般特征。 (一)校内文化理论。 1、“物质财宝和精神财宝说”： “校内文化是在学校教化环境下，在培育人才和不断完善自身的实践过程中形成的具有本校特征的物质财宝和精神财宝的总和。” 2、“精神环境和文化氛围说”： “校内文化是指在教学、管理及整个教化过程中渐渐形成的特定文化氛围和文化传统以及通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。” 3、“校内生活存在方式说”： “校内文化指在学校生活存在方式的总和，包括智能文化、物质文化、规范文化和精神文化四个方面。” 4、“价值观核心说”： “校内文化是指在长期的办学过程和教化管理活动中，逐步形成并为全体学校成员所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为规范，它是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素的总和。” (二)校内文化的界定及特征。 校内文化，我们认为是一所学校在长期的教化教学、科研与管理过程中所形成的，为全体教职员工所认同的作风、传统、观念、价值追求、行为准则、交往方式及生活习惯的综合。在现象上，就是学校的人文气象和风气、风貌。校内文化从分类看有理念文化和详细文化。理念文化包括学校的办学思想、办学价值观、学校精神、校风、教风、学风等;详细文化包括制度文化、行为文化、物质文化。其中，行为文化包括了老师文化、学生文化、课程文化、网络文化等。 这四个部分构成一个金字塔式的结构，最上层的是精神文化，依次往下排列。 我们认为校内文化建设应体现以下四个特性： 1、校本性：校内文化是一种以基于学校的彰显特性的文化。由于受特定的地理环境和区域文化的影响，校内文化应突出地方特色，立足本土。校本理念的确立是校内文化重建的前提，也是校内建设向更高层次的发展的前提。 2、人文性：“人文精神”是校内文化的支柱。一所富有人文精神的学校，其校内文化就会充溢朝气和活力。 3、人本性：校内文化建设的目的是“为了学校”，为了学校，包括为了学校的师生，而且首先是为了学校的师生。“亲近师生”、“以人为本”应当成为校内文化建设的一个重要理念。 4、可持续性：学校要传承文化、积淀文化以及所造就的风格，形成有相对稳定的、可持续发展的文化，建设成“百年的文化”。 三、探讨总目标： 通过探讨，为学校树立起完整的文化形象，形成学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化，这四部分文化建设全面、和谐的发展。 四、探讨详细目标： 通过探讨，我们所要达到的详细目标是学校应当构建起这样一种文化： 1、使校内文化成为特性独特的文化，立足本土，形成以校为本，突显办学特色。 2、把校内文化建设成为“百年文化”，传承文明，既相对稳定，又可以持续发展。 3、形成有“人文关怀”的文化，把学校建设成为全校师生的家园、学园、乐园。 4、让校内文化成为一股“合力”，调动全校师生在校内文化建设中参加的主动性并充分发挥其作用，引导校内文化建设沿着正确的方向向高层次发展。 五、探讨内容： 校内文化建设的内容非常丰富，是一个综合体系，而不是某一个方面，主要包括： (一)传承全面育人的办学理念。 办学理念隶属于理念文化建设，理念文化即精神文化，确定学校的办学特色。学校精神文化主要通过校训、校风、学风、培育目标、办学宗旨等形式表现出来;还有校魂、主题精神、主题价值观、主题理念等其他表现形式。精神文化的核心应当是价值系统，如人才观，管理观，绩效观、发展观、教化观、教学观、学习观、老师观、学生观等。 由此可见，学校的哲学和灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。这是一个相对稳定的系统，核心的东西可能几十年甚至上百年不变。所以说它是静态的。假如精神文化总是处于一个动态的过程之中，那就不行能有文化积淀和传承，就形不成价值观，如此校内文化也就名存实亡了。学校的哲学和根本宗旨，是不能轻易更改的，时代在变迁，教化在改革，但学校要坚守一种万变不离其宗的精神和信念，要保持和发扬自己的特色。为此，通过探讨我们试图传承并构建起一种体现植材小学办学特色的理念文化。 1、办学思想：面对世界，面对将来，面对现代化，为学生服务，为社会服务。 2、办学目标：争创特色显明的百年名校，使植材成为师生的家园、学圆、乐园。 3、培育目标： (1)植材学子：知乡情立大志，特殊有责任心，探究实力强，会交往爱生活。 (2)植材老师：具有奉献精神，科研精神，团队精神。 (3)老师精神：奉献于教化，成就教化事业;服务于学生，激发生命活力;创业于岗位，实现人生价值;工作于植材，发扬团队精神。 4、校训：文明勤奋，求实创新。 5、校风：尊师爱生，严谨求实，文明守纪，优质高效。 6、学风：乐于多思，主动活泼。 7、办学思路：特色立校，科研兴校，依法治校。 8、拟实行的措施： (1)形成“科学+人性”的管理机制，采纳制度管理，用规章制度约束人、统一人，实行文本化管理。 (2)实行人文管理，以人为本，以全校师生为本，着眼于学生的全面发展。 (3)提倡博爱思想，仁者爱人，老师分工不分家，为了一个共同的目标，肝胆相照，荣辱与共。 (二)建设人文关怀又有纪律约束的制度文化。 学校的制度文化，它是实现学校价值目标的保障体系和措施，集中体现了具有特性特点的管理理念、人文精神和运行效度。它的文化内涵包涵各个层面、各个领域、各个环节，涉及到教化行政、教学管理、后勤保障等。但制度的制定与执行，组织管理模式，管理作风，行为规范，都以学校的精神文化为指导，维护和服务于学校的基本理念。校内文化所带来的是一种氛围，一种风气，一种对人对制度的原则，要实现组织的目标必需依靠系统的管理制度。前沿的理念是这样理解和定义制度的：“管理涵文化。制度也是一种文化，具有重要的文化和价值导向作用，学校或班级中的制度建设，是学校或班级文化建设不行或缺的文化资源”。一所上规模的学校，必需要有相对稳定的制度文化。目前我校师生员工共有2300多人。 中小学校内文化建设方案4 一、指导思想： 书是人类进步的阶梯，“腹有诗书气自华”，20_年以来，市教化局提出并树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，教化成就硕果累累，教化事业蒸蒸而上。在高雅深厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，老师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注意塑造内涵发展，教化学习向规律靠拢。 为进一步落实教化局提出的建设书香校内的要求，完善学校书香校内建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将主动开展大阅读教化，努力为学生营造一个书香校内，使读书成为学生的习惯，使校内更富人文底蕴，充溢才智和朝气。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色显明的校内文化，以丰富师生精神生活，促进老师健康诗意的成长，促进学生综合素养的全面提高。 二、活动主题 润泽书香，塑造高尚灵魂 三、活动目的： 让阅读成为师生的一种须要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教化教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。 1.培育师生深厚的学习爱好，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得学问，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校内。 2.使老师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴实的“读书是一种须要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进老师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美妙人生。3.在学生中主动提倡“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的爱好，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的华蜜人生奠基。 4、通过开展读书活动，渐渐形成老师、家长和学生三位一体，共同参加读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。 四、开展阅读活动 1、学生读书活动 (1)开展一次读书主题班会。在班会课上，实行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学主动地投身到“建设书香校内”的读书活动活动中。 (2)各个年级学生要在语文老师的详细指导下制订科学的阅读安排。 (3)每位学生有专一的阅读笔记。语文老师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，老师要教会学生驾驭正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周不少于800字的摘抄，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。 (4)周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，激励学生在家看学校举荐的书，摘抄精彩句段，每学期进行一次优秀读书笔记评比活动。 (5)学校进一步完善图书室，图书管理员选择举荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作举荐给学生，把富有时代气息的书举荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合特性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著观赏等。 (6)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵竞赛，“读书变更了我”征文竞赛，“我的读书名言”征集活动，“胶河书韵”电子报刊学生作品展览，等等。 2、老师读书活动 老师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教化名著、原著，通过学习教化经典理论，使老师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教化实践，激发老师的思维实力和对教化问题的指责性思索，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新。 (1)要求老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教化学心理学书籍，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理驾驭、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能长久的爱好，引发阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。 (2)学校图书室每学期购买一批教化类书籍，丰富阅览室的藏书，全体老师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。 (3)定时开放校阅览室，老师利用课余时间进行学习相关教化理论。学校或教研组内应有固定的时间组织老师进行集体学习。 (4)要求老师常常写一些教化教学随笔，促使老师对自己每天的教化、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。 3、家庭亲子共读： 家庭是学生课外阅读的主动影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培育孩子的读课外书的爱好。 (1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。 (2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。 (3)向家长介绍主动健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。 (4)定期实行“经典美文、亲子诵读”“我读书、我欢乐”“我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。 五、实施阶段支配 (一)第一阶段(20_.3.5-20_.4)营造读书氛围，让书香充满学生身边的每一寸空间 1.健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生供应良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。 2.建立有效的班级间、学生间的图书沟通机制，激励流通共享，盘活、丰富图书资源。探究有效的班级图书角建设方案，让学生参加设计、管理、活动，使学生在参加中增加体验，受到教化。 3.号召亲子共读，通过家长委员会评比书香家庭，把阅读举荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。 4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校内文化建设，从文字到修饰，让书香充满学生身边的每一寸空间。 5.开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣扬开展读书活动的意义。 6.举办读书节活动，营造读书氛围。 7.做好资料的收集、分析工作。 (二)其次阶段(20_.4-20_.12)整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间 1.设立阅读指导课或每天支配阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，老师要探究不同类型阅读课的指导。 2.制定书香个人、书香集体、书香家庭评比标准，各年级组制定班级阅读安排，组织评比书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。 3.建立老师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以老师的成长带动学生的进步。 4.开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。 5.依据实际，组织拟定举荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系 (三)第三阶段(20_.12-20_.6)完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间 1.完善图书角建设、借阅制度、校内电子刊物胶河书韵登载制度。 2.完善书香个人、书香集体、书香家庭评比条例。 3.组织阅历论文汇编。 4.总牢固验阅历，汇总并推广试验成果。 5.成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教化随笔等。 中小学校内文化建设方案5 一、指导思想： 校内文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校内文化是“以校内为空间，以学生为参加主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛沟通及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。校内文化是一种氛围、一种精神。校内精神是一个学校发展的灵魂，是凝合人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富、有序的校内文化对学生的特性品行形成具有渗透性、长久性和选择性。 二、目标任务： 学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事务纪念日，实行活动;利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱名歌、听名曲”这八名活动。让名曲、名歌充溢学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学生心田，滋润学生成长。 三、方法措施： 学校老师要极力协作，促进“八名工程”的开展。老师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道德建设的重要途径，奇妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。为了活动的有效开展，学校、少先队将组织开展一系列活动，督促检查学生活动状况。详细内容如下： 1、建名景： (1)闲逛校内，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。学校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串红，25撮马蔺，4撮美人蕉，15撮荷兰菊，30棵玉贞，40棵小叶红波，100多棵黑心菊等，要刚好浇水、施肥、除草、松土、打药,确保成活率达100%。劳动创建美，要让学生体验劳动的乐趣。给他们设置“名片”(花草树木的简介)，让孩子们学到更多的学问，拓展孩子们的视野。 (2)每一面墙壁都在说话，每一棵花草都在启智，到处洋溢着浓浓的人文意蕴。学校有体现现代教化教学理念的喷绘6块，张贴在学校的橱窗和墙壁上;创设学英语的情境：喷绘英语图片200张，室内外布置好。中英文双语警句时刻给人以启迪，如：折服英语，让中国更强大!(conquer english to make china stronger!)张贴在学校门洞的显著位置。启迪师生共同进步! (3)老师关注的目光，就是学生心灵的太阳，哪怕是一束阳光，世界足以光明。学校设置“爱心信箱”，要让同学们说出自己的喜怒哀乐，老师要用爱心营建一座座和学生沟通、理解、信任的心灵桥梁，用同等宽容的心态去帮助学生填平“代沟”，使学生敢于走近你，乐于走进你，情愿向你倾诉自己的心声，从而建立了民主、同等、和谐的师生关系，营建生动活泼的育人氛围。 2、读名著： 当我们谛视生命的时候，会感到总有一股力气在左右着人生，这就是文化的力气。一个人要构筑自己的文化力气须要作出很多努力，但最重要的莫过于读书。让孩子们读书是一种最好的教化方式，是我们师长送给孩子们的一件终生享用的最佳礼物。在读中悟，在说中学，在写中练，是提高学生综合素养，使他们早日成才的必由之路。名著阅读，每学期至少一本。(语文老师为主)。 3、看名篇： 在读中悟，在说中学，在写中练，广阔师生如同辛勤的蜜蜂回旋在书香的百花丛中，择其芳香浓郁的花朵，一点点的吮吸，一点点的积累，然后，经过咀嚼，消化，去粗取精，最终酿成浓香醇甜、养分丰富的蜂蜜，滋润孩子们幼小的心灵。名篇背诵，每月一篇。(语文老师为主)。 4、说名言： 通过说名言实践活动的开展，培育学生自主学习实力、动手操作的实力、搜寻积累学问的实力,让每个孩子都享受到胜利的喜悦。以小组合作学习为基本单位，学校组织各类竞赛活动，在合作活动中学习积累语言，了解中国博大精深的语言文字。在学习的过程中，师生之间、生生之间建立民主、同等、友好、协作的关系，使学生能“观赏美丽、理解才智、感悟和善、学以致用”。名言，每周一句(语文老师为主)。 5、学名人： 了解中外古代和近现代名人，体会中华民族从民族聪慧、勤劳、英勇、无畏、文明的美德;了解现代革命斗争史，学习前辈光荣的革命传统。培育学生爱国主义热忱，提高人文素养。相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智;了解中外古代和近现代名人，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，激励自己为现代化建设作贡献;了解自己身边的先进人物，民企风云人物及农夫勤劳致富的事迹，为自己的成长积累阅历，向往美妙的将来;知名人，学名人，立志将来作名人，更好得建设我们的家园，让我们的生活更美妙，国家更强盛。每周一名人(语文老师为主)。 6、背名诗： 诵诗中句，赏诗中景，悟诗中情，明诗中理，用诗中语。古诗言简意赅，要多读，要熟读，要背诵。一首诗如同一首动人的乐曲，反复诵读，会得到无穷无尽的乐趣。古诗中有很多写景咏物的名篇，以景传情，以形传神，形象显明，语语如在目前，意境深远，充溢着诗情画意，可谓“诗中有画”。名诗背诵，每学期完成相应配套的古诗文诵读。(语文老师为主) 7、唱名歌： 通过唱名歌，培育学生爱国主义热忱，吸取名歌的精神，增加民族骄傲感。开拓学生的眼界，积累学问，陶冶学生的情操，改善学生的世界观。提高学生的文化素养，在名歌精神的感召下，增加奋进的信念。名歌学唱，分低中高年段，每月一歌。(以音乐老师为主，班主任协作) 8、听名曲： 音乐是全世界各民族的共同语言。 学生要主动参加观赏名曲的活动，能从中感悟到之所以成为名曲的真谛。在中外名曲的鼓舞下，让学生在思想和理智上得以升华，使世界观达到最高的境界。名曲观赏，学校将统一支配在每天中午12：0012：20 ，每月一曲。(音乐老师要介绍内容) (名曲、名歌内容由音乐组负责支配;名著、名篇内容由学校负责选择，老师指导、督促学生从中再选择。) 四、活动支配： 1、四月底名歌大合唱竞赛。(以班级为单位) 2、五月底名著、名篇、名人、名言阅读学问竞赛。(学校出题) 3、六月中旬，古诗文诵读竞赛。(班级、个人) 中小学校内文化建设方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页