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2023年冬至有关的班会主题5篇 身为一名教化工作者,开展主题班会活动,再熟识不过。为了自己的教学班会活动能够达到预期效果,须要做好教学打算。下面是由我给大家带来的冬至有关的班会主题5篇，让我们一起来看看！ 冬至有关的班会主题篇1 一、活动内容 活动期间组织各班同学在学校餐厅包饺子并品尝自己包的饺子 二、活动时间及地点 11月8日 17：0020:00 学校餐厅2楼 三、主办单位 现代手工艺术学院学生会宣扬部 四、协办单位 学校餐厅 社会实践部 记者团 五、活动对象 现代手工艺术学院20_级20_级全体同学 六、活动前期宣扬 1、 制作手绘海报2张，分别张贴于十字路口、餐厅门口。 2、 在校内刊物上宣扬 冬至有关的班会主题篇2 活动目标 1、视察毛衣摩擦产生的现象。 2、激发幼儿喜爱做小试验的爱好。 3、尝试作记录。 活动打算 1、纸屑、记录纸 2、毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等 活动过程 一、吸引幼儿留意力，引发幼儿思索。 1、创设情境 老师：冬天来了，天空上飘下了漂亮的雪花(白纸屑)! 小挚友，想不想把小雪花拣起来玩啊？ 老师：可是，小雪花一遇到我们的手，就化成水了。 小挚友，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？ 2、启发小挚友想出各种方法。 二、做各种物品摩擦产生的现象 1、老师：老师手里面有一把尺子，老师用尺子能不能拿起小雪花呢？ 2、看看老师的魔法：奇妙一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦) 再用尺子去吸引小纸屑。 看看，有什么改变？ 老师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦，奇妙不奇妙啊？ 3、老师：这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。 奇妙一擦，芝麻开花，能不能吸引啊？(不能) 4、老师：这还有一把梳子，让我看看能不能产生魔力。 老师这里还有木筷子，木棒，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢？ 我想请小挚友来做试验，老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小挚友分组做试验的时候，肯定要一个人一个人做，其他的小挚友要细致视察。 三、幼儿试验操作，老师巡回指导。 统计的时候引导幼儿如何做记录。 四、总结 老师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。 其实，在冬天，许多东西因为摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。 小挚友，假如以后你发觉更多的东西能摩擦后相互吸引，就告知老师，好不好。 看看谁有一双最擅长发觉奇妙的眼睛。 冬至有关的班会主题篇3 教学目标： 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会“我”和爷爷憧憬、酷爱春天的情感，感受生活的美妙。 过程与方法： 读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。 情感看法价值观： 体会我和爷爷憧憬、酷爱春天的情感，感受生活的美妙。 教学重点： 朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 教学难点： 引导学生融入作者描绘的情境中，品尝语言，感悟作者对春天的憧憬与酷爱。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗?(课件出示)咱们一起读一读。在老师的引读下一起读。 设计意图：二十四节气歌应当是学生们耳熟能详的歌谣，上课起先齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习爱好。 今日我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊?(冬至)课件补充介绍冬至。今日，我们就来学习29课冬至的梦，下面就请同学们和老师一起板书课题。(29冬至的梦) 2、冬至会有什么样的梦呢?请同学们打开书170页，自由读课文，留意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来专心读一读。难读的句子可以做上记号，多读几遍! 3、看同学们刚才读得很仔细，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学接着读，希望大家仔细听。(刚好订正错误字音) 课文我们读完了，谁来说说你最喜爱听谁读?为什么? 4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读，专心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出味道来了。 下面就请同学们用你喜爱的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简洁批注你的感受! 5、全班沟通 谁情愿把你喜爱的地方读一读?为什么喜爱这里? 预设一：其次自然段 (1)冬至的天气是怎样的?古时有冬至一阳生的说法，意思是从冬至起先，阳气渐渐回升，虽然还处在寒冷的季节，但是春天已经不远了。一切有生命的事物都做着自己暖和的梦、希望的梦。这不禁让我们想起了一句话冬天到了，春天还会远吗?带着你的新体会，谁再来读一读这段话? (2)都有哪些事物在做着暖和的梦、希望的梦? 同学们想象一下，还有哪些事物也做着暖和的梦、希望的梦?一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢?是生命的涌动，是迎春的力气，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。(感受到作者对生命力的讴歌。) (3)在这样寒冷的冬天，假如让你去找寻春天的踪迹，你觉得简单吗?那要怎样找啊?作者是怎样找的?(动作：拨开、扒开，细致) 作者多擅长视察啊，生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，擅长视察、擅长发觉，这样对你的学习是很有帮助的。经过作者一番细致找寻，他找到春天的踪迹了吗?他的心情怎么样?你能带着欣喜的感受读一读这段话吗? 他们已经等不及了，谁等不及了?他们会说话吗?究竟是谁等不及了?你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢?(板书：憧憬春天、酷爱生活) 冬至过后，人们就起先期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼喊春天中焕发出勃勃朝气。所以说，冬至的梦里充溢了暖和、隐藏着希望，下面就让我们在读中品尝这份暖和，在读中感悟这份希望。(配乐读) (读得真好，老师信任你的心中也肯定涌动这对春的憧憬与酷爱) 这样美丽的文字，就让我们把它记在心里，常常重温这份暖和与感动，但熟读才是背诵的基础。让我们一起再来读一读吧。(齐读) 还有哪些段落或句子你感受特殊深，我们接着沟通。 预设二：第三自然段 (1)为什么要经过难熬的八十一天?从冬至起先数九，看大屏幕，数九歌。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗暖和的春天。 (2)你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼? 我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。 第五自然段 (1)文中除了第三自然段提到了梅花图，还有一个自然段也提到了梅花图，哪个自然段?从这个自然段你体会到了什么? (2)齐读对联。 你觉得爷爷是怎样的人?文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷憧憬春天、酷爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的憧憬、酷爱之情。 生活是多么美妙啊，我们每个人都应当像作者和爷爷那样心怀希望，酷爱生活。文中还有那些文字写得特殊美，让你感受最深? 第四自然段 “哦，!”你体会到了作者怎样的情感? 在冬夜里等待春天的过程是美妙的，因为它让我们始终心怀希望，心怀憧憬，下面就让我们沉醉在这个梦里，去感受它的暖和、漫长，而又充溢希望。 6、冬至的梦是多么美妙，你能不能仿照文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。 课件出示：哦，我多么憧憬明朗的暖和的春天，我更深深地怀念那多数个漫长的冬夜里曾经做过的暖和的梦! 那是_的梦，是_的梦，是_是希望的梦，暖和的梦，难熬的梦，等待的梦，怀念的梦，这还是童年的梦，是盼望着长大与自由的梦。配乐读! 大家仅仅通过读，就读到了作者的内心深处，可见读的魅力非同一般。作者为什么说冬至的梦是暖和的梦，是希望的梦呢?下节课我们接着学习! 冬至有关的班会主题篇4 教学目标 1.收集有关冬至的传闻、民俗，通过收集材料，真正理解“冬至大如年”的含义。 2.感受冬至节的喜庆，增加学生互助合作的实力，感受传统节日的文化底蕴。 3.让学生了解并认同冬至节，宠爱传统节日，给予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。 教学重点 通过收集冬至的材料，传承节日文化，建立起对家乡深厚的感情。 教学打算 1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。 2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。 教学过程 一、沟通信息，自然引入。 1.背诵节气歌 同学们，你们能背一背二十四节气歌吗？ 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 这琅琅上口的节气歌不仅韵律美丽，而且包含了劳动人民的才智。你知道它的含义吗？ 2学生沟通关于节气的信息。预设： 冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至起先“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。 (这样将课前打算的信息进行沟通，为理解课文奠定基础，同时，也培育了学生分析信息，运用信息的实力。) 3.这节课我们一起来说说冬至。板书：冬至。 二、说冬至由来 简介冬至的由来、俗称 冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一每天变长,黑夜会渐渐变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。 在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至前是大雪冬至后是小寒，因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）。冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。 “冬至”又称为“冬节”。 （教学形式：学生介绍，老师用课件的形式同步呈现相关信息。） 三、说冬至传闻、习俗 过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传闻和习俗来“说冬至”吧！ 1.用传闻说冬至。主要有： 传闻一：冬至馄饨夏至面。（见补充材料） 传闻二：冬至吃狗肉。（见补充材料） 传闻三：全家共吃赤豆糯米饭。（见补充材料） 传闻四：冬至吃饺子（见补充材料） 2.用习俗说冬至。主要有： (1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德冬至之祭（见补充材料） (2)习俗二：新装雍容、衣饰应景冬至之农（见补充材料） (3)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒冬至之娱（见补充材料） (4)习俗四：盛情敬师、赠袜履长冬至之礼（见补充材料） (5)习俗五：细心宁神、食疗养生冬至之养（见补充材料） 3.各地冬至习俗有不同 (1)我国幅员宽阔，地理环境各异，人们的生活方式不同，各地在冬至时有不同的风俗，北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯，而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。 (2)苏州人过冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”。亦称“冬至丸”。流行于南方地区。每年冬至日（阳历12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、萝卜丝等作馅，包成团，称作“冬至团”，并馈赠亲友。也有在早餐全家聚食的，取团聚的意思。 苏州人过冬至吃馄饨忆西施 (3)宁夏：冬至吃“头脑”，银川有个习俗，冬至这一天喝粉汤、吃羊肉粉汤饺子。银川老百姓冬至这一天给羊肉粉汤叫了个怪异的名字“头脑”。 四、庆冬至 1.沟通：引领学生走进冬至节，齐过冬至节，沟通自己的父辈和祖父辈是怎样过冬至的。 2.回忆：自己家里是怎样过冬至的。要求学生在冬至节节庆之际，偕同家长齐过冬至节，让学生在当天撰写日记、作文等，将择优评奖。 五、畅冬至 1.畅想：下一个冬至，你准备怎么过？ 2.结合时令要求学生在冬至节节庆之际，偕同家长齐过冬至节，让学生在当天撰写日记、作文或描绘出你最憧憬过的冬至的情景。 六、作业 1.体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增加学生动手的实力。 2.讲解并描述：给弟弟妹妹讲解并描述有关冬至的传闻和习俗。 冬至有关的班会主题篇5 一、教学目标： 1.能够了解中华民族传统节日冬至的由来; 2.通过这次活动，培育学生的合作精神，领会传统文化的无穷魅力; 3.让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。 二、教学重点： 了解冬至这个传统节日的文化。 三、教学难点： 领会祖国的传统文化冬至的的无穷魅力，意识到在生活中能够懂得珍惜与家人团聚的时间，并以实际行动减轻父母的负担。 四、活动形式： 朗诵、讲故事、嬉戏、吉他、小品、歌颂等 五、活动过程： 1、宣布主题：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主题班会现在起先! 2、节日冬至的由来和传闻： (1)请听朗诵诗词小至和美丽诗句; (2)讲解并描述冬至的传闻和习俗：如冬至吃饺子、狗肉和混沌等。 3、冬至是一个快乐的节日，接下来一起来玩嬉戏“仿照秀”; 4、在冬至这天，家人都会团聚一起吃汤圆，接下来请倾听吉他卖汤圆; 5、下面让我们一起观赏幽默又搞笑的小品卖汤圆; 6、冬至是家人团聚的日子，在这一天我们要做一些力所能及的事，减轻父母的负担。接下来请听朗诵歌颂母亲; 7、在这快乐的节日当中，每个人心中都有愿望，下面请听歌曲许一个愿望; 8、伴随着歌声，学生畅谈自己的愿望。 9、班主任总结。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页