2023年大学生心理自我成长报告【通用7篇】.docx

2023年大学生心理自我成长报告【通用7篇】 高校生心理自我成长报告【通用7篇】 怎么写心理自我成长报告？看下吧。在生活中，大家渐渐相识到报告的重要性，不同种类的报告具有不同的用途。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我帮大家整理的高校生心理自我成长报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高校生心理自我成长报告（篇1） 始终以来，高校生都认为是受命运青睐的天之骄子，具备了各方面的良好素养，是优秀的代名词。但是，现实却不是这样，越来越多的高校生存在各种各样的心理问题，潜藏着心理危机。比如，缺乏自信，自卑感强，心情低落，感情脆弱，耐挫实力及社会适应实力差，人际交往有障碍，等等。 与众多高校生一样，我在这过去的一年里也遇到了各种各样的心理问题。刚刚考上高校，每一个大一新生都会有一种骄傲感，我也一样。兴趣盎然的来到了自己考上的高校，对一切都感觉那么新颖，看着偌大的校内，时常发出“好大啊”的感叹，让那些路过的学长学姐们都笑了起来。可现实却与志向完全是两回事，来到学校后，发觉比自己优秀的人有那么多，让自己感觉有点受挫。等到军训过后起先正式上课时，打击更大了，高校的教学方式与中学完全不同，在中学的优越感完全消逝殆尽，加上学习方法的不适应与学习时间的安排不合理，第一次考试就让我几近无望，那一段时间实在特别苦痛。幸好，我的自我调整实力比较好，这和我的性格有关吧，中学也都是自己面对挫折，有什么事情不喜爱与人共享，也不会告知家人，这不但没让我产生心理问题，却让我有了调整心理问题的实力。 说到性格，中学的老师都会在我的评语中写上“不善言谈”，这一点让我的父母非常担忧，担忧我将来自己在高校，在社会上如何立足。其实，这一点我并不担忧，因为不并不是想他们想的那样，我只是不喜爱和自己不熟识的在一起沟通。在中学时这还不算什么，因为中学时间都用在学习上了，不知道如何与人相处也没什么。但来到高校后，接触的都是四面八方来到学生，生活习惯有很多差异，不知道与人交往就成为我最大的障碍，因此，我挚友特殊少，但是，我有好挚友。我不须要那种见一次面就和你称兄道弟，当有困难时见不到人的“挚友”也不须要这边电话听着你的隐私，那边挂了电话就当笑话讲给别人听的“挚友”。或许我交挚友的要求太苛刻了吧，但是只要是我认定的挚友，我就会一心一意的对他们好。 感情方面，只遇到一次挫折，在我良好的自我调整下也没有影响我正常的生活，只有学习上的压力让我始终很苦恼，虽说压力可以成为动力，但是，我是一个不喜压力的人，只有自由的空间下才能让我很好的发挥，或许是我还没有调整好。缺乏自信，自卑感强，心情低落，感情脆弱，耐挫实力及社会适应实力差，人际交往有障碍，这些心理问题，我应当只有缺乏自信这条还需改进。 遇到挫折与问题一要学会变更，性格有时很难变更，但不是不行以变更，要学会尝试，学会自我调适。有时也可以通过变更情境来调整自己心情。设定的确可行的短期目标，努力实现，找寻胜利的感觉，享受胜利的喜悦。同时也要正确相识失败，要不断告知自己，经验就是财宝。也可以尝试适当表达心情，合理宣泄心情。在进行自我心理调适前，不但要能理解别人，也要正确相识自己，能给自己合理定位。 二是学会学习。高校学习与中学学习不同。在学习目标上，已从“为升入高校而奋斗”转变为“如何使自己成为具有创新精神和实践实力的高级特地人才”；在学习要求上，再也不是局限在“全部课程得高分”上，考虑更多的是驾驭特地学问与实力，培育高级全面素养；在学习的自主性上，中学生主要依靠老师支配学习活动，自主性很少，高校生则主要靠自己支配学习活动，自主学习范围大；从所学内容来看，中学少而浅，高校多而深；从学习方法来看，中学生自学时间少，高校生自学时间多；从思维方法来看，中学生多表现为仿照、记忆以及对学问的一般理解，高校生创建性学习多，深层次理解多。新生学习应做到：上课仔细听讲，仔细做笔记，按时按质完成老师布置的作业。此外，要有安排、有系统地阅读课外专业书，学会创建性地学习，提出自己的观点和主见，学会撰写论文，甚至在高年级形成肯定的探讨方向。 三是学会交往。良好人际关系是高校生提高学习效率、完善自我意识、心理保健的须要，因此，高校生应学会与人交往。高校生在交往中应坚持真诚待人、宽容待人、同等待人等原则，并驾驭交往的技巧。心理学探讨表明：人都希望得到别人的赞扬同时胆怯别人的指责。所以，交往中不要总是指责、指责别人，而应真诚地赞扬和观赏别人。假如肯定要指责人，也应先表扬后指责或者奇妙地示意对方留意自己的错误。与人交谈时，要擅长倾听别人的讲话，因为倾听本身就等于告知对方：你是一个值得敬重的人，是一个值得我倾听你讲话的人。这种对他人的敬重，无形中就会满意对方自尊心的需求，赢得对方的好感，加深彼此的感情。高校生还应把握交往的度。人际交往上的“度”是指保持良好人际关系所须要把握的方向、深度、广度等。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。高校生交友肯定要有原则，谁该深交，谁该浅交，谁该拒交，要做到心中有数。高校生交友的广度也应适当。圈子太窄，疏远了可交的益友，有碍正常交往；范围太大，必将分散自己的精力，影响学习。 高校生心理自我成长报告（篇2） 序言：时间像一条奔流的大河，携裹着沙子一样渺小的众生匆忙远去，一点回旋的余地都不给人留下，只留下多数人在岸边慨叹，逝者如斯夫，不舍昼夜。弹指之间，在时间的洪荒里已经沉浮了二十余载。正文：奋斗的中学，努力着，考上自己梦寐以求的高校，时间匆忙，大一已经过去，大 二也已经接近尾声了，时间是如此之快。大二下学期，起先选修，我选修一门高校生心理健康教化课，听老师讲课感受颇深，老师仔细负责，讲了许多我不知道的东西，获益匪浅，从今起先摆正正确的心理面对生活中的一切。 心理健康讲解并描述了如何进行自我完善、如何进行心情的调控、如何面对挫折与压力、如何适应新的环境、如何处理人际交往中的问题等等，特别的具体、全面。我认为此次的成长分析特别重要，它可以让我以一个自我认知的过程全面的剖析自己、了解自己，从而更好地成长，更好地发展自己的特长及爱好，正确相识自己，给自己正确的定位。 从小到大，回忆曾经走过的路，有欢乐也有哀痛，有委屈也有挫折，有无趣天真的幻想也有远大的志向和高原的目标，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和全部关切爱惜我的人，因为是他们给了我机会和力气，让我的生活充溢绚丽而多彩，给了我成长最大的关怀童年，在我的记忆中，是特别欢乐的，这要感谢我的父母，他们给了我无微不至的关爱，虽然我诞生在一个一般的农夫家庭，父母都是醇厚的农村人，他们特别重视我的学习，但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那，反而是给了我许多自由的时间，可是我还是比较自觉，每次回家总是先把老师布置的作业做完才玩，我的童年比起同龄的孩子还是很欢乐很自由的。 在上学之前，我就已经学会了基本的加减法和拼音字母，现在已经想不起来自己当时是怎么学会的。但就是因为这样，我上学后很轻松，爸妈几乎没有管过我的学习，也经常因为这个而沾沾自喜，有时候还会有点小傲慢。由于成果始终不错，老师也很喜爱我，也就是在那时形成了我的一特性格特征：自信。每次总是很精彩的完成任何任务，而且做完之后,更加使我信念百倍的接着走下去。 初中阶段应当是我的第一个转折点，初一的其次个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪慧，所以对学习就放松了，同时迷上了网路，结果就可想而知了。成果大不如前，后来父母发觉我痴迷上网，大发脾气，从这起先，原来自由的生活被约束起来了，但网络对我的吸引并没有减弱，自己还是偷偷摸摸的往网吧溜，爸爸其次次在网吧抓住了我，这一次我挨打了，虽然不疼，只是挨了两脚，从来没有被动过一根手指头，我也从来没看过父母这般的生气，或许是我天生性格的缘由吧，我并没有怨恨他们，从那以后我又回到了最初的乖小孩，每天仔细学习。最终以优异的成果考上了县里第一所中学，当是还记得，接到通知书那一刻，我望见了父母脸上的微笑，当时我的心被触动了，晚上自己在被窝里流泪了，痛恨自己以前的所作所为，从那以后，我暗暗下定决心，肯定要好好学习，将来出人头地，不辜负父母。 中学，我来到了县里读书，又是生疏的环境，在那里我起先了真正的学习，高一的其次学期我们起先文理分班，由于个人的性格和各科目的成果，我选择了理科，也就是从这时，我才仔细地对待学习这件事情，因为小时候的优势已经不复存在了，一切都是从头起先。转瞬间，我们步入了高三，到了高三，生活惊慌而充溢，每天都忙劳碌碌。做不完的习题，没完没了的考试，为的就是一个目标，考高校。我们近乎安于那种枯燥的生活，因为我们向往高校，每次听老师给我们讲高校，我们都特别的兴奋，觉得高校生活简直就是一种享受。高校，是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰，虽然，高考并不志向，但最终我还是得偿所愿的来到了这所学校。 虽然我刚来到高校，但我已经体会到了人际关系的.困难，由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，冲突难念就会产生，但我明白，团结的重要性。无论是宿舍还是集体，都须要精诚所至，大家一条心。否则受害的只能是我们自己。同时在上高校之前的那段时间和近几天在学校的了解，明白了先做人在做学问的道理。在网上看到这样一段话：实现一个人的价值须要不断鞭策自己，完善和提高自己的思想道德和修养，从而成为一名优秀的人，这就须要加强很多方面，第一，坚持读书，读好书，多读书，与宏大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高，确定自己终身学习的目标。其次，学会取舍，宽容待人。第三，完善人格，保持主动乐观的心态。 在以后的日子里，我会主动地去学习学问，开阔自己的眼界，同时用相对客观的去评价自己和他人，同自己的眼睛去细心地视察世界上的人和事。主动进取，根据安排定期行动，一点一点去实现。胜利，来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运一步登天，所以就要把精力放在短期目标上，信任最终肯定能实现那个宏大的目标。坚持不懈，每天都为实现目标而努力，不管取得的成就多么微小，或许就是成长吧!今日，当自己明白了一些人生道理，回过头来重新谛视自己的成长经验，发觉过去所遭遇的那些挫折、苦痛并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。现在的我，对四周的人和事，有了更多的包涵，更多的理解，而不再执迷于个人的得失，所以有人说“挫折、苦痛的背后才是成长的空间”。 看一眼来路，看清了成长中深浅的脚印。成长须要我们自己去体会，自己去感受，在这一过程中我们会不断地摔跟头，但须要我们不断爬起来，每一次爬起来，就证明又长大了一些。悲欢离合、生老病死，胜利与失败，时刻与人相伴。这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺，也没有哪一个人从不经验苦痛与哀痛，挫折与打击从来不会与人预约，它会突然驾临，让人措手不及，甚至会徘徊很久，与人形影不离，所以我没有必要不切实际的幻想它与我无缘，正视它，它就会迎刃而解，而我又成长一些。 最终，简洁的介绍一下我的性格及优缺点吧!我感情比较细腻，有时候总是稀里糊涂地伤感，发表一些看似很悲伤的话，初次和我见面的人都会认为我是害羞型的，不爱说话，其实这只是一个假象，因为我心里深深地刻着一句话：言多必失。这并不是刻意装出来的，或许是经验了一些事自发形成的。但是假如长时间地交往，熟识了之后，那么我会是一个热忱的、有点幽默的男孩。对待身边的挚友，我始终都专心地对待，但在这之前，我会用我的眼光来了解身边的人，觉得和我合得来，不虚情假意、自高自大，我才会专心去交。因为我知道珍惜这个词有多么重要，我珍惜我身旁过往的每一个人，珍惜在一起的时间，珍惜这来之不易的缘分和感情。我这个人比较随和，生活上也很随意，不喜爱被约束的太紧，对于一些无关紧要的事情不会斤斤计较，遇到重大的挫折时，心情也会低落，但最终都会迎刃而解。通常我每件事我都会有自己的推断和想法，不会同流合污。我始终崇拜有巨大人格魅力的人，并始终希望自己有一天也能做到。无论什么时候，我始终坚持着换位思索和自我反省，从而提升自己的品德。现在更是相识到品德对一个人的重要性，所以自己始终在努力地变更。 我比较喜爱探险，比较喜爱野外的那些生活，其实来泰安以后，我几乎走遍了整个泰安，每到周末，总会出去溜达，喜爱野外的那些风景，喜爱拍照，每到一个地方，总是先看地形，谈后看看能否逃票进去，总是喜爱做一些很傻的事情，喜爱走路，喜爱沉醉在大自然的怀抱，感受风的呼吸，感受水的凉爽，感受山的宏伟。 我想每个人通过写这篇报告都再次相识了自己。个人认为常常地自我分析是特别必要的，因为不断完善自我才能塑造人格的魅力。在这里分析了自己，已经对自己有了一个比较全面的认知，以后会努力并坚持着使自己的品德与言行趋于完备，使自己趋于完备，做回真正的自己。 高校生心理自我成长报告（篇3） 一、自我成长分析 我叫贾海英，1971年9月，我来到父母身边，当时还有来自另一个家庭的6岁的哥哥。四口之家和谐开心，一点没有缺失血浓于水的至爱亲情。由此也奠定了我对人的基本信任感，对家庭的责任感和对生活的满意感。 童年期，家庭优越，父母职业受人敬重，给与我足够的平安感和自信念。宽松、民主的成长气氛，让童年期的我心理健全发展，呈现出聪慧、灵敏，处理问题有方法的良好人格特点。 青春期，在学校独立、自尊，很好地融入集体，并在合作和处理团队问题方面呈现实力。父母依旧创设和谐民主关爱的家庭氛围，让我既感受无私的爱，也体会到信任和期望。因此能主动提高学习实力，并把学业上的成果作为这一阶段的主要回报，良好地沟通师长与自我的情感，促进了青春期勤奋、上进品质的形成。同时，由于总处于顺境中，理解世界的方式只集中于主动乐观的单一性，缺乏对逆境的体验，情感中同甘共苦，主动关怀的品质不足，限制了人际关系中的扎实稳固性。 青春期是每个花季少女多梦的阶段，由于家庭中良好阅读习惯的养成，以及几位班主任自身良好的文学素养，使我自然具有唯美、浪漫、爱幻想、会表达特点。中学阶段和同学共同创办文学社，在师生和家长中引起良好反响。班主任的支持和信任，让我在学校的各项活动中崭露头角，多方面的熬炼，让我的人格中更增加了自信坚决、吃苦、热忱的特点。由于自我的精彩，限制了交际的随意性，当时，对爱情已有向往，目标感和恐惊心都起到遏制激情的作用。对感情表达的回避，以及迷茫，延期至青年期。 中学毕业后，我考入师范学校。由于当时对专业和学校并不非常喜爱，我从中学的荣耀短暂进入低谷。感觉从师资到校内环境以及同学相处的方式都与志向有很大差别，对所学课程觉得没有挑战性。中学阶段的紧迫感和责任心都减退后，我起先无目标地放松，尝试着去找寻感情，却发觉自我爱护和挑剔、不成熟的价值观都让我以短暂和失败的形式结束交往。爱情的挫败感，让我相识到自己性格中的自卑、自私和敏感不稳定的弱点。 直到接近毕业的实习阶段，我和实习学校的师生接触后，才发觉上讲台是多么适合我，我重新找回了那个有热忱、会表达，能把志向和现实以独特的方式呈现给学生的欢乐的自己，点燃了我事业的激情。 回到家乡小学，我是第一批师范学校毕业的高校生，受到领导高度重视，由有阅历的老老师帮助，很快走上了班主任工作岗位，加上小学校内活动丰富，我从专业教学到师生活动都展示出自己全面的实力和才华。不久成为学校的中层干部，带领老师进行教化探讨实践，取得突出成果。 老师使命感，让我体会到什么叫责任，什么叫宏大，我和学生们共同成长，也把自己的梦和老师与学校的梦编织在一起，渐渐升腾，形成无形的巨大的磁场，相互传递着正能量，推动事业地蓬勃发展。我在体验胜利的喜悦中，感悟着人生的美妙与宏大：我认为第一声啼哭，就是宣言：我独特的人生起先了！然后，生命的旅程在命运的轨道上绽开。不同的季节、不同的气候、不同的人物、不同的风景假如是画家，就会用画笔呈现人生的片段；假如是文学家就会用文字记录人生的片段；假如是工程师，就会用建筑物立体呈现我选择了老师，我选择了自我成长，我选择了与学生共同成长的职业，我起先专心灵和笔触记录成长的片段。 随着年龄的增长，在对人生和婚姻有了深刻相识和感悟之后，我踏踏实实地找到了朴朴实实的伴侣。他谦逊、和善、内敛地特性与我非常互补，坦诚沟通和相互包涵让我们拥有了建设型家庭和日益密切的家庭关系。 随着女儿的诞生，母亲的身份，让我再次体验了陪伴幼儿、少年逐步成长的喜悦过程。从学生、同事到挚友、家人，都在我个人成长历程中发挥着推动作用。我心怀感谢，而且想通过自我成长与完善，更好地服务他人，共同感受成长的喜悦。因此，我为自己确立了参与心理询问的培训，做一名合格的询问师，服务师生，助人自助，不断追求自我实现的目标。我深知实现目标的困难，首先强化以下五个方面： 1、完善人格，始终主动、乐观。 2、学会坚持，永不退缩。 3、修炼境界，心静如水，心态平和。 4、不断学习，充溢提高，精益求精。 5、学会感恩，帮助他人，欢乐自己。 （二）个人性格类型的描述 借助卡特尔16种人格因素进行分析，我性格总体是外向、热忱，亲善可亲；富于感性、喜爱幻想、工作生活富有创建力；好强、独立，经常有抗拒意识，喜爱坚持自己的观点，但易变通；敏感、怀疑，遇事喜爱思索，能够客观地分析问题。乐群性、聪慧性、恃强性、兴奋性、敏感性、怀疑性、世故性呈高分倾向，心情体验偏剧烈，易生苦恼，稳定性呈低分倾向，有恒性、忧虑性、惊慌性、自律性、试验性呈中等。我自认为拥有的五个最好品质是：真诚、和善、理解、主动、负责。因此我的挚友许多，他们对我的评价是：真诚、外向合群、主动向上、幽默，放松时给人带来无比欢乐，宁静时给人带来深刻思索，是一个有情趣的人。同事们评价我是：性特别向随和，善解人意，待人真诚，易相处，为人热忱和善富有怜悯心，聪颖，工作实力强，事业心强。 人无完人，当然我也有我的缺点，大家这样评判我：有时太过于志向化、完备化，间或的行为特性化，过于敏感，太在乎别人对自己的看法。 假如用三个形容词来描述自己就是：感性、主动向上、善解人意。 二、职业行为分析 （一）为什么做心理询问师 1、从职业经验来看，我有从事心理询问工作的基础。 1991年工作至今，我从班主任、教育主任到分管教学的副校长，始终与学生保持着教化指导关系，并兼职学生心理辅导工作，既积累了阅历，也培育了对这项工作的感情，我有信念和决心做好心理健康的探讨实践。 2、从人格和实力看，我具有成为一个合格心理询问师的条件 首先，我具备成为一个合格心理询问师的特性品质：在心理健康的状况下，我的情感丰富但稳定，处事比较理智，语言表达实力较强，为人随和热忱具有亲和力，敬重他人，而且具有剧烈的责任心和爱心。其次，多年的教化管理工作培育了我敏锐的视察力、洞察力并擅长思索，关注他人的感受。管理者的角色与心理询问师有相近之处，不断的阅历总结让我知道有些技巧的好用性，例如真诚、暖和、通情达理、引导等等，而这些都是最基本的询问技术，所以我具有肯定的实践阅历。 3、从客观现实看，我所关注的老师、学生群体的心理问题令我担忧作为一名一线的教化管理者，我切身体会到老师们那种巨大的职业压力。虽然目前我国教化界正在轰轰烈烈地搞基础课程改革，提倡素养教化，但由于社会文化发展的相对滞后，社会公民的观念也相对落后，社会对一所学校的评价照旧着重于升学率，对老师的评价变成了精确的分数，因此老师之间的竞争很激烈，不得不抓紧可利用的每一分钟时间，为了学生成果、升学率疲于奔命。在每一次考试成果揭晓之前，老师普遍表现为焦虑、烦躁、担心。在这种压力之下，心理承受实力差的老师根本就难以胜任老师职责，更谈不上保证教化质量。 长期高负荷的工作，使这些老师无暇料理家人的生活起居，更没有时间和精力关注自己的子女的学习和成长，久而久之，欢乐从工作和生活中慢慢淡去。心力交瘁之余，老师很难有时间静静地读一本书，不能刚好了解新事物，更新学问，教学水平经常停滞不前。老师心情不良时会无意识地把学生当成发泄生气和不满的替罪羊，学生就会对老师产生抵触心情，更严峻的是会被学生投射到将来的人际交往上。在这种现状的刺激之下，我确定学习心理询问，假如有条件，希望能在教化系统内部开办老师心理诊所和询问热线，希望帮他们找到自我限制、自我调整的最佳方式，能为我可敬又可怜的同仁们供应一些心理救济，舒缓心理压力。 4、从将来发展上看，心理询问行业的前景对我有很大吸引力 心理询问行业在中国还处在起步阶段，从人类社会的发展上看，它将具有巨大的发展潜能和空间。我希望自己可以在历史的潮流中，抓住机遇，在有限的生命里体现个人更大的价值。 （二）从业的特长和方向 青少年心理健康询问 我熟识中、小学生这一群体并有条件进行实践，所以在今后的询问工作中我最希望接待的求助者就是青少年。 （三）从业期盼 1、期盼求助者能够赐予我信任，确定询问师的工作价值。 2、期盼自己成为一名优秀、资深的心理询问师，全部通过我帮助过的求助者能够健康生活。 （四）从业的影响因素 1、人格特征的影响 自身的人格特征还不非常完善，敏感、心情化、感性的特性特征有时会在询问工作中产生不良的影响，如询问中的移情、反移情的处理、带有个人倾向性的诊断等。我常常出现的反移情问题是在给某些特定的病人做完分析治疗后，有压抑或者不舒适的感觉；或试图在询问的范围之外去帮助病人。 2、职业习惯的影响 长期从事管理工作，更习惯于统治者的眼光和口气劝服教化，或许会在今后的询问过程中无意识的体现出来，影响询问效果。 3、内涵发展的影响 将来的询问工作可能会遇到专业的学者、阅历丰富的老者等，而目前个人学问的广度、深度及生活的阅历都须要今后不断的学习，内涵发展，才能更好的助人。 高校生心理自我成长报告（篇4） 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越剧烈，人际关系也越来越困难。由此人类进入了“心情负重年头”。人们的观念意识，情感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，现在的高校生有着很多自己特别的问题，如对新的学习环境的与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习.恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。所以，现在的高校生也存在肯定程度的心理问题，造成高校生心理不健康，从而导致高校生不能以主动的心态来面对这样的现实。 心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和困难心理都不会失调，能以适当的行为予以克服。这种安定.适应的状态就是心理健康的状态。现在的高校生大多数是因心身疲乏，惊慌担心，心理冲突冲突，遇到突如其来的问题或者面临难以协调的冲突时出现心理失调。 我也是现代高校生中的一员，自然也存在某种程度上的心理问题。高校与中学相比，高校时期的学习，生活，人际关系都发生了很大的改变，由于这些改变导致产生了一系列的问题。 一，盲目自满与自我沉醉。因为考取了高校，同学艳羡，父母夸奖，亲友庆贺。在这种自我沉醉中慢慢失去了中学时候那种惊慌感和奋斗的精神。终日悠然度过，认为自己在中学就已经很好了，高校也不会差到哪里去。从而就放松了对自己的要求，盲目的自满。 二，悲观感与失宠感。在中学的时候听老师和学姐学长讲高校是多么的美妙，从而把高校志向化。但是进入高校之后感到志向与现实差距太大，因而产生悲观感。在中学，自己是学习尖子，成果很好，但是进入高校之后，许多人都比自己强，成果也比自己好，一下子不受老师重视了，也不受同学艳羡了，从而产生失宠感。 三，松懈心情。自认为中学已经很努力了，奋斗了三年，最终考上了高校，这下可以让自己轻松一下了，并且在高校里没有明确的奋斗目标，适应实力不强，竞争观念减弱，便产生了“松口气”的心理。 四，畏首畏尾。因为环境的改变而瞻前顾后，畏缩不前，不敢去参与社会活动，除了学习之外，整日无所事事。不知道自己要干什么，畏首畏尾，不敢放手去做。 产生这些心理问题的缘由是： 从客观和主观上分析，首先是客观上来说： 1，学习的任务，内容，方法发生了改变。中学学的是基础学问，高校学的是专业学问。中学的课程都是学校支配好的，也是仅有的那几门，并且有老师每天辅导，日日相随。在高校就要自己选课，课程也多了，老师把时间交给同学自己支配。所以就要有较强的自学实力和独立思索解答问题的实力。 2，生活环境发生了改变。我在中学的时候从来没有住校的经验，没有跟其他的同学共同生活的经验。但是高校不一样，班集体成为主要的生活环境，宿舍时主要的生活区，日常生活全要自理。对于惯常依靠父母的我来说，的确有点难以适应。这种生活环境的改变也带来肯定的精神压力。 3，人际关系较中学时代困难。在中小学都有一些从小在一起的伙伴，班主任一任数年，每天相见。熟识的面孔，相像的语言，习俗构成了自己熟识的生活环境。进入高校后，四周的人都来自不同的地方，语言，习俗各有不同。同学间那种喧闹密切感不见了，取而代之的是生疏。有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家，想挚友，会产生孤独感。高校也是一个小小的社会，在这个社会中的，必定会有困难多变的人际关系要处理。 其次是主观方面的缘由： 在物质生活依靠性与精神生活得独立意识发生着冲突，日益增加的独立自办法识以及主观愿望上的独立自主与客观条件上的可能性及实力之间发生着冲突。这些主观因素也导致了心理问题的产生。 既然存在着这些心理问题，那就必需找寻解决的方法。、 首先，对于自己不能调整或者平衡心理的时候，可以去找学校的心理询问师，让专业的老师来指导自己，更好的调整自己的心态。 其次，要学会自我调整，自我适应，那就必需做到：对学习保持深厚的学习爱好，学习是学生的第一要务，努力学习学问，提高自身素养；保持乐观的心情和良好的心境，当遇到不快乐的事情时，要学会自我调整，适当的表达和限制心情，做到胜不骄败不馁。 高校生心理自我成长报告（篇5） 在每一段成长历程和人生阅历中，每一步成长都是我学习如何去主动面对人生的机会。在自我分析中也学会相识自我，完善自我。我认为此次自我分析特别的有必要。 回忆曾经走过的路，有欢乐也有哀痛，有委屈也有挫折，有无趣天真的幻想也有远大的志向，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和全部关切爱惜我的人，因为是他们给了我机会和力气。 童年，我已经没有太多的印象了。即使是脑海里仅存的那些记忆，也多是家人告知的。不知道，这算不算是一种悲伤呢？爸妈特别重视我的学习，在我上小学之前，就已经学会了简洁的加减法与汉字。不过，我已经忘了当时是怎么学会的了。 小学的我还是很听话的，学习也还不错。由于那时候还小，接触的还比较少，小学时间就这样在平淡中过去了。上了初中以后，起先接触网络，并一发不行整理。曾经一度沉迷于网络嬉戏，导致我的学习成果严峻下降。时间飞逝，转瞬间该中考了。由于曾经沉迷网络，使我中考只考了很平常的分数，只能上一所一般的中学。 刚进入中学的时候，一切都是生疏的。生疏的校内、生疏的同学、生疏的老师。随着时间的消逝，慢慢地一切都变得熟识了，校内不再生疏，同学之间也再那么生疏了。于是，走过了生疏，一切都变得欢乐起来！中学的学习很是惊慌，每天的课程排的是满满的。那时学的诸多学科中，我最厌烦的就是英语了，心里总是在想：我一个中国人，生活在中国，学它干嘛啊？所以我才不学它呢！可现在想想，懊悔啊！因为自己的懒散与散漫，中学惊慌的学习氛围，并没有引起我努力奋斗的欲望。在别人努力学习的时候，我却在一旁没心没肺的玩耍。就这样，我以不高的成果，进入了现在的学校。 当我迈进这个校内的时候，我的心里充溢了失落，它与我曾经期盼的高校，相差太多太多。后来，随着时间的消逝，慢慢了我们之间为什么会结束。这篇日志最终的那句话假如我不曾为你我的将来努力，那我拿什么证明我爱着你撼动了我沉睡的地我把刚来时的失落带到了生活中，使它成了我堕落的借口。起先一味的挥霍时间与青春，当时满脑子都是嬉戏，学习早就被抛到了九霄云外。学习就这样被荒废了，青春也被奢侈了，而自己却还不以为然。期间，有过一段失败的恋爱，当时的我不明白为什么会这样，我想不通。后来，在一次和挚友闲聊，他建议我去看一篇日志，看了之后我明白内心。现在看来，当时的自己是多么的无知。既然现在已经懂得了，那我就不能让自己再这样下去，不能让将来的自己看不起现在的自己。 成长说的差不多了，也该介绍介绍自己了。初次相识的人大多会认为我是那种有些害羞的人，不太爱说话，然而这只是一个假象。因为，熟识了之后，我会很热忱、开朗，间或还会有点犯二。我为人比较随和，生活上也很随意，不喜爱被约束的太紧，对于一些小事不会去在意它，但难过时，心情也会低落，可能会一成天甚至连续几天都不兴奋。我觉得我的感情比较细腻，有一些时候总是会没有缘由地伤感。遇到感情问题，会处理不好，过于任性。压力很大时，可能会产生抵触心情，遇事考虑太多，处理不够坚决，创建力不强。 看一眼来路，看清了成长中一深一浅的脚印。这个世界上，没有人会一帆风顺，也没有人从不经验苦痛与哀痛。我想每个人通过写这篇报告都会再次相识自己 高校生心理自我成长报告（篇6） 过去的时间，如同老电影一般，一张张欢声笑语的画面，经常在脑海中出现。 现在的我对于小时候的事情，记得并不是特别的深刻，可能是岁月的侵蚀，也可能是自己将那段时间渐渐的渐忘，全部一些关于小时候的故事，都是从爸妈叙述中得到的，他们说我小时候白白胖胖的，而且很听话，不爱哭也不爱闹等等。 童年的时间，我和其他的小挚友一样，成天除了睡觉吃饭，剩下的就是玩，那个时候，喜爱和一群小挚友打弹珠，满身蹭的都是灰尘，但乐亦在其中，喜爱在夏天里，光着膀子，跟着大孩子们去树林里捉知了，喜爱在家里看葫芦娃，喜爱吃棒冰，喜爱过春节，喜爱拿红包，喜爱那个时候也有许多的想法，想当一个科学家，做一位人名老师，成为一个抓坏蛋的警察，现在想起，只觉的儿时的稚嫩，单纯和无知。 但是在那些岁月里，是一生中最快乐，最无忧无虑的生活。 在我七岁那年的某个早上，第一次背上书包，带着一份忐忑担心的心情，走向一条“不归的道路”，假如没有那天，也就不会有今后许很多多的故事了。 在小学的阶段，我是一个略微内向的孩子，上课的时候，不敢举手回答问题，即使那个题目自己是会做的，而下了课，除了上厕所之外，就一个人独自呆在教室里，拿削铅笔的小刀，在课桌上刻刻画画，不敢和高年级的同学一起玩，总是怕被他们欺压。 记得有一次，在语文课，背诵一篇叫做火烧云的课文，老师抽到了我，在断断续续的默背中，最终没能背出而停顿了下来，在老师几句的指责声中，那时的我，尽然起先哽咽，最终哭了出来，老师见状立刻让我坐下 我就这样诺诺弱弱的，像女孩子一样的过完了6年的小学时间，最终顺当的升入了初中。 或许是正直青春期，喉结不知何时凸了出来，嘴角也长出了微小的胡须，“摇身一变”成了一个高高瘦瘦的小男生。 那个时候起先喜爱上了篮球，在夏天校内的体育上，顶着燥热的阳光，在球场上跑来跳去，下课回到教室，坐下来已经是大汗淋漓，好像恒久的精力无限 也是从那个时候，自己也有了叛逆的心理，起先和老师发生争吵，会被班主任拉到教室里谈话，尽管如此在自己看来，老师说的都是一些没有用的废话，多听无益。 在青春期那种桀骜不驯，自大自满的状态下，中考可是一塌糊涂，那个时候觉得特殊对不起自己的家人。 09年的夏天，我没有收到一本录用通知书，一个人失落的走在文三路，后来在一个小社区里，看到有个学校还在招生，便尝试的报了名，在这之后我成为了，那个学校的一个学生，并在那里度了岁三年的时间。 三年不长不短，我慢慢的变得懂事，会在爸妈劳碌的时候，给他们烧一顿晚饭，会洗掉那些爸妈没来的及洗掉的衣服。懂得起先换位思索，懂得起先题他人考虑，慢慢的变得成熟起来，起先，向往自己的将来，起先想要的到自己想要的得到的东西。 6月的高考，击碎了全部的幻想，尽管最终高考失败了，但是并不意味整个人生都是失败的，在人生的道路上，也曾遇到过许很多多的困难，挫折，也一次次的迷茫过，徘徊过。 青春没有失败，我始终认为只要付出，将来就是美妙的。 高校生心理自我成长报告（篇7） 人生是一个过程，心理也是一个过程，成长中充溢着喜怒哀乐，悲欢离合，阴晴圆缺回顾自己这二十年的成长历程，远离亲人的幼年生活让我体会了亲情的重要，形成了我独立、倔强、敏感的性格;不服输、重拾自信的少年生活造就了我热忱、感性、坚毅的特性;主动向上、勤奋努力的青年使我感受欢乐、走向自信。特殊是，小学的那一段苦痛的学习时间造成了我心里潜在的自卑情结和人格的变更。成长历程中的每一份付出都为我带来新的收获、每一次挫折都使我承受着自卑，但我还是要感谢挫折对我的磨砺，因为它让我学会了关爱、感恩，学会了坚毅，学会了更加主动面对人生的热忱。与心理学的第一次接触可能谁也说不清吧!因为自从懂事起先我们就好像起先揣摩大人们的心思，而与它近距离接触源于我在中学学校读书的时候，那时的我比较喜爱看各种小说，而小说中就不乏对各种人物的性格心理的描写啦，从那以后我就对这门神奇而充溢魅力的学科充溢了新奇甚至到高校的时候还成像过自己能不能辅修心理学呢!自从上了老师您的课之后才发觉自己之前所学的根本就上不了台面，通过这门课程让我明白啦许多心理学方面的学问，这也让我对它产生更加深厚的爱好! 时间与微风一样一而吹过，它没有留下任何东西，却只留下风吹过后的安静，那一股温度。时间亦是如此，它没有留下什么，却只留下生活的丝丝变动。此时此刻它是如此，下一秒它是那样。留下的是上一秒的回忆，和这一秒的点点滴滴，有人曾经计算过我们现在所生活了7000多个日子，倘如用秒计时，那么我们现在存活的时间将是很大的一个数字。但是每一秒我们又得到了什么，我们学会的什么，我们又放下了什么。这是我们值得考虑的问题。让自己的人生更加充溢?而不是留下自己的懊悔。过去的那段有我们的伤痕的记忆，也有我们欢乐的日子，那一幕幕如电影一般总是出现在我们的脑海里。再次回眸过去，想恒久停留在那一秒，但是又想恒久忽视那一段。回眸过去的自己只是为了让我再次相识了自己，清晰地了解自己。为了更好的活出自己的价值，就必需冷静的分析自己。 一、自我成长分析: 年华逃走得悄无声息，像窃取我们懵懂的贼，只一个转身就带走了我们一半的稚气，留下若即若离的成长，光阴也无痕，转瞬间就从那个小小的我变成了一个高校生。始终都不曾找时间梳理一下自己的心理成长历程，今日趁此机会回顾这十八年来的人生路。 作为一个诞生于农村家庭的90后，虽然我从小就没有体验过很富丽堂皇的生活，但我却为我又一个温馨的家庭而感到华蜜!同时也感谢生我养我的父母亲，感谢他们含辛茹苦的静默付出!小时候，由于家里面很穷，爸爸妈妈常常就得在外劳碌着工作，每天陪伴我的就是奶奶与姐姐，后来到上学的年龄就是我跟姐姐两人每天一起大老早就爬起来去上学，由于路程远，因此每天也就是晚上才能回家那时候天都黑了!每当想起那段灰色的时间自己内心深处总会泛起一阵阵涟漪，久久不能自已。