2023年小小的船教学设计课件7篇.docx

2023年小小的船教学设计课件7篇 作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的小小的船教学设计课件7篇，让我们一起来看看！ 小小的船教学设计课件篇1 教学目标： 1.相识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，相识偏旁“门”。会写“田、电”字。 2.读准生字字音，读顺句子。 3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。 教学重点： 1.相识9个生字。 2.读通课文，并背诵。 教学难点： 1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。 2.能初步感受到这首儿歌的诗意。 教学打算： 课件，生字卡片，小纸船。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题 1.这节课我们要相识一位新挚友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀? （生：月亮） 2.师：你们真聪慧，瞧，丁丁来了。（出示图片）热忱地和丁丁打个招呼吧。小挚友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。 （出示圆月图片）师：这是一轮 （生：圆圆的月亮） 师：说说它像什么？ （生：像盘子；像轮胎；像） 师：现在我要把它变成另外一个形态。 （出示弯月图片）师：说说它又像什么？? （生：像香蕉；像镰刀；像小船） 师：你们的想象力可真丰富。 师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小挚友们大声地说出第7课的题目！ （PPT出示题目）生：小小的船 3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？ 指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。 师：有什么好方法记住它？（舟+铅的右半部） 师：来看看“船”字是怎么演化过来的吧。（播放视频） 师：你见过哪些船呢？（生组词） 4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。 （全班齐读题目） 二、初读课文，疏通字词 1.师：那我们今日要学习的小小的船是什么样子的呢。请小挚友们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡察） 2.师：刚才_小挚友读得特殊仔细，我们应当向他们学习。在读课文时，你发觉这首儿歌有几句话？? （生：3句。） 师：请3位小挚友分别来读这3句话。（指名朗读，并订正字音） 3.（出示画有弯月和小船的图片） 师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中发觉了什么？ （生：弯弯的月儿像小小的船） （PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今日要学习的生字宝宝，来看看它吧。 （出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读） 师：谁来做一做“弯”的动作？? （弯着头；弯腰） 师：“弯”的反义词是。（生：直） 4.师：你们反应得可真快。丁丁要送你们美丽的月亮船，瞧这只美丽的小船，你发觉了什么？ （生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。） 师：你说的真好，这只月亮船送给你。 （PPT出示第2句话） 师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人） 师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。起先吧。 （请3组同桌合作读；男女生竞赛读） 5.师：看到这么美丽的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信念吗？那就要开动你们的小脑筋咯！ 第一关：猜一猜 字谜一：两人背靠背坐在地上。 （出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。 记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。 找挚友：坐车，坐在，坐下。 字谜二：一扇门里有个人。 “闪”：拼读字音翘舌音。 记字形：门+人 >偏旁：这扇门是我们今日要学的新偏旁门字框。 找挚友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。 师：闪闪的什么？? （生：闪闪的星星） >“星”：拼读字音后鼻音。 记字形：用加一加的方法，日+生。 师：接下来要做个小嬉戏，看谁的反应最快，打算好。谁今日穿红色的衣服？ 今日穿白色衣服的小挚友站起来 _穿的衣服是什么颜色？ >“蓝”：拼读字音前鼻音。 偏旁：草字头 找挚友：蓝色，蓝天，深蓝。 看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。 >“看”：拼读字音前鼻音。 做动作记字形。 找挚友：看到，望见。 > “见”：开火车拼读字音。 其次关：听一听 师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小挚友们真能干。立刻进入其次关。仔细听老师读句子，你发觉了什么？“我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天” （生：落了一个字“只”。） 师：你真会听句子。我们小挚友读书时可不能像老师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？ > “只”：整体认读音节，翘舌音。 多音字：zh：一只 zh：只有 （出示不带拼音的第3句话） 师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小挚友来读读。 （指名3人读；小组赛读；全班读） 三、说话训练，巩固生字 1.师：经过我们的努力，最终闯关胜利啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你望见了什么呢？ （用“我望见_。”句式说话） 2.（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读） 3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。 （播放背景音乐：指名背诵；全班齐背） 四、指导书写 1.师：丁丁说，一（4）班的小挚友不仅认字快，而且读书好，她还想看看你们写字漂不美丽。会视察的孩子，你的字肯定会写的很美丽，来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读“田”“电”） 请生说这两个字的留意点。 2.师范写，生书空，并说笔画。 3.生在词林采撷上写2个，描2个。 ? 师巡察。 4.示范写的不好的字，提示留意点，生再写2个。同桌互改。 五、小结 1.师：丁丁很喜爱和你们一起学习，这节课她学得很快乐，你们快乐吗？ 师：最终丁丁送你们一首歌，来观赏一下吧。 （播放歌曲小小的船） 小小的船教学设计课件篇2 教学目标： 1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。 2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。 3、会用我坐在船里，我还望见（）说一句完整的话。 4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 用所会的学习方法认读11个生字。 教学难点： 引导学生大胆想象，培育学生想象实力和语言表达实力。 教学打算： 课文相关贴图磁带小黑板生字卡 教学过程： 一、新课导入 小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） 今日我们的好挚友丁丁就要邀请做得最端正，听得最仔细的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题） 从小挚友们的表情上，我看出你们都特别喜爱这只小船，你们就用喜爱的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音 二、引导想象，感知课文。 现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！ （一）、初读课文： 1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告知老师。 2、当你遇到了不相识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜） 3、要求： 1）读第一遍时，遇到不相识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。 2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。 反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？ 4、请每个小挚友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。假如他都读到了请你夸夸他，假如他读得不准请你帮帮他。 反馈：刚才哪些小挚友得到了表扬？ 5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候留意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音） 6、听到你们读得这么好，老师也特别喜爱这条小小的船，我可不行以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读） （二）、精读课文 1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小挚友听一听。 2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。 1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。 谁再来试试？你能边读边用动作告知老师月儿有多弯吗？ 你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。 2）（小船）从你的表情我看出来你很喜爱这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜爱这条小船。你们喜爱吗？那用喜爱的语气一起来读读。 你发觉这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。） 你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发觉男生也很想来挑战，男生读。 听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。 3）大家都坐在这只两头尖的小船里，观赏着天空的美景。你发觉没有，你四周有多数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星） 谁能用动作做做，闪闪的样子吗？ 星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最仔细的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，留意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。 4）你看到的这多数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。 有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！ 3、多种方式读文 1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读） 2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生刚好评价 哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评） 4）大家读得这么好，老师还想听全班小挚友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读） 4、拓展练习 天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐的做嬉戏。 小挚友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。 刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。 三、识字教学 1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字） 2、字宝宝真淘气，一下跳到了老师手里，你还相识他们吗？（读生字卡） 3、我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家相识了11个新挚友，回家后你把你相识的新挚友介绍给你的爸爸、妈妈。 四、听录音 看大家学的这么仔细，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！ 五、作业 回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到漂亮的天空去旅行。 小小的船教学设计课件篇3 一、活动目标： 1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词绽开关于“月亮船”的主动想象。 2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。 二、课型：新授 三、活动重点：感受歌曲的美丽，能边表演边唱。 四、活动难点： 结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现 五、教学方法： 六、活动打算：课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等) 七、活动过程： (一)起先部分 练声;师：今日老师给小挚友带来一样东西，大家想知道吗?那请大家闭上眼睛，老师数到三小挚友看大屏幕。小挚友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它特别的饿，发出5-】3-】1-的声音小挚友来学一学，它望见一盘鱼心里特别兴奋，始终喵喵的叫，135】135】135】 (二)基本部分 1、利用画面，引出歌词。小挚友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了，大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能望见什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)。老师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小挚友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。 2、观赏多媒体2遍熟识歌曲。小挚友听完这首歌想到了什么? 3、老师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的?老师范唱2遍幼儿哼唱.老师听到音乐拍手，小挚友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区分，来大家一起拍一下。 4、幼儿完整观赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。 (三)结束部分 幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有很多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，留意前奏时不拍。 小小的船教学设计课件篇4 【学习目标】 1、相识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。 2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。 3、培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的感情。 重点：相识8个生字，会写“两”1个字。难点：正确流畅地朗读课文，理解课文内容。【课前打算】 多媒体课件【过程预设】一、儿歌导入。 1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。 师：小挚友们，这首儿歌好听吗?生：好听! 师:它的名字叫小小的船，是我们今日要学的一首儿童诗，请小挚友们打开书本68页，第六课小小的船(板书)，我们来读一读题目6、小小的船。 2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。 师：我们来相识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读) 教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作 相识了“船”字，再读一次题目。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文。 师：请小挚友们自由读一读课文，遇到不相识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡察指导)2、听录音。 师：我们来听一听录音。 师:再听一遍，可以小声跟着读。 3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。 师：请小挚友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡察指导)4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生) 师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“望见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)5、嬉戏：摘星星。 师：我们来玩生字嬉戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)三、再读课文，理解感悟。 1、再读课文。 师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)读这句诗。 师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生) (2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么?师：请看图，这是个什么样的月儿?生：弯弯的。 师：请小挚友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)生：在空中画。 师：这个弯弯的月儿两头怎么样?生：尖尖的。(师板书：尖尖)师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?生：像。(师板书：像小船) 师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个.生：弯弯的月儿。 (3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。)师：这么美丽的月儿你喜爱吗?生：喜爱。 师：那就请你们用喜爱的语气再读一读这句诗吧，假如能加上动作读就更好了。 (4)训练说话：弯弯的月儿像()。 师：小挚友们，请绽开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生) 生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴.师：小挚友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读) 3、学习其次句诗：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。师：多么可爱多么奇妙的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀?生：想! 师：请小挚友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿态)。(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么? 师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生) 生：星星，闪闪的星星。生：蓝天，蓝蓝的天。生:(或看到其他) (2)读这句诗。(多种形式读，可加上动作)师：这夜空的景色美不美呀?生：美! 师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读) 4、读整首诗。 师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)四、练习：连一连。 师：我们来做练习，请小挚友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。 学生做练习老师巡察，然后点名说一说答案，再集体读一读。五、指导书写“两”字。 师：请小挚友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读?生：两! 师：请你们睁大光明的眼睛细致视察“两”字在田字格中的位置。(指导视察每一笔的书写位置) 师：请小挚友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写)师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最美丽! (学生书写，老师巡察指导，并讲一讲写字的姿态。表扬写得好的学生) 六、总结全文。 师：这节课小挚友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流畅地朗读课文。 七、布置作业。 师：这节课的作业是：1、朗读课文2次。2、书写生字“两”一行。 小小的船教学设计课件篇5 课题： 小小的船 目的要求： 1、相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。 2、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的开心之情，激发学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 重点难点： 1、相识本课的生字，正确流畅地朗读并背诵课文。 2、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱大自然的情感。 教具打算： 生字卡片 多媒体月亮的图片 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮） 喜爱看月亮吗？（喜爱）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，依据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”） 2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小挚友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥） 晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小挚友喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。 板书课题：小小的船 二、揭示课题，初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？ 2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一样的？ 三、老师范读课文。 现在小挚友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小挚友们很喜爱读这首诗，对吗？老师也喜爱读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生依据图意再感受课文的美的意境） 四、自由读课文，学习生字。 1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。 2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。 3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，老师适当指导。 五、朗读感悟，想象创新。 1、指名学生读课文一、二行。 （1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河） （2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀）板书：弯弯的月亮象-。（学生的答案都赐予确定）对， “小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小挚友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小挚友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。 2、学习第三、四句。 （1）课文中的小挚友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小挚友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小挚友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你望见了什么？（望见了星星，还有的天空，其他的答案适当确定）板书：我望见了-。 （2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象-。闪闪的星星象-。 （3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。 六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。 七、做嬉戏，快速背诵课文。 1、老师出示卡片，卡片上写有：弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的 天 月亮 船 星星 （指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队） 弯弯的月亮 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 （学生齐读这些词） 2、这一课小挚友们动脑筋学得很好，这样一首漂亮的诗小挚友应当想方法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵） 八、课外作业： 把你看到或者是想到的星空画下来。 小小的船教学设计课件篇6 教材分析： 小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的漂亮景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小挚友们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学要求 1、相识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。相识2个偏旁“舟、门”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学酷爱大自然的感情。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 一、音乐导入，激发爱好。小挚友们，我们一起来唱小星星这首歌。 你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说） 今日，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。 （齐读课题） 二、学习字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划诞生字。（边读边划） 指名读课文。（留意正音） 同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助） 三、自主探究，读懂课文。1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班沟通。） 你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？ 依据同学回答板书：“弯弯的月儿”“小小的船” 2.理解“尖尖的” 你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例） 用“弯弯的月儿”像“-”说话。 3.为什么要说：只望见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言） 指导说话：我望见了（）。（同学自由畅说） 四、生动扮演，美读课文。1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读） 谁能加上动作读一读？ （同学自由打算） 2.同桌互演互读。齐读。 背诵。 五、分析字形，指导写字。边范写边讲解书写要点，巡察指导。 其次教时一、嬉戏引入，复习巩固。二、想象画面，练习交际。1.把刚才的星星图画一画，把你想象的奇妙夜空画下来。 同学画，老师巡察。 2.谁来展示一下自身的作品？ 师当记者采访同学，同学简介自身的画。 同学当记者上台采访同学的画。 小组里沟通自身的话。 三、展贴作品，小结延长。把你的夜空图展贴到墙上，相互看看，说说自身的画。 展贴作品沟通。 精彩教学片断： 1.为什么要说：只望见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言） 比较:我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（四人小组探讨） 生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。 生：有了“只”以后，说明白小女孩只有望见闪闪的星星蓝蓝的天。 生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。 师:为什么会这样呢？ 生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。 生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她沉醉了。 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐 分组尝试读其他小组评价指名范读，仿照全班一起读一读 师:小挚友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小挚友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。 生：这月儿像小船，也像镰刀。 生:这月儿有时候还像细细的眉毛。 师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？ 生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。 生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。 生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。 生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。 生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。 师:说得真好。 教学反思： 我依据一年级小挚友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“漂亮的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小挚友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上到处流淌着灵性、悟性与人性。 布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学资料的爱好。”所以，课的伊始，我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为小挚友们创设了一个主动参加的教学情境。当我问小挚友们“你觉得月亮像什么？”时，小挚友们毫不犹豫地说出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像摇篮等比方句。小挚友们的想象力出乎我的意料。 语文课程规范指出：“阅读是同学的特性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。之后，我还和同学一起通过边读边做动作，充足感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了特别重要的作用。记得课前，当我一打开小小的船这首歌曲时，美丽的曲子，一样的歌词，立刻就引起了全班小挚友的爱好。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自身心中的“哈姆雷特”给予了独特的情感色调。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，同学的主体地位得以充足体现，丰富多彩的特性得到张扬，童真童趣在自然状态下流露。 回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少缺憾，比方在读的指导方面还是不太丰满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应快速推断同学读不好的缘由，并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验成功。让他们丰富多彩的特性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地发展。 小小的船教学设计课件篇7 教学目标： 、相识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。相识1个偏旁“门”。 、正确流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 、相识个生字，会写“见”相识1个偏旁“门”。、正确流畅地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 正确美观地书写“见”字。 一、激趣导入 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 你平常生活中见过怎样的月亮？ 今日咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌小小的船 二、初读课文，学习生字 （一）初读课文 1.自读课文（要求：读准字音，读通句子不相识的字借助拼音多读几遍） 2指名读文（了解学生读书状况，指导学生读准字音，读通句子。） 3.多种形式引导学生读文。 （二）读词语 1.出示带拼音的词语 小船弯弯船里坐只望见闪闪星星蓝天 （多种形式练读） 2.词语去拼音练读 （多种形式练读） 3.出示生字卡片单个生字练读， 见弯坐看闪星蓝 （扩词练习沟通识字方法多种形式读） 4相识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。 三、生字回文，熟读课文 认读了这么多的生字，信任大家会把这首小诗读得更通顺。 1.多种形式读文 2.配乐读文。 3.看图试着背诵课文。 四作业布置 试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。 板书设计： 小小的船 见弯坐看闪星蓝 好的方面： 一完成本节课的教学目标。 1.相识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。相识1个偏旁“门”。 2.课后学生能正确流畅地朗读课文，背诵课文 二注意激发爱好。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的学习爱好。