2023年幼儿园中班语言教学说课稿优质7篇.docx

2023年幼儿园中班语言教学说课稿优质7篇 作为一名优秀的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言教学说课稿优质7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇1 一、说教材 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调美丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体结构。柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片朝气盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从爱好入手，引导学生进行二声部合唱练习。 歌曲首先创设情景，把学生带进一个漂亮的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼喊一位身穿绿衣的植物挚友。这样既激发了学生爱好，又进行了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 实力目标： A.相识和感受附点四分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 B.在参加自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的爱好，培育学生的创新意识及多种艺术实践实力。 情感目标： 潜移默化地提升学生爱惜树木，关注环保的意识。 二、说教学重点、难点 教学重点：用开心地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与表演。 设计理念：让学生逐步相识和驾驭简洁的歌颂技巧，培育学生的音乐美感，增加学生的音乐艺术修养。 教学难点：初步相识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必需教会学生驾驭肯定的节奏类型。 三、说教法和学法： 1、多媒体协助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创建性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的爱好和热忱，在潜移默化中获得审美看法和价值观。 3、情感体验法：让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取学问，增长实力，健康发展。 四、说教学过程： 1、画柳树，感知，激发爱好 2、唤柳树，学习节奏，分散难点 通过引导学生装扮春风.春雨呼喊柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生驾驭娴熟后，根据节奏起先呼喊柳树姑娘. 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼喊柳树的趣味练习，让学生在嬉戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。 3、赞柳树，巧导新歌 老师课件出示柳树范图，让学生一边观赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图： 通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习爱好，拓宽学生的学问视野，发展学生搜集信息的实力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深化学习歌曲 歌词教学 老师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创建力，接着，老师引用歌词来概括画面大意，让学生熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲 课件播放柳树姑娘的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点四分音符教学，板书出示 的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时相互评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采纳打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表现音乐。 学唱二声部 设计意图：学生在学会歌曲后，观赏录音留意二声部进入的位置，让学生先唱一声部,老师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性相识音乐要素改变，在音乐中起到的作用，增加了学问性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。 五、小结 教化学生要爱护大自然,爱护环境，搜集有关柳树的诗 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇2 一、设计意图（说教材） 兔子舞是一首活泼、热忱的音乐，结构整齐，节奏显明，是一首时尚的流行音乐舞蹈。小挚友对流行歌曲都比较熟识。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到我们幼儿园的日常音乐教化教学中，成为幼儿自己的流行音乐。本次韵律活动选择兔子舞就以挖掘歌曲本身的潜在因素入手，力求使幼儿的学习和幼儿音乐实力的培育相结合，同时，又尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，培育幼儿表演的爱好及活泼开朗、合作表演的性格，尝试结伴舞蹈的乐趣。 二、说目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达，发挥艺术的情感教化功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，实力方面都能得到发展，详细目标为： 1、在熟识乐曲旋律的基础上，探究用身体动作有节奏地表演，驾驭"勾脚""蹦"的基本动作，在彩带的提示下区分"左右"方向。 2、能合着音乐的节奏表演兔子舞，尝试结伴舞蹈。体验和同伴合作，共同舞蹈的而欢乐。 3、享受扮演兔子参与兔子舞会的欢乐。 本活动的重点是：让幼儿能合着音乐的节奏创编兔子舞，尝试结伴舞蹈，体验与同伴合作，共同舞蹈的欢乐。 难点是驾驭"勾脚""蹦"的基本动作，在彩带的提示下区分"左右"方向。 三、说打算 活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作 用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。 1、学问打算：幼儿熟识兔子舞的音乐、会表演企鹅舞。 2、物质打算：兔子的头饰、头箍、尾巴、录音机、磁带、彩带、二名幼儿扮演森林兔子舞会的邀请者、事先会表演兔子舞。 四、说教法与学法 教学中我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法 1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现实力的体现，老师以语言、体态语、心情引导幼儿视察感受，体验心情。 2、嬉戏法：以参与兔子舞会引起幼儿的爱好，因为爱好是幼儿最好的老师，有了爱好，幼儿才能主动主动的学习。 3、观赏法是舞蹈观赏中必不行少的方法，我在活动中让幼儿观赏小兔子表演，向小兔子学习动作，老师利用语言提示“勾脚、勾脚、扭、扭、蹦蹦跳”与幼儿一同学习，有效的突破难点。 4、采纳启发提问法是因为提问能启发幼儿主动思维，大胆的想象。合着音乐节奏创编各种动作。我运用启发性提问让幼儿尝试结伴舞蹈，体验和同伴合作，共同舞蹈的欢乐，是解决活动重点的有效方法。 五、说活动过程 （一） 律动：幼儿表演企鹅舞律动入室。 要求幼儿合着音乐的节奏进行表演。 （二）以"小兔子"邀请幼儿参与森林舞会的形式激发幼儿参加活动的爱好。 1、谈话引入：瞧！谁来了？猜猜他来干什么？ 2、小兔子提出参与森林兔子舞会的要求： 第一：要学会跳兔子舞。 其次：要把自己装扮成小兔子。 （此环节小兔子的出现是刺激幼儿主动学习的关键因素。） （四）幼儿学习表演兔子舞。 1、幼儿自由发挥想像探究兔子舞的动作，老师确定幼儿的表演动作。 "你们觉得兔子舞可以怎么表演呢？" （幼儿是创编活动的主体，离开幼儿的活动，创编便失去意义。在此环节我迁移了幼儿已有的生活阅历，激励他们自由想像尝试创编兔子舞的动作，给幼儿充分发挥自主的时间和空间，采纳"先试后导、先编后学"的方式，老师加以点拨，引导其余幼儿学习，从而提高了幼儿的表演实力。） 2、幼儿观赏小兔子表演的兔子舞，通过提问帮助幼儿驾驭"勾脚""蹦"的基本动作，发觉彩带在兔子舞中发挥的提示"左右"方向的作用。 "仔细看小兔子是怎么表演的？和你们表演得一样吗？他们先做什么动作？再做什么的动作？最终做什么动作？" （此环节让幼儿明确观赏的目的，视察小兔子的表演和自己表演得是否一样？引导幼儿视察记忆动作。） 3、幼儿伴随音乐自由练习。 （此环节老师以学习者的身份出现与幼儿一同向小兔子学习表演兔子舞比比谁最先学会参与舞会，以发觉学习很快的隐私-利用语言提示" 勾脚、勾脚、扭、扭、蹦蹦跳"与幼儿一同表演。） 4、两只兔子的邀请舞 “两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样？” 引导幼儿视察手的动作改变，一个人跳时，手叉腰；两个人跳时，前一个手叉腰，后一个小挚友手搭在前一个小挚友的肩上。 幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。老师提示幼儿跟着节奏，同好挚友的动作一样。 5、长长的接龙舞。 自由搭火车表演兔子舞，老师提示幼儿结伴舞蹈时动作要整齐。 （当幼儿的表演不整齐时，老师引导幼儿发觉彩带的作用，知道每一次表演先出有彩带的那只脚-左脚，并帮助幼儿形成阅历。 6、幼儿利用道具扮演小兔子参与森林里的兔子舞会。 （特别道具的出现满意了幼儿想当兔子舞参与舞会的心愿。） 7、组织幼儿思索：兔子舞还可以怎样表演更有意思？ （五）以邀请更多的伙伴参与兔子舞会结束活动。 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇3 各位老师： 大家好！今日我说课的内容是大班故事观赏活动低垂着耳朵的小兔子。 一、说教材。 （一）说设计意图： 低垂着耳朵的小兔子这是一个情节好玩，形象显明突出，语言中透露着讪笑和鄙视，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。 故事极具创意，从问题冲突解决都充溢童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的讪笑，于是它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地讪笑小兔子，于是制造出了更多的问题。 最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的看法来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广阔的家长和老师，读后发人深省。 （二）说活动目标： 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的看法去相识的对待它。 2、通过视察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲解并描述故事情节。 3、教化幼儿懂得接纳自己、接纳别人。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确相识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲解并描述故事情节。 二、说活动打算。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算： 低垂一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。角色头饰若干。 三、说教法。 教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、揣测探讨法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。假如你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只低垂着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让低垂着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 揣测探讨法探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段。运用揣测探讨能满意幼儿的新奇心理，促使幼儿主动言语，最终有效地完成教学目标。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看图片和课件干脆获得印象。揣测探讨法是幼儿在探讨、揣测中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、出示主要角色图片，引起幼儿爱好，引出课题。 2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完整观赏故事，迁移阅历，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。 4、幼儿进行角色表演。 （一）、出示低垂着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿爱好，引出课题。 爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：小挚友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常望见的有什么不同？（请幼儿探讨并说说，学习词语：低垂。）这只小兔子有点特殊，他的一只耳朵总是低垂着，怎么也竖不起来，他想去找挚友玩，可是发生了很多事情。你们想听故事低垂着耳朵的小兔子吗？ （二）、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。 1、讲解并描述故事第一段，提问： a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应当和我们一样才对。） b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。假如你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。 2、讲解并描述故事其次段，先讲小兔子用的第一个方法，提问： a、布布想了什么方法让耳朵变直？ b、你们猜猜看，布布还想了哪些方法呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些方法有没有用？ c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？ 3、讲解并描述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告知他的？布布又是怎么想的？ 4、讲解并描述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最快乐的？最终小伙伴们喜爱布布吗？ （三）、看课件，完整观赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确相识和对待自己和他人的独特性。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式让幼儿完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小兔子有着一只低垂着的耳朵伙伴们应不应当取笑他？总结：其实每个人都有自己的特殊之处，我们小挚友也有特殊的地方，比如有的小挚友胖，有的小挚友个子很矮，但只有加强熬炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会渐渐长高；我们看到一些有特殊的小挚友也不应当笑话他们。 四、延长活动： 分组：角色表演。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 绘画：小兔子还可能运用的方法。等等。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得胜利，须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！ 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇4 一、说教材 散文落叶是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了奇妙的比方和联想，显得详细而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和孩子的生活，孩子的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助孩子对作品的体验。这篇散文就便于孩子理解和感受，能够充分发挥孩子的想象力。符合中班孩子的学习特点，可以很好地为孩子所接受。 二、说目标与重难点 纲要在语言领域中提出：发展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展孩子语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标： 1、引导孩子感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深孩子对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。 3、帮助孩子理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。 依据目标，我把活动的重点定为：引导孩子感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为帮助孩子理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让孩子理解并驾驭新词，以突破难点.。 三、说打算 为了能使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算： （一）物质打算： 1、图片若干张，实物投影仪。 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。 3、录音机，录音磁带。 （二）学问打算：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。 四、说教法与学法 （一）教法 新纲要指出：老师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和孩子一起打算丰富的活动材料，还采纳了以下两种教学方法组织教学。 1、直观教学法：本活动为了帮助孩子熟识散文内容，加深对作品的理解，我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让孩子通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在孩子观赏了完整的作品后用提问的方式引导孩子逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等引导孩子观赏散文，体验母子亲情沟通的开心。 （二）学法 1、 动作表演法：活动中要求孩子学习新词，为了避开让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。 2、 嬉戏法：活动中要求孩子能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 五、说教学程序： 1、 孩子沟通导入活动：让孩子俩俩结伴，依据已有的阅历说说春夏秋冬的树叶名称及特征。 2、 完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，孩子第一遍观赏。 其次遍孩子边看图片边观赏散文。 接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？（孩子依据散文内容进行回答） 3、 通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等 4、 集体朗诵并进行表演 老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导孩子用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、 迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关切自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在孩子沟通时提示其他孩子仔细倾听，发展语言理解实力。 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇5 一、说教材 1、设计意图： (1)老爷爷的帽子这则童话以“老爷爷关切小鸟、小鸟关切老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充溢爱的世界。 (2)结合现代家庭实际状况，考虑独生子女大多只知道满意自己的须要，而不会考虑别人的心情和感受，缺乏怜悯心、不懂得关切、帮助别人。 (3)将来的社会须要幼儿从小学会生活、学会关切，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关切，爱惜他人所获得的华蜜感和欢乐感，学会关切他人，萌发互爱情感。 2、活动目标：是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，依据幼儿年龄特点及实际状况，我确定了本活动的目标。 (1)引导幼儿初步理解他人的须要，学会关切、帮助他人。 (2)激发幼儿的怜悯心，获得被关切，帮助他人的内心感受 (3)激励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达实力和交往实力。 3、活动重点：学会关切，帮助他人。 4、教学打算： (1)学问打算：童话故事、老爷爷的帽子 (2)物质打算：课件设计，自制爱心奖章。 (3)环境打算：“谁在关切我们”挂图资料。 二、说教法 1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事老爷爷的帽子。(通过观赏童话故事，激发幼儿的学习爱好。) 2、提问法;依据幼儿已有的学问阅历回答问题(此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他实力)。 3、直观形象法：课件观赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关切、爱惜他人所获得的华蜜感和欢乐感，学会关切他人。(老师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。) 4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。 三、说学法 1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。 2、体验法：通过相互探讨及表达情感，让幼儿体验被关切的欢乐，理解他人的须要，学会关切，帮助他人。 3、激励法：以嘉奖的形式，确定幼儿的互爱行为。 四、说教学程序 1、激发爱好：听故事导入(时间大约2分钟) 爱好是人们主动主动的相识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探究学问的动力，它会使幼儿产生学习的须要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事爷爷的帽子。(老师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。) 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇6 今日说课的题目是大班礼仪教学活动争做文明小市民，下面，我将从设计思路，教学打算，教化方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和相识。 一、说设计思路： 文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。幼儿园工作纲要明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的相识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增加自身素养，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的主动性，有效地促进其符合目的性的发展，所以设计了这节礼仪活动课争做文明小市民。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。纲要社会领域提出：老师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、阅历和须要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参加活动为主，老师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，实力，认知三方面提出本次活动的目标。 （1）情感上：培育酷爱家乡的情感。 （2）实力上：主动参加嬉戏活动，大胆表达出自己的想法。 （3）认知上：提高对社会公德的判辨实力，萌发做文明市民的美妙愿望。 （4）重难点：依据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培育酷爱家乡的情感，萌发做文明市民的美妙愿望设犯难点。 三、说活动打算： 结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的打算： 物质打算：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的爱好，帮助幼儿理解活动过程。 学问的打算：幼儿对我们生活的城市有肯定的了解，对有一些礼仪也有肯定的相识。 四、说教法，学法： 纲要中强调，幼儿是中心，整个教化活动要以幼儿的学习爱好特点，尤其是幼儿已有阅历来进行，在活动中老师要作为支持者，合作者，引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，嬉戏竞赛法。 （1）说教法 1、提问法：老师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不须要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维实力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。 2、课件演示法：协作谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂亮，既激发了幼儿的视察力，又发展了口语表达实力。多赐予他们看的空间。 3、嬉戏竞赛法：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培育幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。 （2）说学法 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法，练习法。 1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达实力。 2、嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。详细嬉戏是依据手上的对错牌推断图片中人的行为正确与否。 3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。 五、说活动过程： 活动中围绕目标，动静交替，多种教化形式相结合的过程： （一） 谈话，导入活动。 须要过渡， 提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样干脆导入，引起幼儿爱好。） （二） 观看视频，启发幼儿说出感想。 1、老师播放视频，幼儿观赏。 2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？ 3、老师小结城市的美景。（让孩子直观观赏，初步培育酷爱家乡的情感。） （三） 视察本地市民行为图片，引导幼儿辨别是非。 1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？ 2、过渡语：城市的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人都酷爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。 平常，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？ 3、展示ppt，幼儿探讨，分组，并进行分组举牌竞赛。 4、总结出文明市民的标准。（遵守法律，讲卫生，爱惜公物，举止文明，帮助他人，健康生活···）（通过分组嬉戏竞赛的方式，对社会公德有肯定辨别是非，对错的实力，并总结出争当文明市民的标准。） （四） 学做一名好市民。 1、探讨：如何做争当文明小市民。 2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提示别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有肯定的拓展。） 六、说活动的评价和反思 本此活动，我依据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了纲要中"既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"的原则和精神，满意了孩子们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这须要我们老师，家长，整个社会，亲密协作，共同完成。希望老师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。 幼儿园中班语言教学说课稿优质篇7 活动目标： 1了解熟识幼儿园的一日活动环节。 2能和老师、同伴一起开心的嬉戏。 3体验 幼儿园生活的欢乐，情愿开快乐心地上幼儿园。 活动打算： PPT、各种嬉戏材料。 活动过程： （一）歌曲导入，激发爱好。 老师和幼儿随音乐我爱我的幼儿园入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。 老师：刚才我们唱了小挚友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节老师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？ 老师：师幼共同小结一日生活的各个环节。 1老师：早上，小挚友们开快乐心地来到幼儿园。老师和小挚友打招呼"小挚友早！"你们应当怎么说呀？ 2我们和好挚友一起玩什么？（搭积木） 3然后我们就排排队去做操啦。 （动作参加）老师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小挚友的队伍真整齐。(排排队,做早操,每天熬炼身体棒！) 4老师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶,牛奶能让我们小挚友变得更强壮。） 5老师：喝完有养分的牛奶呀，我们小挚友就要和老师还有其他小挚友一起学本事、做嬉戏啦。（我们小挚友每天能学到好多本事，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己） 6老师：嬉戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有养分、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散漫步，这个时候我们小挚友做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦! 7 这就是小挚友们在幼儿园一天的生活。 （三） 1老师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜爱做什么呢？ 2老师：我知道了，我们小挚友最喜爱做嬉戏。老师为小挚友打算了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。 不搬小椅子 （理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆) 3老师：刚才你们玩的快乐吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么快乐？ 4老师总结：学习了本事，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家嬉戏很欢乐，哦，原来是在幼儿园学会了本事很欢乐。 （四）拓展延长 1老师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的老师外面还有好多好玩的东西呢。 2出示滑滑梯、户外活动的嬉戏（拍皮球等）的图片老师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。 活动延长： 1.区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"兴奋"、&quo