2023年校园师风师德主题演讲比赛5篇.docx

2023年校园师风师德主题演讲比赛5篇 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。下面是我为大家带来的校内师风师德主题演讲竞赛，希望能给大家供应帮助。 校内师风师德主题演讲竞赛篇1 时间匆忙，不知不觉来到建设已经半年多了，回想过去的半年，在学校领导和老师们的帮助下我成长了许多，我们学校的老师各个身怀绝技，有着丰富的教学阅历，从刚踏入建设的第一天到现在，有太多令我感动的事情，其中给我印象最深刻的就是侯老师带病为同学们批改作业。 去年接近期末考试的时候，同学们都在抓紧时间复习，劳累了一学期的侯老师却偏偏在考试前两周的时候生病了，这下同学们可慌了神，可他们哪里知道，侯老师这时候更焦急，她不但忍着病痛，还担忧着孩子们的学习。 由于侯老师打针的医院就在学校旁边，为了不耽搁孩子们的复习，她让两名同学利用中午的时间，把同学们的作业拿到医院，顺便把当天的作业和一些学问要点转达给同学们。记得那天我和办公室的老师们去探望侯老师，当我们到了医院，看到侯老师躺在病床上，腰疼的不能动，手上扎着吊瓶时，我感到特别难受，我真的不情愿看到曾经和孩子们在球场上一起打篮球的侯老师现在会腰疼的这么难过，甚至连坐起来都很费劲。而侯老师却特别地坚毅，见我们来了，还特别兴奋，强忍着难受，她千吩咐万叮嘱，让我们几个数学老师帮忙盯着班里的数学，多么宏大的侯老师，当她生病的时候，首先想到的不是她自己，而是班里的那些孩子们。 后来我听那两个学生说，住院期间侯老师腰疼的坐不起来，便艰难地趴在床上看作业。而每动一下，都特别的难过，因为扎针，导致一只手和胳膊都肿起来，只要略微一遇到针头，就有可能重新扎一次，可侯老师还是坚持着把作业看完，然后把作业中所遇到的学问要点告知那两个同学，让他们转达给同学们。而每一次看完作业侯老师都难过的不能动，听到这些我的眼睛潮湿了。 就这样，为了让同学们考出好的成果，侯老师忍着难受每天中午边输液边给同学们看作业，始终坚持到考试。 侯老师忍着病痛的折麽，坚持为孩子们批改作业，她时刻想着孩子们，孩子们优异的成果就是对侯老师最好的报答，比任何良药都有效。侯老师的工作看法令我感动，敬业精神令人钦佩，我肯定会像侯老师学习，学习她对工作仔细负责的看法，学习她无私奉献的精神。 其实在我们建设小学像侯老师这样兢兢业业、忘我奉献、以校为家的老师还有许多许多，他们这种忘我的精神和对工作仔细负责的看法值得我们学习。 在以后的工作中，我会以侯老师和其他老师们为榜样，走好每一步，做一个有责任心的老师! 校内师风师德主题演讲竞赛篇2 老师生涯的第一学期伴随着诸多的欢声、笑语、汗水、得意、彷徨匆忙而过，我从当时的懵懂渐渐成长、慢慢融入了x街小学这个具有强大的向心力和凝合力的大家庭，特殊是老老师爱生如子、严谨治学的精神时时刻刻影响着我，促使我要向老老师一样，把爱心和满腔热忱投入到教学工作中去，将爱岗敬业的火炬紧紧握在我的手中。 时间匆忙，半学期又过去了，我们这个大家庭又有一位德高望重的陈老师光荣的离开了她的工作岗位，她爱岗敬业无私奉献的精神值得我们每一个年轻老师学习。是啊，不仅仅是陈老师，x街小学全部的老老师身上都有一种让我们年轻老师终身学习的优秀品质。不仅仅在品质上，老老师们在课堂上那种得心应手，游刃有余的教学模式，丰富的教学阅历都是我学习的楷模。我很庆幸自己被分到这样一个和乐融融的大家庭，这里的学生值得我们去呵护，这里的老老师值得我们去仰慕，就拿我们办公室的闫x老师吧，她就是其中的一位。她常常教育我如何当一个好老师如何去关爱学生，走进学生的心里，有这样一件微乎其微的小事，至今历历在目，从这件小事伤，我悟出了教化的真谛。 那天下午放学后，各班学生都放学了，而她班的几个学生背着书包在办公室门口向里面窥视，闫老师亲切地示意他们进来，和他们聊起天来，办公室里你一言我一语充溢了孩子们的欢声笑语。坐在一旁的我特别感动：这是多么和谐的师生关系啊，像这个年头的学生和老老师应当产生代沟了，而闫老师和学生们谈的却是兴致勃勃，也就是在这时我感悟到了亲其师信其道这句话的真正含义，怪不得孩子们乐意上她的课，有事听见孩子们下课后追着闫老师问：下节课再上语文吧。她和学生们的那种情感是外人无法理解、体会的。一个老师让学生如此喜爱，可见她有多大的人格魅力啊;此时不禁反思自我：如何做一个让孩子喜爱的老师，这也是我不断努力的目标，同时立志成为闫老师这样的优秀老师。 最终，我诚心祝福老老师：工作顺当，身体健康，你们恒久是我学习的榜样! 校内师风师德主题演讲竞赛篇3 教化家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教化。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教化，必先有优秀的老师。 有位古人告知我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名老师，我们教化学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。老师的品德和素养是能否培育好学生和老师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的相识，对老师这一职业有崇高的责任感，才能培育出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。 俗话说：“教化是一个良心活!”这句话一语道破地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位老师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教化观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时到处静默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清晰地记得，在上学的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们取得好成果的时候，老师的病自然就好了!”朴实的几句话，让许多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是老师最宏大人格力气的体现吗? 言传身教，为人师表是师德师风的详细体现。老师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。老师对政治的关切和了解，对职业的酷爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的敬重和爱惜，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系到学生素养的培育。学高为师，身正为范，只有老师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们老师的责任。老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机体现，是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对老师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺压女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标记，也确定着学校的学风和校风。学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是我校办学质量和效益的竞争力所在。 敬重的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民给予我们的责任，以良好的师德擎起教化的蓝天! 校内师风师德主题演讲竞赛篇4 我国宏大的人民教化学家陶行知说过：”千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”细致品尝其内涵与外延，无不包涵着对学生的酷爱，对祖国教化事业的酷爱。寓意深刻，影响巨大，具有深远的历史穿透力。先生毕生从事教化工作，为我国的教化事业做出了巨大的努力和不行磨灭的贡献。先生的教化思想，先生的教化实践，先生的高尚情操，先生的责随意识，先生的奉献精神，无不显示出宏大的”师爱”精神。 人民老师是太阳底下最光辉的职业，周济部长在20_年12月14日全国优秀老师师德报告会上的讲话中明确指出：把爱献给教化的人是世界上最华蜜的人。也就是说没有爱就没有教化，没有爱就谈不上教化，正是对工作的剧烈的责任心，对学生极端的热忱，才使得师爱更多的温润在平凡的日子里，才使得我们很多的老师在日常的教化教学中谱写了”爱的教化”的新篇章。 怎样才能把爱献给教化，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照射每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生? 怎样才能用大海一样的胸怀，用大山一样的气魄，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递? 首先应从师爱的基础责任心动身，因为没有责任就办不好教化，没有责任就不会酷爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教化，是有愧于人民老师无比光荣而又神圣的称号的，是达不到”捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱之最高境界的。 责任心是每个老师教学胜利的基础，对学生的责任之心，小而言之，为学生负责，为学生的将来负责，大而言之，为国家、为民族的将来负责，平凡的教化关乎国家民族的荣辱兴衰。纵观古今中外的优秀老师，他们无一不具有酷爱学生的良好美德和思想境界。教化是造福于人类的事业，老师首先要有对学生对教化高度负责的心理基础，才能与学生建立良好的师生关系，才能达到我们的教化目的。从这个角度上讲，有剧烈的责任心是教化事业对老师提出的内在要求，只有老师把”责任”二字内化在心灵深处，老师才能在教学活动中，时时到处体现出酷爱学生的实质内涵。 那么老师怎样才能具有责任心呢?人民教化家陶行知早在二十世纪年头就明确地告知我们”创建出值得自己崇拜的学生”。这是一个老师酷爱学生具有剧烈责任心的详细表现形式，对于一位有责任心的老师来说，他对学生不仅仅传道、授业、解惑，他还会真诚地与学生交挚友，使自己的教化充溢人情、人道、人性，在此基础上，以对学生对国家的责任之心去铸造学生的宏大人格，点燃学生的爱国爱民感情，培育学生的科学创建实力，这就是老师酷爱学生所具备的责任心的最高体现。 爱心之表现，要以平易近人、亲切亲善之心对待学生。因为酷爱学生，酷爱教化仅有责任心是不够的。 同等之心，某种意义上说是很多教化家的宏大之处，因为真诚同等的看法不但会使老师自然而然地走进学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的纯净童心，去感受他们的喜怒哀乐，更重要的是心甘情愿地为老师，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，成为学生真诚的挚友。 走出伦理观念上的误区，也是同等之心的一个富有实效的步骤。”打是疼，骂是爱，不管不问要变坏”的伦理观念在有的老师心目中还有肯定的席位。我们不否认，这样做的动机是善意，但实际操作却不肯定具有善的意义，这种”宁给好人，不给好脸”的做法，这种表面看是”爱之深”，但实际表现出来却是”恨之切”的行为，往往造成对学生人格尊严的损害，对学生人格同等的剥夺，对学生身心健康的摧残。 另外，有些老师喜爱在学生面前表现出”高深莫测”、”凛然不行侵扰”的”派头”，从中体验着自己的威历，真正的威历，真正的尊严是敬重而非敬畏，师生在人格上是同等的，老师不应自视比学生”高人一筹”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱，对孩子的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主的。 老师酷爱学生，对学生来讲，还有一个重要的含义，这就是理解、敬重、信任。作为老师，只有理解学生，才会敬重信任学生，而敬重信任学生，这是为师执教对学生应有的看法和行为，缺乏对学生敬重信任，不仅是一个能不能做好老师的工作问题，还是一个有没有为人、为师应有的道德问题。从这个意义上讲，对学生的不理解与不敬重的看法和行为是予以指责的，因为这种看法和行为有意或无意地损害或践踏了学生为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和对学生身心的损害。一个老师假如对学生最基本的敬重信任都没有，是做不好教化工作的。 酷爱学生，酷爱教化的最高境界就是无私的奉献，为学生、为教化奉献出自己的一切。原苏联教化学家赞可夫讲过：”对学生的爱，首先应当表现在老师毫不保留地贡献出自己的精力、才能和学问，以便在对自己的学生和教化事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。陶行知先生于1920_年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中讲：”乡村教化之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童”，并真诚地大声疾呼：”不要你的金，不要你的银，只要你的心”。这是何等的人生观，又是何等彻底的无私奉献精神。 在今日，社会主义市场经济大潮汹涌澎湃，有的老师自觉不自觉地利用商业化与功利性眼光来衡量自己的职业，这样就会渐渐丢失我们老师崇高的精神境界。奉献之心作为”师爱”的最高境界，其基本精神在于”爱岗敬业，尽职尽责”。教化工作是辛苦的，老师的劳动是长周期的，是稳定的，没有其他行业那样有较大的敏捷性和流淌性。老师每天进行着大量平凡琐碎的工作，由日到周，由周到年，备课、上课、批改作业，班级管理重复性劳动，单调而缺乏簇新感，而且老师的社会地位和生活待遇相对来说比较低，那么，在这种状况下，是什么构成了多数老师爱岗敬业、淡波名利、静默耕耘的内在动力呢?又是什么使老师以苦为乐呢、甘于孤独、勤勤恳恳、充当人梯呢?又是什么使老师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误会，理解了种种不公，义无反顾地投入教化事业，忠于职守，以奉献为乐趣、为华蜜，为国家、为民族培育了一批有一批人才呢?这就是老师的奉献之心，是多数的优秀老师把奉献自我的精神化成对国家、对民族的一种带有崇高意蕴的承诺，正是这种奉献之心，这种崇高的承诺，确定了我们在履行自己的职责，克尽职守的过程中，必定要放弃或牺牲自己部分或全部利益，满意他人或社会的须要，”蜡炬成灰泪始干”的精神正是此意。 校内师风师德主题演讲竞赛篇5 各位领导、老师： 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教化。巴特尔也说“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟;老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教化，因为爱才崇高，无私地爱，是教化的魂!我今日演讲的题目就是是只要心中有爱! _年的秋天，由于教化资源的不足，我在开学近一个月后才来到了梁营小学，出任五年级的班主任兼语文老师。在这以前，这个班没有固定的老师，当我走进教室的时候，发觉地面一片狼藉，小吃食品袋，碎纸，瓜子壳教室后面的扫帚，簸箕，倒扣的水盆，横七竖八的摆满了地面， 墙壁上撕烂了一半的宣扬标语，晃晃悠悠快要掉下来的国旗图，那几个坐在桌子上的，斜着眼看我的男生。这就是我接班时的大体状况。一年后我送他们上六年级时，这个班是全校自主管理的样板班级。 我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在我的班上，有个孩子特性特殊强。有一天中午我正在吃饭，几个学生慌惊慌张跑到我的办公室说梁帅和梁林坡打架了，还流了血。我一听，外套都顾不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿个凳子刚要往梁帅身上砸，我边喊边冲上去，拦在他们中间，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，几个女生吓得紧紧拉着我，大喊：老师!老师!我强忍住痛渐渐地站起来问他们：“还打吗?”两个孩子低下了头。事后，我分别给他们做工作，给他们讲冲动的后果，宽容的重要。有一天，梁林坡怯怯的问我：“老师，你会不会恨我?”“怎么会呢!”我们笑了，多么简洁的孩子啊! 班里有个孩子叫王强，学习较差。每次当我想接近他时，他总是很慌乱的躲开。在课余时间，他总是一个人孤独的坐在教室或者远远地看别人玩。看着他眉头那与年龄不相称的悲伤，我真为他难受。我向他同村的同学打听他的状况，才知道他的家庭状况很特别，爸爸是个残疾，妈妈患有精神障碍，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保牵强度日。家庭的不幸使得这个孩子自尊心很强，又很敏感，每当别人想要帮助他时，他总是像刺猬般地拒绝。了解到这个状况，我对这个孩子有了更多的心疼和关爱。利用休息的时间，我到他家里找到了他的爸爸，告知他孩子在学校的状况，那个看上去很倔的男人流泪了。他擦着眼泪对我说，原来准备小学毕业就不让孩子上学了，现在看自己的这种看法对孩子来说真不公允啊，就冲你一个老师这么把他当回事，我再苦再难都让他上 回到学校，我起先有意识的在班级讲学问变更命运，讲命运在自己手里的故事，讲同学之间真诚真爱的力气，暗中交待几个班干部在平常多与他闲聊，多帮他复习，同时我自己出钱为他购买了整套的练习册，创新作文等书籍。功夫不负有心人，这个孩子慢慢的不再封闭自己了，学习上也有了劲头，在期末考试中，一跃进入班级前五名，班级的其他同学也在这充溢爱的集体中变得成熟了。校院里，有我们班巡查卫生的义务巡查员;绿化区，有主动清理打扫的校内美容师;教室里，有主动帮助同学的学习互助员。整个班级洋溢着的是团结，是自信，是融洽，看着这一切，我倍感欣慰，我在他们心田上播下的爱的种子，已经起先生根，发芽，这莫非不是爱的力气吗? 生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教化孩子的同时也教化了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和挚友的人间真爱! 有人说，家有三斗粮，不做孩子王，那是因为我们老师的生活太清贫，我们的工作太琐碎，一般。我们有时也会有埋怨，可是一走进教室，一走上讲台我们却一如既往的精神饱满。是的，和孩子们在一起，我们干的是充溢青春活力的事业，我们将恒久青春焕发。早晨，一声声“老师您早”那充溢童稚的问候，带给我们一天的欢乐和朝气，傍晚，随着一声声“老师再见”，给我们留下明天的希望之光。有一位诗人这样说过：假如你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;假如你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;假如你种下的是自己的一颗心，收获的肯定是一轮火红的太阳。 是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的傲慢，作为一名小学老师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教化工作中，我要多多向有阅历的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，熬炼自己的各种实力。用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片华蜜的蓝天。 我的演讲完毕，感谢大家! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页