2023年小学数学复习计划5篇.docx

2023年小学数学复习计划5篇 我们作文学生，应当怎样制定具体的复习安排，这是很重要的，大家都不行避开地会接触到复习安排吧，制定复习安排要顾及阶段性和针对性。那么怎么规划好复习安排呢？下面是我给大家共享的小学数学复习安排，希望对大家能有所帮助。 小学数学复习安排篇1 为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的驾驭本学期的学习资料，特制定本复习安排如下： 一、复习目的和要求： 本册教材是第一学段的最终一册教材，透过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算潜力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面到达本册教材和第一学段的教学目标。 二、复习资料： 复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步相识，解决问题。 复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他资料也比较重要，也要让学生切实理解和驾驭。本册第九单元“数学广角”主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，因此，在总复习中中支配的课时尽量削减，可让学生透过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 三、时间支配 1、单元复习：5月28日-6月5日，共6课时，以书本112-120为主。 2、单元性习题复习：6月8日-6月15日，共6课时，以复习资料为主。 3、综合性复习：6月16日-6月23日，共6课时，以样卷为主。 四、总复习时应留意突出以下几点： 1留意学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学学问的理解和驾驭。如第112页的第1题，既复习了依据给定的一个方向（北、南、东或西）分辨其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简洁的路途图。另外，也为今后进一步学习依据方向和距离确定物体的位置，描述简洁的路途图等学问打下了基础。 2留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和潜力的培育。如第112113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。 3加强统计观念的培育。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简洁的分析，并依据分析的结果作出简洁的确定与预料；也复习了平均数的好处，会求简洁数据的平均数。同时渗透了环保教化。 4加强空间观念的培育。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本学问，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选取相宜的面积单位估计和测量图形的面积。 5加强解决问题潜力的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等资料的应用本身就是解决问题；另外，也单独支配了一些联系生活实际的解决问题的资料，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除能够解决生活中一些简洁的问题。 五、各单元复习： 、复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，能够先让学生用八个方向词语说一说小清家的四周有什么；然后再进行小组和全班沟通，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简洁的路途图。老师能够在图上加几条公共汽车路途，丰富情境的资料；也能够依据本地的实际状况，重新绘制简洁的地图，让学生描述。 复习除数是一位数的除法时，透过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发觉自己的错误所在，并透过反思自己订正；还应留意透过必需的练习使学生到达计算娴熟。 复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。老师针对计算中出现的问题进行订正，再透过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生到达本学期规定的教学目标。 复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展改变趋势有一个确定；让学生谈谈感想，有什么方法削减沙尘天气，使学生受到环境爱护的思想教化。 复习年、月、日时，要留意全面复习学过的时间单位和有关学问，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培育学生的估计潜力。 复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，明白相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班沟通；让估计得比较精确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够精确的学生说一说误差出此刻什么地方，从而提高学生的估计潜力和测量的潜力。 复习小数的初步相识时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。 复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生到达基本要求。留意让学生依据题目中给出的条件和问题，选取正确的自己喜爱的方法进行解答，不要求一个学生驾驭多种方法。 六、复习措施： （一）老师方面： 1、针对各班的学习状况，制定好复习安排，备好、上好每一节复习课。 2、采纳各种手段激发学生的学习爱好，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进行归类整理。 3、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习潜力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和看法，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 1、要求在看法上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课用心听讲，专心思索、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、仔细地完成作业，刚好进行自我反思。 （三）补差措施 1、对各差生的不同缘由，对症下药，从看法、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。 2、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一齐进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。 3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多带给表现的机会。 小学数学复习安排篇2 一、指导思想 透过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算潜力和解决实际问题的潜力等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。 二、复习资料 1、位置。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、相识比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、相识百分数。 8、数学广角 三、复习目标 1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算好处，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题。 2、使学生进一步理解比的好处和基本性质，能应用比的好处和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 3、使学生进一步理解百分数的好处，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。 4、使学生进一步驾驭用分数（或百分数）表示简洁事务发生的可能性的方法，会依据事务发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的潜力。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的好处和价值，发展对数学的专心情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 1、混合应用 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动学生自主学习的专心性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习潜力。 2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学资料和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之构成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的潜力。 2、加强计算潜力的训练 平常教学中发觉学生的计算潜力普遍较低，所以在复习的时候要特性加强计算潜力的训练。学生计算潜力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方能够口算什么地方要笔算，哪里能够简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的潜力。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 八、详细支配 第一阶段：整体复习各个单元基础学问和潜力的复习（书上总复习） 1、分数乘、除法及其四则混合运算 2、稍困难的分数应用题 3、百分数及应用题 4、圆的周长和面积 其次阶段：综合练习，讲练结合（期末特训） 给学生一些综合性的测试卷，透过练习发觉问题，并刚好进行指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺 给后进生特性的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答潜力。 百分数的好处与纳税、利息百分数应用题的复习。 小学数学复习安排篇3 期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 一、贯彻大纲，重视复习的针对性。 大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细探讨大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之构成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如分数的好处和性质一章，能够整理成表，使学生对于本章资料从分数的好处到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，透过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固驾驭计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。 三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。 解题方法多样化能够培育学生分析问题的潜力，敏捷解题的潜力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 五、有的放矢，挖掘创新。 数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习必需要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。 六、面对全体，全面提高。 面对全体学生是素养教化的基本要义之一，总复习更就应体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，学生的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放下任何一个学生，对成果较差的学生给与更多的关切。对他们的学问欠缺应刚好给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地驾驭学问，不能驾驭小学数学就应到达的要求。 七、在复习过程中，要细心选取和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题潜力。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材资料，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点；二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选取和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。那里指的练习题不仅仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的探讨题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、准对性较强的题目（题组），要重视依据教学实际和当前的教改形势创建设计一些新奇的题目。 八、我们在制定复习安排、实施复习时就应留意以下几点： 1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，超多挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，就应把复习看作整个教学工作的一个重要环节。透过复习，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的学问，进一步培育和发展学生的思索潜力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的基础。 2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。 3、克服复习中只重学问技能，不重提高发展学生数学思索潜力的做法。 4、克服复习中只管上课不管效果的做法。 5、克服复习中只留意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。 九、时间支配 第一阶段巩固学问、整理学问。4-5周 其次阶段归类训练发展提高3周 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 把握复习的基本策略 巩固学问、整理学问第一阶段、查漏补缺和发展提高是小学数学复习的主要目的。在详细操作中笔者认为： 1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时老师除了帮忙学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，透过练习巩固学问，获得提高。 2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由老师将学问整理出来，笔者认为整理学问最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引导下以学生自己为主，井透过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要资料。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。 4、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。透过复习在巩固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所发展和提高外，更主要的就应让学生在思维方面有所发展有所提高，特性要留意发展提高学生的发觉探究数学规律的潜力、解决简洁实际问题的潜力和综合应用的潜力。要让学生在这些方面有所发展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。 小学数学复习安排篇4 由于复习是在原有基础上对已学过的资料进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合教学实际，从4月26日进入总复习阶段，复习过程和时间支配大致如下： （一）数和数的运算（8课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的资料，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的好处”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。 2、沟通资料间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的好处和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算潜力（2课时）。 （二）代数的初步学问（5课时） 本节重点资料应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。 1、构成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的潜力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。 3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 （三）应用题（11课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点资料是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。 2、复合应用题的分析与整理（2课时）。 3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。 4、分数应用题的分析与整理（4课时）。 5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。 6、应用题的综合训练（2课时）。 （四）量的计量（3课时）。 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用（1课时）。 （五）几何初步学问（7课时） 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、精确把握图形特征，加强比较分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。 3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。 （六）简洁的统计（4课时） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。 1、求平均数的方法（1课时）。 2、加深统计图表的特点和作用的相识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。（2课时） 【复习中应留意的问题】 1、对于小学数学毕业总复习资料、过程和时间的安排支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。 2、要留意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 3、要依据实际须要对安排的复习资料、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。 4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特性是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。 5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。 小学数学复习安排篇5 【指导思想】 落实毕业班任课老师开的座谈会的会议精神和要求，仔细组织有安排的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，依次升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的打算。 【复习目标】 1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的潜力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。 3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。 【详细措施】 1、制订详细的复习安排。 对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及潜力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安排及适当的配套练习。 2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系。 重视学生对概念、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。 3、留意接着培育学生的潜力。 在计算方面，要留意提高每一个学生的计算潜力；在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的潜力和解决简洁的实际问题的潜力。 4、留意启发、引导学生主动地进行整理和复习。 讲究复习技巧，有效调动学生复习的专心性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。 5、留意因材施教，加强培优补差。 复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们透过复习得到进一步的提升；对学问驾驭比较薄弱的学生要区分对待，在课堂上还驾驭不坚固的资料，要利用课后时间补差，帮忙他们驾驭好最基本的学问和构成最基本的技能。 【时间支配】（略） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页