2023年放牛班的春天观后感小学生范文5篇.docx

2023年放牛班的春天观后感小学生范文5篇 看了放牛班的春天，使我久久不能忘怀，让我想到老师的教化方法千变万化，不单单只靠严厉。下面是我给大家带来的放牛班的春天观后感，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 放牛班的春天观后感1 影片采纳了倒叙的方式，经过年迈的佩皮诺对皮埃尔的一次偶然探望，将时间推溯到1949年1月15日:那天克雷芒马修以一个代课老师的身份来到那座被称作“池塘之底”的寄宿学校，才发觉那里的孩子个个都不是一盏省油的灯，而哈珊校长残忍的体罚只会助长他们的叛逆。他试图用自我钟爱的音乐来变更现状，来感化并挽救这些地狱里的孩子。站在他组建的合唱团中，孩子们的脸上荡漾着自信和青春的喜悦，马修先生的宽容和幽默让他们的内心不再有恐惊感和负罪感，在先生专注的眼神中他们体会到一种不曾有过的甜蜜，那便是爱。 毫无疑问，影片碰触到的第一个肃穆的话题便是教化。“行动-反应”式的惩戒方式在今日好像已不多见，但应对孩子的不成熟的心智，多数老师和家长都选择了对其进行无条件地规范，而并不顾及未成年人的特别须要。几年前看过王朔的一篇小说看上去很美，讲解并描述的是托儿所里的真实生活，小主子公方枪枪生性淘气，与学校的规则格格不入，在阿姨们的眼中是个“老大难”，慢慢的小挚友们都疏远了他，最终他把孤独而瘦小的背影留给了读者。试想放牛班的春天里的男孩们，假如没有马修老师的刚好出现，皮埃尔的音乐天赋便不会被发觉，人们只知他有“天使的面孔，魔鬼的身材”，却有着孤僻的性格;佩皮诺只会在每个星期六傻傻地等着爸爸去接他，而恒久不明白他还是个精彩的“指挥助理”;郭帮只会被看作一个一无所长、无药可救的坏孩子，而不明白他能够做“乐谱架”，支撑起一个个跳动的音符。马修让每个孩子都找到了自我的位置，也为他们的将来开启了一扇天窗。 音乐作为一种艺术，经过马修先生的创作和传播，给了这些孩子奇妙的力气。这是这部影片的独到之处，也是导演ChristopheBarratier倾心渲染的地方。这所学校没有开设音乐课，马修老师却从不放弃他的音乐事业，没有优越的工作环境，没有先进的器乐设备，也没有正规的演唱者和指挥家，而孩子们的热忱恰恰就是他坚持创作的灵感和动力。他的小团员们提高很快，和马修先生之间的沟通也已经不须要言语，因为，音乐就是最好的媒介，它把孩子们的心紧紧连在了一齐，由放浪不羁归于如水的安静，这安静中又蕴藉着多数个愿望的喷发，是重现曙光之前的一番酝酿。 马修是执著的，应对着校长先生的顽固阻挠，他坚决将合唱团转入了地下;他又不是一味姑息孩子的，应对蒙丹的横行无忌，他严厉训斥，但激励他加入合唱团;他为皮埃尔的无礼而生气，并删去了他的独唱部分，但他明白爱能溶化全部的坚冰，在为公爵夫人的演出中，让皮埃尔找回自我的主角，从孩子感谢的眼神中他读懂了一切。导演对马修的特性塑造并未止于此，影片中穿插了他对皮埃尔单身母亲维奥丽的朦胧的感情，影片一开头就讲解并描述到这位母亲的死，让人察觉到她与男主角之间不太寻常的关系，只是这段感情还未起先就匆忙结束，无不叫人缺憾。或许爱上一个美貌端庄的女人是一个男性的本能，但我们从中更能看出马修作为一个音乐家的浪漫气质:全无帅气的外表，他的秃顶甚至成为学生的笑料，但他始终有一颗追求美、珍视美的年轻的心，在他眼里，孩子们是上天给他的赏赐，而面前的这位母亲又是人间的维纳斯。 孩子们都是爱玩的，他们喜好自由，喜爱没有束缚的郊野。他们踢足球，滚橡皮圈，扔纸飞机，就连冷酷的哈珊校长也忍不住加入了他们的行列，能够说，是马修给那里带来了春天，给死水带来了微澜。然而，完备的事物总是短暂的，校长的贪欲和私念在不断膨胀，他利用公爵夫人的关系，很快将马修的成果据为己有。他没能预料到的是，以往被他暴打了半个小时的蒙丹纵火烧毁了他的学校，全部的进爵之梦即刻化为泡影。我们且不去评价蒙丹的过失，这场意外的灾难却是对哈珊的一种绝妙的讽刺。令观众欣慰的是，这一天刚好马修带着孩子们离开了地狱似的学校，逃过了这一劫。此时哈珊校长意识到马修的存在对自我的地位是一种巨大的威逼，便勒令他辞职。马修哀思不已，他多么期望能接着陪伴着这群孩子成长，接着他的音乐幻想，或许，他只是一个“失败的音乐家和失业的学监”，仅此而已。 当然，和善的导演不会让他的观众悲观。在那高高的阴森的窗口，一只只纸飞机在空中划出一道道完备的弧线，无趣的钢笔字传达着孩子们真实的心声，那一只只挥动的小手仿佛一群飘舞的蝴蝶，让马修清晰地意识到:他的付出没有白费，在那里仅有孩子们才能理解他。本以为能心平气和地看完这部电影，男孩子们的声音还是让我忍不住流泪了:“风中飘舞的风筝请你别停下飞向大海共向高空一个孩子在期望着你呐率性的旅行醉人的回旋纯真的爱啊循着你的轨迹翱翔”之后才明白那首歌叫作cerf-volant(风中飘舞的风筝)。 记得在电影DeadPoetsSociety(死亡诗社)的最终一幕中，也出现了相像的镜头:基丁老师就要走了，他的学生托德毅然站到了课桌上:“OCaptain，myCaptain!”随后全班同学接连站上了桌子，呼喊着他们最敬爱的船长。这样的画面造成了强劲的视觉冲击力，也构成了整部电影的最高潮部分。而在放牛班的春天里，故事没有就此终结，小佩皮诺搭上了马修老师将要乘坐的巴士，这意味着他告辞了过去，告辞了那个“池塘之底”，迎接他的，将是一个充溢明媚春光的天堂。 在那所泯灭了人性和特性的寄宿学校里，克雷芒马修奉献出了自我全部的忠诚与信仰，打破了传统教化的禁锢，传授给孩子们爱和美的真谛，教会他们如何去把握青春、如何生活。他的音乐作品，正如基丁老师为孩子们朗诵的诗章，成为贯穿全片的一条主线，而浓烈的抒情性、主体性正是这两门艺术的共同特征。 应当说放牛班的春天是我看的为数不多的几部法语电影中最胜利的一部。法语电影在视听语言的运用上不会太费周折，很平实，很舒缓，一种来自法国的精致和诗意扑面而来。没有观看好莱坞电影时的刺激感，却也不像日本电影那样沉闷，它的选材往往贴近现实，却又不自觉地透露出法国人天性中的浪漫色调。在放牛班的春天中，总有一种潜在的心情在不知不觉中影响着我们，或者是对马修老师的敬佩，或者是对哈珊校长的憎恶，再或者是对孩子们的期许，随着剧情的发展，这部片子的审美教化意义已经自然而然呈现于我们的精神世界中。 光与影的交织往往给人遥远的时空感。黑暗中马修房间里的灯光显得特别暖和，他的身影映在墙面，与冰冷的囚室构成了显明的比较。这部电影在总体上是灰色调的:紧闭的大铁门，坚深的围墙，幽暗的团体宿舍，校长和学监的时时常提示着:“宁静!”仅有男孩子们的笑是鲜亮的，而窗外那片撩人的绿色总在招惹着他们本担心分的心，是的，他们应当属于大自然，这小小的寄宿学校不行能帮忙他们实现自我的幻想。最终，皮埃尔进入了里昂音乐学院。那么，其他人呢佩皮诺跟随马修之后又怎样郭帮是否靠自我挣钱买上了热气球还有彭尼法斯、乐科列呢我想，这是放牛班的春天留给我们的悬念，但已大可不必去深究，重要的是，孩子们明白:那段熟识的旋律给他们烙下了童年中最完备的回忆，并将伴随着他们这一生。 对于画面的剪裁、镜头长短深浅的选择、运动镜头的位移方向等，这部电影都进行了适当的处理。值得一提的是，对音乐素材的充分运用，大大增加了这部电影的感染力，对主题的抒发和情节的改变起到了很好的推动作用。同样的几段旋律，用不一样的乐器进行演奏，或以不一样的方式演唱;同一个曲调，反复咏唱，时而渐强，时而渐弱，依据气氛的须要而更替。钢琴的音色细碎而温柔，大提琴则沉重而压抑，小提琴悠扬而活泼，人物的喜怒哀乐、惊慌与欢快都可表现得淋漓尽致。而童声的合唱与莫杭治的独唱犹如天籁之音，契合得完美无缺，共同诉说着青春淡淡的哀愁:“海面上的清风托起了轻快的飞鹭停落孤岛的礁岩处冬日稍瞬即逝的气息你的喘息最终远去了融入群山深处” 每个孩子都是一块自然的璞玉，就看你怎样将它雕琢。在地狱中艰难地呼吸，苦苦等待天明，这时须要一个人为你打开天窗，敲开缄默的心房，在放牛班的春天里，这个人便是CraneDobus，克雷芒马修。 放牛班的春天观后感2 因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。 影片也许讲解并描述了一位老师如何将一群淘气的也男孩帮忙他们找回信念，重新给他们期望。 我认为这部影片很感人，一位充溢爱心的音乐代课老师来到了一所特地收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片中的院长，不但没有耐性去好好的教育那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长构成了比较，他心中充溢对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是赐予他们能够改过的机会。 剧中我最喜爱马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参与合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳好听，于是支配一场独唱，获得全场观众的赞许。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，所以养成了他们的淘气捣蛋，但大部分孩子还是本质是和善的。他们从一起先不听从马修老师，花招百出的戏弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，常常气得马修老师七窍生烟，可是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝愿，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜爱马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。 电影里面最让人感动的，还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子，他都坚持"不抛弃不放弃"用音乐重造他们的灵魂.从这点也能够看出.（人之初，人本善）.只是先天的环境造就了先天的行为.我很钦佩马修这样的老师 而老师赐予我们的激励，让我们应对困难的志气，以及担当将来的力气。不会遗忘，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝愿。 而叫自我很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种华蜜的满意感完成了演唱。 信任我们在毕业后感恩并时时刻刻不遗忘自已的老师。 放牛班的春天观后感3 看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。 四十八年前，主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治之后成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，期望父亲会来接他。之后马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，之后又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们以往不幸的遭受而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的和善真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了以往是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。 放牛班的春天观后感4 昨日，我和妈妈一齐观看了法国影片放牛班的春天。影片讲解并描述了一位代课老师与一群淘气捣蛋的学生之间发生的故事。那是一个近似少管所的学院，每一天上演着一个个学生违纪、老师惩处的事务。这位老师带着宽容理解接纳了这群学生，设身处地的为孩子们着想，尽量让孩子们少受惩处少关禁闭。他用诙谐幽默的语言教育学生，教他们唱歌，用音乐感化他们，把他们一个个都拉上了正轨。 看完这部影片，我深有感受。这位老师是多么的和善，他能理解学生的心。尽管一起先学生们都“秃头秃头”地叫他，但他却从不发怒，对学生还是那么友善。 在教学生合唱时，虽然有仰慕虚荣的院长百般阻挠，但他克服困难，坚持写出一支支纯净美丽的歌曲，毫无保留地教会学生。那些歌曲是那么奇妙，净化了孩子们的灵魂，剔除了他们的顽皮。 在他被固执的院长开除的那一天，他拎着皮箱孤伶伶地走着。正值他想着孩子们不懂感情觉得自我不值得的时候，一架架纸飞机从天而降，上头写满了孩子们对他的感谢与祝愿看到这一幕，我的眼眶潮湿了！ 请记住这位宏大慈爱的老师马修！期望全部师生都来看这部影片放牛班的春天 放牛班的春天观后感5 刚听到这影片的题目，有些不解，何为“放牛班”在观看影片后，才明白这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一群放任自流的孩子，“春天”就是影片中这群孩子遇到了一个和善幽默的老师，他带领孩子们走出了一片新天地，给他们带来了春天的期望。一部法国影片，中国博大精深的五个字翻译后，一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。 同时，这部温情的电影给了我最干脆的启示:感动，震撼，反思。 一群被认为应当抛弃、放任自流的孩童，从新捡起了期望，从唱歌中找到自我的爱好，让我感动;那些写着孩子们离别祝愿的纸飞机就在万分恰当的时候出现，让我感动;那个一起先就在门口等爸爸的佩皮诺最终在星期六找到了“爸爸”，让我感动当马修孤独离开时，那一只只从窗口伸出的手，还有飘落的字条，让我一下子落泪了。感动，更是因为平凡的马修那颗博大的爱心。 马修他或许称不上是一个优秀的音乐家，但他肯定是个好老师。他用不一般的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语!使我震撼!他用音乐赐予了孩子期望，引导他们走回正途，看到了自我的“春天“，使我震撼!艺术的力气如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。使我震撼! 从事教化工作也已经三年多了，这样的孩子我也会遇到，尤其是班级里平常淘气捣蛋的孩子，真的是让人头疼。有的时候，我的第一反应，也是狠狠的教训他们，让他们下次不敢犯错误。说实话，这的确有效果，但我却发觉，这些孩子已经失去了他们做为孩子所应有的活力。我们跳过了在教化过程中的情感环节，直奔目标。我们强调了太多的是管理，教化反而从主角变成了配角。 苍鹰能在天空中翱翔，因为它有丰满的羽毛;蝴蝶能在花从中起舞，因为它有七彩的飞翼;海鸥能在大海上徘徊，因为它有矫捷的翅膀;幼儿时，那双双好动的眼睛对这世界的一切一切充溢了新奇，想象着将来是如何的-是有着花仙子的芳香国度，是有着蓝精灵的快乐天堂，是有着阿童木的机械世界，还是有着小丸子的搞怪笑园每个孩子在他驾临到这个世界的时候都是天使，给我们带来快乐，带来期望。(就如三字经中说的:人之初，性本性。) 但长大了又是如何呢为什么天使会变成魔鬼呢 原先，魔鬼是感觉被遗弃的天使为了获得关注的一种反叛，那并非他的本性。影片中的皮耶尔-拥有天使的面孔，魔鬼的心灵，是一个非常反叛的孩子，可是马修却看到了另一面:他在唱歌方面的潜力。然而马修却用自我爱心、信任、宽容、真诚将“魔鬼”挽救，渐渐的变回“天使”。可能那时孩子们的心灵，真的是在天堂了，因为被认可，被确定，被赞扬，或许他们真的是第一次找到了自我。再来想想我们的孩子，当他们因为犯错而战战兢兢的走到我面前的时候，指责、惩处或许有效，但想想这并不是最好的方法。我们应当看到:孩子们都有自我的优缺点，关键要看我们怎样去发觉，怎样去挖掘，怎样去引导。我们作为老师应当用发觉的眼睛，去寻找学生身上的闪光点。或许我们老师每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信。 作为老师宽容和真诚真的很重要，“放羊班”的孩子找到“春天”跟马修老师的真诚和宽容是分不开的。宽容是一种境界，是一种教化的才智。学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺 点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教化的过程，感悟人生的成长。仅有宽容，才有真正的理解;仅有理解，才有会心的沟通;仅有沟通，才有真诚的信任。其实，无论这个世界多么不乐观，多么灰暗，其实一些也只是伪装的，其实人人心中都有爱，人人心中都明白感恩，人人都可体会别人对他们的慈爱与付出。真诚的爱在世上是稀有的，但也是人间最珍贵的。每个人心中都渴望理解爱。马修老师，一个明珠暗投的作曲家，一个在世间不被重视的穷老师。他所付出的心血没有白费，至少重燃起一些孩子们心中的期望，看到了自我的“春天”。一位老师能够让一个孩子得到对自我的确定，对人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一个老师都是宏大的。每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见一位好老师，能够遇上便是一种华蜜。而做这种老师又何尝不是一种华蜜呢像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜! 再细致想想我作为一名老师我的价值又再哪我何尝不学学马修也用自我敬重、宽容、爱心、真诚去感动孩子们，去接纳每个孩子，让他们在自我的世界里找到自我的“春天”，让他们在自我的蓝天中自由的翱翔，越飞越高!作为老师我也渴望自我也能象马修一样收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机!更期望在自我的教化事业中真正实现自我的人生价值。 放牛班的春天观后感小学生范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页