2023年骨干教师工作室工作计划范文.docx

2023年骨干教师工作室工作计划范文时间：2023-08-28 2023年骨干教师工作室工作计划范文。 为了完成最新的工作任务，我们应该尽快提交自己的工作计划。简单地说，工作计划就是自己为工作提前做出的一些安排，事先做好工作计划才能更好迎接工作中的挑战！好的工作计划模板是什么样的呢？小编通过精心筛选，为您整理了“2023年骨干教师工作室工作计划范文”，相信对您有参考学习的作用。 为充分发挥初中生物骨干教师的示范、引领、辐射作用，推进初中生物教师岗位练兵活动，进一步提高教师的生物专业素质，依据连城县骨干教师工作室管理办法（试行），特制定本工作计划。 以骨干教师为引领，以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进我县初中生物中青年教师专业成长以及骨干教师自我提升的发展平台，打造一支在全县初中生物教育教学领域中有成就、有影响的教师团队。吴功如骨干教师工作室以冠豸中学为依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革、信息技术与学科教学的整合为主要内容，以网络平台辐射成果为主要载体，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我县初中生物教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式。 1、组建一支队伍。依据关于设立连城县第二批骨干教师工作室的通知的精神组建一支具有研究能力、结构合理、覆盖全县的生物队伍。 2、进行课题研究。研究探讨基础教育的改革趋势和前沿动态，参与指导课程改革，进行初中生物有效教学设计的研究与实践的课题研究，发挥初中生物学科“专业引领”作用。 3、优化课堂教学。积极参与全省“岗位大练兵”活动，探索实施有效课堂教学的途径和方法。 4、培养青年教师。研究探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。 5、指导生物中考。研究中考改革动向，编辑和撰写初中生物中考相关资料，指导毕业班复习工作，开通“吴功如骨干教师工作室”博客网站，以教育信息化实现优质教育资源共享。 （一）、XX年6、7、8月 1、制订吴功如骨干教师工作室工作计划（吴功如主持，全体成员）。组织本年度论文评比； 2、申报初中生物有效教学设计的研究与实践课题（吴功如） 3、开通“吴功如骨干教师工作室”博客（吴功如）； 4、1、在进修学校中学教研室指导下，召开工作室成员会议，分析XX年中考试题，并将会议要点在博客上发表（李建英、全体成员）； （二）、XX年9月、10月 1、工作室成员制订个人工作计划（工作室成员）； 2、积极参与全省“岗位大练兵”活动，参与校内活动，每人讲一堂示范课（工作室成员）。 （三）、XX年11月 1、参与编写中考指导性资料初中生物第一轮总复习教学案（工作室成员）； 2、成员每人拟定一篇生物有效课堂的教学设计，并在博客上发表（工作室成员）。 （四）、XX年12月、XX年元月 1、制订初中七八年级期末试题（李建英）； 2、期末总结。期末试题分析、期末成绩分析、“岗位大练兵”工作小结，并将总结、分析情况以电子稿报工作室，择选部分内容在博客上发表（工作室成员）。 （五）XX年2月、3月 1、工作室成员员制订学期计划（工作室成员）； 2、召开初中生物复习指导会（李建英），拟定复习方案、研讨复习方法，听一节高效课堂复习研讨课并进行点评。 （六）XX年4月 1、初中生物实验操作培训，协助县教育局做好生物实验操作考试工作（李建英）； 2、高效初中生物实验课堂设计实践（全体成员），上交设计电子文稿。 （七）XX年5月 1、工作室成员撰写一篇初中生物高效课堂复习案例，报工作室，择取部分内容在博客上发表以指导全县的生物复习备考工作； 2、七、八年级生物期末试题编制工作。 f132.cOm更多工作计划扩展阅读 数学青年骨干教师工作室工作计划 平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于探索，不但提升了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承去年的探索模式和工作经验，继续以平潭县青年骨干教师工作室章程等文件精神为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以促进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目标开展工作。现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作计划： （一）加强学习，丰富理论素养 本学年，我们将深入学习肖老师的研究成果资料漫谈有效教学的价值取向和他推荐的关于小学数学数量关系教学学习材料，围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调整教学行为，提升教学效率。 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要仔细阅读漫谈有效教学的价值取向和关于小学数学数量关系教学学习材料，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展。 鼓励相互学习。我们将通过举办教研沙龙活动，为工作室成员提供相互对话、相互交流、相互学习的机会，让成员们畅谈自己的见解，并谦虚地听取他人的观点，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源。 向专家学习。我们继续采取“请进来、走出去”的学习方式。本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲老师参与指导工作室所有成员，还将继续为所有成员提供外出学习的机会，让教育专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。 （二）聚焦课堂，展示教学风采 我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。致力于把工作室建设成为平潭综合试验区数学教科研的中心之一，充分发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用。本学年工作室将开展“一二九”教研计划，即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动，九场教学研讨活动。 一场教学展示活动。工作室每次选派四名成员与省学科带头人林丽玲老师共同进行展示研讨活动，并邀请林丽玲老师对本次展示活动进行点评和开一场讲座，为工作室成员指点迷津，共同起到引领、示范、辐射作用。 两场“送教下乡”活动。“送教下乡”是县教师进修校的一个特色教研活动项目，也是工作室的工作重点之一。本学年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动，做到哪里有需要我们去哪里。 九场教学研讨活动。我们将通过举办九场教学研讨活动（即每一位工作室成员都进行一次教学研讨活动），让工作室成员不断的深入课堂，亲身经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、刻苦钻研、互相学习，有效地提高课堂教学水平。 （三）专题研究，提升教研能力 课题研究一直是工作室研讨活动的重要组成部分，是提高成员教科研能力的主要途径。本学年我们将以“校本教研的模式探讨”为主题进行课题申报，力争立项研究。研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深入开展。课题研究主要结合日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课等日常教学工作以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，时时有课题、处处有课题。 （四）诚邀加盟，打造教研核心 青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教学经验不足，教材把握不准，教学理论不深等问题异常凸显，给予目前工作室的现状，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师加入到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。 （五）规范管理，保证顺畅运作 工作室制度执行需保证。第一、为了便于工作室成员进行学习、交流、研讨活动，我们定于每周四上午为工作室活动时间，所以各成员所在学校必须为工作室成员提供时间保证；第二、每一位成员在工作室里都付出了大量的时间和精力，所以应将工作室成员的工作量记入所在学校的工作量中；第三、每学年表彰若干名优秀青年骨干教师。 工作室成员及时交材料。每次开展的公开课教案、讲座、课件；每次教研活动的备课材料；每次的教学反思；每学期至少写一篇教学论文；每学期的读书心得；各种各级获奖的材料；都应该及时上传，交到工作室存档。 工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的外出学习。每学期至少一次教研沙龙活动，定点、定时、定内容、定人员进行交流。充分发挥网络的优势，每次活动通知均在网络上发布，并利用网络开展研讨活动，便于工作室成员进行讨论和交流。 工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的制度建设管理，对每位成员的工作材料每学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分制度，对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。 （六）明确活动，计划落实到位 九月份： 1、现场教学研讨活动 2、课题申报准备 十月份： 1、现场教学研讨活动 2、骨干教师“送教下乡”活动 3、课题申报立项 十一月份：1、现场教学研讨活动 2、骨干教师教学展示活动 十二月份：1、现场教学研讨活动 2、骨干教师“送教下乡”活动 3、举行教研沙龙活动 一月份： 上缴工作总结、论文等材料 骨干教师地方课网络工作室计划范文 结合地方课实际情况，特制定了以下工作计划： 一、理念： 名师工作室成为是每个成员学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！和谐的成员关系是工作室发展的基础。这里注重交流，注重合作，注重分享。对于每一位成员来说，工作室给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态，是成员的第二个家。 二、营造文化氛围： 互助、分享、民主、温馨、共赢。 三、具体实施方案： （一）、认真落实我市小学地方工作会议精神，组织召开地方课教师会议，明确具体工作。 （二）、制定规划和管理制度 成员讨论并制定名师工作室总体发展规划和年度工作计划。制定工作室成员权利和义务、管理制度。明确的管理制度才能 让工作室正规的发展； （三）、开展教育教学课题研究，每学年至少确定一个教育教学科研课题，两年内至少完成一项市级以上科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。 （四）、建设特色网络工作室。 以珲教博客联盟为教育信息网为平台，按时参加“歪歪语音”活动，并积极发言。建立各具特色的网络资源库，将学区内工作动态、取得的成果等信息及时纳入，将各成员的经验、成果及时推广，使工作室的辐射面更大，带动和影响工作室成员之外的教师。 （五）、发挥示范引领作用。每学期至少举行2次公开课，邀请教研室老师参加评课，有效提升教师的教学水平和能力。 网络工作室就是我们地方课教师的第二个家。相信在全市地方课教师的共同努力下，我们的地方课会越飞越高！ 2023年数学青年骨干教师工作室工作计划范文 平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于探索，不但提升了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承去年的探索模式和工作经验，继续以平潭县青年骨干教师工作室章程等文件精神为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以促进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目标开展工作。现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作计划 （一）加强学习，丰富理论素养 本学年，我们将深入学习肖老师的研究成果资料漫谈有效教学的价值取向和他推荐的关于小学数学数量关系教学学习材料，围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调整教学行为，提升教学效率。 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要仔细阅读漫谈有效教学的价值取向和关于小学数学数量关系教学学习材料，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展。 鼓励相互学习。我们将通过举办教研沙龙活动，为工作室成员提供相互对话、相互交流、相互学习的机会，让成员们畅谈自己的见解，并谦虚地听取他人的观点，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源。 向专家学习。我们继续采取“请进来、走出去”的学习方式。本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲老师参与指导工作室所有成员，还将继续为所有成员提供外出学习的机会，让教育专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。 （二）聚焦课堂，展示教学风采 我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。致力于把工作室建设成为平潭综合试验区数学教科研的中心之一，充分发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用。本学年工作室将开展“一二九”教研计划，即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动，九场教学研讨活动。 一场教学展示活动。工作室每次选派四名成员与省学科带头人林丽玲老师共同进行展示研讨活动，并邀请林丽玲老师对本次展示活动进行点评和开一场讲座，为工作室成员指点迷津，共同起到引领、示范、辐射作用。 两场“送教下乡”活动。“送教下乡”是县教师进修校的一个特色教研活动项目，也是工作室的工作重点之一。本学年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动，做到哪里有需要我们去哪里。 九场教学研讨活动。我们将通过举办九场教学研讨活动（即每一位工作室成员都进行一次教学研讨活动），让工作室成员不断的深入课堂，亲身经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、刻苦钻研、互相学习，有效地提高课堂教学水平。 （三）专题研究，提升教研能力 课题研究一直是工作室研讨活动的重要组成部分，是提高成员教科研能力的主要途径。本学年我们将以“校本教研的模式探讨”为主题进行课题申报，力争立项研究。研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深入开展。课题研究主要结合日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课等日常教学工作以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，时时有课题、处处有课题。 （四）诚邀加盟，打造教研核心 青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教学经验不足，教材把握不准，教学理论不深等问题异常凸显，给予目前工作室的现状，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师加入到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。 （五）规范管理，保证顺畅运作 工作室制度执行需保证。第一、为了便于工作室成员进行学习、交流、研讨活动，我们定于每周四上午为工作室活动时间，所以各成员所在学校必须为工作室成员提供时间保证；第二、每一位成员在工作室里都付出了大量的时间和精力，所以应将工作室成员的工作量记入所在学校的工作量中；第三、每学年表彰若干名优秀青年骨干教师。 工作室成员及时交材料。每次开展的公开课教案、讲座、课件；每次教研活动的备课材料；每次的教学反思；每学期至少写一篇教学论文；每学期的读书心得；各种各级获奖的材料；都应该及时上传，交到工作室存档。 工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的外出学习。每学期至少一次教研沙龙活动，定点、定时、定内容、定人员进行交流。充分发挥网络的优势，每次活动通知均在网络上发布，并利用网络开展研讨活动，便于工作室成员进行讨论和交流。 工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的制度建设管理，对每位成员的工作材料每学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分制度，对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。 （六）明确活动，计划落实到位 九月份： 1、现场教学研讨活动 2、课题申报准备 十月份： 1、现场教学研讨活动 2、骨干教师“送教下乡”活动 3、课题申报立项 十一月份：1、现场教学研讨活动 2、骨干教师教学展示活动 十二月份：1、现场教学研讨活动 2、骨干教师“送教下乡”活动 3、举行教研沙龙活动 一月份： 上缴工作总结、论文等材料 音乐工作室骨干教师个人工作计划范文 通过一年来的学习交流，我又重新审视自己。回顾以往的工作，可以说是个紧张忙碌，充实而又喜悦的。在XX年年里，希望自己能够加倍努力，在各方面有更大的收获。 随着教改的不断深入，也时刻感到自己的不足。因此今年要积极利用空余时间多阅读工作室为我们推荐的有关教育理论方面的书籍，学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，在课堂中更好的进行教育教学实践，并认真完成研究课题报告。但是作为一名骨干教师，墨守陈规，踏步不前是绝对不行的，一直以来，在实践中也是不断反思，在今年的工作室学习中更是要明确努力的方向，制定努力的目标。个人发展目标：成为具有创新能力的研究型教师。 1，认真理解钻研教材，提高自己的教育教学能力。 2，积极参加各种教育培训，不断提高业务能力水平。 3，认真总结反思，虚心请教其她工作室成员，不断积累经验。 4，勇于参与实践创新活动，培养创新和实践能力。 5，钻研教学，提高理论水平，完成研究课题。 6，认真做好本职工作，努力探索，大胆尝试，调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益。 自从加入音乐学科带头人工作室这一年来，我觉得自己在理论与实来源于公务员之家/践中找到了一个桥梁，在教育教学经验与水平上都有所提高。在过去的一年里，能认真参加学习，努力提高自己，希望成为具有创新能力的研究型教师。教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现，研究和解决教育和管理工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，完成我们肩负的神圣使命。教学之艺，变化无穷，捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。 新的学期刚刚开始，我将勇于进取，不断创新，争取取得更大的进步。我是这么想的，也将这么做。我也将把在工作室中所学到的先进经验，理念带回基层学校，辐射到其她教师，大家共同学习研究，取长补短，推陈出新。 数学青年骨干教师工作室工作筹划 （四）诚邀加盟，打造教研核心 两场“送教下乡”晃荡。“送教下乡”是县教师进修校的一个特点教研晃荡项目，也是工作室的工作重点之一。本学年我们工作室将根据农村校校的需求来进行“送教下乡”晃荡，做到哪里有须要我们去哪里。 我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。致力于把工作室扶植成为平潭综合实验区数学教科研的中间之一，充分发挥骨干工作室在教导教授教化方面的引领、示范、辐射感化。本学年工作室将开展“一二九”教研筹划，即每学期办一场教授教化展示晃荡、两场“送教下乡”晃荡，九场教授教化研究晃荡。 （一）加强进修，丰富理论素养 本学年，我们精深刻进修肖师长教师的研究结不雅材料座谈有效教授教化的价值取向和他推荐的关于小学数学数量关系教授教化进修材料，环绕“数学思虑”这一核心价值来研究教授教化现象，把握教授教化规律，调剂教授教化行动，晋升教授教化效力。 倡导自立进修。我们倡导将“进修作为生活常态”，用这种方法来晋升本身的工作质量和生活质量。工作室成员要细心浏览座谈有效教授教化的价值取向和关于小学数学数量关系教授教化进修材料，卖力做好读书标记和反思记录，促进自身内涵成长。 一场教授教化展示晃荡。工作室每次遴派四名成员与省学科带头人林丽玲师长教师合营进行展示研究晃荡，并邀请林丽玲师长教师对本次展示晃荡进行点评和开一场讲座，为工作室成员指导迷津，合营起到引领、示范、辐射感化。 平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于摸索，不只晋升了本身，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教导教授教化科研方面的引领、示范、辐射感化。本年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承客岁的摸索模式和工作经验，持续以平潭县青年骨干教师工作室章程等文件精力为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中间、师生的益友”为主旨，以促进骨干教师晋升专业素养和教授教化研究才能为目标开展工作。现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作筹划： 课题研究一向是工作室研究晃荡的重要构成部分，是进步成员教科研才能的重要门路。本学年我们将以“校本教研的模式商量”为主题进行课题申报，力争立项研究。研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深刻开展。课题研究重要结合日常教导教授教化工作，工作室成员在备课、上课等日常教授教化工作以及进修、讲座、开课、评课等各类教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，不时有课题、处处有课题。 （二）聚焦教室，展示教授教化风度 九场教授教化研究晃荡。我们精晓过举办九场教授教化研究晃荡（即每一位工作室成员都进行一次教授教化研究晃荡），让工作室成员赓续的深刻教室，亲自经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、耐劳研究、互相进修，有效地进步教室教授教化程度。 （三）专题研究，晋升教研才能 鼓励互相进修。我们精晓过举办教研沙龙晃荡，为工作室成员供给互相对话、互订交换、互相进修的机会，让成员们畅谈本身的看法，并谦虚地听取他人的不雅点，形成慎密的“进修合营体”，共享进修资本。 （五）规范治理，包管顺畅运作 工作室成员及时交材料。每次开展的公开课教案、讲座、课件；每次教研晃荡的备课材料；每次的教授教化反思；每学期至少写一篇教授教化论文；每学期的读书心得；各类各级获奖的材料；都应当及时上传，交到工作室存档。 青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教授教化经验不足，教材把握不准，教授教化理论不深等问题异常凸显，赐与今朝工作室的近况，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师参加到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。 向专家进修。我们持续采取“请进来、走出去”的进修方法。本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲师长教师介入指导工作室所有成员，还将持续为所有成员供给外出进修的机会，让教导专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教导思想和实践经验，分享他们的教导聪明。 工作室轨制履行需包管。第一、为了便于工作室成员进行进修、交换、研究晃荡，我们定于每周四上午为工作室晃荡时光，所以各成员地点黉舍必须为工作室成员供给时光包管；第二、每一位成员在工作室里都付出了大年夜量的时光和精力，所以应将工作室成员的工作量记入地点黉舍的工作量中；第三、每学年表扬若干名优良青年骨干教师。 2、骨干教师教授教化展示晃荡 3、举办教研沙龙晃荡 工作室晃荡扎实有成效。每学期至少一次有质量的外出进修。每学期至少一次教研沙龙晃荡，定点、准时、定内容、定人员进行交换。充分发挥收集的优势，每次晃荡通知均在收集上宣布，并应用收集开展研究晃荡，便于工作室成员进行评论辩论和交换。 2、课题申报预备 十月份： 1、现场教授教化研究晃荡 （六）明白晃荡，筹划落实到位 2、骨干教师“送教下乡”晃荡 十一月份：1、现场教授教化研究晃荡 十二月份：1、现场教授教化研究晃荡 工作室考察评估有根据。加强工作室日常晃荡的轨制扶植治理，对每位成员的工作资僚绫强学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分轨制，对没有完成义务的工作室成员进行扣分轨制。加强工作室工作的办事意识，建立健全工作室工作机制，使工作室晃荡规范化、轨制化、科学化。 2、骨干教师“送教下乡”晃荡 九月份： 1、现场教授教化研究晃荡 3、课题申报立项 一月份： 上缴工作总结、论文等材料 欢迎阅读范文网2023年骨干教师工作室工作计划范文内容，我们还为您精心挑选了关于2023工作计划的优质专题，请访问:骨干教师工作计划