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2023年秋天教学设计一等奖7篇 对于秋天这个季节,学生还不够了解,因此须要老师开展秋天主题教学活动。那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由我给大家带来的秋天教学设计一等奖7篇，让我们一起来看看！ 秋天教学设计一等奖篇1 活动目标： 1、感知音乐节奏，学唱歌曲。 2、学用响板给歌曲伴奏。活动重点：感知音乐节奏，学唱歌曲。 活动难点： 能用响板进行伴奏。 活动打算： PPT、响板人手一个，音乐。 活动过程： 1、感知音乐的节奏。 （1）秋天到了，看树叶渐渐的变黄了，都飘落下来了。（视频） （2）树叶是怎么飘落下来的呀（动作），那我们一起来跟树叶一起来吧!（老师示范，再师幼共同跟这音乐拍手打节奏）。（坐着）（音乐） （3）树叶飞来飞去似乎的样子似乎在跳舞一样，那我们一起也来跟着树叶来跳个舞吧，看老师的样子（示范）（搭肩叉腰）（音乐） （4）树叶飞来飞去都落到哪里去啦（地上）那我们一起来捡捡树叶吧！提起我们的小篮子，打算好了（捡放捡放）（音乐起先）。 2、学唱歌曲。 （1）师：珍宝们，听，哪里传来了好听的声音呀？在唱什么呀？（播放音乐） （2）你听到了什么？那我们再来细致听一遍，（老师清唱） （3）图谱学歌词。你听清晰了吗？秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多可爱。 （4）那我们一起来学学这首好听的歌吧？（看图谱唱一遍） （5）老师点评，再唱一遍， （6）加上动作，演唱一遍。 3、打击乐伴奏。 （1）老师想到了一个好方法，能让这首歌曲更加好听，看，它是谁呀？（出示响板） （2）现在请小挚友来唱歌，老师来用它来给你们伴奏。（伴奏2遍） （3）用它来伴奏，我们的歌曲是不是变的跟好听了呢，现在我们一起来伴奏吧（伴奏2遍）。结束后点评孩子的表现。 （4）现在请几个宝宝上来跟和老师一起来用它来伴奏，其他的小挚友来唱歌好吗？（伴奏2遍）结束后点评孩子的表现。 （5）在请全部的宝宝来一边唱歌，一边伴奏。（伴奏2边） （6）现在请想上来表演的宝宝都上来表演。我们下面来做观众。 4、结束：今日我们听到了奇妙的音乐，学到了好听的歌曲，又给好听的歌曲伴奏了，学到了这么多的东西，现在我们好听的歌曲唱给托班的弟弟妹妹们听吧。 秋天教学设计一等奖篇2 一、主题来源 秋天来了，大自然会发生一系列明显的改变：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草慢慢枯萎了，小挚友穿上了美丽的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些改变，还缺乏肯定的感知实力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过视察、操作、嬉戏等多种活动形式，帮助幼儿相识秋季这一喜庆季节的快乐，丰富多样的树叶，色调艳丽的花卉又给孩子供应了探究、发觉、表达的广袤空间，孩子们共同享受秋天的丰富果实，知道这一切和成人的劳动是密不行分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发酷爱大自然，酷爱劳动人民的主动感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。 二、预设主题目标 1、相识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的改变，初步驾驭秋季的主要特征。 2、初步学会有依次的、细致的视察事物。 3、激发幼儿的新奇心，培育幼儿酷爱大自然，酷爱劳动人民的情感。 4、让幼儿懂得劳动果实是人们辛勤劳动得来的，应当珍惜。. 三、主题网络： 水果谜语、切西瓜苹果歌、隐身水果水果全家福参观水果店、好吃的水果、拾落叶、小树叶、树叶妈妈和孩子秋天的天气、五彩的秋天、落叶飘飘、手印画大风和秋叶、好玩的树叶装饰菊花、秋天的花卉、一串红 四、环境创设： 1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。 2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿视察。 3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋天浓浓的氛围4、用树叶与孩子玩嬉戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。 五、日常活动 1、引导幼儿视察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么改变。 2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。 吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探究水果的果皮，果壳等。 3、利用漫步活动引导幼儿视察落叶，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子4、开展“树叶像什么”的谈话。 5、观赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。 六、家园共育 1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。 2、提示家长在家应多激励幼儿自己剥瓜果的皮。 3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片；上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家欣赏。 4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。 5、针对秋季干燥的特点，让孩子留意护肤，多饮开水。 七、区域活动美工区： 给各种水果涂色；泥塑水果娃娃；撕贴水果；树叶压印，压印后请幼儿自由添画；手印画；树叶拼拼乐。（将树叶自由拼成某一形象）；手工：一串红；益智区：供应各种水果玩具，引导幼儿按物点数。 将水果图片与实物或水果玩具一一对应。 供应大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。 语言区：各类有关秋天的幼儿读物。 有重点地指导幼儿阅读蛤蟆种瓜、树叶蝴蝶。 打电话：供应电话机让幼儿自由交谈。 科学区：供应果酱、水果糖等，供幼儿视察、摆布。 收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿视察、摆布。 供应树叶、塑料袋、羽毛、自动着陆伞等，供幼儿探究飘落物体的特征。 秋天教学设计一等奖篇3 一、说“秋”入题 师:刚才大家看到的这组图片是描绘的哪个季节? 生:秋天(板书:秋天) 师:有人喜爱用相机拍下秋天的美;有人喜爱用画笔画出秋天的美;也有人喜爱用诗歌来描摹秋天的美，今日我们就一起来观赏诗人何其芳笔下的秋天是一种怎样的美。(板书：何其芳) 体会：入题简洁，课堂伊始，不绕弯，不折腾。 【评析：用秋天的景色来激起学生的学习爱好，创设教学情境，引入课题，这很好。但是，干脆观赏画面美景与通过诗歌语言感知美景，终归是两回事，因此，最好还多说一句：“并进一步体会作者如何运用诗歌的语言来表现这种美。”这样能让学生更好地明确这堂课的学习目标。】 二、读“秋”入画 师:谁来读读诗的第一节? 生:读第一节(节奏感不强、无诗歌味)。 师：“丁丁”这个词该怎样读? 生：zhngzhng 师：是的，孩子们要留意读精确，刚才这位同学把“背篓、栖息”这两个词读得很精确。 师：谁来读一下诗的其次节? 生：读其次节。 师：大家肯定要向他学习,可别把“青鳊鱼、乌桕叶”这两个词读错了。 师：谁来再读一下诗的第三节。 生：读第三节。 师：真是个不错的孩子，把“寥阔、清洌、梦寐”都读得很准。 体会：在朗读训练时，多给孩子一些个体朗读的机会，既能展示出个人朗读中的优劣之处，借以正音识词断句，又能给孩子表达的机会，培育学生的自主实力;老师的课堂评价要具有发展性，不能简洁重复或只做出推断，学生读错了，可以订正，学生读对了，可以强调，均能起到点评学问点、巩固教学目标的作用。 师：情愿听老师的朗读吗? 生：情愿。 师：好的，请大家闭上眼睛，一边听老师的朗读，一边想像您仿佛看到了秋天怎样的画面?并且留意老师朗读诗歌的节奏和语气。 【评析：老师这里对学生提的要求特别好，让学生把听到的声音语言变成头脑中的画面，这事实上是一种运用想象的思维训练。前面，通过学生朗读，学生已初步感知了诗歌的语言内容;现在听老师范读时，要求他们依据声音语言(有时是文字语言)，结合自身的生活体验，想象出画面、场景等等。这种思维训练是语文教学重要的着力点之一，对于培育学生的文学鉴赏实力特别重要。】 师：(配乐有感情地朗读诗歌) 师：谁来说一说您仿佛看到了秋天怎样的画面? 生1：农家丰收图; 生2：霜晨归渔图; 生3：少女思恋图。 体会：一边听、一边想，有助于学生进入到秋天的意境中去;学生对秋天画面的叙述存在伪思维现象，有按教辅资料回答的嫌疑，虽说正合我推动教学的目的，却没有学生对秋天画面的真实描述，究其缘由，可能跟老师的指导有关，若能强调用自己的语言来表达，可能就会好一些。 【评析：现在学生手中基本上都有各种各样的教辅资料。学生照搬教辅资料的回答，看起来精确无误，事实上没有经过大脑的思索，根本就没有思维活动。假如老师只满意于学生答到了我的“预设”，事实上是被这种“伪效果”所欺瞒。当然，也有老师明知学生是照搬资料也不管，因为这样能节约时间，顺当推演我的预设教学环节，使教学过程显得丝丝入扣。我认为，完全按“预设”丝丝入扣的课，并不见得就是好课。不单语文，我们各科老师都应当仔细探讨怎样正确处理好“预设”与“生成”的关系和怎样指导学生正确运用教辅资料等问题。要引导学生用自己的眼睛看书，用自己的头脑思索，用自己的嘴巴说话。】 师：是啊，正是这一幅幅漂亮的图画构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图，正所谓美的秋景、美的图画，必定要诉诸于美的文字，尤其是诗中一些关键而传神的词语必能将大家带入一种美的意境中去，须要我们细细地品尝(板书：传神的词语)。下面就请大家看大屏幕，您能将第一诗节补充完整吗?(课件展示不完整的第一诗节) 三、品“秋”入情 (一)示范赏析学方法 A：农家丰收图 师：第一处应当补上哪一个关键而传神的词语? 生(齐答)：飘 师：大家能猜猜这个词美在何处，妙在何处吗? 生1：“飘”字写出了秋天早晨的幽深、清静。 生2：从听觉的角度写出了伐木声似有似无、若隐若现的感觉。 师：对，这是从听觉的角度来写的。 师：其次处应当补上哪一个关键而传神的词语? 生：饱食。 师：谁来说一说“饱食”这个词能不能少? 生：不能，因为它写出了秋天丰收的景像。 师：“饱食”采纳了什么修辞方法。 生：拟人 师：对，采纳了拟人这种贴切的修辞方法(板书：贴切的修辞)。 师：“稻香”这个词是从哪种感觉器官来写的? 生：嗅觉。 师：这样看来，诗人从多种感觉器官来写的秋天丰收的景像。(板书：感官的运用) 师：请孩子们想一想，当您看到这把饱食过稻香的镰刀，您仿佛看到了什么? 生1：我仿佛看到了金黄的田野; 生2：我仿佛看到了大人们在田野中劳碌的景像; 生3：我仿佛看到了孩子们在田野中拾稻穗。 师：还有哪句话写出了秋天丰收的景像? 生：用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 师：“肥硕”是什么意思? 生：指果实又大又饱满。 师：看到这片金黄的田野、肥硕的瓜果，这俨然是一幅怎样的图画?(板书：丰收图)让我们能感受到农人一种怎样的心情? 生：喜悦(板书：喜悦) 师：我们还能感受到诗人何其芳对于这样的秋天是一种怎样的情怀? 生：宠爱、赞美 师：第三处应当补上哪一个关键而传神的词语? 生：栖息 师：栖息的意思是什么? 生：停留、休息，多指鸟类。 生：后来“栖息”的意思引申为栖居、居住，这是把秋天当成人来写。 师：对，诗人就是运用拟人这种贴切的修辞来写的。 师：这句话我们或许可以倒过来说，也就是我们能在哪里发觉秋天? 生：农家里。 师：因为在农家小院里，我们常常能看到什么? 生：墙壁上挂着一把把饱食过稻香的镰刀; 生：晒坝上晒着满地的稻谷; 生：屋檐下挂着喝醉了酒似的高梁。 生：背蒌里装着肥硕的瓜果; 师：那里还有 生：黄澄澄的梨; 生：红彤彤的苹果; 生：像月亮一样的香蕉; 生：紫色的葡萄; 生：像灯笼一样的柿子; 体会：诗歌语言具有简洁美，要让学生进入到秋天丰收的意境中去，就得唤起学生的生活阅历，通过这样的想像，让学生去找寻秋天丰收的印像，感受秋天丰收的喜悦。让学生理解到这一层含义，才能指导学生读出秋的喜悦来。 【评析：读诗，离不开想象。老师留意抓住关键词语，启发学生依据诗歌语句的基本意思，合志向像其基本的画面及相关的画面，进而体会其意境。诗歌教学就应当这样。】 师：好一幅秋天的丰收图，所以诗人说： 生(有感情地读)：秋天栖息在农家里。 师：诗人仅仅用上了“饱食、稻香、肥硕、栖息”这几个关键而传神的词语、贴切的修辞方法，调动了多种感觉器官就将虚无的秋天形象化了，营造了夏忙后农闲的景像。请大家再读一读。 生(饱含感情、有节奏地齐读)：读第一节。 师：谁来小结一下我们学习第一节诗歌的方法? 生1：抓关键词来品尝(板书：品词); 生2：留意对诗中的句子绽开合理的想像(板书：想像)。 生3：还要留意多朗读。(板书：朗读) 师：是的，“品词、朗读、想像”是我们学习诗歌应当采纳的方法。 体会：让学生理解到秋天丰收的喜悦，尚属内容与主题层面的解读;怎样来读诗歌、学诗歌则属学法指导层面的教学。 (二)自主学习用方法 师：下面请大家通过刚才学到的诗歌学习方法，结合这首诗的写作特点，自主学习诗的其次、三节，把自己对关键词句的理解批注在书上，并提出自己认为最难理解的词句。 生：自主学习诗的其次、三节，边读边作批注。 体会：通过上一小节的学习，让学生明确诗歌学习的基本方法，引导学生运用这些方法自主学习诗的二三节，在学习实践中培育学生的自学实力。 【评析：教给了方法，让学生举一反三。】 (三)合作沟通破疑难 B：霜晨归渔图 师：诗的其次节谁有自己认为最难理解的问题? 体会：学生的主体性从敬重学生中得到体现。 【评析：学贵有疑，应当像这样指导、帮助学生学会质疑。这既体现了让学生自主学习的教学理念，也体现了老师留意了教学中的“生成性”问题。】 生：对“秋天嬉戏在渔船上”这句诗的理解。 师：谁来帮他说明一下? 生：这句话写出了渔人在秋天悠然欢乐的心情? 师：真是个会思索的孩子，这句话可能是在写谁与谁之间的嬉戏? 生：可能是秋天与渔船的嬉戏; 师：为什么? 生：因为秋风吹着渔船在江面上摇来摇去就像是在玩嬉戏一样。 师：说得真不错，还可能是 生：可能是渔人与鱼儿在嬉戏。 秋天教学设计一等奖篇4 教学目标： 1、相识10个汉字，会认会写“了、子、人、大”四个字。 2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。 3、能知道秋天的一些改变。 教学重点： 1、相识10个汉字，会认会写“了、子、人、大”四个字。 2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。 教学难点： 进行语言训练，在朗读中了解秋天的一些改变。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。 2、播放儿歌秋天来了的视频，引导学生观赏漂亮的画面。 3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天） 4、小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。 5、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、相识自然段。 2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3、引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的'地方。 5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 三、生字认读。 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？ 2.出示生字指读。 3.注音领读。 4.重点认读：秋树叶会个 （1）利用谜语相识汉字“秋”。出示谜语：半边绿，半边红。半边喜水，半边爱风。学生说一说猜中的方法。 （2）“树叶会个”四个汉字强调部首的写法。 5.强调汉字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。开火车读准字音。 三、情景朗读 （一）朗读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了许多改变，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些改变。 1、天气凉了。指导读句子，“凉”字读重音。 2、树叶黄了。 导学：哦，原来秋天到了，树叶由绿色变成了黄色。看来，只有细致视察才会发觉大自然的这些奇异的改变呀！ 你能读出秋天到来时的这种改变吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。 留意“片”的发音。 （二）朗读第2自然段。 1、天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。体会“一”的改变。看看书上的拼音。 指导：“一”的本调是第一声（y)，它在单独运用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一，十一，第一，一班。 在下面几种状况下，会发生变调现象： （1）在第四声前面念其次声（yí）。例如：一会儿，一下子，一座，一位，一次，一块儿； （2）在第一声、其次声、第三声字前面念第四声（yì）。例如：大吃一惊，一群，一年，一口，一起,一种。 总结：四声前面念二声，其余声调前面读四声。 （3）朗读练习，读好“一”的变调。 （三）朗读第3自然段。 秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！ 请仔细看一看这段话有什么特殊的地方？ 对，有两个感叹号。我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？ 小松鼠望见树叶飘飘落下，不由自主地发出感慨：啊！秋天来了！ 小青蛙望见大雁南飞了，不由自主地说：啊！秋天来了！ 结合情景，读好课文。读出对秋天的赞美之情。 四、学写生字 同学们读得真美，让老师都感觉到了秋天的美妙。 现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：了子人大 2、指导学生视察写法。课件演示笔顺。 3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。 重点学习：“了、子”的弯钩的写法。 4、学生临习生字。 五、巩固练习 1、打开“基础训练-秋天”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3、播放视频漂亮的秋天。导入新课。 秋天真美妙，然我们接着朗读这篇文章，体会美景的同时，让我来看一看作者是如何把景色写得这么美妙的。 二、情景朗读 出示课文，指名朗读。要求娴熟读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。 三、语言运用 出示第一段，学生齐读。 （1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是许多片） （2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ （3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 （4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 （5）想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、渐渐地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。 齐读第1自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生改变，我们一边读一边想象画面吧！ （二）品读第2自然段。 1、自由地读一读课文的第2自然段。 2、学习第2自然段。 （1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边视察课文插图，一边读这句话。利用“那么那么”仿写句子。 提示：可以说小蚂蚁那么勤劳，那么英勇。以及“小猫”、“教室”等。 （2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的改变而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温煦的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。） （3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ （4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。 （5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生视察大雁究竟是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。 （6）谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。 （7）你能用“一会儿一会儿”说句话吗？ 提示：秋天真是个漂亮的季节，我们一边观赏画面，一边有感情地朗读吧。（三）品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！） 带着这样的感受，读出秋天的改变，读出自己的心情吧！ 四、回顾拓展 1、引导学生回顾课文内容。完成填空。 天气（ ），树叶（ ）， 一（ ）叶子从树上（ ）。 天空那么（ ），那么（ ）。 一群大雁（ ）， 一会儿排成个（ ）字， 一会儿排成个（ ）字。 啊！秋天来了！ 2、这篇课文让你从哪些景物知道秋天来了？。 （1）出示课件：叶子、蓝天、大雁。 3、你还知道哪些景物也在秋天发生改变？ 预设：山楂、石榴、玉米等。学生可以自由表达。 五、巩固练习 打开“阅读训练-秋天”，一起来闯关吧！ 六、作业布置，拓展延长 1、熟读课文。完成相关练习册。 2、秋天是一个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的改变，找寻秋天的踪迹。 秋天教学设计一等奖篇5 活动目标： 1、学习用自然，连贯的声音唱歌。 2、激励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。 3、体验明显的秋天特征。 4、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。 活动打算： 1、秋天景色图片一张，画有大树和很多落叶。 2、秋天的歌曲磁带。 3、课前带领幼儿视察秋天的景色，知道秋天到了树叶会变黄，会飘落下来。 活动过程： 一、导入活动。 1、出示树叶，提问：小挚友这是什么？ 2、这是老师在地上捡的，树叶应当在大树妈妈的身上啊，为什么会掉下来啊？ （秋天来了） 二、幼儿学习歌曲。 1、出示秋景图（有大树和落叶），了解歌词大意。 师：你喜爱秋天吗？你觉得秋天美吗？幼儿自由回答。老师引导幼儿用歌词进行小结：秋天有许多的落叶，树叶到处飞呀飞，树叶到处 飞呀飞，秋天多可爱。 2、观赏歌曲。 师：今日我给大家带来了一首歌，名字就叫秋天，让我们一起来听听，里面唱了些什么。老师范唱一遍。 提问：这首歌好听吗？你都听到歌里唱了什么？（依据幼儿的回答老师分句范唱） 3、幼儿学唱歌曲。 师：秋天这么可爱，我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。 4、跟随琴声演唱歌曲。 师：现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。 三、学习用动作表现歌曲。 1、树叶到处飞呀飞，你觉得它们是怎么飞的？老师引导幼儿用动作表现小树叶飘舞的形态。 2、幼儿跟着老师边唱边做相应的动作。 师：现在我们都变成小树叶了，我们一起一边唱一边飞呀飞，看看哪片树叶飞得最漂亮。 飞的时候可不能挤到一块去啦！音乐停止时保持不同的造型。 四、结束部分。 现在我们到大树下再去看看小树叶究竟是怎么飞的？幼儿出教室。 秋天教学设计一等奖篇6 主题目标： 1、关注四周的事物在秋季的改变，感受秋天的美，主动学习运用多种手段表达自己对秋天的相识。 2、在活动中有探究的爱好，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的改变。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验秋天的欢乐。 活动流程： 依据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做嬉戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发觉秋天各种事物的改变；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天静静地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。 主题反思： 本主题以相识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育嬉戏等活动激发幼儿对大自然地探究爱好，引导幼儿发觉天气与植物生长改变的亲密关系，感受秋季的明显特征，进一步培育幼儿的视察力、想象力、表现力和创建力。 爱好是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。纲要中也曾多次提到"爱好"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的爱好，因为幼儿情愿获得学问，比学问本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,视察各种动植物的改变，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参与各种收获活动,体验丰收的喜悦。依据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟识的事物，如秋天的天气、秋天的树木、好玩的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子主动地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。 我们在每一个单元下预设和生成的活动是有肯定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小挚友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并激励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖，达到爱护自己的目的。而且引导我们思索：天凉了，要爱护自己的身体还要留意些什么问题？从而引申出秋每天气干燥，要刚好喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。 本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了许多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能视察得如此细致，视察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来仿照他们在这次活动中相识到了很多以前不知道的东西，在轻松开心自然的氛围中，教化目标得到了很好地实现。 秋天教学设计一等奖篇7 活动目标 1使幼儿相识一些农作物或果树。 2让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培育幼儿酷爱大自然的情感。 3教化幼儿敬重成人的劳动，疼惜农作物。 活动打算 联系参观事宜，察看参观路途。（参观农科院、农村或果园）打算交通工具和幼儿必备的生活用品，提示幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观安排。教学挂图“丰收的金秋”。 活动过程 1激发幼儿参观农村的爱好与愿望。 2组织幼儿视察、相识各种农作物。 “请你们看看农田里有哪些农作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等） 引导幼儿视察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互探讨，知道它们是人们的粮食。 “田里还有哪些作物也丰收了？”（引导幼儿视察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服） 3组织幼儿观看成人劳动、视察收获过程 “农夫伯伯现在在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等） “现在我们和他们一起干吧！”（组织幼儿参加，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等） 4师生共同小结。 “今日我们兴奋吗？为什么？”“我们参观了农田，知道许多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参与了劳动。” “农夫伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要疼惜农作物，疼惜粮食。” 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页