2023年月考后对班主任工作的几点建议.docx

2023年月考后对班主任工作的几点建议时间：2023-08-20 月考后对班主任工作的几点建议。 或许，在没有定数的时候我们有了一些感悟，我们不妨尝试将内心所想用文字体现出来。写心得体会可以将自己的感悟条理化，如何去写一篇心得体会呢？以下是小编收集整理的“月考后对班主任工作的几点建议”，仅供参考，欢迎大家阅读。 月考后对班主任工作的几点建议 开学一个月后，高一年级的同学们终于迎来了他们升入高中后的第一次真正意义上的考查高中知识的考试，而且又是全县五所民办学校的联考。从同学们这两天的表情揣摩一下他们的心理，我觉得他们是又紧张，也有些许兴奋。一边想通过这次考试来证明自己，一边又怕考试成绩不理想，可以说是心里七上八下，揣揣不安。为了更好的迎接接下来的学习，我们班主任应该要认真分析学生的心理原因，做好群体心理辅导等，可以说是相当重要。 根据我对同学们这几天的观察，探究原因，我想大概应该有如下几方面原因吧？一方面是他们刚升入高中仅仅一个来月，一直处于兴奋状态，心还没有彻底静下来，再加上这次月考又安排在国庆长假之后，没有好好复习而导致失败的可能；另一方面是初中与高中的学习科目变化很大，学习方法也有所不同，再者加上其它的一些个人因素，如学习习惯、家长配合等等，而造成考试期望与结果不一致的情况也是可能的。 针对这些情况，班主任应当做好学生的思想工作，调控好学生的心理。下面我把我个人的一些做法，提供给大家做个参考。 一、做好成绩可能退步学生工作的几点建议： 1、首先我们班主任就应该摆好自己的心态，不要一唯地埋怨，要从长计议，千万不要伤了学生们那颗脆弱的心。更多地对他们进行赏识与鼓励，找出他们在此次考试中的闪光点，进行表扬。 2、及时与家长沟通，了解该生放假期间在家学习情况，并结合本班任课教师和自己的要求，给家长出主意，想办法，协助你的管理。 3、与任课教师及时沟通，了解该生在某一薄弱学科方面的状态，有针对性地给任课教师提一点合理性的建议。 4、关键是要及时与学生沟通。一定要了解学生的心态和学习过程，帮助他们找到学习中的死结，给他们提供一些有益的学习方法和技巧，（班主任 ）告诉他们第一次月考仅仅只是对他们这段时间的学习情况的检验，它决定不了什么。关键是今后该怎么做，鼓励他们以此为起点，争取下次取得好成绩。 二、做好成绩可能保持平稳的学生工作的几点建议： 1、让他们总结开学一个月来自己的学习情况，尤其是升入高中后在适应高中学习生活方面所做的努力。 2、班主任除了对这些学生进行个别谈心辅导的前提下，要利用班会课时间，做一次学习生活的交流，这里首先是对做交流的同学起到了促进作用，在交流中他们不仅充满自信，而且无形中给他们自己增加了一些压力，而且又给考试失误的同学树立了榜样，在榜样的带动下，他们也一定会进步的。 3、而对那些优秀的学生也应尝试用暗示法提醒他们不要被胜利冲晕头脑，要平衡发展，高中阶段的竞争是十分激烈的，要把目光放在年级段前的前五名、前二十名上，这样才能更加优秀。 其实，第一次月考仅仅是对开学一个月来学生学习习惯的考查，希望我们的班主任多一点分析，多一点办法，多一点希望，少一点脾气，少一点埋怨，少一点失望。总而言之，还是那句老话：要做一个快乐工作着的班主任。 f132.CoM更多心得体会编辑推荐 班主任培训材料：给年轻班主任的几点建议 班主任培训材料：给年轻班主任的几点建议 我校的班主任都十分敬业，他们是学校的脊梁。借写此文之机，向全校的班主任老师表示由衷的敬意。实际上，我们在选择做班主任的同时也选择了那份辛苦。很多班主任在默默的奉献着，鲁迅先生说得好：只要能培育一朵花，就不妨做会朽的腐草。摘下我的翅膀，送给你飞翔。更是班主任老师无私的写照。我们也欣喜的看到，很多年轻的班主任老师正在茁壮的成长，为了使他们的工作更上一个台阶，在这里提几条建议，共勉！ 1、要把德育教育放在班级管理的首要位置，采用多种形式对学生进行思想教育。如，中华传统美德教育切莫以抓学习为由忽视对学生的思想教育。 2、在工作中要言而有信、说到做到，不能做到的事情切莫图一时嘴快乱立章程、乱许承诺。 3、工作前要有计划、工作中要有耐心、工作后要有反思。 4、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 5、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。对待犯错误的学生，要有耐心、要能容忍学生犯错误，不要采用体罚和变相体罚的方法，因为这些都是治标不治本的办法。 6、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。（班主任 ）一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。 7、与家长沟通要注意平等协商，说话语气要平和，切莫盛气凌人、颐指气使，要多从家长的角度思考问题，努力达成教育学生的联盟，但也不能卑躬屈膝。 8、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。 9、问题学生的转化是一个长期、反复的工程，要讲究方式方法。 10、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。 11、要善于抓住学生的闪光点进行鼓励和表扬。事实上，班主任之间的差距之一就是有没有一双善于发现的眼睛。 12、对待学生要公平，不可厚此薄彼。不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。 以上种种切莫对号入座，纯属问题研究。另外以上建议不再做详细论述了，请参考我的推荐阅读。祝各位老师工作顺利，身体健康! 对班主任老师的几点忠告 对班主任老师的几点忠告 1、不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方，我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己手中。 2、不要辱骂学生，虽然不算体罚，但是，很容易伤他的心，而且显得自己无能。 3、不要再大公无私而忘记培养自己的孩子、要大公有私。学校里的学生很多很多，可自家的孩子就一个，学生有很多老师，而你的孩子只有一个父母。 4、不要只顾闷头教书，至少要有一项业余爱好，比如写博客、音乐、绘画书法或体育运动等。 5、不要满足，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，不要因此而不快乐。 6、不要再春蚕到死丝方尽、带病坚持工作，要注意饮食，有病及时治疗，教师这行没有烈士，你死在讲台上也不能算做是因公殉职教育不再需要悲壮。 7、不要参与办公室的闲聊，更不要跟同事谈论你的同事或领导。（班主任 ）多读些书，无论是业务上的，还是纯文学的开卷有益。 9、不要责怪自己的得意门生忘记了自己，我们做的仅仅是份内的工作。不被学生记起，正是因为我们不过就是一个平凡的教师而已。 10、不要再做园丁，修枝间苗的工作可能异化成对学生个性生命的扼杀。解开束缚他们的套子，给学生留下伸展腰肢的空间，让他们自主的学习，学会接受他们的不听话。 11、不要再追求无私的奉献，教师也是人，食人间烟火，有七情六欲，首先有生存才会有贡献的持久和延续。 班主任对教学工作的几点体会 课余时间，班主任下班巡视，不能为巡视而巡视。要“有事做”。要有计划地与学生交流，进行灵魂的沟通，了解学生需要什么，为学生分析、疏导。 集体备课不能只停留在口头上。不是老师们不想这么做，而是不知如何动手。没有一个团体领队，老师们是动不起来的。因此，必须从点到面，先从个别教研组入手。集体备课的教研组要推出一个主讲人。主讲人说课，之后大家建议每人必须提建议，且不能与他人重复，初步提出一个模式。然后，主讲人汇总众人的意见，形成基本教案。接着，进行教学展示。本组老师必须听课，邀请其他组老师听课，学校领导必须到场助阵。在教学中，初步形成一定的教学模式。最后把这种模式推广。如果能取得70%的成功，那已经很不错了，因为课堂教学永远是一门遗憾的艺术。怎样把老师“讲得多”变为学生“做得多”，这是最关键的，也是最难的一点。 可以进行“推门”听课。但凡听完一节课，必须给上课者提一则建议，且一下课马上跟上课者提出，不要拖延。要少说缺点，多给建议，至少要提出一个优点，一个缺点和一则建议。以后，凡老师的听课，都要求写建议；坚持听课本检查，要看听课本中有没有建议。评课时，不要讲别人的不成，而是要指一条路子给他（她），因为既然你觉得别人做得不好，那么你肯定已经有了更好的方法和建议。“你能不能这么做”“如果你觉得行不行？”这样的话就很有艺术，既暗中批评了他人而不伤人，又能让人得到具体的指导。这才是“推门”听课的艺术。 班主任工作的几点体会 工作的几点体会 刘佳贺继莹 闲来无事偶尔会在网上闲逛，无意间看到了一份教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的文件，颇有感触。笔者由此对班主任工作的性质和重要性有了新的认识，也对自己工作中存在的不足有了一些反思。 “中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，也是中职学生健康成长的引领者。班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人，管理育人，服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。”笔者对这段话很是赞同，从学生进入学校开始到学生正式踏入社会并融入其中，不管是从思想上还是心理上，从生活上还是学习上，甚至是在以后的工作中，班主任都起着重要作用，他的一言一行，都有可能对学生的人生道路产生重要影响。所以在班主任工作中，我们要谨言慎行，要一视同仁，公平公正，给予学生最真诚的关怀与信任。 一、学生思想工作 从学生进入学校直至离开参加工作这段时期，对学生的思想情况和动态都应该深入了解，从而采用相应的调整方案和解决办法。刚入学的学生，经历了高考或是中考的打击，觉得自己很失败，心理压力很大，而且进入一个陌生的环境，由于区域文化和生活习惯的不同，会产生诸多不适，甚至会自暴自弃。这时，对学生的思想关注是十分重要的，要让他们看到积极的一面，让他们正确、坦然地面对曾经的挫折与失败，上大学不是唯一出路，有了过硬技术也能有很好的发展！那些即将踏入社会的学生，会对自己的未来和发展感到茫然，身份的转化也需要一段适应期，此时相应的鼓励和支持是很必要的，这样能帮他们尽快度过过渡期，进入角色。 二、班级管理工作 仔细观察学生，了解他们的脾气和个性，根据各自的特点安排有针对性的管理工作。通过组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，同时对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。还有很重要的一点是加强安全教育，维护班级和学生安全。 各班委为班级的主要管理人员，负责班中的各项工作，班主任应从旁辅导和监察。让学生管理学生，既能锻炼学生的领导能力，激发他们的潜能，也能使学生懂得自律，严格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好别人，要求别人，首先自己就要做出表率。每月进行班委工作评定，挑选满意的班委，用事实来证明，只要努力人人都有机会。这一方面督促班委更加努力，也给其他同学一个展示自我的机会，增强学生的自信心。 三、组织班级活动 指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于他们健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等实践活动。根据学校的培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会。 班级活动是学生展示自我的一个平台，是观察学生，发现其个性潜力的绝佳机会，也是增强班级凝聚力的一个重要渠道。平时默默无闻不被注意的学生可能会一鸣惊人，平时对诸事不感兴趣一直以局外人自居的学生可能会马上融入其中，通力合作、共同奋斗。学生需要的就是一个机会，而班级活动就是在为他们搭建这个平台，所以应该经常组织一些有意义、多样化的班级活动。 四、沟通协调工作 学生教育不能完全依赖于学校、老师，家庭的教育和社会的教育同样重要，三方面应该共同努力。这就需要有所沟通和协调，而班主任所承担的就是此任务。要全面、及时地了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动。并在顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作，通过电话、网络、短信等与学生保持联系，掌握他们的实习动态，帮助学生解决实习中的问题，提高学生实习的稳定率。 班主任是与学生接触最多、观察最多、认识最多的人，是陪同他们共同走过学生生涯的人，同时也是与其心灵最靠近的人，但并不是所有班主任都能达到这个境界。在这条路上，虽然走得会很艰辛，付出的辛酸与汗水可能远大于收获，但没有付出必然没有收获，有了付出才能看到曙光。笔者会和广大同仁在这条道路上不断前行，相信一定会看到天空中那一道最耀眼的阳光！ （作者单位：青岛市技师学院） 关于班主任工作的几点体会 关于工作的几点体会在班主任会上的讲话 吕中学 班级工作是学校一切工作中的最基础，最重要的工作之一，每个教学班管理好了，整个学校教学秩序也就正常了。作好班主任，要认识到班级工作的重要性，这样才能意识到当好班主任工作的责任，才能爱好班主任工作，班主任工作是一个管理人教育人的工作，世间人是最宝。工人创造的是产品，艺术家创造的是作品。，农民生产的是粮食，班主任工作所涉及的是一个班集体中五十多个人是否成才的问题。也是涉及到五十多个人的前途和命运的大问题。我们老师创造的是人才，有了人才就有了一切。1班主任工作的好坏直接影响一个教学班的成才率，班主任工作做的好，这个 班的成才率就高，每个教学班成才率高，整个学校的成才率就高，这个学校就有了生命力，在当前强调竞争机制市场机制的情况下，更是如此。武穴中学上世纪8090年代，单班升学率最低的一个班只考了7个人，最高的一个班是考上58人（87年）都是平行班。20世纪最低本科升学率只占了60%，最高本科生率占100%，为什么有那么大的差别？这是个管理问题，是个引导问题，是个平行问题。班主任工作管理的是人，不是物体。人是活的，物是死的。管理物简单多，锁上，不丢，不失，不坏，就算是管理好了。管理人就没那么简单。人是活动的，有思想。中学生处于人生思想活跃的时期；知道你班上学生在想什么吗？每个学生、每天在想什么？不知道？那不是一个好班主任。有人说知道学生心里想什么，我不是神仙，那不可能。其实要知道学生心里想什么也不是做不到。一个学生父母下岗了，经济上比较困难，两顿没钱吃饭了，原来学习很用功，成绩不错。最近时常发呆，上课听讲眼中无神，也不愿与其它同学交流。那他在想什么？想回家，想请假，想放弃，也有可能在想拿人家的饭卡、拿人家的钱。如果班主任对一切还是毫无动察，一无所知。不去教导他，帮助他解决困难。这个学生就有可能辍学，离校出走，也区还可能走上偷窃的道路。就会给班级工作造成极大的负面影响。如果班主任细心，注意到了，帮助这个学生解决了实际困难，得到了同学们、老师们的支持和帮助，这个学生往往学习动力特大，也许就成才了。救一个和损失一个，里外里加起来就是两个，算升学率，这个班基数绝对值是二不是一。一个家庭条件比较好，也不缺吃饭和零花钱，上课昏昏然欲睡，自习或者在睡觉或者一边玩东西，一边在思考什么似的。那他在想什么？他或许在想昨天晚上寝室胡闹的有趣事，或许在想怎么筹钱找借口晚上上网吧。班主任只要找干部问一下，昨天晚上寝室纪律如何，是否有人没有按时睡觉，是否最近有人上网吧，情况往往就清楚了。及时做好工作，把问题解决在萌芽状态。班上也就太平了，工作也就顺利了。班主任工作不深入下去，对上述发生的一切，不知不晓。不察不觉，往往造成班级工作大乱，学风也好不了。损失往往不只是这一个，而是一批。因为这样的学生往往有较大的影响力和破坏力。一个学生经济状况好，也有可能不好。最近比较注意打扮；好在异性面前表现；或故意以各种方式接近异性，上课有时下意识地区性把目光投向中同一个异性。处于青春期的她，有可能在寻求朦胧的异性爱。班主任要及时地做好思想工作。不能训诉，不能大骂他们在恋爱，他们会接受不了的。产生对抗情绪，结果他们往往把假戏作真了，影响极坏。堵不住这个漏洞，班级工作就会大乱。班风，学风也就无从做起此时班主任工作的重点就应该是解决班上的学生的人生观，恋爱观问题。要从正面讲。分别心平气和地找有苗头的学生谈谈。不要挑明，要旁敲侧击，要鼓励他们把注意力集中在学习上，要他们多想想自已的学业和前途。放假前，分别用电话通知家长有关情况，让家长分别把他接回家。告诉家长也不要把问题挑明，请求家长也要做好过细的思想工作。老师，家长都要以朋友，首先是朋友，其次是长辈的身份与他推心置腹的谈，要感动他们。使他感到再胡来就对不起家长，也对不起老师，这样就达到了目的。91年有个女学生，与一个大冶青年纠缠上了，割不断拉不开，离校了，出走了，同居了。家长也放弃了。我接受了这个班主任工作，了解了情况，动员家长把这个这学生找回来了。我和家长一起用上述的方法说服了她，收回了心。后来她考取了广州外国语大学，现在是该校的教授，成才了。为国家救了一个人才。你说班主任工作重要吗？总之，班主任要懂上一点，要时刻动辄学生的心理，因势利导。如何引导上学生走上成才之路呢？这是班主任每时每刻要做的文章。教师就是导师，导师是什么？就是带路人。在接受班主任工作的第一天，你应该想到的就是怎样千万百计地把你们这个班，五十几个学生带上正确的成才之路。怎么引道？言教，身教。身教重于言教，不是说言教无用。其实言教，身教都重要，缺一不可。什么叫言教？就是要用激励语言，激发学生的学习热情；就是班主任在班上给学生讲话要有煽动性。当然不是煽动学生干坏事，闹乱子。当学生学习热情不高时，学习信心不足时，班主任老师要最精炼的语言，最激昂的情绪；把学生那颗冰冷的或者是不冷不热的心握热，要把他们的心拔动或者说煸动起来。每个学生听了你的铿锵有力，掷地有声的言语，再也坐不住了，甚至立即想挑灯夜战。学生有了这样的学习情绪，他们还会想到逃课，逃学打磕睡吗？总之，要把学生的注意力集中在学习上，班上的乱事就少了。所以班主任讲话不能乱讲，也要备课，至少应该心里打个稿。没有准备好的话，就干脆不讲。要讲就要解决问题，就要起作用。班主任讲话不能太随意，更不能信口雌黄。班主任在班上废放太多，你是班主任，学生也不敢反对，只好硬着头皮听；心里却产生反感，甚至跟你对着干。那你讲的话还有什么作用？特别是班上学生正在聚精会神地思考学习上的问题，班主任随意走进教室，就语无伦次地讲起来。把许多天前班上发生的事，一遍又一遍地重复个没完没了。学生听了心里烦，烦极了！我们都当过学生，要换位思考。你听了这样台的废话，你烦吗？前几天发生的事，你前几天为什么不讲？班级工作要及时到位，及时解决。解决不了的问题就采取其他办法。这不是说班主任不能在班上讲话。恰好是要经常讲，及时讲。要想好了再讲，要精讲，每句话要有激励作用，要能解决班上的实际问题。有的班主任在一班上讲了一年、两年、三年的话，没有一个学生离校后会记得你讲的话。他们一句也记不住，这样的班主任是不合格的班主任。话讲得好，学生会留下永久的印象。今天记得，明天记得，甚至他们会把这些话当作终身进取的格言。陶行知、徐特立这些老教育家当年每天把要说的话编成打油诗或者警句，写在显目的地方，只有一句、两句、三句。久而久之，学生形成了习惯，每天都在等老师的这样几句话。看是否这些话与自己有无关系，这些话成了学生行为规范的镜子，照一照，或者从中受到批评，就悄悄地改了；或者受到了激励，就默默地迈开进取的步伐，受益匪浅。甚至终身难忘。所以这些老教育家才培养出了那么多闻名于世的知名人才。身教重于言教，班主任要以身作则，要作学生的楷模。一个老师，特别是班主任，走路的姿势，说话的声调，待人的方式等等往往都成了学生模仿的对象。作为老师特别是班主任衣着要整齐，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化浓妆，不要戴首饰，不要太露，不要说脏话。就是生气了，也不能说脏话。一句脏话也不行。脏话哪怕只一句，往往也不会给学生留下终身不好的印象。学生的一支笔、一本书掉在地上，你路过发现捡起来了。可能给学生的影响是身体力行，乐于助人、拾金不昧等好品质。教师内外有几片废纸或什么的垃圾，你可以叫学生扫，学生即使不反感，也不会有什么坏的影响。如过你拿扫帚扫了，学生对老师的崇拜之情，油然而生。甚至终身都会有注意社会公德的好品质。这都是小事，但一件小事能对学生产生终身的影响，这还是小事吗？有些人说，知识分子是不注意“小节”的。但作为一个老师特别的班主任老师，你的所谓“小节”要影响学生的品质作风，这不是小节而是大节。教育学生不能光靠压制、惩罚。压制、惩罚甚至体罚是最不懂教育的一种愚蠢行为。这样学生即使服你也是表面的。而内心不服，甚至反感。包括一些好学生他就是没有违纪，也是会产生反感的。要批评，最好是以师长兼朋友的口气与其交谈。使他听出你的批评也是在关心他，爱护他。他就会把你的话听进去，你的话就会产生引导作用。特别是高中生，是小大人了。他们也有人格。人格是一个人能成才的必要条件之一，说话不要轻易伤了他们的人格，伤了倔们的自尊心。尊重是互相的。你越是尊重学生的人格，学生越是觉得你这个老师伟大。一个被你伤了自尊心的学生，你是无法教育好的。其次就是一个班级平衡的问题。做好班主任工作，就是一个做好方方面面平衡工作的问题。作好平衡工作，是不一科学问题，要认真对待。学生个人各科成绩，班主任要指导他平衡；每个学生，个体与班集体之间要做到平衡。使每个学生感到集体之间不孤立，并意识到他就是这个班集体之中的光荣的一员，张艺谋有个电影叫做“一个也不能少”我很受感动。班主任工作要做到每个学生的心里。一切工作要立足于每个学生的成才。你今天生气放弃一个，明天不如意又丢一个，你们班上总共才五十多个学生，可以丢几天？到高三还有几个可以成才？我当班主任三十几年，最后才悟出这个道理。这就是我退休前所带班级连续两届本科升学率达到百分之百的秘诀。还有一个课任老师与班上学生平衡的问题，各科课任老师之间的平衡问题，人与人之间的感情平衡问题，这都是班主任应该注意的问题。所有这些平衡工作做好了，班级工作也就和谐了。谢谢！ 对渔检行业发展的几点建议 对渔检行业发展的几点建议 渔检在新时期、新形势下，要用新思路、新做法来适应日新月异的新局面。如何进一步加强渔业船舶的检验工作，如何提高检验能力、检验水平，更好地为广大渔民服务，我们认为这是当前所面临的重要问题。 一提高验船师的检验能力与水平，更好地为渔业船舶保驾护航。 渔业船舶检验是一项专业性很强的工作，它具有较强的技术性、政策性和国际性，集技术监督和渔业行政执法于一体。从业人员要计算吨位和稳性，判断渔业船舶的适航性，要评判渔业船舶的船体结构、机电设备、航行、信号、救生、消防、无线电以及防污染设备是否符合国家渔业船舶法定检验规则的要求；要熟悉国家渔业和船舶产业政策；要掌握有关的国际公约。这就决定了从事渔业船舶检验工作的必须具有特定的专业背景，受过专门的技能训练。验船师的能力水平和责任直接关系到船舶的检验质量。过去检验人员考核审批的门槛较低，自使一些地区检验人员水平素质不高，有些安全隐患不能及时地发现，造成安全事故。个别检验人员只有初中文化，有的处、站没有一个和船舶有关的专业人员。我们认为把好检验机构和验船师的审批关，是提高检验质量的最好办法。在检验机构审核和审批的过程中，把握好注册验船师和专业技术员的比例，以防止地方政府随意安排人员到检验机构，影响该地区的检验质量。对于已取得验船师证书的人员，国家和省级检验部门应加强培训和考核，可在全国设立几个验船师培训基地，定期地组织验船人员学习和交流。学习应多采用实践性的教学和考核，如在一条船上人为地设置几个缺陷，考核验船师的实际检验能力和水平。 二加强执法手段，争取海上执法权，提高渔船检验率。 尽管20xx年国家出台了渔业船舶检验条例，明确规定了渔业船舶的检验为强制检验。但是，渔业船舶的违法事实是在海上发生的，渔业船舶检验机构没有海上执法权，也不具备海上执法的条件。此外，渔政、渔监由于体制的原因，也都是自己强维持生存，没办法顾及检验部门，所以造成检验率长期偏低，船舶安全事故频发。以我们*为例，20xx年“四家合并”以前我们检验处每年只能检验船舶1500多条，检验率只有50%，逃避检验的现象严重，“沙滩造船”现象也是屡禁不止。合并后，三家渔业执法部门形成合力，海上加大了检查漏检现象，20xx年当年我们处就检验船舶2600多条。“沙滩造船”现象也得到了彻底取缔和禁止。当前，广大渔民还不具有自觉检船的意识，所以只有加强海上执法，才能提高船舶检验率。要想解决这个问题，一是三家渔业执法部门合并；二是检验机构配备执法船，培训海上执法人员，提高海上的执法力度。 三国家应加大对木质渔业船舶检验的投入。 木质渔业船舶的数量占我国渔业船舶总数的决大多数，也是海上安全事故多发的船舶种类。近年来，近海资源枯竭，多数木质渔船从事远海作业，航区逐渐扩大，木船也越建越大，由原来的80120马力发展到200240马力，有个别木质渔船主机功率达到380马力。正因为木质渔船在结构、水密、防蛆、防腐等方面有其独特性，因此其检验难度不小于钢质渔船。可在检验规则、检验规程等技术规定方面，关于木质渔业船舶的只有星星点点几篇且一代而过，20xx木规中也有部分内容对现在的木质渔船不适用了。关于木质渔船建造和捻缝等方面的工艺性规范至今还没有，至于关于木质渔船方面的检测机构就更少了。钢质船舶有焊缝的检测机构，木质渔船完全可以认可几个捻缝和蛆蚀的检测机构。 四应尽快解决体制问题，将检验部门纳入公务员管理。 渔船检验机构做为一个法定检验部门和执法部门，既要检验又要收费，而且要靠检验费来维持正常的工作开支，是必对检验质量产生一定的影响。如将检验部门纳入公务员管理，解决其后顾之忧，将对检验质量产生积极的推动作用。 五加强检验装备的投入。 当今社会科学技术的发展日新月异，渔业船舶的发展也是如此，新材料、新技术、新装备都应用到现在的渔船上了。可检验装备50年不变，不少检验机构就是几把尺子，几把小锤这样的检验装备怎么能完成现代化渔船的检验。所以国家和各级政府应对各检验机构的检验装备加大投入，使其与现代化的渔船相适应。 关于班主任工作几点反思 以爱为本，为了每位学生的成长 关于工作几点反思 在学校生活中，我们往往会听到这样的名词，学霸，学渣，后进生，差生，学困生，扶优补差生等，无论是学生还是老师，似乎都对此习以为常。可是在从教10年的职业生涯中，我逐渐发现这些所谓的标签对于教育的负面影响之大，远远超乎我们的想象。在课堂教学中，有时候教师不经意的语言，却在为学生的学科发展贴负面标签，这既不利于学生学科成绩的提高，更不利于教师自身专业的成长。因为学生们往往非常在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，作为一名高中一线教师和一名高中班主任，我发现我们必须正确地看待学生，理性地评价学生，用积极有效的方式和学生进行沟通。 一是学会换位思考。卡耐基在其沟通的艺术一书中说，"在与人相处时，一定要切记：与我们交往的不是纯粹按道理或逻辑生活的人，而是充满了感情的，带有偏见、傲慢和虚荣的人。"目前，师生之间正缺乏这种充满感情的"沟通".举例来说，学生上课爱迟到。上课铃响了，老师们准备开讲了，可是，学生还是一个接一个地进来，老是打断老师们的思路。好几位科任老师向我反映这个情况，我在班会课上也强调过好几次，可是效果都欠佳。最后我不得不想了个办法，以后每堂课的前几分钟先叫两三个学生上台教单词音标，让他们也尝一尝思路被别人打断的滋味。之后，这种不良的现象在班上基本绝迹。有很多道理，光靠老师在讲台上"训斥"是没用的，学生不自己去经历、去感受，根本无法理解老师的心情。卡耐基说："批评是危险的，因为它常常伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自卑感，并激起他的反抗。"学生要尊重老师，同时，老师也要给予学生以肯定。当学生在某些方面做错了的时候，老师一味地斥责，甚至气急败坏而"粗口",这只会在学生面前暴露"粗野"的形象，让学生失望，而作用似乎也起不了多少。因为老师面对的是高中学生，他们已经具备一定的判断是非的能力，比如，老师们往往一味地强调学生不能逃课，却忽视了学生为什么要逃课以及逃课之后都去干什么了。要弄清这个问题，自然需要和学生沟通。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。 二是学会欣赏和信任学生。老师首先要充分信任学生，相信他们的自我管理能力。这是以人为本管理的前提。世界上，最有效的管理是对人的激励，充分发挥人的长处。在学生教育管理实践中，班主任要重视和放手学生的"自我教育、自我管理、自我服务",充分调动班干部和学生的积极性，信任学生，尊重学生的权益，让学生自己管理自己。现在学生绝大多数是独生子女，基础素质又较差，就缺乏自我管理的意识和能力，而要看到每个学生身上的闪光点和个性，以亲和的态度去主动了解他们，热情关心他们，进而积极引导他们，从内心上真正放手于学生。这样才能充分发挥学生的主观能动性、创造性、积极性和主体性，才能触及学生更深层的心理层面，满足学生的特长需要、表现欲望和成功渴望，增加学生主动成才的意识。学生的自我教育意识和能力越强，教师进行以人为本管理的基础就越厚，学生的接受性也会越强。 要看到学生身上的积极的因素，用淘金者的眼光来看待学生，把学生当做一块含有杂质的金子，把学生的缺点看成是成长过程中的缺点，从而真心地去欣赏学生。 总有一些老师埋怨学生越来越懒，越来越厌学、越来越不好管。但是，如果老师仅停留在这个评价上，是比较消极的。一个真正懂得的班主任，对学生身上的积极因素应该比对消极因素更敏感。一个好的班主任，应该把每个学生身上的优点看做是最好的教育资源加以充分运用，对于学生身上的缺点，教师应该看做是对其教育能力的一种挑战，而不是看做是一种麻烦，教师应该积极寻找适应学生的工作方法，而不是简单的让学生适应教师。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。 三是不吝惜爱心的投入。记得上大学时，我的一位教育学教授说过这样一句话："教育者，爱胜过一切".巧合的是，这句话我一直铭记于心，后来我才逐渐发现爱心对于班主任来说的重要性。没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生。当然，成功的教育应该是因材施教，但这并不表示不平等。所谓的"平等",实际上是指情感上的平等。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。 四是因势利导、以情动人。班主任的过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢？因为通过近几年班主任工作的实践使我体会到，如果班主任真正做到了无条件的关心学生，对学生倾注真情，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的爱心、诚心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。 比如对于每位班主任都头疼的违纪或犯错误的学生，在实践中我发现班主任的宽容教育比惩罚更有效。"人非圣贤，孰能无过",不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢？我认为，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西自尊心，也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此，对于犯错误的学生，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对一些自尊心较强的学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误，接着我会从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而改正错误，不断取得进步。 教师是孩子成长的导师，是梦想的牧羊人。最为一名教师，最为一名班主任，我们的教育要善于点亮孩子希望的火种，培植起孩子坚定的信心与执著追求的勇气。我们的教育要给孩子一个辽阔的世界，让每一个孩子充满向往与好奇。我们的教育要给孩子无私的高尚的爱，让孩子们在爱中奋勇前行！ 对高一年级班主任工作的建议 对高一年级班主任工作的建议 班主任工作至关重要，在培养学生良好学习习惯和行为习惯所起作用是其他任何领导和老师都代替不了的。在工作会议上，我对班主任如下几方面工作建议： 第一，班主任应该盯住学生学习情况，努力提高本班级学生的学习质量，使班级形成良好的学风。如何盯住学生的学习？我建议班主任注意做好这样几个方面：一是抓好自习课学生的学习质量，在自习课时班主任多进班级是非常有意义的，学生会因为受到班主任的关注而更有信心更有耐心搞好学习；二是抓好学生上课的质量，其他任课老师课堂教学的质量如何，不仅有任何老师的教学水平有关，也与班主任有关，所以，建议班主任在其他老师上课的时候，多到本班教室窗口外观察一下学生的上课状态，根据所观察到的学生上课状态及时对学生提出听课要求，促进学生提高课堂学习质量。同时，再建议班主任在接下来的两周时间中，到本班教室听课，这样的听课并不是要班主任检查任课老师的课堂教学水平，而是深入观察本班级的学生听课质量如何，发现学生上课中做得好值得发扬的地方，也发现学生上课中存在的问题，在此基础上，班主任对学生提出学习的要求才更容易让学生接受。 第二，班主任必须注重培养学生良好的学习习惯。据我观察，班主任最近一段时间可以侧重于引导学生学会做好课前准备，学会提高课堂学习效果，学会下课后及时用半分钟左右的时间巩固课堂学习内容。如果高一年级全体学生都能够在班主任的要求坚持这样做下去，则学生在学习上会爆发出不可低估的学习能量。 第三，班主任应该注重抓好班级学生的纪律工作和卫生等常规工作。班主任不应该借口高中学生考大学的重要性而忽视班级管理中一些常规性的工作。只要班主任忽视了纪律和卫生等方面的工作，班级工作一定会变得很糟糕。因此，学校政教处对班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必须尽力做好。纪律和卫生工作抓好了，则学生在学习方面就可以进行更大更多的投入。 第四，班主任有及时协调师生关系，帮助师生拉近教学距离的责任。在平时的工作中，因为班主任和学生接触最多，学会便会或多或少地把对任课老师教学的意见反映给班主