2023年小数点移动教案_小数点的移动教案.docx

2023年小数点移动教案_小数点的移动教案 小数点移动教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数点的移动教案”。 小数点移动教学设计 教学内容：义务课程标准实验教科书四年级下册61页例5教学目标： 1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。 2、让学生通过观察比较掌握新知。 3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。 教学难点：发现并归纳变化规律。 教学准备：多媒体课件；圆形磁铁等。 教学过程： 一、创设情景、激趣引入，（1）师；老师手里也有一个宝贝（出示圆形磁铁）你看，老师让它贴到了黑板上，它就贴到了黑板上。老师让它移动，它就在黑板上移动。（老师边说边演示）神奇不？不够神奇，那就看更神奇的！（老师在黑板的一角写4个1234）一起读一下这几个数。这四个数是一样的。（老师再把其中的3个1234分别贴上磁力块，即1.234、12.34、123.4、1234）大家一起读这四个数。读的还一样吗？我说它有魔力吧！想想怎么回事？ （2）看来小数点不同，小数的大小就发生了变化，那么这节课我们就一起来探究其中的规律。（板书课题：小数点移动） 二、自主探究，寻找规律 1、同学们都喜欢看西游记吧，你最喜欢里面的哪个人物？为什么？ 2、唐僧西天取经，一路上遇到无数妖魔鬼怪，每次都是孙悟空降妖除魔，这不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示图）通过看图，你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？0.009米9毫米（1）你知道0.009米的金箍棒多长吗？把它画在练习本上。（2）看到这根金箍棒，你有什么想法？ 3、这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？只听悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了多长？（1）那你知道0.09米是多长吗？0.09米=90毫米 （2）请同学们再把90毫米的金箍棒画在本子上，和刚才画的比一比，你有什么感觉？（3）90毫米里有几个9毫米呢？那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍，对吧？ 4、可是，这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9米（1）这个数又发生了什么变化？谁知道0.9米是多长？（2）它有多长呢？我们用手势来比一下。 （3）900毫米里有多少个9毫米？那这个时候金箍棒是原 来的多少倍？ 5、最后悟空用多长的金箍棒把妖怪打死的? 9米9000毫米 6、请同学们从上往下观察这组数，小数点是怎样移动的?小数又有怎样的变化？小组合作探究这个问题。 7、出示自学提示，生自己思考后小组交流，最后全班汇报。 8、课件出示小数点移动的规律，生轻声读，并拓展省略号的内容。 9、阶段练习 10、悟空打败了妖怪，只听他说了一声变，金箍棒由9米变成了0.9米、0.09米、0.009米。最后悟空把它放进了耳朵里。在这个变化过程中，小数点是怎样移动的？学生观察并和周围的同学交流自己的发现。 11、生试总结小数点移动引起小数大小变化规律，并把它填在数学书上，读一读。 12、根据规律试编歌谣。 三、应用规律，解决问题 1、填空题。 2、请你来当小法官请你当法官：对的在括号内打，错的打×。（用手势表示）（1）一个小数的小数点向右移动两位，原数就扩大2倍。 ()（2）一个小数的小数点向左移动两位，原数就缩小到原来的100倍。（）（3）一个三位小数，去掉小数点后，原来的数就扩大1000倍。 （）（4）小数点向左移动三位，原来的数就扩大1000倍。 () 3、学生拿出自己准备的数字卡片，移动小数点的位置互相出题，并请其他的同学回答原来的小数大小发生了什么样的变化。 4、一个数扩大100倍后，再将小数点向左移一位后的数是3.7，这个数是()。 四、读故事小数点的悲剧，谈体会。 五、回忆教学过程，畅谈收获 板书设计： 小数点移动 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米 小数点移动教案 小数点移动教案教学内容：四年级下册课本第6163页例5、例6、例7，第65页练习十第89题。教材分析：小数点位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质。它与前面讲的小数性质. 小数点移动教案 小数点移动教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小数点移动. 小数点移动教案 小数点移动教案小数点移动教案教材分析小数点移动是人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质第61页的内容，主要是研究小数点移动如何改变小数的大小。. 小数点的移动教案 小数点移动引起小数大小的变化芦溪小学：李琼娟一、教学内容：教科书p61 p63二、教学目标1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律及数的扩大和缩小规律. 小数点移动_教学设计_教案 教学准备1. 教学目标1、使学生探索出小数点移动引起小数大小变化的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。2. 教学.