2023年《有故事的成语》教案（第一课时）(西师版二年级下册教学设计)（合集8篇）.docx

2023年有故事的成语教案（第一课时）(西师版二年级下册教学设计)（合集8篇）第1篇：有故事的成语教案（第一课时）(西师版二年级下册教学设计) 教学目标： 1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。 2、技能目标：正确、流利地朗读成语。 3、情感目标：学生从故事中受到启发。 教学重点：认识生字，了解成语的内容。 教学难点：了解成语的意思 教学准备： 1、学生：课前了解成语中的故事。 2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。（3分钟） 1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示坐井观天的动画。 2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。 二、初读课文，自主识字。（20分钟） 1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的章节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会老师还要和你们进行一场比赛呢！ 2、师生赛读成语。 3、课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。 4、小组合作探究：（每小组讨论4个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。 5、做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。 三、精读课文，领会感悟。（14分钟） 1、讲愚公移山的故事，学生说名字。 2、小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。 3、我会猜，教师出示课件守株待兔、刻舟求剑，学生猜。 四、拓展延伸。（3分钟） 1、回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。 2、积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。 第2篇：有故事的成语第一课时说课设计(西师版二年级下册教学设计) 设计理念 识字写字是教学低年级语文的重点，也是难点，为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先由引导学生回忆学过的有趣的成语引入新课，让学生对有故事的成语产生兴趣。通过指导学生初读课本，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打基础，其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主，合作、探究学习。 教学目标 1、认识16个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一些启发。 3、有主动学习，积累成语的兴趣。 教学重点难点 认识16个生字，激发学生主动学习，培养积累成语的兴趣 课时安排 第一课时 课前准备 1、学生课前收集有关成语故事。 2、课件和生字卡片。 教学流程及设计意图 一、谈话导入，激发兴趣 我们曾经学过有趣的成语还记得吗？那些成语有趣在哪里？对，它们都是由数学开头的，你能说上几个这样的成语吗？其实在我们汉语言中的成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。 板书课题：有故事的成语 设计意图：通过复习以前学过的有趣的成语引入新课，既能发挥已有的经验对学习新知识的积极作用，又能激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，自主识字 1、还等什么呢？赶快读一读这些有故事的成语吧！如果在读的过程中遇到了不认识的字，就拼一拼它字上的音节。 2、出示课件，学生自读成语。 3、检查学习情况。 4、出示课件：（有拼音的生字），由同桌小声地拼读。 5、有哪些字娃娃的名字容易叫错；请你来当小老师给大家提个醒。 6、怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听。 7、玩愚公移山的游戏： 设计意图：改变传统的“教师死教硬灌，学生被动学习”的局面，关于启发学生通过读读，说说，记记来识字，以增强学生的识字能力和学习动力。 三、精读成语、领会感悟 1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想，你听到过或看到过哪些成语的故事？ 2、在小组里将你知道的成语故事讲给伙伴听，组内推举一个讲得棒的在班上交流。 3、交流，老师讲述大部分学生都不了解的成语故事。 4、知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。（做“送成语宝宝回家”的游戏） 5、指导朗读成语 齐读 个别读（引导学生正确评价别人和自己） 师生对读，男女生对读、拍手读 6、做课后练习第2题。 7、鼓励学生将成语背诵下来。 设计意图：本课学习的成语都是具有一个深刻内容的故事，引导学生说故事，既能让学生从中获得一些启发，了解中华民族有历史悠久，数以万计的成语既是我国历史文化的国宝，又是中文的一大特色，激发学生主动学习，积累成语的兴趣。 四、自主实践，拓展延伸 1、谈谈你还听过或看过哪些有故事的成语。 2、有兴趣的同学可以利用课余时间，阅读这方面的书，如成语大王、成语故事、成语词典等，收集更多的成语故事，在班里开一个成语故事会。 设计意图：成语言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想盛情淋漓尽致地表达出来，让学生从中了解，积累一些成语，对他们今后的说话，习作将大有好处。 第3篇：有故事的成语教案(第一课时) 教学目标： 1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。 2、技能目标：正确、流利地朗读成语。 3、情感目标：学生从故事中受到启发。 教学重点：认识生字，了解成语的内容。 教学难点：了解成语的意思 教学准备： 1、学生：课前了解成语中的故事。 2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。（3分钟） 1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示坐井观天的动画。 2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。 二、初读课文，自主识字。（20分钟） 1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上 未完，继续阅读> 第4篇：有故事的成语教学设计之一(西师版二年级下册教学设计) 教学目标： 1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。 2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。 3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。 教学重点： 1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。 2、积累成语，了解某些成语包含的故事。 教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。 教学过程： 一、谈话，故事导入课题 1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？ 这些故事你是从哪里听到的？（生汇报） 2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入有故事的成语。 3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。 二、初读课文，认读生字。（出示课件一） 1、从课件守株待兔引出课文的八个成语。 2、生借 未完，继续阅读> 第5篇：有故事的成语教学设计之三(西师版二年级下册教学设计) 教学目标 1比鲜侗究紊字，会写课后的字。 2闭确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。 3庇兄鞫学习、积累成语、运用成语的兴趣。 教学重点 识记生字，积累成语。 教学准备 1毖生：课前主动去了解成语中的故事内容。 2苯淌嚎渭或生字卡片。 教学时间 12课时 教学过程 一、复习导入，揭示课文题目 1蔽颐窃经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？ 2苯裉欤我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语 二、初读课文，自主识字 1备峡於烈欢琳庑泄适碌某捎铮如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。 2背鍪敬拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。 3庇心男滞尥薜拿字容易叫错 未完，继续阅读> 第6篇：有故事的成语教学设计之二(西师版二年级下册教学设计) 教学目标： 1、识写本课生字 2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。 3、有主动学习、积累成语的兴趣。 教学重点： 识字、积累成语 教学难点： 自主识字、了解成语的意思 教学准备： 学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。 教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、（与学生进行课前谈话）刚 才我们背诵了有数 字的成语。今天老师就带你们去认 识另一类成语有 故事的成语（板书课题） 2、读课题，解题。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，读正确。 （1）、自由读 请读一读这些有故事的成语，如果 读的过程中遇到不认识的生字，就 拼一拼它头上的音节老师相信你们 能读准每一个字音，把每一个成语 读正确。 （2）、齐读 2、自主学生字 这些字娃娃就是大家要认识的新 朋友，请和你 未完，继续阅读> 第7篇：二年级下册雷雨第一课时教学设计 二年级下册雷雨第一课时教学设计 二年级下册雷雨第一课时教学设计 满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。 教学目标： 1会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂”。 2有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。 3联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 重点：感受雷雨前的情景。 难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前 未完，继续阅读> 第8篇：二年级下册泉水第一课时教学设计 二年级下册泉水第一课时教学设计 教学目标： 1、多数同学能够达到比较正确、流利地朗读课文，三分之一以上的同学能够达到比较有感情地朗读课文。 2、能用最简便易行的方法认识7个生字，达到能够组词，并能够弄懂生字所在词语的意思，会写瓦、泉、然、结、股五个生字。 3、尝试默读课文，并能够初知课文内容，知道泉水流过了哪些地方，具有哪四个基本特点？ 教学重难点： 1、 如何激发学生反复阅读课文的兴趣？ 2、 如何让孔欣、宋玮等几个识字水平比较差的同学当堂完成认字和写字任务？ 3、 如何通过小组合作的方法完成第3个教学目标。 教学课件包含主要内容： 生字，生词，疑难朗读句子，重点问题 教学过程： 一、课前谈话：简单说明先上第二单元关爱后上第一单元春天的发现的原因。 二、单元导语： 同学们我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我 未完，继续阅读>