2023年《语海畅游》优秀教学设计（合集8篇）.docx

2023年语海畅游优秀教学设计（合集8篇）第1篇：语海畅游优秀教学设计 语海畅游优秀教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。 2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。 3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。 二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。 三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们看，谁来了?(教师点击出示：小熊维尼) 快听听，它在说什么?(维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗?) 二、新课 过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园(板书)看看吧! 一、语海畅游 1.维尼来到了一棵桃树下，(出示桃树图片)，它发现有一朵桃花很特别，我们也走过去看看，(出示汉字桃花，见下图) 烧 浇尧晓 翘饶 (维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀!) (1)大家都仔细看看，你发现什么了? (中间的字加上不同的偏旁成为一个新字;韵母相同;偏旁可以帮助我们记忆这个字;都是形声字) (2)你们观察得都很仔细，你们看，中间的“尧”字加上不同的偏旁成为不同的新字，“尧”字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的意思，这样记字，就不容易混了。 你们看，这里还有两朵汉字桃花呢： 红 江工功 狼良浪 和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样?(字不一样;有的花瓣没有字)那你能在这些花瓣上填上合适的字吗?就请你打开书32页看第一题，先和同桌说说再自己填写。 (3)说说你是怎样填的? 学生汇报，教师适时点拨。 (4)你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么? (维尼：你们真棒!发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的汉字桃花吗?) (同学们：行!)好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。(教师发给组长中间写有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花) (5)学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。 (6)指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。 2.读读比比 (1)这么漂亮的桃花把谁吸引来了?(贴出蜜蜂图并板书词语)蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了!你们知道它为什么这么高兴吗?(因为维尼最爱吃蜂蜜了)你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。(贴出图并板书词语) (2)读读这两个词语，你有什么发现?(两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样) (3)正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。 (4)反馈：对读体会。(师生对读、男女生对读) (5)你还能举出几组有这样特点的词语吗?这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。(学生动笔，教师巡视) (6)反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。 小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗? 过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢!(你们真是爱学习的好孩子!现在我们继续游玩吧!) 3.照样子填上合适的词语 (1)同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，(出图)小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去!” 怎样是“嚷”?再读读后面的这句话。 这里用了一个什么标点符号?(叹号) 叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧! 想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适? 出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去!” 想好了吗?谁来试一试。(大声地、高声地、着急地) 听听维尼在说什么?(你们在“嚷”的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了) (2)下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语?选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。 (3)反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。 三、总结 同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢?同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么? 今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴!好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼说再见吧! 第2篇：语海畅游的教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1。复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。 2。让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。 3。训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。 二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。 三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼） 快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？） 二、新课 过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板书）看看吧！ 一、语海畅游 1。维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树图片），它发现有一朵桃花很特别，我们也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图） 烧 浇尧晓 翘饶 （维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀！） （1）大家都仔细看看，你发现什么了？ （中间的字加上不同的偏旁成为一个新字；韵母相同；偏旁可以帮助我们记忆这个字；都是形声字） （2）你们观察得都很仔细，你们看，中间的尧字加上不同的偏旁成为不同的新字，尧字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的意思，这样记字，就不容易混了。 你们看，这里还有两朵汉字桃花呢： 红 江工功 狼良浪 和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样？（字不一样；有的花瓣没有字）那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？就请你打开书32页看第一题，先和同桌说说再自己填写。 （3）说说你是怎样填的？ 学生汇报，教师适时点拨。 （4）你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么？ （维尼：你们真棒！发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的汉字桃花吗？） （同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有：方、青、古、分、包、巴的桃花） （5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。 （6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。 2。读读比比 （1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词语） （2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样） （3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。 （4）反馈：对读体会。（师生对读、男女生对读） （5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视） （6）反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。 小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？ 过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！） 3。照样子填上合适的词语 （1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：我要出去，我要出去！ 怎样是嚷？再读读后面的这句话。 这里用了一个什么标点符号？（叹号） 叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！ 想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？ 出示：笋芽儿嚷：我要出去，我要出去！ 想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地） 听听维尼在说什么？（你们在嚷的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了） （2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。 （3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。 三、总结 同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么？ 今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼说再见吧！ 第3篇：语海畅游的教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1。复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。 2。让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。 3。训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。 二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。 三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼） 快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？） 二、新课 过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板 未完，继续阅读> 第4篇：语海畅游的教学设计 语海畅游的教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1。复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。 2。让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。 3。训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。 二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。 三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼） 快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？） 二、新课 过渡：咱们快和维尼一 未完，继续阅读> 第5篇：语海畅游练习题精选 语海畅游练习题精选 一.读一读，辨一辨 1、目的：引导学生会读儿化韵。 2、过程： （1）自己读一读，读出词语和儿化词的不同。 （2）小组中读一读，说一说前后词语意思上有什么不同。 （3）我还知道一些儿化词。小米小米儿 一点一点儿 帮忙帮忙儿 新词新词儿 画画儿 信信儿 二.读一读，比一比，再用带点的词语造句。 1、目的：引导学生正确使用关联词，把句子的意思说得更明确。 2、 过程： （1）自己读一读，说说使用关联词有什么好处。 （2）补充练习： a.小明的爸爸（ ）会说英语，（ ）还会说日语。 b.（ ）瘟神很厉害，（ ）桓景并不怕他。 c.这（ ）是我们班的光荣，（ ）是全校的光荣。 d.（ ）王子的外表失去了光彩，（ ）穷人不再挨饿，他的心里比什么都高兴。 第二课时 积少成多 一.读读背背： 未完，继续阅读> 第6篇：语文百花园二语海畅游教学设计 语文百花园二语海畅游教学设计 一、教学要求： 1.借助偏旁识记生字。 2.认识表示动作的词。 3.读句子，体会非常，保护的意思，并练习造句。 4.初步练习运用逗号、感叹号和句号。 二、教学重点、难点： 1.重点：(1)发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。 (2)在词语中认识表示动作的词。 2.难点：练习用非常保护造句。 三、教学时间： 一课时。 四、教学准备： 多媒体课件或挂图，词语卡片。 五、教学过程： (一)激趣导入： 课件出示：语文百花园 今天老师带你们到语文百花园走一走，看一看。 (二)汉字真有趣 1.课件出示花坛。 姐、妹、妈、奶 蝌、蚪、蚂、蚁 打、抬、护、挂 狼、狮、狐、狸 你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看!谁看到什么有趣的现象?(花上有字) 2.读字，说出每组字的偏旁。 (1)你们小声读一读这些字，发现什么了? 未完，继续阅读> 第7篇：畅游诗海古诗复习教学设计讲解 区小学语文毕业 研讨会观摩课 畅游诗海古诗复习教学设计 济宁市实验小学 刘丽华 复习目标： 1帮助学生整合归类古诗。 2重温理解内容、体会情感、熟读成诵的方法，并学以致用。3学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 4激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。 重点、难点： 1.整合归类小学阶段所学过的思乡诗和送别诗。 2吟诵古诗，理解诗意，体会情感，感受传统文化的艺术魅力。课前准备： 1.师生课前整合归类小学阶段所学过的思乡诗和送别诗。2.制作课件 课时安排：一课时 复习过程： 一、了解学情，明确方法 同学们，古诗是我国民族文化的瑰宝，千百年来广为传诵。小学五年我们学过的古诗数不胜数，你认为怎样才算掌握了一首诗？（根据学生回答板书：内容、情感、背诵） 未完，继续阅读> 第8篇：畅游因特网教学设计 畅游因特网教学设计 一、教材分析 本课选自人教版信息技术出版社九年义务教育中学教科书信息技术七年级上册，畅游因特网中很多知识点在选修阶段已经有了介绍，比如搜索机巧、网络服务、网上交流和网络安全等内容，这和必修课本的第二单元第二节重复。在开学之初就对这个情况做了分析：发现内容重复地讲解将难以调动学生的积极性，而且如果在选修模块中再次讲授相似的内容只是在难度上有所加深，这样的教学效率会降低，于是我决定将选修和必修的内容打通，在必修模块讲授该章节时适当的加深难度，将选修的网络技术应用中的一些内容融入进来，教学显得比较连贯。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍 未完，继续阅读>