沪教版'四年级'语文上册期末总预习复习资料.doc

''（一）（一） “一一”字的变调（综合练习字的变调（综合练习 5）P90 一鼓作气一鼓作气 一鸣惊人一鸣惊人 一心一意一心一意 一落千丈一落千丈方法归纳：方法归纳：“一一”字在第一、二、三声前读第四声，字在第一、二、三声前读第四声， 在第四声前变调读第二声。在第四声前变调读第二声。适当拓展：要求学生说说其他适当拓展：要求学生说说其他“一一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变 化，在拓展中巩固。化，在拓展中巩固。一帆风顺一帆风顺 一败涂地一败涂地 一无所有一无所有 一举两得一举两得 一望无际一望无际 一泻千里一泻千里 一日三秋一日三秋 一席之地一席之地（二）在字的正确读音上打（二）在字的正确读音上打“”“” （综合练习（综合练习 7）哺育（哺育（b p） 入场券（入场券（quàn juàn） 瀑布（瀑布（pù bào） 小溪（小溪（x q）错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。关注学生容易读错的字：关注学生容易读错的字：粗糙（粗糙（co zào） 殡仪馆（殡仪馆（bn bìn ） 撷取撷取 (xié jié) 沏上茶（沏上茶（q qì） 粗犷（粗犷（gung kuàng） 晌午（晌午（shng xing） 蜷缩（蜷缩（quán jun） 龇牙咧嘴（龇牙咧嘴（z c） 后裔后裔 (y yì) 尽快（尽快（jn jìn) 尽管（尽管（jn jìn) 三）多音字的辨析三）多音字的辨析1.综合练习综合练习 8 P147（读句子，注意带点字的读（读句子，注意带点字的读 音，说说你发现了什么。音，说说你发现了什么。 ）1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。3）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。4）我把向日葵的种子种进了泥土里。）我把向日葵的种子种进了泥土里。方法归纳：词性不同，读音不同。方法归纳：词性不同，读音不同。 举例说明：弹、泊、曲、背举例说明：弹、泊、曲、背2.课文后出现的练习（课文后出现的练习（39 课，读读下面的词语，注意带点字的读音）课，读读下面的词语，注意带点字的读音）不可计不可计数数 泊泊 涨涨潮潮 兴兴奋奋 不不禁禁 3.重点课文中出现的多音字重点课文中出现的多音字 ch 相处相处 bì 臂力臂力 j 几乎几乎 qiàng 呛人呛人 处处 臂臂 几几 呛呛 chù 到处到处 bei 胳臂胳臂 j 几个几个 qing 呛着了呛着了 iáo 细嚼慢咽细嚼慢咽 hé 桂圆核桂圆核 i 挨挨挤挤挨挨挤挤 xi 血淋淋血淋淋 嚼嚼 核核 挨挨 血血 jué 咀嚼咀嚼 hú 煤核儿煤核儿 ái 挨打挨打 xuè 血肉模糊血肉模糊 zho 爪牙爪牙 di 待一会儿待一会儿 shè 拾级而下拾级而下 qiáng 强大强大 爪爪 待待 拾拾 强强 qing 勉强勉强 zhu 爪子爪子 dài 等待等待 shí 拾到拾到 jiàng 倔强倔强''z 捆扎捆扎 g 胳臂胳臂 zhuó 着实着实扎扎 zh 扎针扎针 胳胳 g 胳肢窝胳肢窝 着着 zháo 着急着急zhá 挣扎挣扎 gé 胳肢胳肢 zhe 看着看着二、字形：二、字形：1.选字填空选字填空暇暇 瑕瑕 魁魁 槐槐 班班 斑斑应接不（暇）应接不（暇） （魁）伟（魁）伟 （班）级（班）级纯洁无（瑕）纯洁无（瑕） （槐）树（槐）树 （斑）斓（斑）斓2.学生默写中易错的字学生默写中易错的字气势威武气势威武 摇曳摇曳 茂密茂密 竹篾竹篾 解释解释 放肆放肆 摩擦摩擦 穿梭穿梭 潇洒潇洒 毅力毅力 骚动骚动 橄榄橄榄 即兴即兴 敬佩敬佩 拯救拯救 慷慨慷慨 枯竭枯竭 预防预防 复苏复苏 陷阱陷阱 缝隙缝隙 威胁威胁 隔江相对隔江相对 波浪滔天波浪滔天 有口难辩有口难辩 娉娉婷婷娉娉婷婷 应接不暇应接不暇 串街走巷串街走巷 调兵遣将调兵遣将 漫天飞舞漫天飞舞 生命垂危生命垂危 词语词语一、词语训练的几种形式：一、词语训练的几种形式：1.把词语补充完整把词语补充完整 P86 p602.概括人物特点的词概括人物特点的词 P903.选择合适的词语填空选择合适的词语填空 P96 P102 P133（辨析词语的适用范围，选用准确的动词（辨析词语的适用范围，选用准确的动词,填合适的形容词填合适的形容词)4.词语的积累词语的积累 ABB 的叠词方式：的叠词方式：p109 胖墩墩、雄赳赳胖墩墩、雄赳赳 含有含有“静静”和和“美美” “清清”的词语的词语 P123、P127 波浪大波浪大 地方大地方大 色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不同，要求学生审题细致。色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不同，要求学生审题细致。 描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、 表示表示“看看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望5.近反义词近反义词 P1146.能相互颠倒的词语能相互颠倒的词语 p147。7.一字开花组词填空：一字开花组词填空：p127 清（清（ ） （ ） （ ）p146 表示看的近义词：搜寻、瞄准、观察表示看的近义词：搜寻、瞄准、观察 注视、张望注视、张望建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固，再用练习纸的形式让学生动笔做做。建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固，再用练习纸的形式让学生动笔做做。''根据意思选择义项根据意思选择义项才才: 表示数量少，次数少等表示数量少，次数少等 ；表示强调所说的事（句尾常用表示强调所说的事（句尾常用“呢呢”字）字） ； 表示事情发生得晚。表示事情发生得晚。（1）7 岁的小安是个瘦弱的孩子，体重才岁的小安是个瘦弱的孩子，体重才 15 公斤。公斤。 （ ）（2）小安这么瘦弱，能参加足球队，我才不信呢！（）小安这么瘦弱，能参加足球队，我才不信呢！（ ）（3）小安很喜欢踢足球，可知道三年级才有机会加入校足球队。）小安很喜欢踢足球，可知道三年级才有机会加入校足球队。 （ ）理解词语：理解词语： 身临其境身临其境 引人入胜引人入胜 微不足道微不足道 迫不及待迫不及待 慷慨慷慨 遨游、枯竭（近义词）奇观遨游、枯竭（近义词）奇观 观潮观潮 若隐若现若隐若现 人声鼎人声鼎沸沸 山崩地裂山崩地裂 拗不过拗不过 安然无恙安然无恙 暴雨如注暴雨如注 拗不过拗不过 安然无恙安然无恙 暴雨如注（语素分解法）暴雨如注（语素分解法） 不计其数（联系不计其数（联系上下文）上下文） 预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用）预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用） 璀璨璀璨重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解 策略：系统归纳，分类整理。策略：系统归纳，分类整理。用下列词语说说文中的故事中的人和故事用下列词语说说文中的故事中的人和故事娓娓动听娓娓动听 因材施教因材施教 不假思索不假思索 一生受用一生受用 和颜悦色和颜悦色 迫不及待迫不及待 身临其境身临其境 万世之师万世之师恭恭敬敬恭恭敬敬 正中下怀正中下怀 不计其数不计其数 情不自禁情不自禁区分近义词区分近义词参见参见 探望探望 拜见拜见 看望看望 p26 陆续陆续 继续继续 连续连续 p39 强烈强烈 激烈激烈 猛烈猛烈 热烈热烈 p52 断定、判断、判定断定、判断、判定 p90AABC 式词语式词语 （ ）一息）一息 （ ）不舍）不舍 （ ）生机）生机 （ ）欲动）欲动 （ ）得意）得意 （ ）称道）称道 （ ）相觑）相觑 （ ）向荣）向荣动宾构成的近义词词语动宾构成的近义词词语（ ）钉（）钉（ ）铁）铁 （ ）身（）身（ ）骨）骨 （ ）天（）天（ ）地）地 （ ）兵（）兵（ ）马）马 （ ）兵（）兵（ ）将）将 （ ）首（）首（ ）胸（）胸（ ）天（）天（ ）地）地 （ ）盔（）盔（ ）甲）甲 （ ）财（）财（ ）命（）命（ ）街（）街（ ）巷）巷 近义词近义词惊愕（惊愕（ ） 诡秘（诡秘（ ） 本事（本事（ ） 清楚（清楚（ ） 兴许（兴许（ ） 径直（径直（ ） 特别（特别（ ） 顽皮（顽皮（ ） 尖锐（尖锐（ ） 猛烈（猛烈（ ） 健壮（健壮（ ） 勇猛（勇猛（ ） 光明（光明（ ） 温暖（温暖（ ） 生存（生存（ ）反义词反义词寒冷（寒冷（ ） 特殊（特殊（ ） 否认（否认（ ） 虚弱（虚弱（ ） 允许（允许（ ） 隐瞒（隐瞒（ ） 光明（光明（ ） 温暖（温暖（ ） 生存生存（ ）词语的感情色彩词语的感情色彩 p71足智多谋足智多谋 垂头丧气垂头丧气 守株待兔守株待兔 洋洋自得洋洋自得 鼠目寸光鼠目寸光 仪态端庄仪态端庄 胸有成竹胸有成竹 阴谋诡计阴谋诡计 理直气壮理直气壮 挺身而出挺身而出句子句子一、句子训练的几种形式：一、句子训练的几种形式：''1.造句：只要造句：只要就就 即使即使也也 p83 接着接着最后最后p100起初起初后来后来接着接着 p143 不但不但而且而且 不是不是而是而是也许也许 几乎几乎 不但不但而且而且 既既又又 因为因为所以所以 之所以之所以是因为是因为只有只有 连连也也四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍清楚，或在写好句子是把结果交待好，切忌一句短四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍清楚，或在写好句子是把结果交待好，切忌一句短句。如：我也许错怪她了。句。如：我也许错怪她了。2.照样子，写句子照样子，写句子（1） 一只大猴子惹得大家哈哈大笑。一只大猴子惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（模仿人的动作，一只猴子（模仿人的动作， ）惹得大家哈哈大笑。）惹得大家哈哈大笑。一只猴子（在人群里钻来钻去，一只猴子（在人群里钻来钻去， ） （模仿人的动（模仿人的动 作，作， ）惹得大家哈哈大笑。）惹得大家哈哈大笑。海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。海豚莎莎（跳过了花环，海豚莎莎（跳过了花环， ）赢来了观众的热烈掌声。）赢来了观众的热烈掌声。注：（教参上是精彩的表演，我们认为是错的。注：（教参上是精彩的表演，我们认为是错的。 ）海豚莎莎（在水中飞身一跃，海豚莎莎（在水中飞身一跃， ） （跳过了花环，（跳过了花环， ）赢来了观众的热烈掌声。）赢来了观众的热烈掌声。（2）有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。有谁知道，在有谁知道，在 背后，背后， 。（3）把句子写具体（用列数字的方法）：）把句子写具体（用列数字的方法）：例：灰尘很小例：灰尘很小 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。天气很冷。天气很冷。姚明个子很高。姚明个子很高。4）用比喻的手法把句子写具体）用比喻的手法把句子写具体例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。洁白的雪花在林间飞舞，像洁白的雪花在林间飞舞，像 。山岭上是数不清的树木，远远望去就像山岭上是数不清的树木，远远望去就像 3.理解句子理解句子1）大家为什么觉得）大家为什么觉得 40 秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的心情。秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的心情。 ）2）长相忆，最忆家乡的桥。）长相忆，最忆家乡的桥。 （从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。 ）4.联系上下文展开想象，把句子补充完整。联系上下文展开想象，把句子补充完整。 马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说: 。马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说： 注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。''要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心情，就有怎样的表达。心情，有怎样的心情，就有怎样的表达。如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。框死学生，只限一种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。5.各种句式各种句式反问句反问句 p40段段一、挑选有特色的课文，了解文学知识一、挑选有特色的课文，了解文学知识 1.武松打虎武松打虎 赤壁之战赤壁之战名著名著水浒传水浒传 三国演义三国演义 ，了解作者相关资料和其他故事。，了解作者相关资料和其他故事。2.扬州茶馆扬州茶馆 鸟的天堂鸟的天堂 跳水跳水 中外名家：朱自清、巴金、列夫中外名家：朱自清、巴金、列夫·托尔斯泰，了解他们写的其他作品托尔斯泰，了解他们写的其他作品。二、寻找有特色的段落，进行读写结合二、寻找有特色的段落，进行读写结合1.跳水跳水中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作叙事文章中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作叙事文章我不我不 ，写人文章，写人文章我的朋我的朋友友中加以结合，让学生学会抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。中加以结合，让学生学会抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。2.家乡的桥家乡的桥的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在读书笔记读书笔记中，当学生写到文章内容或自我中，当学生写到文章内容或自我感想时，就可以采用总起分述方法来发表自己的看法，文章显得非常有条理。感想时，就可以采用总起分述方法来发表自己的看法，文章显得非常有条理。3.扬州茶馆扬州茶馆的烫干丝一节，用上的烫干丝一节，用上“先先再再接着接着最后最后”表示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使表示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运用同样的方法，把人身临其境。运用同样的方法，把“炒鸡蛋炒鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。的过程写一写，是一次很好的小练笔。4.鸟的天堂鸟的天堂第十节，第十节， “起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。有的在扑翅膀。有的在扑翅膀。 ” ，由静到动的方法，由静到动的方法写出了一个变化的过程。这样的方法去写一写不同的时间或天气的变化情况，学生应该也比较乐意。写出了一个变化的过程。这样的方法去写一写不同的时间或天气的变化情况，学生应该也比较乐意。篇篇一、一、注重文章的整体感知注重文章的整体感知1.从文章的写作结构上：从文章的写作结构上： 总分总的结构：总分总的结构：家乡的桥家乡的桥 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭2.从文章的表达顺序上：按时间的先后顺序：从文章的表达顺序上：按时间的先后顺序：一枝白玫瑰一枝白玫瑰 鸟的天堂鸟的天堂 观潮观潮按事物的几个方面：按事物的几个方面：太阳太阳 只有一个地球只有一个地球 空气中的流浪汉空气中的流浪汉按事情的发展顺序：按事情的发展顺序：跳水跳水 马鹿有情马鹿有情3.依据文章提供的线索：如：依据文章提供的线索：如：跳水跳水要求按照下面的线索复述课文：要求按照下面的线索复述课文：水手逗猴子水手逗猴子猴子逗孩子猴子逗孩子孩子追猴子孩子追猴子船长救孩子船长救孩子鸟的天堂鸟的天堂的阅读芳草地的阅读芳草地 1课文重点写作者两次经过课文重点写作者两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的景象：第一次写了茂盛的大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹所看到的景象：第一次写了茂盛的大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹''场面。读了课文，说说你对场面。读了课文，说说你对“鸟的天堂鸟的天堂”理解。理解。 （依据前半部分的表述可以帮助学生了解课文内容，理清文章层次。（依据前半部分的表述可以帮助学生了解课文内容，理清文章层次。）马鹿有情马鹿有情的阅读芳草地的阅读芳草地 1，也有异曲同工之妙。它概括了课文的主要内容，学生很快上手，也可以以此把课文，也有异曲同工之妙。它概括了课文的主要内容，学生很快上手，也可以以此把课文分为两部分。分为两部分。4.文章的语言表达形式：文章的语言表达形式：说明文：列数字、举例子、打比方。说明文：列数字、举例子、打比方。记叙文：有的以语言描写见长。记叙文：有的以语言描写见长。如：如：律师林肯律师林肯的庭审。的庭审。 一枝白玫瑰一枝白玫瑰中我和小男孩的对话。中我和小男孩的对话。 有的以动作刻画为主：有的以动作刻画为主：扬州茶馆扬州茶馆更多的是交汇更多的是交汇 在一起，如在一起，如跳水跳水中既有动中既有动 作的刻画，也有神态语言的描写。作的刻画，也有神态语言的描写。 二、突出单元的重点训练二、突出单元的重点训练1.复述课文：复述课文：按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述课文。按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述课文。按提示提供的词语写话，按提纲理清线索，结合具体语境拓展想象。按提示提供的词语写话，按提纲理清线索，结合具体语境拓展想象。2.抓住重点，分清主次抓住重点，分清主次按照课题按照课题白银仙境的悲哀白银仙境的悲哀 泼水节的怀念泼水节的怀念按照篇幅的长短按照篇幅的长短马鹿有情马鹿有情 太阳太阳按照文章的主要内容按照文章的主要内容按照文章揭示的中心按照文章揭示的中心标点标点1. p9 破折号的作用：（破折号的作用：（1）解释说明）解释说明 （2）声音延长（）声音延长（3）表示转折或递进）表示转折或递进2. p96 省略号的一般作用是：省略号的一般作用是：表示文中省略的部分；表示文中省略的部分；表示说话的迟疑；表示说话的迟疑；表示说话的断续；表示说话的断续；表示意犹未尽。表示意犹未尽。3.顿号和分号顿号和分号 p109其他其他1.歇后语歇后语 p53猪八戒照镜子猪八戒照镜子 哑巴吃黄连哑巴吃黄连 兔子的尾巴兔子的尾巴 风箱里的老鼠风箱里的老鼠 狗啃刺猬狗啃刺猬狗拿耗子狗拿耗子 小葱拌豆腐小葱拌豆腐2.谚语谚语 p71一寸光阴一寸金，一寸光阴一寸金， 一日之计在于晨，一日之计在于晨， 人心齐，人心齐， 一份耕耘，一份耕耘， 3.对联对联 p110又是一年芳草绿，依然十里杏花红。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。''梅开春烂漫，竹报岁平安。梅开春烂漫，竹报岁平安。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。4.用修改符号修改病句用修改符号修改病句表示前后对换表示前后对换表示删去后的内容表示删去后的内容表示删去后的修改表示删去后的修改表示增补的内容表示增补的内容表示移到指定的位置表示移到指定的位置