2023年场景歌 导学案设计_场景歌导学案.docx

2023年场景歌 导学案设计_场景歌导学案 场景歌 导学案设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“场景歌导学案”。 场景歌 导学案设计 课题 场景歌 课型 新授课 设计说明 本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。 教学目标 1.认识12个生字；会写10个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备 1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生) 2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、启发谈话，情景导入(用时：4分钟)1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。 2.课件播放歌曲小火车开得快和小火车动画，情景导入。1.学生举手表达，如：一块黑板、一位老师、四盏电灯等。 2.学生跟唱歌曲小火车开得快。 在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。 二、创设情境，读文学字(用时：15分钟)1.师生郊游。(出示郊游图片) 2.引导学生读文。 3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。 4.引导学生读出情感。 5.总结学习方法。1.学生观察图片，交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。 2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。 3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？ 4.先齐读，再男女生分句读。学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法，如： 1.“领”用加一加的方法：“令”加“页”就是“领”； 也可以通过换偏旁的方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。 2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。 三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。 2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？) 3.组织学生集体交流。 4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？ 1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。) 2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。 3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？ 4.先齐读，再男女生分句读。1.本小节教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。 2.教师在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。 四、观察发现，自主写字(用时：10分钟)1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。 2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。 3.组织学生一分钟记字。 4.组织学生写字，提醒写字姿势。 5.组织学生展示评价。1.发现一个是全包围结构的字，一个是左右结构的字。 2.学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。 3.在一分钟内认真观察这两个字的字形，想办法记住。 4.学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。书写时要注意笔顺规则。分享到: QQ好友和群 QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友 收藏 分享 顶 踩 回复 举报 ljalang 沙发 楼主| 发表于 2023-8-21 16:20:14 | 只看该作者 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习回顾，导入新课(用时：6分钟)1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。 2.男女生合作读文。 3.引导学生展示朗读，评价。 4.导入新课。1.学生进行开火车游戏认读词语。 2.选择第1、4小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。 教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。 二、游览第二、三站，运用方法自学(用时：10分钟)1.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。 2.组织学生自学课文第2、3小节。 3.组织学生集体交流。 4.有感情地朗读第2、3小节。1.观察图片，交流看到的内容：(1)太阳暖暖地照着鱼塘，小鱼们快活地游来游去。鱼塘的旁边是一块稻田，两侧是绿绿的垂柳，远处是开满鲜花的花园。 (2)一竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一条清澈的小溪哗哗地流淌，一群飞鸟快乐地翱翔。 2.按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。 3.先自由读，然后展示读。1.本小节教师仍然可以延续第1小节的学习方法，采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。 2.本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。 三、感悟旅途快乐(用时：10分钟)1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？ 2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。 3.指导学生朗读。1.总结：我们欣赏了海边、乡村、公园三个地方的景色，我们感到十分快乐。 2.先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。 3.对读、齐读。引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。 四、写字指导(用时：10分钟)1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。 2.指导学生认真观察并进行交流。 3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。1.在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美。“桥”(的木字旁末笔捺变点；“旗”左矮右高。) 五、巩固提高(用时：4分钟)1.引导学生仿写韵文。 2.组织学生集体展示。 3.出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。 2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。 3.完成“学生活动卡”。对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。原文地址: 内容来源:绿色圃中小学教育网- 内容来源:绿色圃中小学教育网- 内容来源:绿色圃中小学教育网- 内容来源:绿色圃中小学教育网- 场景歌导学案 场景歌导学案第一课时学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 （重点） 导学过程一、情境导入。今天，我们一起跟随. 场景歌教学设计 场景歌教学设计教学目标：1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝. 场景歌教学设计 场景歌教学设计第二课时教学目标：1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观. 场景歌 教学设计 场景歌教学设计【教材分析】儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活. 场景歌 教学设计 场景歌郑旺中心小学 张一凡同学们，今天我们来学习识字一场景歌，来，跟老师齐读课题场景歌。一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢 师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活.