2023年中班音乐夏天的雷雨说课稿.docx

2023年中班音乐夏天的雷雨说课稿讲座”它是教学改革中出现的新事物。它是教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式。这也是集体备课的进一步发展。 以下是为大家整理的关于中班音乐夏天的雷雨说课稿的文章3篇 ,欢迎品鉴！中班音乐夏天的雷雨说课稿活动目标：1知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。2能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。3喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。活动准备：1音乐夏天的雷雨；2歌曲内容图谱一份；3有关雷雨视频一段。活动过程：一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动师：发生什么事了？（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节）二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：你们刚才听到了什么？（引导幼儿回答）三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容1根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。师：你们还听到了什么？2播放音乐，再次记忆歌词师：有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？3幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用？’来表示提问，小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？4看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。四、分析讨论，演唱歌曲1.出示节奏型图谱，认识切分音。师：是什么样的节奏？（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：我们请男生来问，女生来答。五、创编动作，表演歌曲1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。师：闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？2.幼儿表演，体验愉快师：我们一起跟着音乐动起来！教后反思：今天我开展了一节音乐活动夏天的雷雨。在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：一般打雷的时候我们都会看到什么呢？闪电。有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的.第一段，紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢？第一个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标，也就是重点目标呢？大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了很多。中班音乐夏天的雷雨说课稿活动目标：1、尝试用猜谜、分组等方式，学习演唱歌曲，感受歌曲欢快的情感。2、了解夏天的雷雨和闪电。活动准备：闪电、打雷、下雨图片活动过程：一、开始部分1、发声练习：师生问好歌曲只要妈妈露笑脸、小指勾一勾、泥娃娃、蝴蝶。2、律动练习：头发、肩膀，膝盖、脚、手腕转动、蚂蚁爬。二、基本部分1、引导幼儿玩猜谜语游戏，熟悉歌曲夏天的'雷雨的歌词。(1)教师：我们来玩和雷雨有关的游戏，我来问你们来回答!(2)教师根据歌词顺序说出谜面，幼儿猜测。教师：天空中，一闪闪，什么发亮光?天空中，轰隆隆，什么声音响?天空中，哗啦啦，什么落下来?(3)教师运用提问帮助幼儿继续理解和熟悉歌词。教师：闪电是什么样?雷声是什么样的?下雨的声音是什么样的?(4)教师与幼儿完整地念歌词。教师：我们连起来玩这个猜谜游戏，我全部问完了你们再回答。教师小结：天空中，一闪一闪，闪电光发亮，天空中，轰隆隆，打雷声音响。天空中，哗啦啦，大雨落下来，告诉你这是夏天的雷雨。雷与闪电是同时发生的，只是光的速度快，所以先见到光亮，后听到声音。通常认为大气中热空气，与冷空气相创摩擦，形成带有正负电荷的小水粒。当正负电荷累积达到一定的电荷值时，会在带有不同极性的云团之间以及云团对地之间形成强大的电场，以产生云团对云团和云团对地的放电过程，这就是通常所说的闪电和响雷。两种极性不同的电荷会使云的内部或云与地之间形成强电场，瞬间剧烈放电爆发出强大的电火花，也就是我们看到的闪电。在闪电通道中，电流极强，温度骤升，气压突增，空气剧烈膨胀，人们便会听到爆炸似的声波振荡，这就是雷声。三、教师范唱歌曲，引导幼儿用不同方法学唱歌曲夏天的雷雨。(1)教师完整范唱歌曲，感受歌曲欢快的情感。(2)幼儿学唱歌曲，并配合乐曲做简单的身体动作。(3)引导幼儿尝试分组演唱歌曲。(4)引导幼儿尝试两两合作一问一答对唱歌曲，(5)引导幼儿探索有感情地演唱歌曲。教师：唱歌的时候用什么样的声音演唱?回答的时候用什么样的声音演唱。四、教师引导幼儿总结学习歌曲的方法。我们今天用了哪些方法来学唱这首歌曲的?五、结束部分1、复习歌曲蝴蝶。2、小结活动情况下课!中班音乐夏天的雷雨说课稿活动目标：1、认识雷雨这一自然现象。2、进一步感知夏季的季节特征。3、体验唱歌的乐趣。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：1、准备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。2、准备有关雷雨现象的图片，录音。3、准备手电筒，乐器若干。活动过程：一、教师播放录音，引出活动主题。1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？二、引导幼儿讨论。谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的.？三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。四、学习歌曲夏天的雷雨。1、教师播放歌曲夏天的雷雨，引导幼儿倾听，欣赏。2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。3、教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。2、指导幼儿分角色扮演，如唱到一闪闪时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到轰隆隆时，打雷先生便要敲打乐器。3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。