2013高考生物真题北京卷解析版.pdf

2013 年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试生物试题（北京卷）一、选择题（共 120 分)本部分共 20 小题，每小题 6 分，共 120 分.在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项.1.下列真核细胞结构与成分,对应有误的是 A细胞膜：脂质、蛋白质、糖类 B。染色体：核糖核酸、蛋白质 C核糖体：蛋白质、核糖核酸 D。细胞骨架：蛋白质 【答案】B 【解析】细胞膜的组成成分包括脂质、蛋白质和糖类（动物还有胆固醇）,主要成分是磷脂和蛋白质;染色体的组成成分包括脱氧核糖核酸、蛋白质、核糖核酸等，主要成分是脱氧核糖核酸和蛋白质；核糖体的组成成分是核糖核酸（rRNA）和蛋白质；细胞骨架指真核细胞中的蛋白纤维网络结构，它所组成的结构体系称为细胞骨架系统。【评价】考查细胞的结构以及考生的理解能力.通过不完整的表述系统地考查生物学知识，命题符合简捷性的要求。2.在细胞生命活动中,不可能发生的过程是 A神经递质由突触小泡分泌到胞外 B。mRNA 从细胞核进入细胞质 C老化受损的细胞器融入溶酶体中 D。O2通过主动运输进入线粒体 【答案】D【解析】神经递质通过突触小泡和突触前膜融合，将其分泌到胞外.mRNA 通过核孔从细胞核进入细胞质。老化受损的细胞器与溶酶体融合完成细胞内消化。O2 通过自由扩散跨膜运输，不会通过主动运输进入线粒体.所以 D 不会发生。【评价】考查跨膜运输、胞吐、溶酶体的功能和细胞衰老，以及考生的理解能力。以功能（或者说过程)为线索，考查若干看起来不相干的生物学知识.3有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是 A病毒感染人体T 细胞分泌特异性抗体清除病毒 B外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定 C摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落 D单侧光照植物体生长素重新分布向光弯曲 【答案】A 【解析】病毒感染后，由 B 细胞增殖分化产生的浆细胞分泌抗体，抗体与抗原结合形成细胞集团和沉淀，进一步被吞噬细胞吞噬，T 细胞不能产生抗体.外界温度降低,哺乳动物皮肤感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到体温调节中枢,通过神经中枢分析综合，再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等,最终使机体体温维持相对平衡。摄入高糖食品会导致人体血糖浓度升高,故胰岛素分泌增加，胰岛素通过降低血糖浓度，使血糖浓度恢复正常水平。单侧光下,植物茎部向光侧生长素向背光侧运输导致背光侧生长素含量高，促进生长作用强，故植物表现为向光生长.【评价】考查动物有神经调节、激素调节、免疫调节和植物生命活动调节，以及考生的理解能力。设置题枝的特点是:每问考查的知识点都涉及到生命活动调节的一个方面。4。安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的 1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者.由此无法推断出 A长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化 【答案】B【解析】只有长舌蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部摄食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。这是长舌蝙蝠和长筒花相互选择、相互适应,共同进化的结果。同时通过这种的生活方式也减弱长舌蝙蝠与其他蝙蝠的竞争.长舌蝙蝠是长筒花的唯一传粉者，故必须在有长舌蝙蝠生存的地方长筒花才能繁殖后代。【评价】考查现代生物进化理论相关知识以及理解能力和获取信息的能力.材料比较新颖。5.关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是 A。噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统 B。提取组织 DNA 是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异 C。成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透（过）性 D.PCR 呈指数扩增 DNA 片段是因为上一轮反应产物可作为下一轮反应模板 【答案】C 【解析】噬菌体属于侵染细菌的病毒，它没有细胞结构,缺乏自主代谢机制，它的生命活动离不开宿主细胞，故噬菌体繁殖必须在细菌中才能进行。提取 DNA 利用了不同化合物在溶剂中的溶解度不同和 DNA 在不同浓度的氯化钠溶液中溶解度不同的原理进行。细胞壁属于全透性的,成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离原因是原生质层具有选择透过性。PCR 扩增 DNA 的原理是 DNA 复制，上轮复制得到子代 DNA 可为下一轮 DNA 复制提供模板.【评价】考查几个与实验相关的知识,没有对实验技能的考查。第二部分非选择题（共 180 分）29。（16 分)为研究棉花去棉铃（果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有 10 个棉 铃的植株，去除不同比例棉铃，3 天后测定叶片的 CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图 （1）光合作用碳(暗）反应利用光反应产生的 ATP 和_,在_中将 CO2 转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。（2)由图 1 可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率 _。本实验中对照组（空白对照组）植株 CO2固定速率相对值是_。（3)由图 2 可知,去除棉铃后,植株叶片中_增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，_ 降低，进而在叶片中积累。（4)综合上述结果可推测,叶片光合产物的积累会_光合作用.(5）一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测_叶片的光合产物含量和光和速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是 _，则支持上述推测。【答案】（1）H/NADPH 叶绿体基质（2）逐渐下降 28 (3)淀粉和蔗糖的含 输出量（4)抑制（5）末遮光的 光合产物含量下降，光合速率上升【解析】(1）光反应为暗（碳）反应提供了 ATP 和H（NADPH),用于三碳化合物（三糖）的还原。（2）根据图 1 可以看出,随去除棉铃的百分率提高，二氧化碳固定的速率下降对照组没有去除棉铃即去除棉铃的百分率 0，此时植物二氧化碳固定速率为 28。（3）由图 2 可知,随去除棉铃的百分率逐渐提高,叶片干重百分比逐渐升高.去除棉铃后，叶片光合作用产生有机物含量虽然降低，但最终净光合作用积累有机物量提高，说明叶片和棉铃的细胞呼吸消耗有机物减少.（4）根据图 1 可以看出，光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低，而图 2 则说明光合作用下降的原因是光合作用的产物在叶片中积累，所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用.（5)去除掉棉铃以后并对部分叶片进行遮光处理，这是唯一的变量，如果检测到未遮光的叶片有机物不再积累，则未遮光的叶片的有机物运输到遮光的叶片中去了，说明了遮光叶片是需要光合产物输入的器官。【点评】考查光合作用的过程、光合作用与细胞呼吸的关系,以及理解能力、获取信息的能力和实验探究的能力。非常恰当地运用了背景材料探究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，命题角度选择合理。使命题既不落俗套，又未入歧途。较好地考查了课标中的主干知识和考生的生物学科素养.30.（18 分）斑马鱼的酶 D 由 17 号染色体上的 D 基因编码。具体纯合突变基因（dd）的斑马鱼胚 胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17 号染色体上，带有 G 基因的胚胎能够发出绿色荧光.未整合 G基因的染色体的对应位点表示为g。用个体 M 和 N 进行如下杂交实验 (1)在上述转基因实验中,将 G 基因与质粒重组，需要的两类酶是 和 。将重组质粒显微注射到斑马鱼中，整合到染色体上的G 基因 后，使胚胎发出绿色荧光。（2）根据上述杂交实验推测a。代 M 的基因型是 （选填选项前的符号）a.DDGG b.DDGg c。DdGG d.DdGg （3）杂交后,出现红绿荧光（既有红色又有绿色荧光）胚胎的原因是亲代 （填 M 或 N)的初级精（卵）母细胞在减数分裂过程中,同源染色体的 发生了交换，导致染色体上的基因重组。通过记录子代中红绿荧光胚胎数量与胚胎总数，可计算得到该亲本产生的重组配子占其全部配子的比例,算式为 。【答案】（1）限制性核酸内切酶 DNA 连接酶 受精卵 表达(2）b b、d （3）N 非姐妹染色单体4红绿荧光胚胎数/胚胎总数 【解析】（1）将目的基因绿色荧光蛋白基因 G 与质粒结合,首先需要用同种限制性核酸内切酶切割目的基因和质粒，然后用 DNA 连接酶连接目的基因与质粒，使之形成重组质粒.将重组质粒 导入斑马鱼的受精卵中,整合到斑马鱼染色体上的目的基因G 在斑马鱼胚胎细胞中表达会产生绿色荧光蛋白，使胚胎出现绿色荧光。（2)由于 M 和 N 的后代中出现了红绿荧光（dd G_）个体，且绿色荧光个体 N的基因型为 DdGg，故无荧光个体 M 一定含有 d 基因，不含有 G 基因,故 M 基因型一定为 Ddgg.根据 M（Ddgg）与 N（DdGg）交配产生的只发出绿色荧光的胚胎一定含有 G,故基因型包括 DDGg、DdGg。（3）M 基因型为 Ddgg，N 基因型为 DdGg，由于子代出现了红绿荧光个体，且说明 d 基因与 G 基因整合在同一条染色体，故该胚胎产生的原因是亲本 N 减数分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致 d和G基因同时整合在同一条17 号染色体上。【点评】考查基因工程、基因的自由组合定律和减数分裂等知识,以及理解能力、获取信息的能力、实验探究能力和综合运用能力。命题材料和角度都非常新颖，又恰当地处理好了新题与难题的关系。既很好地体现了跨模块结合的新要求，又充分体现了理科综合能力测试的魅力。31（16 分)研究者发现，小鼠舌头上的某些味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白 C，该蛋 白能和脂肪结合。为研究蛋白 C 的功能，进行了系列实验。（1）蛋白 C 是一种膜蛋白，它在细胞内的上合成，然后在和中加工。（2）试验一：让小鼠舌头接触脂肪,结果发现正常小鼠小肠出现脂肪消化液，而去除蛋白 C 基因的小鼠分泌的脂肪消化液明显减少.由此推测，脂肪通过与味觉细胞表面的蛋白 C 结合,刺激了脂肪味觉，产生兴奋，传到相关中枢，再通过刺激消化腺分泌。（3）实验二：分别培养实脸一中两种小鼠的小肠上皮细胞,向培养液中加入脂肪分解物。与正常小鼠细胞相比，进入去除蛋白 C 基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少，表明小肠上皮细胞表面蛋白C 的功能是。（4）为了证实其他哺乳动物的蛋白C 也有相似作用,可行的做法是从该种动物的基因文库中蛋白C 基因序列，然后以的小鼠为受体，导入该基因序列，检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度.【答案】(1）核糖体 内质网 高尔基体(2）感受器 传出神经(3）促进脂肪分解物的吸收(4）获取/获得 去除蛋白 C 基因【解析】（1）蛋白质 C 存在于某些味觉细胞核小肠上皮细胞表面，该蛋白质是在核糖体上合成，然后进入内质网腔初步加工,然后进入高尔基体腔进一步加工、分类、包装，最终运输到细胞膜表面.（2)小鼠舌头接触脂肪后,发现去除蛋白 C 的小鼠脂肪消化液减少,说明蛋白 C在味觉细胞的信息传递过程中具有重要作用。脂肪与味觉细胞膜表面蛋白 C 结合，导致味觉感受器兴奋，兴奋传导神经中枢后，经神经中枢分析综合，最终通过传出神经将兴奋传导消化腺,引起消化腺（效应器)分泌消化液。(3）小肠上皮细胞培养液中加入脂肪分解物，去除蛋白 C 基因的小鼠与正常细胞相比，脂肪分解物减少，说明小肠上皮细胞表面蛋白 C 具有物质运输的作用。(4）获取蛋白 C 基因的方法是从基因文库中获得并进行扩增,动物细胞的基因工程的受体细胞是受精卵细胞，,然后检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度.【点评】考查神经调节、基因工程、细胞的结构和功能等知识，以及理解能力、获取信息的能力、实验探究的能力和综合运用能力.本题和第 30 题具有相同的特点，值得称道.