【精品】五年级上册数学教案-2.2轴对称再认识(二)｜北师大版(7).pdf

五年上轴对称再认识（二）教学设计 1、教学内容：新北师大版小学数学五年上第二单元轴对称和平移的第 二节轴对称再认识（二）2、教材分析 （1）教材内容的结构特点 轴对称再认识（二）是北师大版小学数学五年级上册第二单元的教学 内容，学生在第一学段已初步感知生活中的对称，初步认识了轴对称图形，为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。关于这部分知识，要使学生能 识别轴对称图形，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补 全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。（2）教学内容在教材中的地位和作用 这部分内容主要是让学生能在方格纸上画或补全轴对称图形，让学生在折 纸、画图等活动中，学会利用找关键点的方法来画轴对称图形，为后面学习 平移、旋转设计图形等知识积累感性经验，发展学生空间观念。3、学情分析 （1）学生的认知基础 在日常生活中，轴对称现象对于孩子来说并不陌生，自然界中具有轴对 称性质事物很多，学生已经有了一些感性认识；（2）学生的活动经验基础 学生们对学过的一些平面图形所具有的轴对称特征有一定的了解，已经 形成了初步的空间观念。（3）学生学习新知遇到的困难 不能准确利用轴对称图形的特征来把轴对称图形补充完整，往往出现轴 两侧图形的端点到轴的距离不等的现象。：4、教学目标 （1）知识与技能（包括核心素养）借助方格纸，补全一个简单的 轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。（2）过程与方法:通过观察、比较、操作的活动，让学生进一步体会轴对称 图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受轴对称图形与生 活的联系，培养数学的应用意识。5、教学重点、难点 (1)教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图 形的轴对称图形。教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。6、教学方法（体现出个性化的教学）鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我 选用的是引导发现教学法，充分运用电教媒体，在演示、操作、观察、练习 等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进 行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比 来启发学生，运用 iPad 和 PPT 提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。7、媒体资源：网络、白板、ipad 移动终端镜像投屏、PPT 课件、微 课 8、教学过程 教学环 教师活动 学生行为 设计意图 节 以轴对称图形 1、说说什么样 引入，有利于学生 的图形是轴对 用 已 有 的 知识 和 称图形？学生回答 生 活 经 验 进行 判 2、展示收集的 断，初 步 感知 对 轴对称图形。学生边用 iPad 投 创设情 称，为新课的学习 3、师展示轴对 屏边汇报。境 做好铺垫。同时，称图形的一 通 过 猜 一 猜的 活 半，猜出完整 学生边猜图形边 动，营造一种活跃 图形并说理 汇报理由。的课堂气氛，诱发 由。学 生 进 一 步探 究 4、板书课题 新知的热情。此教学环节，主要是为了复习轴对称图形的特点，让同学通过回忆，掌握轴对称图形轴左右两侧的图形大小相等，形状相同，方向相反，为 学习后面的知识做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。（一）补全小 房子图 1、课件出示房 子图，想象另 一半。观察 轴 对称 图形，猜出完整 图形。学生通过判 断，进一步明确 轴对称图形的特 征。探究新 2、课件出示淘 观察 淘 气的 学生通过找 知 气画的房子，找出错误之处 及原因。画法，找出错误。1、左右不对称。2、房顶下面的两 条线段到轴的距 离不等。错误，明确轴对 称图形左右两侧 的图形的端点到 轴的距离要相 等，图形才能对 3、动手修改。有困难的同学 可以看老师的 微课。4、汇报 （二）补 全 小 树图 1、课件出示，观察图形，猜 出完整图形。2、试 着 独 立 把图形补充完 整。3、汇报画法。4、师 总 结 画 学生动手修改，并利用 iPad 投屏 汇报。观察图形，想象 另一半的样子。小组交流后，独 立完成图形。汇报并投屏：1、在纸上画或 iPad 上画，根据关 键点到轴的距离 相等的原理，用 连接对称点的方 法。2、用 iPad 画，根 据轴对称图形左 右对称的原理，复制粘贴图形并 翻转，完成轴对 称。学生通过修 改小房子图，为 下补全小树的轴 对称图形做铺 垫。同时老师微 课的使用，为学 生学习新课起到 了引领作用。在头脑中形 成小树的完整图 形，为画图形打 基础。学生通过想象、思考、动手，掌 握补全轴对称图 形的方法，同时，iPad 的使用，不 仅使学生学会了 用关键点来画轴 对称图形，还能 结 合 iPad 的 特 点，把图形复制、粘贴、翻转后，也能得到轴对称 法：边总结边 课件演示，并 板书：找端点，画对称点，连 接对称点。（三）完 成 数 字图形 1、课 件 出 示 数字图，观察 图形。2、画 出 数 字 “2”和“6”的轴对称图 形。3、iPad 投屏展 示画法。（四）找出小 树图和数字图 在画法上的异 同点。称图形。观察图形，明确 要求。画图形 1、利用找关键点 的方法在纸上或 iPad 上完成。2、在 iPad 上进行 复制粘贴、翻转 并移动，得到轴 对称图形。相同点：画法相 同。不同点：“小树”的图形给出一 半，对称轴在图 形上，“数字”的 图形给出了一个 完整的图形，对 称轴在图形之 外。图形，培养并提 高学生思维的灵 活性。老 师 的 总 结，能把学生零 散的思维进行梳 理，梳理掌握画 法。通过画图，学生进一步掌握 画法，并初步感 知左右平移上下 平移的含义。异同点的区 分，使学生明确 轴在图形上和图 形外的画法是相 同的，只要关键 点找对了，图形 就能画好。这一教学过程还是在学生掌握的轴对称图形特征的基础上进行教 学的，老师利用微课，PPT 课件的引领、学生通过找小房子错处，明确 了画轴对称图形时找关键点很重要，然后放手让学生画小树图和数字 图，虽然这两组图形对称轴的位置不同，但它们的画法是相同的，这样，有扶有放，再加上 iPad 的使用，激发学生思维的灵活性，很快掌握了 轴对称图形的画法。课件出示 24 页 练一练的相关 练习题。1 题：找对称 点。2 题：画轴对称 投屏展示画 法，边演示边汇 通过练习，使学生 能 熟 练 掌 握轴 对 称图形的画法，同 时，iPad 的使用，巩固应 图形。报。学生可以在 不 仅 从 感 官激 发 用 3 题：设计喜欢 的轴对称图 形。4 题：如何把 “9”变成“6”。纸上完成也可在 iPad 上完成。了学生的积极性，而 且 学 生 思维 灵 活 性 也 得 到了 培 养和提高。巩固练习，使学生熟练掌握了轴对称图形的画法，特别是自己设计 的图形这一环节，学生利用 iPad 来进行设计，设计的图形不仅符合轴 对称图形的特征，还有颜色的搭配和组合，极大的激发学生创作的欲望。说说这节 整理本节课内 课 堂 课你学会了什 总结汇报 容，培养学生概括 总结 么？能力。板书设计 轴对称再认识（二）1.找端点 2.画对称点 3.连接对称点