乡下人家教学案例.pdf

乡下人家教学案例 课时目标：1.会认“构、冠、朴”等 10 个生字，会写“饰、蹲、凤”等 15 个生字，正确读写“屋檐、天高地阔”等词语。2.朗读课文，感知课文的主要内容和描写顺序。教学过程 1.课件出示优美的乡村风景画，并配以舒缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。导语：同学们，当我们走在乡间的小路上，会闻到瓜果的芳香；当我们迈步在田地边，会看到一望无际的碧绿的麦苗；当我们漫步在小树林中，会聆听到百鸟的合唱曲；当我们夜晚疲倦时，会在蛙虫鸣叫的催眠曲中香甜入睡今天就让我们共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，检测预习 1.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。2.教师检测字词预习情况。出示字词课件 构u成 装饰sh 蹲dn着 凤fn仙 顺序x 照例l 率shui领 觅m食 耸sn着 踏t步 倘tn若 绘hu成 和谐xi 寄j住 催眠min曲（1）出示课件中的字词，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正读错的字音，引导学生识记生字和词语。三、再读课文，整体感知 1.播放课文朗读音频，一边听一边想：你在乡下人家的哪些地方都看到了什么？2.学生交流汇报，教师相机引导的同时进行板书。（1）表示空间顺序的词语有哪些？（屋前、门前、屋后、房前等）（2）体现时间的词语有哪些？（季节：春、夏天、秋天。时候：白天、傍晚、夜里）（3）前面几处风景在什么时间可以看到？3.乡下人家给你留下了怎样的印象？给作者留下了怎样的印象？（1）这个句子中，哪些词语概括了乡村风景的特点？（独特、迷人。）（2）理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。4.引导学生再听课文朗读第 16 自然段，用自己的话说说文中描写了哪些场景（画面），选一个自己喜欢的场景，试着用自己的话说一说。课件展示：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜入梦图。四、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。过渡：同学们，这节课我们随作者一同走进了“乡下人家”。通过诵读课文，我们积累了丰富的词语，课件展示如：_，知道了作者在文中是围绕文章中心句“_”来写的，课文围绕这句话为我们描绘了一幅幅美丽的、引人入胜的乡村画卷。作者在文中运用了_的顺序来绘景，也给我们留下了深刻的印象。下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和语言文字的美。2.教师引导学生交流收获。（1）将学生分为若干组，自由交流学习心得。（2）引导学生摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子，丰富知识储备。五、作业设计，巩固提升 完成本课对应训练 课件展示：根据原文填空（天边的红霞），（向晚的微风），（头上飞过的归巢的鸟儿），都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅（自然、和谐）的田园风景画。