三峡之秋_doc说课稿.pdf

三峡之秋说课稿 一、说教材 三峡之秋是六年级上册第三单元中的一篇讲读课文，作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这个天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描绘了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的平静、夜的宁静和神秘，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。二、说教学目标 根据语文课程标准要求和本册教材的训练重点以及本课的内容特点，结合我班学生的实际情况。我制订了以下的教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3、体会按时间顺序，抓住特点描写景物的方法。六年级学生已经具备了一定的学习水平，所以本课时可依托生成单，学生应用“谈思议读”，即：“初步理解深入体会评议提升诵读升华”这个学习方法，学习本课时内容。三、说学习过程 1、激趣导入 2、学生分四个小组，分组讨论、交流、展示四个问题，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。具体学习过程：出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？按照谈思议读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟果实累累喜悦）；学生按照上述要求选择最喜欢的局部自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。时间 特点 词句 朗读 早晨 明丽 露水闪亮露水消逝 清新明快 中午 热烈 群峰披甲金鳞巨蟒 热烈欢快 下午 明亮 于是长江变成小溪 轻柔明快 夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像 温柔惊奇 四、说学习“首尾呼应”的写作方法。我并没有讲解什么叫首尾呼应，而是让学生读开头和结尾的句子，让学生感受到了这种写作方法。并布置了课后练笔，让学生把这种写作方法使用于实际，在观察和写作中感受大自然的壮美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。附：板书设计 三峡之秋 早晨 明丽 中午 热烈 下午 平静 夜晚 神秘