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中考语文现代文阅读试题标准解答例如 一、关于标题 1.品味文章标题，说说“原来”一词不宜去掉的原因。（4 分）答：“原来”一词，与霍洛维茨说的话“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量”相照应，（2 分）写出了认识变化的过程。（2 分）解析：此题考查文章的炼字。解答时，要将 原标题和改后的标题进行比较，体会“朴素最有力量”与“朴索原来最有力量”在表意上 的不同，再联系文章内容进行分析。2.结合文意，说说标题“总有那一片蛙声”的深刻含义？（5 分）答：“总有”意味着无法拂去（1 分）；“蛙声”是作者故乡生活中一种难以忘记的声音（1 分）；无论何地，春夜的晚上，我总会回忆起生命中离不开的蛙声（2 分）；寄托了羁旅游子 的强烈的思乡之情（1 分）。3.简要说说文章以“母亲的高凳”为题的妙处。（4 分）答：作为全文线索，推动情节的开展；制造悬念，以意想不到的方式表达对母亲的 愧疚；借高凳这一普通的事物，突出表现母亲无私、伟大的爱。4.文章以“母亲是一片瓦”为题，有什么好处？（4 分）答：运用比喻的修辞手法，生动形象。（1 分）新颖奇特，激发了读者的阅读兴趣。（1 分）揭示了母亲朴实，为子女默默奉献的性格特点。（1 分）点明了文章的中心，赞 美了母爱的无私与伟大。（1 分）5.说说文章标题有何妙处？（4 分）答：点名了文中的线索银针茶；作者在茶中寄托着对故乡的骄傲自豪之情；是作 者浓浓的故乡情结的载体；同时运用叠词，情味悠长。6.阅读全文，说说文章以“故乡的芦苇”为题有什么作用。（4 分）答：作为文章的线索，贯穿全文；交代了本文的主要写作内容；间接地抒发了作 者对故乡、对母亲的思念和热爱之情；激发了读者的阅读兴趣。7.本文以“题跋，绵延千年的点赞艺术”为题好不好？请说说你的理由。（5 分）答：【例如一】好。理由:巧用现代流行语，激发读者阅读兴趣。明确说明对象及 说明重点。表达作者对题跋的赞叹。【例如二】不好。理由:“点赞”只是赞同，但“题跋”不仅有品评、鉴赏功能，还 有考订、记事功能，这样不全面。文中涉及“点赞”的内容很少，有点文不对题。8 评分说明:判断 1 分，理由每点 2 分，得满为止。）二、关于开头 1.请说一说第（1）段在文中的作用。（5 分）答：引出话题。2.选文开头引用关于芦苇的诗句有什么作用？（3 分）答：（3 分）巧借诗句说明苇花的清淡传神之美；使文章富有诗情画意，增添了文章 的美感；激发读者的阅读兴趣；自然引出下文对深秋初冬芦苇的描写。3.第段在文中有什么作用？（3 分）答：环境描写，交代故事发生的环境，（1 分）为下文写儿子给保安送衣服作铺垫（2 分）（意对即可）4.通读全文，你认为文章的第两个自然段有什么作用？（4 分）答：在内容上交代父亲去世，母亲单独支撑家庭一事，初显母爱的无私伟大；在结构上顺最多得 2 分。）3.品味第（13）段画线句，发挥想像，试将“瘦子”此刻的心理描写出来。（不超过 60 字）（5 分）答：例如一：你胖子没有为我的树抬高价格，相反却说得很低，太不应该了！例如二：你胖子太不识货了，这是多么好的一个盆景，岂至值“一百”？例如三：这棵树是“一只手掌”“加上了另一只手掌的三个指头”还是“给两个巴掌”？或是少一点？4.品味第（13）段画线句，发挥想像，试将“她”此刻的心理描写出来。（不超过60 字 X6 分）答：例如:妈妈，如果您在九泉之下有知，您应该感到欣慰，您的眼睛复活了，您让这个 男孩重见了光明，看到了这缤纷的世界。您的眼睛永远地亮着呢。（6 分）解析:此题考查 分析、想像能力。人物的动作神态是人物心理的具体表现，解答时先要根据具体的语境分析“凝望”和“热泪盈眶”表现了人物怎样的心理，然后用描写的方法将这一心理描述出来。5.抛摩第段画线句，联系上下文，发挥想象，将“我”此刻的心理描写出来。（60 字 以内）（4分）答：【例如】小桃树，你也在想念父亲吗？冬天来了，寒风冰雪，你能挺过去吗？明年,你还会开花结果吗？（评分说明：扣住“思念”“担忧”“期待”等心理，能联系上下文合理想象的，每点 2 分，得满为止。单写一种心理的，最多得 2 分。主观臆断、想象不合理，最多得 1 分。）十五、指代 L 第（2）段加点处“群众化的方式”指什么？（4 分）答：央视面向群众举办“中国诗词大会”这个节目。（扣住“央视媒体”、“面向群众”、“中国诗词大会”，意对即可。每点 2 分，得满 4 分为止。）6.第（7）段中“这真是天下第一大悲剧”中的“这指的是什么？（3 分）答：难的是我们不自知自己的强大。为下文写母亲冒雨修缮房顶做铺垫（埋伏笔）。7.文章第一段有什么作用？（2 分）答：用最新的研究成果引出说明对象;（1 分）引起读者的阅读兴趣。（1 分）_ 8.文章第段对南国窗前的景物描写有何作用？（4 分）答：写出了南国故乡美丽的春日风光（1 分）；渲染了春日故乡温馨的气氛（1 分）；表 达作者对故乡的深爱（或眷恋）（1 分）；为下文写蛙鸣作铺垫（或为下文写蛙鸣营造美好而 温馨的环境）（1 分）。三、关于结尾 1.本文最后一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。（5 分）答：照座开头，首尾呼应，使文章浑然一体；（1 分）再次点题，揭示文章中心，深 化文章主旨，（2分）突出了母亲令人可敬的品质，是“最美的人”。（2 分）解析：此题 考查文中重点段落的作用。最后一段在结构上一般是总结前文、呼应开头，照应题目；内容 上是揭示主旨、突出中心等，要联系具体的内容进行分析。2.一是故事的结局，意蕴深刻，耐人寻味。请分别从结构和内容两方面分析这四个 段落的作用。（6 分）答：结构上：点题，揭开标题设置的悬念；呼应开头；收束全文；（3 分）内容上：深化文章主题，（1 分）以穷困老人帮助和他一样穷的老人内心感到的温暖，突出表 现了老人的善良、温情、深沉博大的爱心，揭示在寒冷的环境中，使人们获得内心温暖的人 间真情才是最可珍贵的；以“悄悄离开”显示贫穷和寒冷都无法消解其尊重别人的感情。（2 分）3.苇花的温暖答：内容上，是对母亲为我们采集苇花缝制枕头这一往事的感受的概 括总结；结构上，巧妙照应文章的题目；主题上，含蓄，令读者回味，抒发对温暖母爱的怀 念之情（2 分，任意两点即可）。4.枣核结尾，答：点明主题，深化题旨；呼应开头，从更深的层次上解开了悬念；直抒胸臆，借枣核来表达海外游子对家乡的思念，对祖国的深情。（2 分，任意两点即可）四、关于条理（材料放在何处恰当）1.下面材料，你觉得放在文中两处中的哪一处更恰当？请简要说明理由。（4 分）65 岁，只上过四年学的农民王海军，一边摆摊修车，一边和众人“推敲”诗词语句。只要别人改得好，他就请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上，他即兴赋诗；节目动情处，他潸然 泪下。答：判断：放【A】处。理由：例如一：（从观点与材料的关系看）第三节讲“每个人 成长的历程，都有诗心相伴，都有远方与梦想”，而材料写的是王海军个体对诗词的热爱，材料证明了观点，所以放在A 处比较合适。例如二：（从结构安排看）第四节开头“生活清 贫不会让我们低头，可面对经典我们只能俯首称臣”是承上启下的过渡句。例如三：（从句 群内部逻辑看）第三节最后一句的“慰籍”与材料中的“潸然泪下”相呼应。例如四：（从 人称指代看）第三节在最后一句“给予他们平静与慰籍”中“他们”指的是读诗的个体，而 第四节中的“他们”指的是文学巨匠与大师，材料中的王海军是个表达象。（评分说明：从 材料与观点的关系、结构安排、句群内部逻辑、人称指代等任一角度答题均可。判断 2 分,理由,2 分.）2.下面文段是从原文中抽取出来的，你认为放回哪两段之间最合理，请简述两条理由。（5 分）所谓包装，很多时候是心虚的表现。包装不光指衣衫华丽，那些高谈阔论的人、拍胸脯 的人都在包装自己。他们都力图以外在的修饰弥补内在的缺乏。他们唯恐别人不信，用豪言 大话、花言巧语劝别人信，对这些话要耐住性子，不可轻信。答：第段和第段之闻。（1 分）理由：因为第段句末提到了“包装”，这段承接第 段（2 分）这段话中的“外在”对应第段中的“隐内”,一为反面论证，一为正面论证。（2 分）解析：此题考查上下文询衔接。解答时先要整体把握全文，仔细阅读原文中抽出来的 段落所写的内容，把握好段落之间的关系，尤其要注意各段落的第一句和最后一句话。第 段中最后一句“河水、青草、太阳和月亮都没有包装，都可以用朴素或真理“命名”是很 好的提示。五、词句赏析（或表达效果）类 L 请从语言运用和情感表达角度赏析第段画线的句子。（4 分）答：例如一：运用拟人修辞，表达了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰 辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！例如二：通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的 样子，表现出父亲劳作时的艰辛，表达了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲 辛勤劳作的赞美和感动。（评分标准：修辞方法或词语选择 1 分，写出父亲与竹子关系 1 分，表现父亲形象 1 分,表达情感 1分。）3.说说第段两处加点的“就好了”有何表达效果。（4 分）答：运用反复的手法突出强调了古墨治病疗效神奇。（2 分）语言简洁活泼，表现 孩子病愈后的轻松愉悦。（2 分）表达了对“老圣人”智慧（或传统文化）的赞叹。（每点 2 分，得满 4 分为止。）4.请从词语运用或人物描写角度赏析第（8）段画线句子。（4 分）答：词语运用：如“红光满面”“韵味十足”从脸色和哼唱方面表现胖子的高兴；“都”“老”二字表现了胖子哼唱的次数多，高兴时间长。人物描写：直接描写人物的神态动作和 语言，突出树卖得好价钱的高兴之情。5.赏析第段中画线句。（从词语运用、修辞手法、写作技巧方面任选一个方面赏析。）（5 分）答：例如一：“忽然有一条鱼从水上跳出”，“忽然”有出其不意之感，以动写静，与“我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛”形成比照，表现了日出时的庄严肃穆和我们对日出的 期待。例如二：“鱼似乎也在盼着大阳”，运用了拟人手法，形象生动地写出了我们对日出的 期待之情。（1 分）解析:此题考查句子的赏析。选择好赏析的角度是回答此题的关键，可以 从词语运用、修辞手法、写作技巧等方面切入。6.结合语境，从语言特点和表达效果两方面赏析画线句。（5 分）“人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。“答：“暖暖”与“浸冷”“冰凌”形成鲜明的比照（1 分）；突出梦境乡情与羁旅现实的反差（1 分）；运用比喻（1 分），形象有力地表达了游子的思乡情绪（2 分）。7.联系具体语境，回答以下问题。（8 分）（1）请你说说第段加点词语“拨弄”的表达效果。（4 分）答：“拨弄”一词写出“我”因碗中的饭粒少而无心吃饭，以及因没有坐高凳而产生的怨恨 心理，为下文写“我”寻找机会，设计恶作剧作铺垫。（2）请你说说第段画线句子的表达作用。（4 分）答：比照，通过我对米粒的前后态度的比照，表现了“我”情感的转变，被母亲无私的爱 所感动。7.联系具体语境，回答以下问题。（5 分）（1）请你说说对第段中加点的词语“微笑”的理解。（2 分）答：老人尽管贫穷却并不感到卑微和渺小（1 分）而是坦然乐观积极地面对生活。（1 分）（2）简要说说第段画线句子的表达作用。（3 分）答：运用神态和语言描写，（1 分）生动形象地写出了老人既维护了做人的尊严，（1 分）又被老板深深地打动的心理。（1 分）（自尊、感动）8.“冬日，到了芦苇这里，用的全是简淡的笔法，这些芦苇如素面朝天在唱一出清淡 的戏。”请简析这句话的表达效果。（3 分）答：（3 分）运用了拟人、比喻的修辞（1 分），生动形象地写出了芦苇“立于冬寒中，褪去 了生命的青葱鲜嫩，袒露的更是淡而有韵的风姿”（1 分），抒发了对苇花的喜爱之情（1 分）。9.体会第 13 段中加点词语在表达上的好处。答：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视 从 来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注 母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作比照，突出了孩子们对母亲的忽视。（回答词语在 句子中的表达效果，要注意结合文章的主旨和写作目的。）10.“我抬起头，天！我家的屋顶有一块瓦似乎掉了，雨正肆无忌惮的跑到了我家里。”请从词语运用的角度对“肆无忌惮”的表达效果做些评析。（4 分）答：“肆无忌惮”本意是任意妄为，无所顾忌（或运用拟人的修辞手法），文中生动形象 的写出了暴雨的肆虐和无情，以及对我家庭的侵袭。（2 分）这就从侧面突出了母亲冒雨修 缮房顶,为我们遮风挡雨的无私与伟大,也表现了我对母爱的感激之情。n.从修辞的角度，品析第段划线的句子。顷刻间，那白绒绒尖毛，束束上升，如针如箭，又徐徐下降，沉入杯底，那情景蔚为奇 观，充满诗情画意，让人浮想联翩。答：运用比喻的手法（1 分），将被冲泡的银针茶的上升比作针与箭，形象地写出了银 针茶被冲泡的奇景（1 分），表达了作者对银针茶的喜爱赞美之情（1 分）。12.选文第段画线的句子有什么作用?（3 分）答：环境描写，（1 分）交待云多雷响的天气，预示大雨将至；（1 分）烘托“我”焦急的 心情;为下文走路艰难作铺垫（1 分）。13.选文第段主要运用哪些说明方法？有何作用？（3 分）答：打比方；举例子。形象具体地说明了个人用品也成了手机进攻的目标。14.文章第段写水浒全传才进中柴进的衣着有什么作用？（5 分）答：运用举例子的说明方法，具体直观地说明了局部宋人对服装的质料、颜色、纹饰还 是很注重的，从而说明了宋代世俗社会的 人人仍不乏追逐华丽衣衫，更进一步说明了宋代 便服的不拘一格。（评分说明：说明方法 1 分：写到“追逐服饰华棚”或“服装的五颜六色、缤纷竞呈”，得 2 分；写到宋代便服不拘一格 2 分。意对即可。）15.请分行文章第段加点词语“大多”的表达效果。（4 分）答：“大多”的意思是“大局部”，说明宋代劳动者大局部上身穿一件短短的襦衫，下 身穿裤子，头戴巾子，赤脚着草鞋，也许也有不是这样打扮的情况。“大多”表现好劳动 者的这样打扮具有普遍性。“大多”表达了说明文语言的准确性。（评分说明：词语在原句中的表达意思 2 分；可能存在的其他情况 1 分；表达说明文语 言的准确性1 分）16.请对第段加点词“饲养”进行赏析。（4 分）答：用词新颖（比较），将桃树当成动物来写（1 分）。生动形象地写出了桃树的 娇贵（难养活，脆弱）（1 分），表现的父亲耐心、智慧（周到、体贴）（1 分）。表达 了对父亲的赞叹（歌颂）（1分）。六、概括文章内容或事件 1.请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。（4 分）答：春分立蛋；保护老碾盘；爱管闲事（讲老理）；善用古墨（或用古墨治病，或用古 墨静心也可）；饭前喝白开水。（每点 1 分，得满 4 分为止）2.阅读全文，概括古典诗词对于个人成长的意义。（每点不得超过 10 个字）（4 分）答：给予平静与慰藉；提供民族精神典范（智慧、风范等）；帮助形成一致审美方式（帮助 获得古典韵致）；给予心灵滋养。（每点 2 分，得满 4 分为止。每点不超过 10 个字，用自己 的语言概括意对亦可。）3.从清明上河图所描绘的画面看，宋代男子的衣着一般分为哪两类？（3 分）答：长袍帮短衫帮（评分说明：答出“长袍、短衫”即可：答出 1 点得 2 分，答出 2 点得 3 分）4.阅读全文，请分别概括两棵树的特点。（4 分）答：胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日；瘦子的树 虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝 Y 纤弱，但却盘龙虬扎道骨仙风，让人陡生一种 云天雾地深奥难测之感。其别有洞天的玲珑奇绝与怪诞飘逸的鬼斧神工深深折服记者。5.阅读第段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。（4 分）晨曦微弱一一一一红光闪耀一一 答：逐渐变红强光白亮 解析：此题考查对文中关键信息的提炼。文章第?段通过描写 太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据题干的提示，筛选 关键词填空即可。6.请用简洁的语言概括文章中主要的两件事。（2 分）答：第一件：在凛冽的寒风中一位穷困的老人被蛋糕店老板请进店里，受到真诚而热情 的招待（1 分）。第二件：老人离开蛋糕店时拒绝老板馈赠的蛋糕，花光了身上最后一个便士 买了一只最大的蛋糕，自己却并不享用，而是悄悄放在一家和他一样穷的邻居门口。（1 分）（意 思对即可）7.请用一句话概括文章的主要内容。（3 分）答：本文主要表达了父亲去世，母亲单独拉扯姐弟四人生活及母亲在雨夜修缮房顶的事 情。8.请用一句话概括文章第段的内容。并分析本段主要使用了什么描写方法，其作用 是什么？）答：母亲在月光下专注地包粽子。属于动作描写，运用了“拿、叠”、”拢，”放，“挑”、“塞”以及“拿，“抓”、缠绕”、“打量”、“放”等一系列动词，生动传神地表现出母亲包粽子时的专注、认真、一丝不苟，表 达了母亲对儿女的思念和热爱，抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。9.根据选文，说说手机的开展带来了哪些方面的影响。（4 分）答：手机功克了传统的电子产品，彻底改变了一些产业的形态。（1 分）个人用品 也成了它进攻的目标。（1 分）手机已经进化成为社交生活的路由器（1 分），影响了人与 人之间的正常亲密交流，阻碍了沟通（1 分）。七、分析总结人物形象（或特点）1.结合第（9）段中某一具体细节，说说母亲这个“最美的人”身上表达出的美德。（5 分）答：早在六年前，老母亲就向子女表达了最后的心愿,在百年之后，将自己的眼角膜无偿 捐献给需要的人；（1 分）老母亲死活不肯容许做白内障手术；（1 分）老母亲将那张“自愿捐 献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。分）这些细节表现了母亲热心公益、关心他 人，有一颗金子般的爱心。（2 分）解析：此题考查对文章细节的分析。第一段中有许多 细节描写，要找出与母亲相关的细节进行分析。2.请结合全文内容，分析文中老板的形象。（4 分）答：一是会经营，讲信用，如打出免费品尝新蛋糕广告并当场兑现。二是善良，富有同 情心和爱心，如让每一个穷人都能免费吃一点蛋糕。三是懂得尊重他人，如尽管知道老人穷 苦，但还是随了老人的心意卖了一盒蛋糕给他。（答到两点即可，每一点 1 分，结合文章内 容各 1 分）3.结合选文内容，分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。（5 分）答：我一直关爱着自己的孩子，在儿子想帮助保安时，我也同意，支持，从这方面来讲,我是一个关爱孩子，教育有方，善于帮助他人的人，（3 分）“我”是文章的线索，把人物和 事件有机结合，使文章条理清楚，同时使文章主题更加突出。4.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）答：母亲是个勤劳朴实的女人。从“下地归来的母亲一进大门，总是一张笑脸，即使 那笑容下的脸是那么疲倦。”“母亲是一片瓦”可以看出。母亲是一个坚强的人。从父亲去 世，母亲单独支撑家庭可以看出。母亲是一个乐观开朗的女人。从母亲的语言“春雨好心 着哩，它慢慢地下，不会破坏我们的房子的。可以看出。母亲是一个一心为子女着想，默默奉献的女人。从母亲的语言“只要你们三个好好的，我就什么都不怕。”以及她的行动 可以看出。（每个要点 1 分，如不结合文章内容，该题最多得 2分）5.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4 分）答：有智慧，将桃树埋进土里过冬。有生活情趣（热爱生活），种许多树，让生活有 滋有味。有家庭责任感（疼爱孩子），在孩子出生前就种桃。坚初顽强（有耐心毅力），不 惧关外艰苦环境。教子有方（会教育），父亲通过迁桃、护桃来引导孩子。（评分说明：每点 2 分，形象特点 1 分，具体分析 1 分，得满为止。）6.用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4 分）答：勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）;注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。（评分标准：答出一点得 2 分，答出两点得 3 分，答出三点得 4 分。）八、语句含义或文章内容的理解 1.联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了 他？（4 分）答：在作者眼里“老圣人”是一个继承、弘扬中国传统文化的读书人（用他的道德、智慧改善乡风民俗；德才兼备），含有对老圣人的敬佩之意。（2 分）在袁店河语境中，“老 圣人”只是指年纪大、读书出不来的人（具有嘲讽的意味）。（2 分）2.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5 分）答：写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像 竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子 以其父亲的感激和赞美。（评分说明：从竹子的角度：答出大地孕育竹子，得 1 分：竹子铃予我和父亲的影响，得 1 分。从父亲的角度：答出父亲像竹子一样的坚毅顽强，得 1 分；答出对我的教诲和引领,得 1 分。从情感的角度：对竹子以及父亲的感激和赞美。意对即可。）3.联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5 分）答：例如：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼 物，寄托我对父亲的理解与感念。（评分说明：答父亲一生爱竹，得1 分：答父亲与竹子融为一体，得 2 分；表达情感，得 2 分，答“理解”即可，假设只答“感激、感恩”等，得 1 分。意对即可。）4.阅读全文，说说宋代主张衣着要简单朴素的原因有哪些。（6 分）答：劳动者是为了便于劳作；宋代士大夫阶层普遍存在着返朴归真、崇尚自然的哲学思 想，他们喜欢穿宽松朴素的便装。（评分标准：从劳动者和士大夫两个角度作答，每点 3 分。士大夫阶层的角度，答“显 示出一种散淡清雅、平和闲逸的艺术”或“追求闲逸的心理”，均可；假设答“宋代世俗社会 中仍不乏追逐华丽衣衫的人”，不得分。意对即可。）5.联系全文，谈一谈你对最后一段画线句子的理解。（5 分）答：胖子和瘦子两人生性好抬杠，各持己见，互不相让。所以为一棵树能否长成栋梁之 材而进行努力栽培，后来两人都取得了成功。可以说；“两棵树”是他们的人生奋斗目标，是他们的精神寄托，而当“两棵树”离开他们之后，他们的精神寄托也就没有了，因此，“胖 子和瘦子心里都空落落的没了根底”。6.文章第（5）段写瘦子和他的树上了人民画报这一情节有什么作用？（4 分）答：这一情节表现了瘦子的树长得“不错”，得到人们认同。7.第（5）段中，作者为什么说“看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量”？（4 分）答：以此来表达主题一一学着强大。8.请结合文章第（9）（12）段内容，说说我们怎样才能学会自己强大。（6 分）答：一是要修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进；二是尽管有很多不完善，但只要 宽容待人待己，我们就依然强大；三是我们会常常受伤，但仍要和命运厮杀；四是不能过多 地否认自己，匍匐前进，形如虫蚁。9.体会本文用“05 克的挚爱”指代“眼角膜”的深层含义。（5 分）答：“5 克”是眼角膜的重量，（1 分）“挚爱”是深爱，（1 分）两者之间形成了反差，写出了母亲捐献“眼角膜”精神的伟大。（3 分）解析:此题考查词语的深层含义，“5 克”极言其轻，而“挚爱”又是深爱。“让 5 克 的挚爱”和“眼角膜”表达的意思相同,将两词 替换进行比较后就能感受到它们在表达效果上的不同。10.本文第（3）（4）段写在阳台上看日出，有什么作用?（6 分）答：第段写在阳台上看日出显得局促，交代了看日出时位置的变化，（2 分）为下文 写在海边看日出做铺垫，（2 分）表现了作者对观看养马岛日出的向往和热爱。（2 分）解析:此题考查语段在文中的作用：“作者观看日出最初是在阳台上，后来“特意到海边去等候”。解答时根据地点的变化，从结构和内容两方面进行分析。1L 文中屡次出现“老碾盘”，请探究其作用。（6 分）答：（结构上）“老碾盘”使情节更加紧凑，串联了老圣人所做的事，是行文（文章）线 索。（2 分）（内容上）“老碾盘”代表着乡村的历史和传奇，象征着中华民族传统文化。（2 分）（意蕴上）是表现老圣人道德与智慧的主要物件，表达对像老圣人一样传统文化传承和 弘扬者的赞美。（2 分）（主旨上）呼吁充分认识并传承传统文化（表达对漠视传统文化的担 忧）（2 分）。（答出三点得全分）12.从全文来看，北国没有蛙鸣的原因是什么？（4 分）答：北国没有雨季；即使下了槐花雨也不会积上一洼水引来小蛙；蛙鸣源于羁旅游子 的心灵深处。13.选文屡次写“马灯的光亮”有什么作用?（3 分）答：是全文的线索（1 分），象征打马灯男人美好的心灵（1 分），突出灯光带给“我的 温暖与抚慰（1 分）。14.作者深情地描写“我童年的月光”，有何用意？（4 分）答：表现童年纯洁、朴实、充满生机和活力的生活；（2 分）与写病态的月光作比照，反衬现代人生活的残缺；（2 分）照应结尾对幼时月光的怀想与追寻，表现对充盈精神生活 的追求。（三点，写出两点即可）15.第段写（清明上河图）有何作用?（5 分）答：列举了清明上河图的题跋破解了作者之谜也留下新的谜题的事例（1 分），具体 地说明题跋有提供一幅画创作线索的作用（2 分），进而说明题跋具有考订、记事等功能（题跋 是一幅画存在的证据，是一幅画背后的故事 X2 分）。16.说说你对第段画线句的理解。（4 分）答：桃子甘甜的滋味。温暖的滋味，父亲用桃树让我忘却了关外的寒冷。快乐的 滋味，长桃的期待、吃桃的满足、玩桃核的快乐。（评分说明：每点 2 分，得满为止。）17.文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。（6 分）答：暗示小桃树因没有父亲保护被冻死（1 分）；呼应开头（照应前文），使结构完整（1 分）；写桃花不再开放的凄凉与前文桃花绽放的繁盛形成比照（1 分）将桃树人格化，借桃树的悲 伤表达自己内心的悲凉（1 分）；桃树之死使我深深理解了父亲的良苦用心（1 分）；表达我对父 亲的敬爱与思念之情（1分）。（评分说明:每点 1 分，得满为止。学生有创造性回答且切合文意的亦可。九、引用的作用 18 文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（2 分）答：点出文章的中心；丰富文章的内容；增强文章的诗意（美感）（增添文学色 彩）；深化作者的感情。19 第段引用宋徽宗品茶的故事，有何作用？（3 分）答：引用故事，突出政和白毫银针茶的巨大魅力；也表现出银针茶的历史悠久；同时 增添文章趣味，引人入胜。20 第（9）段引述康震教授的话有何作用？（6 分）答：（内容上）借康震的话总结观点（升华主题）：古典诗词是中华民族的优秀传统 文化，传统文化是中华民族文化自信力的重要来源。（结构上）回答了文章第二段问题（或 呼应标题，或为下文呼吁行动作铺垫亦可）。（表达效果上）引用名人的话，权威有力，增强说服力。（从内容、结构、表达效果三个角度答题，每方面 2 分。）十、描写的作用 1 选文第段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”?（2 分）答：突出打马灯男人给“我”留下的印象之深（1 分），表达“我对他的同情和感激（1 分）。21 文章第段对故乡小山村的描写有什么作用？（4 分）答:故乡的山水滋养了这一方土地和人民，小山村风景很优美；（1 分）渲染了气氛；（1 分）表达了对故乡的热爱和赞美之情;（1 分）为下文写故乡的芦苇和母亲为“我”包粽子作 铺垫。（1 分）22 请用一句话概括文章第段的内容。并分析本段主要使用了什么描写方法，其作用是什么？）答：母亲在月光下专注地包粽子。属于动作描写,运用了“拿”、“叠”、“拢放”、“挑”、“塞”以及“拿”、“抓”、“缠绕”、“打量”、“放”等一系列动词，生动传神地表现出母亲包粽子时的专注、认真、一丝不苟，表 达了母亲对儿女的思念和热爱，抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。十一、能否删去 23 第段中加点词语“看上去”能否去掉？请说明理由。（3 分）答：不能。“看上去”是指从外表现象来看（0.5 分），指从表象来看手机功能很多，但（实 质上）并不是真的无所不能。（1 分）如果去掉，就变成手机确实无所不能了，不符合客观 实际。（1 分）这词表达了说明文语言的准确性（0.5 分）。24 第 2 段“雄性冈比亚按蚊所携带的 X 染色体几乎全部被剔除”中加点的几乎能否去掉,为什么？（4 分）答：不能（1 分）几乎表接近，表示雄性冈比亚按蚊所携带的 X 染色体还是存在一点（1 分）如果去掉就变成了完全剔除了，与事实不符（1 分），这表达了说明文语言的准确性（1 分）25 第段加点字“目前所知”能否删去，为什么?（4 分）答：判断:不能（1 分），“目前所知”限定了时间和范围，说明可能还有其他人，只是未 被发现（1分），如果删去那么过于绝对化（1 分），表达了语言的准确性（1 分）。（评分说明:每点 1 分，得满为止。）26 第段写儿子给玩具保暖这一情节，能否删去？为什么？（4 分）答：不能去掉（1 分）这一情节表现了儿子的天真可爱，（1 分）与下文主动要求给保安 送衣服相映衬，（1 分）更加鲜明的突出了儿子美好的心灵。（1 分）十二、关于人称 L 说说第段人称的变化有何作用？（4 分）答：使用第二人称，便于抒情，直接呼告，以家乡的银针茶为自豪。借对银针茶的赞美,表达了对家乡的赞美，流露出深深的祝福之情。（上述两点各 2 分，意思对即可）十三、插叙及其作用 1.选文第段属于哪种记叙顺序?有什么作用?（2 分）答：插叙（1 分）：交待打马灯男人雨夜的不幸遭遇，揭示打马灯男人雨夜护送路人的 原因。（1 分）十四、描写人物心理 1.品味第段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。（60 字以内）（4 分）答：例如一：太好了，孩子们对立蛋游戏非常感兴趣，我们的好传统后继有人喽！虽然 这些大人不感兴趣，但是我会坚定地做下去。例如二：春分是个好机会啊！立鸡蛋让孩子们 的心好好静一下。现在玩这些游戏的人少了，但孩子们感兴趣，传承就有希望了。（扣住老 圣人“得意”“欣慰”“期待”的心理答题，能联系上下文合理想象的，每点 2 分，得满 4 分为止。单写一种心理的，最多得 2 分。主观臆断、想象不合理，最多得 1 分）2.依据文章第段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60 字以内）（4 分）答：（答案提示）要点：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。（评分标准:答出任意一点 2 分。其他合理想象，亦可。答出要点，非第一人称或语句不通