雪孩子示范教案.pdf

1/6 雪孩子教学方案 教材解析 雪孩子是一篇童话故事，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。故事告诉我们当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学目标 1.认识“累、添”等 15 个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等 9 个字，会写“空地、唱歌”等 11 个词语。2.学习默读，试着不出声重点；读出人物对话中不同的语气。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。教学重点 1.学会本课生字新词。2.学习默读课文，试着不出声。教学难点 引导学生了解课文内容，体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的品质。课前准备 教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 1.故事导入。一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读 20 课雪孩子。2.资料备查。2/6 童话雪孩子：是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。1980 年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。二、初读课文，自主识字 1.自由朗读课文，画出文中不认识的字，并在自然段前标上序号。2.利用不同途径去认识画出来的字，如通过词语猜读，请教同桌、老师或查字典等。3.学习默读。(1)教师引导：这个故事有点长，每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法默读。(2)明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。三、小组合作，识记生字 1.将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。(生字用红点标出)2.小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。（1）我会认：累li 添tin 柴chi 烧sho 旺wng 渐jin 哎i 呀ya 冒mo 烫tng 终zhng 浑hn 淋ln 灭mi 激j（2）我会写：3.这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好方法记住的？还有哪些字没记住，谁能帮帮他？(指名汇报识记方法，推广科学合理的方法，如熟字相加法：走干赶；口+昌=唱；日+旺=旺)3/6 4.雪孩子带着生字宝宝来了，你能喊出它们的名字吗？(先出示带有拼音的生字卡进行认读，再擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏，巩固生字读音)5.同音字比较记忆：轻清 汽气 6.指导书写。师范写生字，重点指导：“轻”左边的“车”作偏旁时第四笔变成提；“赶”是半包围结构，第七笔捺要长，将“干”包在里面。7.学生在课本上的田字格内描红、临写，教师适时指导。8.词语解释。渐渐：表示程度或数量缓慢增减。窜出：向上跳出去 呛人：因为某种气体刺激而感到难受。激动：因受刺激而冲动。四、整体感知 1.“小白兔雪孩子做了什么事情？”带着问题，正确、流利地朗读课文。小白兔为雪孩子唱歌、跳舞。2.故事的主要内容。主要讲了小白兔给雪孩子唱歌、跳舞，后来小白兔家着火了，雪孩子冒着大火救出了雪孩子。五、拓展延伸 1.雪孩子最后去哪了？他变成了很轻很轻的水汽，飞上天空，变成了一朵美丽的白云。雪孩子 唱 赶 旺 旁 4/6 浑 谁 轻 汽 第二课时 一、谈话导入 小白兔和雪孩子这对好朋友正在冰天雪地里玩耍，让我们一起听着这首动听的 滑雪歌（播放音频），看看他们之间发生了什么故事吧！二、整体感知 1.快速默读课文 16 自然段，说一说自己看懂了什么。2.默读课文 714 自然段，说一说自己看懂了什么。三、精读课文 1.指名读第 13 自然段，用自己的话说一说，小白兔和妈妈做了什么事？兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子 2.以自己喜欢的方式读 4、5 自然段。想一想：小白兔和雪孩子玩得怎么样？感受小白兔的快乐。他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。小白兔玩累了，回家做了什么？“他玩累了，就回家去睡午觉。屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”3.听老师读一读第 6 自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？“火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。”感叹句说明此时的小白兔非常危险。4.学习第 7、8 自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？用横线画出雪孩子语言和动作的句子，体会雪孩子的着急和勇敢。5/6“不好了！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。”“一边一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。5.请同学们默读第 812 自然段，说一说：是谁救了小白兔？它是如何被救的？“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。”6.你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！7.树林里都有哪些动物来救火了？兔妈妈回来后对大家说了什么？“这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。兔妈妈回来了，激动地说：谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！咦，是谁救了小白兔？小动物们说，真得谢谢他呢！8.有情感地朗读 13、14 自然段，思考：雪孩子变成什么了呢？“这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”10.自由讨论：雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？四、总结概括 1.完成课后习题。2.结构图示。6/6 3.主题概况。本文讲述了雪孩子先是陪小白兔玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了水汽和白云的故事，表现了雪孩子舍己救人的高尚品质。五、拓展延伸 1.和雪有关的诗词。2.活动设计：假如我们现在正在超市的二楼购物，一楼的电器因家电短路引发火灾，我们该怎么办？（拨打“119”火警电话；捂住口鼻，低姿势前进到安全出口；不坐电梯，不要返回）雪孩子 善良勇敢、舍己救人