2021--2022学年部编版语文五年级下册第二单元语文园地二教案.pdf
语文园地二教案 教学目标 1.能总结、交流阅读古典名著的基本方法。2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思;能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法;能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出理由。3.朗读、背诵古诗鸟鸣涧。教学重点 1.能总结、交流阅读古典名著的基本方法。2.朗读、背诵古诗鸟鸣涧。教学难点 能说出古典名著中常用事物名称的大致意思;能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法;能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出理由。教具准备 课件。教学课时 1 课时。教学过程 一、学习“交流平台”1.读一读，找规律。(1)古典名著中的语言和现在的语言不太一样，同学们可能不好理解。同学们如果能掌握一些方法，阅读起来就能更加畅顺，也能更有收获。在本单元的学习中，你们都积累了哪些阅读古典名著、感受古代语言和理解古典故事内容的方法呢?(2)小组交流,派代表汇报,教师评议。(出示课件 1)课件 1 可以联系上下文猜测语句的意思。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨,知道大致意思即可。可以借助查阅的资料，理解古典名著的内容。可以结合看过的相关的电影、电视剧。理解古典名著的内容。设计意图:引导学生回顾和交流积累的理解古典名著语言的方法，抓住学生交流中出现的好的方法进行拓展、概括、总结，使学生能切实掌握理解古典名著语言的方法。2.练一练，学运用。(出示课件 2)课件 2 石猴端坐上面道:“列位呵，人而无信不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜,都称“千岁大王”。-猴王出世 你怎样理解这段话?(众猴在石猴的提示下拜石猴为王)二、学习“词句段运用”1.你能猜出下面词语的大致意思吗?(1)读一读，找规律。(出示课件 3)课件 3 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍货郎墨客 小组交流:这些词语有什么特点?用自己的话说说这些词语的意思。小组派代表汇报,教师相机小结。(2)我交流,我积累。小组交流:你是怎样理解这些词语的意思的?说说理解词语意思的方法。小组派代表汇报,教师相机小结。学生 1:结合古代影视作品,能大致理解“郎中”“店家”的意思。学生 2:联系景阳冈中的内容,能知道“榜文”大概就是贴在墙上、类似于告示一样的东西。学生 3:可以通过拆分词语、逐字理解的方法理解词语的意思。例如“货郎”只要知道“货”和“郎”分别是什么意思，就能连起来猜出“货郎”一词的意思了。教师:同学们的这些方法都很好，值得大家学习。设计意图:引导学生掌握理解古典名著中词语的方法,并举例说明,使学生更易于理解词语。2.读下面的句子,注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。(1)读一读,找规律。(出示课件 4)课件 4 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身,跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。小组交流:加点部分的意思是什么?互相交流，说说你是怎么猜出这些词语的意思的。教师评议,相机小结。(出示课件 5)课件 5 联系上下文理解“请勿自误”的意思。结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思结合生活经验理解“瞑目蹲身”的意思。联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。(2)练一练,学运用。小组交流:在阅读过程中遇到这样的词语,你是怎样理解的?小组派代表汇报，教师相机小结。(出示课件 6)课件 6 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪,闪在大虫背后。平生之力:全身的力气。平生,一般指一生。说时迟，那时快:表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。3.下面的句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。(1)读一读,找规律。(出示课件 7)课件 7 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。小组交流:上述三段话分别描写的是本单元课文中的哪三个人物?说说你的理由。小组派代表汇报，教师相机小结。(出示课件 8)课件 8 第一段话是人物的外貌和动作描写，可以猜到描写的是头戴金冠、手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空。第二段话从“面如冠玉”“头戴纶巾”“身披鹤氅”可以猜到描写的是儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮。第三段话是人物的外貌描写，从“身躯凛凛”“胸脯横阔”“语话轩昂”可以猜到描写的是充满英雄气概的武松。(2)我交流,我积累。小组交流平时的积累。全班交流，教师评议并拓展。(出示课件 9)课件 9 家住沂州翠岭东,杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧,闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁。撼地摇天黑旋风。(李逵)一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个手持宝杖甚峥嵘。(沙悟净)设计意图:通过交流，引导学生了解古典名著中鲜明的人物形象。三、学习“日积月累”1.展示古诗,学习生字。(出示课件 10)课件 10 鸟鸣 涧唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。2.教师范读,学生跟读,互相交流识记生字,读准字音。3.作者简介。(出示课件 11)课件 11 王维(701?-761),唐代诗人、画家。字摩诘，先世为太原祁(今山西祁县)人，其父迁居于蒲州(治今山西永济西南蒲州镇)，遂为河东人。官至尚书右丞,故世称王右丞。其作品以山水诗最为后世所称，通过田园山水的描绘，叙写隐逸情趣和佛教禅理，体物精细,状写传神，具有独特成就。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。兼通音乐,精绘画。北宋苏轼称他诗中有画,画中有诗。明董其昌推为“南宗”之祖,并说“文人之画,自王右丞始”有王右丞集。4.教师简介创作背景:王维的鸟鸣涧作于开元年间游历江南之时,其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首。5.重点词语的解释。(出示课件 12)课件 12 闲:安静。时:时而,偶尔。6.欣赏教材插图，试着说说诗中写了哪些景物。(桂花、春山、月亮、飞鸟)7.学生一边朗读，一边想象古诗所描绘的画面。8.结合教材插图、词语解释，小组交流、体会诗句的意思。小组派代表汇报，教师小结。9.指导朗读，熟读成诵。(出示课件 13)课件 13 人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。板书设计 语文园地二 交流平台 词句段运用 日积月累
